秋冀教版品生二上《遵守交通规则》word教学设计.docx

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秋冀教版品生二上《遵守交通规则》word教学设计

2019秋冀教版品生二上《遵守交通规则》word教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（河北人民出版社）《品德与生活》二年级上册第8课《遵守交通规则》。

教材分析：

本课内容是让学生认识一些常见的交通标志，了解它们的作用和表示的意义。

介绍了解一些基本的交通安全常识，对学生进行自我保护的教育，以培养其交通安全意识。

学情分析：

通过一年的学习，学生已有了初步的认知生活、感知生活的能力，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，但个别学生需要加强锻炼与培养。

教学目标：

1、感受遵守交通规则的重要，培养学生交通安全的意识。

2、认识常见的交通标志，了解交通规则的作用，能自觉遵守交通规则。

3、知道遵守交通规则是每个人生命安全的保证。

重点、难点：

了解一些交通规则以及交通规则的重要性；让学生能自觉遵守交通规则。

教学方法：

讨论法、结合实际生活经验谈感想法、游戏法

教学过程：

第一课时：

师：

同学们，今天老师想带领大家一起去公园玩？

你们想去吗？

生：

想去。

师：

现在让我们唱着欢乐的歌儿出发了。

播放音乐《郊游》，观看公路上一段视频。

【设计意图】通过观看视频，自然地融入课堂中。

师：

同学们，我们停一停，看看这是什么标志？

停止在禁止自行车通行标志画面。

生：

禁止自行车通行。

师：

在去公园的路上，还会有很多这样的标志，让我们看一组全世界道路交通事故统计分析，全世界每年有50多万人在车轮下丧生，平均每秒钟就有4人因车祸受伤致残。

从这组数据中，你会想到什么？

生：

交通事故发生频繁，遵守交通规则很重要。

师：

在去公园的路上，也会遇到危险，所以如果我们认识这些交通标志，就能保证自己的出行安全。

所以，我们应该了解一些交通规则，遵守交通法规，避免交通事故的发生。

（板书课题）

师：

课前老师已经让大家搜集了一些交通标志，拿出来和同学们分享一下吧。

说说你搜集的是什么标志，它告诉人们什么信息？

生：

展示图片，根据图片回答相应的问题。

【设计意图】通过学生展示自己搜集的交通标志，使每个学生都能认识一些常见的交通标志，了解他们的作用和表示的意义。

师：

好，我们继续上路。

注意，到火车道口了，正好碰上红灯，我们要怎样做？

生：

等待火车通过，改变绿灯才能行走。

师：

我们的汽车在繁华的马路上行驶，看到行人如何穿过马路？

生：

人们走人行横道、地下通道或过街天桥。

……

【设计意图】帮助学生理解交通标志用途。

师：

马上就要到达公园了，这次我们可长了不少见识，和同桌说说你有什么收获？

生：

同桌互相交流自己认识交通标志的收获。

师：

请同学们打开书28页，看看图上的交通标志，告诉我们什么信息？

生：

根据图片，回答相应的问题。

师：

从图中，我们可以知道：

过马路应该走人行横道；没有人行横道，我们应该走过街天桥或地下通道穿越马路；要按照交通指示灯或交警叔叔的指挥过马路。

同学们说的这么好，老师还是想考考大家，我们在继续上路。

你们敢接受老师考验吗？

生：

敢

师：

看来同学生都是很有挑战性的，我们进入“智勇大通关”游戏。

抢答题：

出示交通标志图片，学生快速说出名称。

生：

积极参与抢答。

师：

祝贺同学们，你们顺利通过考试。

【设计意图】通过游戏，巩固检查学生对交通标志的认识，同时补充认识一些常见的交通标志。

第二课时：

师：

终于到达公园了，让我们尽情的玩一玩吧！

看看公园里有哪些游戏等着大家去玩。

1、“过路口”游戏

师：

同学们从马路一侧出发，到达马路斜对面的公园，我们应该怎么走？

生：

走斑马线，注意红绿灯，不能横穿马路。

师：

这个游戏中我们要注意哪些交通规则呢？

谁愿意讲给同学们听一听？

生：

走人行道、不闯红灯、靠右行走、不穿越护栏等。

师：

生活中，父母经常给我们将一些交通规则，你还知道哪些呢？

生：

注意红绿灯，不横穿马路，在马路上不扒车、拦车，靠右行走。

分组指名扮演角色，学生发口令，指挥红绿灯，顺利通过路口到达学校……

师：

游戏总结：

过马路，左右瞧，行人要走人行道。

马路不是游戏场，玩耍不往马路跑。

交通规则要遵守，安全第一要记牢。

【设计意图】检测学生学习交通标志效果，增强生活实践。

2、看图回答问题。

师：

说一说图中的人们做法对吗？

会有什么后果？

（观看教材中“闯红灯”“翻越护栏”“路上玩耍”等一些不文明、会造成交通事故的图片，指名全班交流。

）

生：

可能会被车辆撞伤，同时也会影响交通秩序。

师：

通过刚才的交流，你有什么感受？

生：

如果发生交通事故，简直太可怕了，希望大家要遵守交通规则，交通安全很重要……

师：

我们看到这些图片，很可能会发生交通事故，可能会被车辆撞伤，同时也影响交通秩序，所以遵守交通规则，关系着我们每个人的生命安全。

同学们，请你作为一名小宣传员，以儿歌、漫画、故事等方式，向你身边的家人、朋友宣传交通安全知识，把幸福平安都给每一个人。

【设计意图】通过具体事例，让学生认识遵守交通规则的必要性。

3、明辨是非。

①为了节省时间，我们可以翻过护栏横过马路。

（）

②在公路上行走时，可以看书、玩球、溜旱冰。

（）

③不能将易燃易爆品带上公交车，不将头和手伸到车窗外。

（）

④在机动车道上可以招呼出租车。

（）

……

4、聆听儿歌《红绿灯》

师：

最后还要送大家一首儿歌《红绿灯》，希望大家都能遵守交通规则，做一个文明的小学生。

【设计意图】强化对遵守交通规则的意识。

第三课时：

师：

公园里我们玩的很高兴，现在我们要启程返回学校了，在路上我们要按照标志，才能顺利到达学校。

1、朗读儿歌《安全第一我知道》。

师：

让我们读一读32页的儿歌《安全第一我知道》。

生：

拍手朗读儿歌。

【设计意图】通过拍手读儿歌，巩固学生所学交通安全常识，知道遵守交通规则的重要性。

2、拓展延伸

①交通规则是为了保证人民生命财产安全和国家建设的顺利进行，由国家制定颁布的，是保障人们行车走路安全的纪律。

少年儿童应该遵守哪些交通规则呢？

讲解拓展知识“你知道吗”“信号灯自述”。

②教育故事“一次难忘的大队活动”。

使学生意识到自觉遵守交通规则的重要性。

3、发出遵守交通规则倡议，学生签名活动。

师：

同学们，我们应该怎样做一名自觉遵守交通规则的公民呢？

拿出你的笔在这张倡议书上签上我们的名字吧！

希望同学们都能将交通安全记在心上，健康快乐地成长。

生：

上台签名，表示出自己遵守交通规则的决心。

小结：

这节课学习，大家认识了一些交通标志，知道行人要走人行道，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行等交通规则，明白遵守交通规则的重要性。

板书设计：

8、遵守交通规则

认识交通标志

了解交通规则

珍爱生命

教学反思：

在教学本课时，我本着品德与生活实际相联系的原则，从生活细节入手，启发学生认识各种交通标志，然后学生用自己的生活经验进行总结，将我们要遵守的交通规则总结得很全面，最后一起拍手读“安全第一我知道”儿歌，整节课流畅，不足之处，学习交通标志环节秩序乱，组织能力不强，要加强这方面能力。

附送：

2019秋冀教版品社三上《家庭的亲情》word教案

教学目标

知识目标：

知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。

能力目标：

能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。

情感、态度与价值观目标：

使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情，激发对父母和长辈养育自己的感激之情。

教学重点

　　使学生能够体会到家庭成员之间的亲情，懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。

教学难点

　　引导学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。

教学过程

　　【导入新课】

　　老师：

同学们，是谁让我们能够一天天健康的长大，在教室里好好学习呢?

　　学生：

（略）

　　老师：

是我们的家人，是我们的父母和长辈给予了我们深厚的爱，在他们的精心照顾下，我们健康的长大了！

（过渡）

　　【讲授新课】

　　一、家人爱我（板书）

　　老师：

同学们，大家先打开课本第二十二页，我们看一看图中小男孩在做什么？

　　学生：

（略）

　　老师：

这一页主要展示了四幅图片，母亲辅导孩子学习；父亲和孩子一起锻炼身体；一家人护理生病的奶奶；爷爷领小男孩去参观博物馆。

从这些图中，我们看到了什么？

　　学生：

（略）

　　老师：

从图中我们能看到：

家庭成员之间的亲情以及小男孩在亲人的抚育下，幸福的与家人生活在一起。

我们的家庭是什么样子的呢？

你能感受到家人对你的爱吗？

大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：

（略）

　　（让同学们欣赏音频“关心爸爸”；图片“父女乐”、“老少乐”、“家庭亲情”。

）

　　老师：

所有的爸爸妈妈和长辈都在关爱自己的孩子，我们先来看一个真实的故事，来体验一下母爱的伟大。

大家打开课本第二十三页，我们看看讲了一个什么故事，然后说一说。

　　学生：

（略）

　　（老师可把这个故事给大家做一个详细的补充，详见文本资源中“让生活困境砺练孩子——吴章鸿的故事”。

）

　　老师：

大家看了这个故事后有什么想法和感受呢？

大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：

（略）

　　老师：

这位妈妈伟大的爱令人钦佩，我们的家人又何尝不是这样呢？

把你知道的你的或其他有关亲情的故事讲给同学们听。

　　学生：

（略）

　　（可让同学们欣赏音频“母爱”；讲文本资源中的故事“一件没有织完的毛衣”等。

）

　　老师：

家人这么爱我们，我们该怎么做呢？

　　学生：

（略）

　　老师：

大家说的很好，家人爱我们，我们也该爱家人。

（过渡）

　　二、我爱家人（板书）

　　老师：

我们打开课本第二十四页，我们看一看小红在家里是怎么做的？

　　学生：

（略）

　　老师：

家人为什么都喜欢她呢？

大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：

（略）

　　老师：

小红在家里，帮助家人做自己力所能及的事情，用这种方式表达了对家人的爱，这种做法好吗？

　　学生：

（略）

　　老师：

我们在家又是怎么做的呢？

你是用什么方式来表达对家人的爱呢？

　　学生：

（略）

　　（让同学们欣赏视频“我爱爸爸妈妈”、“妈妈洗脚”；图片“帮妈妈扇扇子”、“照顾妈妈”、“递上一杯茶”；给同学们讲文本资源中的故事“黄香为父扇席温被”等。

）

　　老师：

用这些方式是表达对家人的爱，孝亲敬长也是爱家人的表现。

（过渡）

　　三、孝亲敬长（板书）

　　老师：

下面大家拿出一张纸，写出你爸爸妈妈的生日是哪一天？

　　学生：

（略）

　　老师：

可以看到，大部分同学能够记住爸爸妈妈的生日，大家回去可以问问自己的父母，他们是否能记住你的生日？

上次，爸爸妈妈过生日时，你是怎么做的呢？

　　学生：

（略）

　　老师：

我们来看看下面这位同学小雨是怎么做的？

大家打开课本第二十六页，我们来看一看，然后说一说。

　　学生：

（略）

　　老师：

小雨为什么自己做起了家务呢？

为什么用自己的零花钱给爸爸买生日蛋糕呢？

大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：

（略）

　　老师：

这些都表现了小雨是个孝亲敬长得好孩子，当然孝亲敬长的表达方式有好多，这需要我们自己去想，去做。

大家下面想一想：

以后你会怎么做呢？

大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：

（略）

　　（让同学们欣赏视频“小乌鸦爱妈妈”；图片“帮妈妈捶背”、“给妈妈洗脚”；还可讲文本资源中“我为家庭添欢乐”的故事。

）

　　老师：

我希望大家以后能够做一个尊敬、关心、孝敬父母长辈的好孩子，大家能不能呢？

　　学生：

（略）

　　【课堂小结】

　　通过这节课的学习，大家体会到了家庭成员之间的亲情，懂得了应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，还明白了应该以什么样的方式表达对家人的爱。