和平文化.docx

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和平文化

第一单元我们呼唤和平

第一课和平阳光下的幸福生活

【教学目标】：

1．了解家乡的和平文化，认识具有家乡特色的地域和平文化，感受家乡的和平文化带来的幸福生活。

2．让学生了解芷江是和平名城，并初步了解什么是和平文化。

3．明白只有在和平的阳光下才有幸福生活。

【教学重点、难点】：

1.了解家乡的和平文化。

2.和平文化和幸福生活的联系。

【教学课时】：

1课时

【教具准备】：

收集关于家乡有特色的文化建筑的图片

【教学过程】：

（一）师生互动，引入话题

同学们，你们知道和平是什么意思吗？

（没有战争、非暴力），那和平文化又是什么意思呢？

你觉得家乡最有名的和平文化是什么？

（20世纪闻名中外的芷江受降，奠定了芷江和平文化的基石）

（二）切入正题，了解和平文化与幸福生活的关系

1、同学们觉得我们现在的生活幸福吗？

与抗日战争相比，这些幸福表现在哪些方面（关键词：

和平、吃穿住行、生活环境）

2、翻开书本第二页，看看书上来自不同大洲的孩子们幸福的笑脸，想一想，他们为什么能享受幸福的生活，这些幸福又表现在哪些方面？

（和平的生活环境、社会的保护、父母及亲人的关爱、友爱的同学朋友……）

（三）了解和平名城----芷江

1、了解芷江的地域特色、民族特色。

2、了解芷江的和平建筑----受降馆

3、阅读书上关于侗族女孩杨瑶的故事

4、听、说宋庆龄奶奶关于保护儿童的博大爱心

（四）请同学们互相畅谈自己今天的幸福生活

（五）本课总结

（六）布置作业

回家上网去浏览查询，了解世界上各个国家和民族的少年儿童的生活现状。

第二课拒绝战争与恐怖活动

【教学目标】：

1.了解战争与恐怖活动给我们生活带来的巨大灾难

2.知道许多无辜的儿童在战争中丧生或失去亲人及家园

3.树立拒绝战争、热爱和平的信念

【教学重点、难点】：

1.了解战争与恐怖活动给我们生活带来的巨大灾难

2.树立拒绝战争、热爱和平的信念

【教学课时】：

1课时

【教具准备】：

收集关于世界战争的一些图片（主要是关于对儿童的伤害）

【教学过程】：

（一）师生互动，引入话题

同学们，你们知道现在世界上发生过哪些战争吗？

（世界大战、抗日战争、抗美援朝、伊拉克战争等等）

（二）切入正题，了解战争与恐怖活动对我们生活造成的危害

1、翻开书本第五页，看看书上关于战争中儿童们的生活状况，你有什么话想说。

（战争给我们生活带来的伤害）

2、向同学们展示收集到的关于世界战争的图片

3、总结战争和恐怖活动给我们带来的危害

（战争与恐怖活动是人类的梦魇，给我们儿童带来了极大地摧残，许多无辜的儿童就是在战争中丧生或失去亲人及家园的）

（三）了解芷江受降馆的来历及文化意义

1、了解受降馆

2、受降馆与抗日战争的关系

3、受降馆与和平文化的联系

（四）阅读书上的的延伸阅读《哭泣的小孩》

1、知道这个故事讲了什么内容

2、树立拒绝战争，热爱和平的信念

（五）了解国际儿童节的由来

（六）越南战争中，美国大量使用毒气等化学武器，今天仍有后遗症，留下了大量的畸形儿童，你知道这些情况吗？

（向同学展示图片）

（七）本课总结

（八）布置作业

回家上网去浏览查询关于书上巴基斯坦女孩塔拉的情况，弄清巴基斯坦难民营是怎么回事，她什么时候才能回到故乡，拿着手中的钥匙打开家门。

第三课少年儿童是和平的重要力量

【教学目标】：

4．了解少年儿童是和平的重要力量

5．少年儿童在维护世界和平上所做出的贡献

6．为维护世界和平，我们可以做什么

【教学重点、难点】：

3.了解少年儿童是和平的重要力量

4.少年儿童在维护世界和平上所做出的贡献

【教学课时】：

1课时

【教具准备】：

收集关于世界儿童维护和平的图片

【教学过程】：

（九）师生互动，引入话题

同学们，你们觉得我们少小的儿童在维护世界和平上可以有所建树吗？

（少年儿童是维护世界和平的重要力量）

（一十）切入正题，少年儿童是维护世界和平的重要力量

3、翻开书本第八页，看看书上关于儿童们为维护世界和平所做的贡献，你有什么话想说。

（儿童是维护世界和平的重要力量，儿童们的勇敢、坚强）

4、想一想，为什么说儿童是呼唤和平的重要力量？

（儿童有一颗热爱和平的心，积极为和平事业奔走）

5、你还了解哪些关于儿童维护世界和平的例子

（中国、墨西哥、巴西都有很好的例子）

（一十一）阅读延伸阅读《张艺译致信潘基文、布朗，呼吁世界和平》

5、知道这个故事说了什么内容

6、了解芷江女孩张艺译为和平所作出的自己的贡献，同时我们应该向她学习这种拒绝战争，热爱和平的精神。

7、领悟“世界的未来在儿童，今天的儿童是未来世界和平的希望。

”这句话。

（一十二）齐读第十页《世界儿童和平条约》

3、感悟儿童对世界和平的憧憬

4、明白儿童们拒绝战争，热爱和平的决心

5、想想我们自己能为世界和平做什么？

（一十三）总结本课

（一十四）布置作业

从书上和网上查询了解古今中外在呼唤和追求和平方面有哪些突出的儿童典型。

第二单元人类和平愿景

第四课和平鸽与橄榄枝

【教学目标】：

1．知道和平鸽与橄榄枝象征和平。

2．了解联合国徽章的由来。

3．从趣味故事中理解和平的意义。

【教学重点、难点】：

1、知道和平鸽与橄榄枝象征和平。

2、了解联合国徽章的由来。

【教学课时】：

1课时

【教具准备】：

PPT课件

【教学过程】：

（一）谈话导入

同学们，你们知道和平鸽与橄榄枝吗？

看到它们你会想到什么？

（和平），在所有人的心中，不管是遥远的过去还是将来，不管是我们的祖先还是我们自己，都有一个关于和平的梦想。

而和平鸽与橄榄枝正是和平的象征，代表。

下面我们来具体了解和平鸽与橄榄枝。

（二）切入正题，和平鸽与橄榄枝

PPT展示和平鸽与橄榄枝的图片

1、看了这些图片，你想说什么？

2、1946年召开的第一次联合国大会，正式决定启用联合国徽章，这个徽章外围用两根橄榄枝衬托着地球，象征着维护世界和平与安全。

3、1950年，毕加索为纪念华沙世界和平大会，画着一只衔着橄榄枝的白鸽，从此全世界的人们公认白鸽是世界和平使者。

4、阅读故事，诺亚造方舟，你明白了什么？

（三）延伸阅读

阅读故事《毕加索与和平鸽》

1、这个故事主要讲了一件什么事？

2、读了这个故事你有什么体会？

（四）畅所欲言

1、讲讲你所知道的和平鸽的小故事。

2、假如你是一只小白鸽，你最愿意栖息在什么样的环境里？

（五）游戏

小组玩和平鸽手影游戏，比比看谁飞的更优美。

（六）布置作业

回家找找关于和平鸽的小故事。

第五课梦想桃花源

【教学目标】：

1.了解什么是桃花源。

2.桃花源所代表的社会意义是什么。

3.了解古人的和平理想。

【教学重点、难点】：

1.了解什么是桃花源。

2.桃花源所代表的社会意义是什么。

3.了解古人的和平理想。

【教学课时】：

1课时

【教具准备】：

ppt课件

【教学过程】：

（一）师生互动，引入话题

同学们，你们听说过桃花源吗？

通过什么途径知道的？

（二）切入正题，了解什么是梦想桃花源。

1、了解陶渊明与《桃花源记》

陶渊明笔下的桃花源，景色优美，土地肥沃，没有压迫，没有战争，社会平等，人们幸福快乐。

2、欣赏一组桃花源的图片

3、齐读故事《桃花源记》

（三）延伸阅读

1、阅读故事墨子救宋，你懂得了什么？

2、你有什么话想对墨子说？

（四）了解孔子的社会理想

1、1、你知道哪些孔子的名言

2、2、阅读孔子的大同社会

3、3、结合你知道的孔子说说，你体会到了什么？

（五）说一说你所知道的与“和平”有关的成语。

（六）想想，如果自己生活在桃花源里是什么样的情景。

（七）布置作业

写写你的社会理想

第六课侗族和平女神

【教学目标】：

1．知道侗族的和平女神——萨玛。

2．了解侗族人民的和平文化。

3．知道了解古老的侗族人们崇尚和平。

【教学重点、难点】：

1．知道侗族的和平女神——萨玛。

2．了解侗族人民的和平文化。

3．知道了解古老的侗族人们崇尚和平。

【教学课时】：

1课时

【教具准备】：

Ppt课件有关萨玛的资料

【教学过程】：

（一）师生互动，引入话题

同学们，你们知道世界上有哪些女神吗？

那你知道我们侗族的女神是谁吗？

（萨玛）

今天我们就来认识我们侗族的女神——萨玛。

（二）切入正题，认识萨玛

1、每个民族都有自己崇拜的女神，而我们侗族的女神是萨玛。

2、欣赏一组有关萨玛的图片

3、自由阅读有关萨玛的故事。

4、萨玛是“大祖母”的意思，人们认为她能给族人带来平安吉祥，给社会带来和平安定，侗族人民尊她为侗族的和平女神。

（三）阅读延伸阅读《海上和平女神——妈祖》

1、知道这个故事说了什么内容

2、读了这个故事你有什么体会？

3、妈祖和我们的萨玛有什么相同点？

（四）了解没有国王的王国——侗族

1、古代的侗族是什么样的?

2、为什么没有国王

3、你想说什么？

（五）找一找侗族主要分布在那些地方。

（六）听歌谈感想

听“蝉之歌”谈谈你的感想。

（七）布置作业

从书上和网上查询了解有关萨玛的资料

第三单元和平交往

第七课丝绸之路

【教学目标】：

1、了解丝绸之路的路线，认识通过丝绸之路，中国与中亚互传了哪些物品，感受国际和平交往带来的幸福生活。

2、让学生了解什么是丝绸之路，并初步了解丝绸之路开辟的意义。

3、通过“丝绸之路”的作用，认识到对外开放能使中国繁荣和富强。

4、明白国家只有在和平交往下才能富强昌盛。

【教学重点、难点】：

1、了解丝绸之路的路线。

2、如何理解丝绸之路是商路、经济文化交流之路和友谊之路。

【教学课时】：

1课时

【教具准备】：

收集关于丝绸之路的历史资料、文献、图片和实物。

【教学过程】：

（一十五）创设情景导入

上个世纪末，中共中央提出了西部大开发的战略，同学们知道西部大开发都包括哪些省份吗？

（新疆、西藏、甘肃、青海、四川、重庆、云南、宁夏、陕西、贵州十个省市自治区。

）

今天让我们重新踏上“丝绸之路”，循着先人走过的足迹，探访“丝绸之路”的过去、今天，并展望其美好的未来

（二）切入正题，了解丝绸之路的路线。

1、同学们你们知道丝绸的故乡在哪里吗？

（中国）是由谁开辟的？

（张骞）

2、请同学们把书翻到22页，丝绸之路的起点和终点在哪里？

它途中还经过哪些地方？

（起点：

长安（今西安）；终点：

中亚，西亚；途经甘肃，新疆等地）

（三）通过丝绸之路，中国与中亚互传了哪些物品？

3、通过丝绸之路，中国有哪些物品和技术传入了西方？

4、通过丝绸之路，中亚有哪些农作物传入了中国？

5、通过丝绸之路，罗马有哪些手工业品传入了中国？

6、通过丝绸之路，印度的什么传入了中国？

（四）丝绸之路开辟的意义

（五）本课总结

（六）布置作业

回家上网去浏览查询，了解丝绸是用什么原料制成的？

第八课玄奘西游

【教学目标】：

1、初步了解和认识玄奘的简介。

2、知道中印两国友好往来的历史传统，崇敬为中印友好交流和睦邻关系做出贡献的人物。

3、体验中华民族是热爱和平的民族，弘扬中华民族爱好和平的民族精神。

【教学重点、难点】：

7、知道中印两国友好往来的历史传统。

8、理解玄奘西游的意义。

【教学课时】：

1课时

【教具准备】：

收集关于玄奘西游的历史资料、文献、图片和实物。

【教