前滚翻公开课教案.docx

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前滚翻公开课教案

体育教案设计

前滚翻

任课教师：

XXX

任教班级：

一、3

学期：

2015-2016学年度下期

《前滚翻》教学设计

前言：

在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。

特别是对小学低年级学生来说，通过“故事、情境”活动能激发学生对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养学生竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进身体全面发展。

对小学低年级学生来说，通过情境形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。

一、学情分析

一年级学生正处于生长发育的时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。

他们模仿能力强；好奇性强，年龄一般都在5岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中，对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。

二、指导思想

以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。

师生共同愉悦的学习，活动氛围。

结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

三、教材分析

技巧是小学一年级体育教学的主要教材内容之一，同时一年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。

教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。

四、教学目标

1、初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法，发展学生灵巧、柔韧的身体素质，培养自我保护的意识和能力.。

2、在规范而活泼的活动中，培养学生勇敢、顽强、克服困难、团结协作的精神，激发学生思维，让学生体会到成功的乐趣。

3、教育学生一切行动听指挥的意识。

五、学练过程设计

本课在教师的指导下，创设故事情境，让每个学生通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦，在愉悦中初步掌握“向前滚翻”的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。

1、课堂常规:

培养良好的教学常规。

2、准备活动:

教师创设有趣的教学情景，让学生在音乐的伴奏下，在教师的语言引导下，学生以饱满的热情模仿动物的走与跳，充分活动身体各关节。

3、情境设置：

利用准备活动中的教学情境导入故事情节

组织：

每人一块小垫子，成圆形队伍站立

（1）、刺猬妈妈（老师）带领小刺猬（学生）学本领，来到了大草原。

走到圆形上。

（2）、老师：

“当刺猬遇到危险时它会怎么样？

”

学生兴高采烈的回答并边说边比划：

“团成一个大刺球！

”

（3）、老师扮演老虎，进行捉刺猬活动。

（4）、教师及时提醒学生注意安全及遇到危险时形象的动作。

4、情境导入：

“小刺猬保卫自己的本领多好，你们想学吗？

”

组织：

每人拿一块小垫子放在老师指定的圆形上。

5、教师示范前滚翻，让学生观察，引导学生说一说老师翻得怎么样？

6、让学生像老师这样试一试。

7、指导学生两人一组，把垫子垫高。

小刺猬滚下山坡，体会团身向前滚动。

设疑：

从坡上往下滚与在平地滚有何不同（引出蹬地动作）

8、组织学生练习，巡视指导注意动作的连贯性。

9、教师进行评价

10、教师保护好学生演示前滚翻动作，教师讲解动作方法。

11、游戏：

障碍接力赛

分析及反思：

1、本节课的教案设计，体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。

突出了三个特点：

（1）本课能紧紧围绕“学习目标”，利用教具创设情景，运用唱游的形式，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。

（2）本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生“看一看，试一试，练一练，帮一帮，评一评”。

因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。

（3）创设情景方法新，心理满足兴趣浓。

把故事和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。

2、教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。

在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。

在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

3、本着以学生发展为本的现代教育观，从发展学生身体的基本活动能力，激发学生参与体育健身活动的角度出发，挖掘儿童日常娱乐活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在，所确立的以“小刺猬学本领”为主题的体育主题式情境故事教学实践课。

本课运用情境的形式进行教学，有效地激发了学生对体育课“主动参与，积极创造”的学习兴趣，让学生在游戏中掌握知识和发展体能。

4、玩中学，学中玩，玩中创，友情天地，共创佳绩。

为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用小游戏＋儿歌+故事的形式，使学生更早地进入角色，

小学体育《前滚翻》教案

结构

课的内容

教师活动

学生活动

要求

组织方法

时间

强度

准

备

部

分

1.集合、体委整队、报告人数，检查学生着装。

2.师生问好。

3.宣布课的内容、要求。

4.仿生动作练习，模仿动物走、跳。

1.教师检查服装，安排见习。

2.创设情景：

模仿动物。

3.引导学生模仿各种动物的走与跳。

1.整装待命。

2.在欢快的音乐伴奏下模仿动物的走跳，比比谁模仿的像.

1.集合做到静、齐、快，认真听教师讲解。

2.模仿动物的走、跳要进入角色，充分活动关节。

1.四列横队合：

×××××

×××××

×××××

×××××

△

2.自由散点:

：

××

××××

×△××

8分钟

一般

基

本

部

分

1、情境设置

2、情境导入

3、教师示范

4、两人一组练习

教学法：

（运用“学导式’与”探究练习法”，让学生先进行尝试性练习后，教师再根据练习情况进行指导。

）

难点：

两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身紧、顺势起立。

1、教师利用准备活动中的教学情境导入故事情节

2、引导学生学习刺猬翻滚

3、教师示范前滚翻

4、指导学生两人一组，把垫子垫高。

小刺猬滚下山坡，设疑：

从坡上往下滚与在平地滚有何不同（引出蹬地动作）

5、组织学生练习，巡视指导注意动作的连贯性

6、教师进行评价

1、认真听讲、培养兴趣、尽快进入角色。

2、学生进行模仿刺猬翻滚，体验前滚翻动作。

3、学生认真观察老师动作，尝试前滚翻。

4、体会团身向前滚动，体会蹬地动作

5、学生自主练习

1．态度认真、精神饱满。

2．认真积极练习。

3．动作正确

4．能做自我评估、小组讨论思考。

。

5．听从指挥、注意安全。

△

△

△

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17分钟

较强

基

本

部

分

游戏：

障碍接力赛。

想象创造方法，学生运用所学知识参与实践活动，敢于表现自己。

1、创造情景，调动学生参与体育游戏的积极性。

2、鼓励学生要勇敢，充分发挥想象。

3、讲解游戏规则，指导学生注意安全。

1、学生分4组进行比赛，比比哪一组摘的果子多.

2、学生自主动手动脑摆设小山，小溪，山洞.

3、以高涨的情绪进行比赛.

1、安静，遵守课堂纪律，认真听老师讲解游戏规则。

2、遵守游戏规则，注意安全。

10分钟

强

∩∩∩∩

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结束部分

1．放松活动。

2．学生自评，老师评价。

3．小结，表彰鼓励，布置作业。

1．教师引导学生在音乐的伴奏下进行愉快的放松。

2．教师评价.

所有学生能在教师引导下随着音乐的节奏充分放松，踊跃回答问题，学生自评.

尽量的放松身体各关节，轻松，自然，愉快地消除运动疲劳。

自由散点:

：

××

××××

×△××

×××

5分钟

小

教学反思：

刚上完一年级课，在这节“前滚翻”的教学中，我采用了故事形式让学生自主进行探究性学习的方法，使学生能在自愿的情况下比较好的掌握了前滚翻技术,让其逐步养成自主学习的好习惯。

但是在课中也存在不少问题，教学方法相对于学生的心理特点还是比较的古板，在时间的合理安排的上也稍有欠缺。

以前的的体育技能课教学，一般都是以教师的讲解与示范，学生在老师指导下，完全有教师主动性的去帮助学生学会知识，掌握技能。

此时学生就只是一种被学习的方式，这种以教师为主的学习方式虽然也、重视教法和利于技术教学，但忽视了学生的自身学习和他们的创设性思维，很可能不利于学生的发展。

在本课教学中，我让学生自主都的从垫子上的寻找感觉，通过故事的引导，让学生自愿主动的来发掘问题，自主参与，并通过展示让学生获得主动表现的机会，从而让他们进行创造性地学习，帮助学生实现“自主学习”。

新课程改革下，我们的体育教学也应转变以学生为主，让学生完成老师教他们学逐步向学生自己想学习，从单一的学会目标转变到会学，掌握学习方法。

在教学过程中，我们教师在适当时候要有一定的收放，开始可以让学生按照自己对前滚翻技术的理解去活动，并在活动中提高自己，培养学习兴趣。

在教学中，教师把动作方法传授给学生后，就应该让学生在自我锻炼中提高。

由于我这堂课准备不充分，感觉在课堂中有很多不足，我觉得在课堂教学中，可以通过更多的教学手段来让学生根据教学内容自己创编准备活动，教师也可以提出创编的要求，提供一些辅助活动的器材。

在前滚翻教学时，引导学生们创编出用下巴夹绳解决低头的难点，用膝盖夹绳解决滚翻时分腿的难点，用大腿与上身夹着绳来解决团身紧的问题，用钻圈来提高团身紧的技术等等，使学生更好学会了前滚翻。

这样教学，为学生提供了“自主学习”的机会，培养了学生的创造能力，还顺利的完成了教学任务，充分体现了“自主学习”的优越性。

人教版小学一年级体育《前滚翻》教学设计

工作单位：

扶沟县新村小学

姓名：

庆亚

电话：

电子信箱：

305qinshi163.