长春版四年级上册语文第四板块教案.docx

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长春版四年级上册语文第四板块教案

单元主题

4.幽默三则

单元目标

1．会认15个生字，会写22个字。

2．学习有感情的朗读课文。

3.引导学生在理解课文的基础上，展开丰富想象，鼓励学生大胆地去说、去演，以突出幽默效果。

单元重点

　学会生字词，理解重点词句段的意思及文章内容。

单元难点

　理解文章内容，体会文章所表达的思想感情。

课时分配

4-1

（2）4-2

（2）4-3

（2）习作（3）

单元任务分析（包括内容分析、学情分析、新旧知识联系、重点难点突破策略）

本组选了三则幽默，故事语言明快，短小精悍，充满智慧，风趣而带有讽刺意味，读后令人忍俊不禁，给人启迪，引人深思，适于儿童阅读。

教师在教学中要充分激发学生的幽默感，鼓励学生在生活中善于动脑筋、想办法，用自己的智慧解决问题，大部分学生已经基本能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。

初步学会结合词语理解词义，初步学会辨别学过的同音字、形近字，并按部首、音序查字典，具备了一定的阅读能力。

大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

但个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，依赖思想严重，学习方法不够科学。

在前面的学习中，学生接触过幽默故事，有了以往的的基础，学习本单元并不困难，通过反复读文，大胆想象，让学生感受到幽默是一种智慧，它具有化解矛盾、调节气氛的作用，充分感受幽默的作用。

课题

4-1甘罗

课型

讲读课

课时

2

教学目标

1.认识7个生字,会写七个字。

2.通过分角色等各种形式有感情的朗读课文。

3.通过学习课文,懂得智慧是战胜困难的法宝这一道理。

培养学生从小学会运用自己的聪明才智解决实际问题的能力。

4.引导学生在理解课文的基础上，展开丰富想象，鼓励学生大胆地去说、去演，以突出幽默效果。

重点

认识7个生字,会写七个字，通过学习课文,懂得智慧是战胜困难的法宝这一道理。

难点

培养学生从小学会运用自己的聪明才智解决实际问题的能力，

引导学生在理解课文的基础上，展开丰富想象，鼓励学生大胆地去说、去演，以突出幽默效果。

第一课时

执教时间

总节数

教学内容

学会生字，初步理解课文内容

教学目标

1.认识7个生字,会写3个字。

2.能分角色朗读课文。

3.通过学习课文,懂得智慧是战胜困难的法宝这一道理。

重点

认识7个生字,会写3个字。

难点

通过学习课文,懂得智慧是战胜困难的法宝这一道理。

教具、学具

小黑板

教法、学法

教学环节

教师指导

学生活动

二次备课

教后反思

一、交流引入创设情境

二、激发兴趣引学达标

三、质疑解析延伸目标

四、智能练习达成目标

五、精炼回顾再现目标

六、板书设计

1.同学们，还记得陶行知的《小孩儿不小歌》吗？

我们一起背诵一遍。

2.今天我们要认识一位聪明的小男孩甘罗。

（板书课题：

甘罗）

检查预习情况。

　师：

课前，老师让同学们预习了课文，下面老师就想考考你们。

　1.请几名学生分自然段朗读课文。

　2.黑板出示习题：

读准下面的词语，注意加点字的读音。

　宰相　唉声叹气　教唆　代替　宫殿　施礼　捣乱

　3.回答下面的问题

（1）文中出现了哪几个主要人物？

围绕上面几个人物发生了什么事？

（2）哪几个自然段写了事情的起因，哪几个自然段写了事情的经过？

　学生汇报交流。

1.预习中，你有什么不懂的问题吗？

（教师板书问题）

1.指导书写3个生字。

2.指名分角色朗读课文

1.学生总结学习收获。

2.再现目标，对照反思。

4-1甘罗

宰相唉声叹气

教唆代替

宫殿失礼

捣乱

1.指名背诵

1.分自然段朗读课文

2.读词语

3.思考并回答问题

4.学生汇报交流

学生质疑

1.学生观察描红。

2.教师范写时，学生书空。

3.学生仿写。

4.学生互评书法作品

指生交流学习收获。

再读目标，反思自己的学习目标是否完成。

第二课时

执教时间

总节数

教学内容

理解课文内容，完成课后练习题。

教学目标

1.会写4个生字，积累“不慌不忙”“胡言乱语”等

词语。

2.有感情地朗读，并能通过表演体会人物的特点。

3.通过学习，体会甘罗的聪明机智，感受中华民族语言文字的独特魅力。

重点

1.会写4个生字，积累“不慌不忙”“胡言乱语”等

词语。

2.有感情地朗读，并能通过表演体会人物的特点。

难点

通过学习体会甘罗的聪明机智，感受中华民族语言文字的独特魅力。

教具、学具

小黑板

教法、学法

教学环节

教师指导

学生活动

二次备课

教后反思

一、交流引入创设情境

二、激发兴趣引学达标

三、质疑解析延伸目标

四、智能练习达成目标

五、精炼回顾再现目标

六、板书设计

　今天继续学习《甘罗》一课。

1.学习第一部分

（1）指名读第一自然段，找出其中的成语来。

（2）学生找出“唉声叹气”并用自己的话说明意思，再用这个词造个句子。

（3）指导学生用关切的语气读第二自然段。

过渡：

爷爷，到底为什么事发愁呢?

（4）从文中哪个自然段可以知道，画一画。

请学生汇报。

（小黑板出示）

（5）你能体会爷爷此时的心情吗？

教师适当指导，让学生试着读一读，其他同学评价。

（6）得知爷爷唉声叹气的原因，甘罗什么表现，他说了什么？

从中我们能够体会出什么呢？

指导朗读。

2.学习第二部分

过渡：

甘罗真的有办法帮助爷爷和大臣们吗？

接下来又会发生什么呢？

⑴请同学读第五自然段，找出一个成语“不慌不忙”体会出什么？

（胸有成竹）

甘罗对于什么胸有成竹呢？

请一名同学读第六自然段。

⑵看到甘罗，秦王为什么不高兴？

学生汇报交流。

1.联系实际：

如果班级里有同学缺席，老师发现会问什么呢？

学生回答。

2.爷爷没来上朝，秦王也问了相同的问题，这也在甘罗的预料之中。

3.甘罗说爷爷没来上朝的原因是什么？

学生汇报，　　　　　　　　　　　　　4.学生齐读最后一个自然段。

这是个什么句子？

能否换一个肯定的说法？

这句话有什么言外之意呢

　过渡：

故事发展到这，结果会是什么呢？

相信每个人都翘首期盼，那就让我们给这个故事续编个结尾吧！

请四名同学为一个小组讨论，然后选出一个代表汇报。

1．指名有感情地朗读课文。

2．指导书写剩余4个生字。

1.学生总结学习收获。

2.再现目标，对照反思。

甘罗

聪明

机智

幽默

1.学生读文找成语。

2.用所找词语写句子。

3.读读第二自然段。

4.动笔画出爷爷发愁的句子。

5.让学生试着读一读，爷爷此时的心情。

1.同学读第五自然段，找出一个成语“不慌不忙”

2.指名读第六自然段。

3.学生汇报交流。

1.学生质疑并回答。

学生讨论汇报。

代表讲故事。

1.学生观察描红。

2.教师范写时，学生书空。

3.学生仿写。

4.学生互评书法作品

指生交流学习收获。

再读目标，反思自己的学习目标是否完成。

课题

写字课

执教时间

总节数

教学内容

教学目标

重点

难点

教具、学具

教法、学法

教学环节

教师指导

学生活动

二次备课

教后反思

一、交流引入创设情境

二、激发兴趣引学达标

三、质疑解析延伸目标

四、智能练习达成目标

五、精炼回顾再现目标

六、板书设计

课题

4-2风趣的导游

课型

讲读课

课时

2

教学目标

1.认识7个生字,会写10个字。

2.有感情的朗读课文。

3.注重积累，能复述这个幽默故事，续编故事。

4.进一步感受幽默是一种智慧，它具有化解矛盾、调节气氛的作用。

重点

体会导游怎样恰如其分地利用幽默来化解矛盾、调节气氛的。

难点

感受幽默是一种智慧，它在生活中的作用。

第一课时

执教时间

总节数

教学内容

学会生字，初步理解课文内容。

教学目标

1.认识7个生字,会写5个字。

2.正确、流利的朗读课文。

3.注重积累，能复述这个幽默故事。

4.初步感受幽默是一种智慧。

重点

1.认识7个生字,会写5个字。

2.正确、流利的朗读课文。

难点

初步感受幽默是一种智慧。

教具、学具

小黑板

教法、学法

教学环节

教师指导

学生活动

二次备课

教后反思

一、交流引入创设情境

二、激发兴趣引学达标

三、质疑解析延伸目标

四、智能练习达成目标

五、精炼回顾再现目标

六、板书设计

谈话：

上节课我们认识了一位聪明机智而且幽默的小男孩甘罗，谁来说一说你对这个小男孩的看法。

有一个很棒的导游就总是能在任何时候都能带给游客好心情，让我们来认识一下吧！

（一）随文识字，整体感知

1.初读课文，学习生字，理解词义，解决部分问题。

2．请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的读音，注意读出人物的语气。

3．以小组为单位，汇报自学生字情况。

4.指名读文，初步理解课文内容。

提出不理解的词语及问题。

1.指导书写。

2.多种形式读文。

3.练习复述课文。

1.学生总结学习收获。

2.再现目标，对照反思。

风趣的导游

幽默恢复武夷山

善解人意和颜悦色

感受幽默的作用。

读文

读准字音

汇报自学生字

找出不理解词语。

1.学生观察描红。

2.教师范写时，学生书空。

3.学生仿写。

读文并复述课文

指生交流学习收获。

再读目标，反思自己的学习目标是否完成。

第二课时

执教时间

总节数

教学内容

学会剩余生字，理解课文内容

教学目标

1.会写剩余5个字。

2.有感情的朗读课文。

3.注重积累，能复述这个幽默故事，续编故事。

4.进一步感受幽默是一种智慧，它具有化解矛盾、调节气氛的作用

重点

有感情的朗读课文

难点

进一步感受幽默是一种智慧，它具有化解矛盾、调节气氛的作用。

教具、学具

字卡、小黑板

教法、学法

教学环节

教师指导

学生活动

二次备课

教后反思

一、交流引入创设情境

二、激发兴趣引学达标

三、质疑解析延伸目标

四、智能练习达成目标

五、精炼回顾再现目标

六、板书设计

1．复习字词，读生字卡

片。

幽默　恢复　武夷山　善解人意　和颜悦色　旅游　亚军　幸运　划破　泄气　匆忙　车厢　抹黑　愁苦　某地

2．回忆文章的主要内容

1．自由读1、2自然段：

理解“善解人意”“风趣幽默”的意思，并用这两个词语造句。

2．边读文边思考：

美国旅游团在途中遇到了哪些问题？

导游是如何解决的？

游客的心情发生了怎样的变化？

3.画出导游的话，一边读一边体会幽默的魅力。

第二自然段表现了导游风趣幽默，善解人意。

虽然车外下着雨，让游客们感到扫兴，但是导游幽默诙谐的语言，却给外宾们带来了好心情。

4.读3、4自然段：

5.老太太的裙子被山上的蒺藜划破了，老人的心情很沮丧。

导游态度和蔼可亲地安慰老太太，“叫您多看几眼”，其实也是在提醒老太太爬山时多看看路况，注意安全。

导游的比喻风趣幽默，让老人感到了快乐。

　指导学生读导游的话。

分角色读，小组比赛读。

只有深入体味字里行间的意义，课文才能读出味、读出意、读出请。

假如你是导游，当游客遇到下雨的情况是，你会怎么说？

（1）游客的帽子被风吹落山谷。

（2）集合的时间到了，大家都很着急，一位游客却蹒跚来迟。

1.指导书写本课生字。

重点指导“旅”“夷”“匆”“抹”。

写“旅”时，要注意右边部分的第三笔是“撇”，不是“横”。

“抹”是左右结构的字，还要注意右边的“末”，上横长，下横短。

“夷”字可以联系“阿姨”的“夷”记忆，不要把第一笔“横”丢掉。

“匆”字和“勿”要注意区分，区别只有一个“点”。

1.学生总结学习收获。

2.再现目标，对照反思。

风趣的导游

善解人意

导游

风趣幽默

和颜悦色

读生字卡片

读一、二自然段并

用“善解人意”“风趣幽默”

边读文边思考

动笔画出导游的话

理解“泄气”“和颜悦色”“恢复”并造句。

讨论：

该用怎样的语气读？

讨论后自由说。

1.学生观察描红。

2.教师范写时，学生书空。

3.学生仿写。

指生交流学习收获。

再读目标，反思自己的学习目标是否完成。

课题

写字课

执教时间

总节数

教学内容

教学目标

重点

难点

教具、学具

教法、学法

教学环节

教师指导

学生活动

二次备课

教后反思

一、交流引入创设情境

二、激发兴趣引学达标

三、质疑解析延伸目标

四、智能练习达成目标

五、精炼回顾再现目标

六、板书设计

课题

4-3不用谢，爸爸

课型

讲读课

课时

2

教学目标

1.认识1个生字,会写5个字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3,通过学习课文，感受伟人因偶尔的愚钝而带来的这份幽默，体会女儿的天真、聪明、顽皮。

重点

认识1个生字,会写5个字，理解文章内容。

难点

通过学习课文，感受伟人因偶尔的愚钝而带来的这份幽默，体会女儿的天真、聪明、顽皮。

第一课时

执教时间

总节数

教学内容

学会字词，初步理解课文内容。

教学目标

1.认识1个生字,会写3个字。

2.正确、流利、的朗读课文。

3,通过学习课文，感受伟人因偶尔的愚钝而带来的这份幽默。

重点

1.认识1个生字,会写3个字。

2.正确、流利、的朗读课文。

难点

感受伟人因偶尔的愚钝而带来的这份幽默。

教具、学具

字词卡片

教法、学法

讲读法

教学环节

教师指导

学生活动

二次备课

教后反思

一、交流引入创设情境

二、激发兴趣引学达标

三、质疑解析延伸目标

四、智能练习达成目标

五、精炼回顾再现目标

六、板书设计

学生齐读课题。

这一课的课题是以人物的语言为题，中间加了逗号，结尾没加标点符号。

学习基础知识：

1．检查预习情况。

2．学生汇报、互相补充。

3．教师补充。

4．初读课文，了解大意。

找出自己不理解的词句。

1.读写下列词，写一写。

平坦　眼镜　弄掉　递给　告诉

2.指导书写。

1.学生总结学习收获。

2.再现目标，对照反思。

不用谢，爸爸

平坦眼镜弄掉

递给告诉

学生齐读课题。

学生汇报

读文

质疑

1.学生观察描红。

2.教师范写时，学生书空。

3.学生仿写。

指生交流学习收获。

再读目标，反思自己的学习目标是否完成。

第二课时

执教时间

总节数

教学内容

理解课文内容，完成课后练习题。

教学目标

1.会写2个字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3,通过学习课文，感受伟人因偶尔的愚钝而带来的这份幽默，体会女儿的天真、聪明、顽皮。

重点

通过学习课文，感受伟人因偶尔的愚钝而带来的这份幽默，体会女儿的天真、聪明、顽皮。

难点

通过学习课文，感受伟人因偶尔的愚钝而带来的这份幽默，体会女儿的天真、聪明、顽皮。

教具、学具

生字卡片

教法、学法

教学环节

教师指导

学生活动

二次备课

教后反思

一、交流引入创设情境

二、激发兴趣引学达标

三、质疑解析延伸目标

四、智能练习达成目标

五、精炼回顾再现目标

六、板书设计

这节课继续学习不用谢，爸爸

读课文，带着感情色彩来读人物对话。

　1．事情发生的时间地点和人物。

　一天公共汽车上爱因斯坦小姑娘

2．对话的内容，事情经过。

（1）爱因斯坦怎样把眼镜弄掉了？

（可任意联想）

（2）他为什么没有找到？

（可任意联想，可举例说明眼镜的重要，生活中你遇到过类似的事情吗？

）

（3）小姑娘把眼镜递给爱因斯坦的时候，他为什么说谢谢？

如果他知道递给他眼镜的人是自己的女儿，他会怎样表示？

他究竟知不知道递给他眼镜的人是谁？

为什么？

（4）小姑娘为什么说不用谢？

3．幽默语句的含义是什么？

4.概括一下文章的大意。

　用较丰富的语言、丰富的想象，扩写文章。

　可加进环境描写；可加进人物的神态描写；可加进一些情节；可对人物语言进行较细致的描写；可再设计一些幽默情节。

1．正确书写剩余两个生字。

2．你一定看过许多漫画，大多含有一定的讽刺或幽默，试画一幅含有幽默感的漫画。

1.学生总结学习收获。

2.再现目标，对照反思。

不用谢，爸爸

时间：

一天

地点：

公共汽车上

人物：

爱因斯坦小姑娘

认真倾听

1.认真读文

2.思考问题

概括文章大意。

尝试练习

书写生字

指生交流学习收获。

再读目标，反思自己的学习目标是否完成。

课题

课本剧

课型

习作

课时

3

教学目标

1．学习写小课本剧的方法。

2．引导学生将书本上的语言文字进行内化，转化为适合表演的口语化语言。

3.进一步培养学生乐于表达的习惯。

重点

学习写课本剧的方法。

难点

编排的合理性。

第一课时习作指导

执教时间

总节数

教学内容

指导学生如何写课本剧

教学目标

1.让学生知道写课本剧要想到什么。

2.学会写课本剧的方法。

3.进一步培养学生乐于表达的习惯。

重点

学会写课本剧的方法。

难点

进一步培养学生乐于表达的习惯。

教具、学具

一个剧本

教法、学法

讲解法

教学环节

教师指导

学生活动

二次备课

教后反思

一、交流引入创设情境

二、激发兴趣引学达标

三、质疑解析延伸目标

四、智能练习达成目标

五、精炼回顾再现目标

六、板书设计

简介课本剧：

课本剧是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。

这次，我们要表演《甘罗》。

敬请期待！

1.请同学们以小组为单位朗读课文。

2.编写剧本要想到什么？

（1）时间、地点、人物；

（2）编排故事情节；

（3）人物的台词；

（4）人物活动提示；

3.小组内讨论如何编写小剧本。

1.分析人物

2.分配角色

3.把人物的对话多读几遍，把它变成自己的话。

1.选定剧本，进行练习

2.互相评议，挑选出优秀作品。

3.动笔写一写课本剧。

1.学生总结学习收获。

2.再现目标，对照反思。

表达——课本剧

表情、动作、语言

认真倾听

学生汇报

在小组内分配好角色，注意语言

学生分组进行表演

以投票的方式选出：

“最佳表演小组”“最佳表演个人”

要注意编排的合理性，编写

指生交流学习收获。

再读目标，反思自己的学习目标是否完成。

第二课时习作修改

执教时间

总节数

教学内容

修改课本剧

教学目标

1.通过修改课本剧，进一步理解课文的主要内容。

2激发学生学习语文的情感和兴趣。

重点

掌握修改课本剧方法。

难点

如何修改课本剧。

教具、学具

改编好的剧本

教法、学法

教学环节

教师指导

学生活动

二次备课

教后反思

一、交流引入创设情境

二、激发兴趣引学达标

三、质疑解析延伸目标

四、智能练习达成目标

五、精炼回顾再现目标

六、板书设计

这节课我们来修改一下自己的小剧本。

1.朗读剧本。

请同学们以小组为单位朗读剧本

2．互相评议

3.编剧本要想到什么？

（1）时间、地点、人物；

（2）编排故事情节；

（3）人物的台词；

（4）人物活动提示；

4.检查上面4点是否齐全

5.看有没有错别字，不恰当的词，用错的标点和不通顺的句子。

是否有处理不当的地方，需要老师帮助的。

修改自己的文章

1．拿出自己写的课本剧自己修改

2．同桌相互交换，修改同桌的课本剧。

3．同桌两人一起讨论，你觉得怎样改更好。

1.学生总结学习收获。

2.再现目标，对照反思。

表达—课本剧

编剧本要想到什么？

（1）时间、地点、人物；

（2）编排故事情节；

（3）人物的台词；

（4）人物活动提示

认真倾听

请同学们以小组为单位朗读剧本

小组内互相评议。

反复读剧本

学生质疑

学生进行修改

同桌讨论

指生交流学习收获。

再读目标，反思自己的学习目标是否完成。

第三课时习作讲评

执教时间

总节数

教学内容

习作讲评

教学目标

重点

难点

教具、学具

教法、学法

教学环节

教师指导

学生活动

二次备课

教后反思

一、交流引入创设情境

二、激发兴趣引学达标

三、质疑解析延伸目标

四、智能练习达成目标

五、精炼回顾再现目标

六、板书设计

课题

机动课

执教时间

总节数

教学内容

课题

写字课

执教时间

总节数

教学内容

教学目标

重点

难点

教具、学具

教法、学法

教学环节

教师指导

学生活动

二次备课

教后反思

一、交流引入创设情境

二、激发兴趣引学达标

三、质疑解析延伸目标

四、智能练习达成目标

五、精炼回顾再现目标

六、板书设计