大学语文教学大纲.docx
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大学语文教学大纲
南京机电职业技术学院大学语文教学大纲
一、总纲
高等职业专科学院培养的是社会需要的高等应用型人才，其大学语文课程应具备以下双重性质：
（一）它是一门人文素质课。
它通过引导学生阅读、欣赏文学作品，提高学生的汉语言文学和中国文化方面的素养，从而提高学生的审美欣赏能力，提高学生的社会人文素质，使学生在具备专业技能的同时，亦具备相应的社会道德情操和审美情操，从而具有较高的人文素质。
（二）它又是一门写作技能课。
它通过教师的讲解和学生适度的训练，使学生在具备高中写作技能的基础上，进一步了解和掌握写作中文本的元功能，了解和掌握语境在写作中的作用，了解和掌握写作中繁简得当的基本技能，从而使学生具备与应用文相关的基本写作知识和技能。
二、教学要求
（一）根据总纲的要求，要打破中学仅仅微观讲授单篇作品的模式，而采用系统论和整体论的现代思维方法，在讲授某一时代（如唐代），某一类型（如《诗经》），某一篇（如《春江花月夜》）作品前，先将该时代、该类型或该篇作品相关的人文思潮、整体特色或时代背景介绍给学生，使学生在了解宏观时代背景和艺术思潮的前提下理解单篇作品。
逐步培养学生由点及面，由局部到整体的辩证的，联系的，融会贯通的，举一反三的思维能力和思维方法，体现出高等教育改革重在培养学生分析问题、解决问题的思维能力的特点。
（二）注意结合作品向学生介绍文学欣赏方面的基本知识（如诗歌的意象、意境，小说的人物、情节等），由必讲的经典作品入手，带动学生阅读欣赏自读作品，使学生逐步理解并把握各种体裁的文学作品的基本构成要素及作家的创作方法，理解并把握欣赏文学作品的基本方法。
由授之以知识逐步向授之以能力过渡。
（三）注意结合对经典作品中典型段落、典型句子的分析，讲授语言的压缩现象及规律，传授写作的基本知识和技能，并通过适度的演习和训练，提高学生的写作能力。
（四）本大纲指定教材为王步高主编，南京大学出版社2008年8月第3版的《大学语文》（简编本）。
彭光芒主编，高等教育出版社2002年出版的《大学国文》作参考教材。
（五）本课程授课时间为一学期，64课时。
其中复习4课时，机动4课时，课堂讲授48-50课时，课堂辅导及练习6-8课时。
课外阅读及练习不少于30课时。
三、教学内容（括号内为课时）
（一）讲授内容及篇目：
《大学语文》教学进度表
课程名称：
大学语文教学实施人:
孙培华
周次
时间
教学内容
学时
组织方式
备注
1
大学语文的性质与特点《诗经》总说
2
讲授
1
诗经：
《王风•黍离》
2
讲授
2
屈原：
《湘夫人》
2
讲授
2
先秦散文：
总说《论语•子路》
2
讲授
3
《庄子·山木》
2
讲授
3
汉魏诗：
《饮马长城窟行》《行行重行行》
2
讲授
4
曹操《蒿里行》
2
讲授
4
唐诗：
总说张若虚《春江花月夜》
2
讲授
5
边塞诗：
《燕歌行》
2
讲授
5
李白《关山月》《登金陵凤凰台》
2
讲授
6
杜甫：
《月夜》《登岳阳楼》
2
讲授
6
韩愈《祭十二郎文》
2
讲授
7
唐五代词：
温庭筠《更漏子》韦庄《菩萨蛮》
2
讲授
7
宋词总说：
苏轼《临江仙•夜归临皋》
辛弃疾《摸鱼儿•更能消几番风雨》
2
讲授
8
宋诗：
欧阳修《戏答元珍》陆游《书愤》
2
讲授
8
明清散文：
顾炎武《廉耻》
2
讲授
9
古代文言小说：
蒲松龄《聊斋志异•小翠》
2
讲授
9
古代白话小说：
曹雪芹《红楼梦•痴情女情重愈斟情》
2
讲授
10
现代小说（上）鲁迅《在酒楼上》
2
讲授
10
现代小说（下）郁达夫《春风沉醉的晚上》
2
讲授
11
现代诗歌：
徐志摩《偶然》余光中《乡愁》
2
讲授
11
现代散文：
《桨声灯影里的秦淮河》
2
讲授
12
现代散文：
巴金《怀念萧珊》
2
讲授
12
写作知识一：
文本的语境
（一）
2
讲授
13
写作知识一：
文本的语境
（二）
2
讲授
13
写作知识二：
文本三大元功能
2
讲授
14
写作知识三：
繁与简
2
讲授
14
写作知识四：
求职信、简历
2
讲授
15
《大学语文》期末复习
2
复习
15
《应用写作》期末复习
2
复习
16
期末考试
2
考试
教研室意见
讲授
（三）讲授内容及篇目要点：
1.大学语文课的性质与特点：
（1）性质：
大学语文课既是一门人文素质课，也是一门写作技能课。
（2）特点：
无论从文学欣赏的性质来看，还是从写作的性质来看，本课程均具有较强的主观性、主体性。
2.《诗经》总说：
讲清双线概要内的基本内容，《诗经》的史学意义及文学意义，赋、比、兴的基本手法，以及其对现实主义文学的影响。
3．《王风•黍离》:
（1）双线概要内的基本内容，本诗产生的背景，是悲悼故国的代表作。
（2）串讲全诗大意。
（3）每段首句修辞上互文手法的运用。
（4）重章叠句的手法。
4．《湘夫人》
（1）作家屈原的简介、代表作品及屈原作品的艺术特色。
（2）全诗表现湘君对湘夫人的真挚感情，以及对幸福生活的执着追求态度。
（3）把握全诗感情线索：
忧愁——恍惚——幻想——留恋——宽解。
5.先秦散文总说：
先秦散文的两大类型：
诸子散文及历史散文。
讲清诸子散文主要流派的特色（如《论语》的简约，《孟子》的气势，《老子》的哲思等）。
历史散文又分国别体和编年体两类。
6.《庄子•山木》：
（1）庄子散文特点：
善于选取人们所熟知的事物，置于特定的自然和社会环境之中进行考察，把深邃玄妙的理趣与生动活泼的形象融为一炉。
（2）庄子哲学思想：
庄子的认识论具有鲜明的个性化的特征，要关注其时代背景和历史环境，避免以偏概全地进行简单化、概念化的分析和理解。
7.《饮马长城窟行》：
（1）汉乐府民歌的一般特点：
一是写得朴实，二是故事情节曲折。
（2）本诗善用比兴的特色：
“是兴而兼比，比兴并用”
（3）简朴而明净的民歌风格。
9.《行行重行行》：
（1）介绍《古诗十九首》的一般特点。
（2）“叠”字结构：
叠字回环，反复咏叹，营造缠绵气氛。
（3）善于综合运用赋比兴的特点。
10．曹操：
《蒿里行》
（1）历史背景：
揭示战乱给社会和人民带来极大的苦难，堪称汉末的“诗史”；
（2）曹操诗歌特点“古直悲凉”：
浑厚质朴，诗歌的语言不加雕琢。
11．张若虚《春江花月夜》：
（1）介绍本篇乃乐府旧题以及张若虚在大唐走向盛世的背景下以乐府旧题开拓新的内涵。
（2）讲清本篇“物-人-情”的段落层次并串讲大意。
（3）重点讲清本篇如何通过意象转换形成开阔的意境及丰富的蕴涵。
（4）本篇语言上善用雅语，典雅清新的特点。
相关篇目：
刘长卿《雪夜宿芙蓉山主人》，柳宗元《江雪》，杜甫《登高》等。
12.高适：
《燕歌行》
（1）背景介绍：
全诗以张守珪平定契丹可突干及其余党叛乱的几次战争为背景，热烈歌颂了守边将士排除万难、克敌制胜的爱国精神。
（2）艺术风格：
全诗四句一换韵，而且平仄交替，又大量运用律句与对仗，故虽充满金戈铁马之声却音节流利酣畅，从而成为唐代边塞诗之“第一大篇”。
13.李白《关山月》《登金陵凤凰台》
（1）介绍李白生平及其诗歌大气天然的特点。
（2）讲清本篇大意。
（3）以赋的手法，通过意象转换表现丰富的内涵。
14.杜甫《月夜》《登岳阳楼》
（1）介绍杜甫喜欢并善于运用互比映衬的诗性方式。
（2）杜甫互比映衬诗性方式的两个方面：
①意象的映衬；②情境的映衬。
（3）串讲《月夜》，并讲清杜甫如何用映衬手法表现夫妻相思的情境。
（4）体会杜甫自怜身世，举目无亲、老病孤舟、心忧国事、戎马关山、涕泗横流，可谓泣尽继之以血，感叹嘘唏，不能自已，体现出忧国忧民的博大情怀。
（5）相关篇目：
《蜀相》《登高》《石壕吏》等。
15.韩愈《祭十二郎文》
（1）内容上：
多为家常琐事，且不避细碎，从寻常事中见出极不寻常之情；
（2）情感上：
行文自始至终关合叔侄双方，反复诉说其生不得相聚，死亦不相知的矛盾凄苦；（3）形式上：
采用散文笔调和对话形式，变千里遥祭为当面絮语，话语朴实，如泣如诉，显得格外自然真切。
16.温庭筠《更漏子》韦庄《菩萨蛮》
（1）写作特点：
从女性角度抒发离情，充分表现了作者为侧艳之词和擅长描写女性心理的写作特点
（2）白描手法：
韦庄状江南之美好，又隐约流露思归之意。
描绘一幅绝妙的江南春游图，写景、写人纯用白描，语言清新明丽，真切可感；
17．宋词总说：
（1）宋词的发展阶段。
（2）宋词的流派与风格：
婉约派；豪放派；音律派；苏词之旷达与辛词之豪放。
18．苏轼《临江仙•夜归临皋》
（1）串讲大意。
（2）旷达自然的风格。
19．辛弃疾《摸鱼儿•更能消几番风雨》
（1）串讲大意。
（2）隐晦曲折、委婉含蓄的风格。
20.欧阳修《戏答元珍》陆游《书愤》
（1）宋诗总说：
唐诗则如高峰远望，意气浩然；宋诗则如曲涧寻幽，情境冷峭；
（2）《书愤》中“愤”诗题：
贯穿全篇，感情的波澜大起大落，有强烈的震撼力。
全诗反复咏唱忧国伤时的主题。
21.顾炎武《廉耻》
（1）作者简介；
（2）《廉耻》的现实意义：
激励我们自觉加强道德修养，成为“行己有耻”的人。
22.蒲松龄《聊斋志异•小翠》
（1）作者简介；
（2）蒲松龄的成熟的狐女形象的意义：
“仙人之情，亦更深于流俗也。
”借狐仙说世情，揭露上层社会尔虞我诈的种种情状以及流俗的污浊，才是小说的价值所在。
23.曹雪芹《红楼梦•痴情女情重愈斟情》
（1）作者简介；
（2）曹雪芹的艺术构思：
他用深邃的笔触挖掘到黛玉的内心，也用深邃的笔触描述出宝钗的表象。
24.现代文化小说总说
（1）现代文化小说的分类：
地域文化小说（沈从文、汪曾祺等）
技术文化小说（阿城、冯骥才、莫言等）
（2）技术文化小说的基本特征：
①选材着眼于中国传统文化物质层面的某种“术”；②借“术”而衍“道”；③渗透着中国传统文化的“味”儿。
25.鲁迅《在酒楼上》
历史背景介绍：
“五四”大潮退却之后鲁迅先生对当时文化现状和知识者的生存状态的深刻而独到的思索。
26.郁达夫《春风沉醉的晚上》
（1）郁达夫生平简介。
（2）串讲。
（3）《春风沉醉的晚上》的主题思想：
通过对受尽压榨、孤苦无依的女工陈二妹和穷愁潦倒、谋食无门的知识分子“我”交往的四个阶段的描写，控诉了旧社会剥削阶级的凶残本质，赞扬了劳动人民忠厚善良的高尚品质，展示陈二妹善良、正直、诚恳的美好心灵，以及反抗压迫倔强意志，也反映了他们同处困境而相互扶持，相互激励的向上的追求，抒写了“我”与劳动人民之间那种“同是天涯沦落人”的感伤情怀。
27.现代诗总说徐志摩《偶然》
（1）徐志摩的感情世界介绍；
（2）诗歌“三美”理论（音乐美、绘画美、建筑美）赏析
28.余光中《乡愁》
（1）余光中简介。
（2）串讲大意。
（3）艺术特色：
①构思巧妙；②同词不同含义的巧合；③音节上的建筑美。
29.现代散文：
《桨声灯影里的秦淮河》
（1）现代散文总说；
（2）朱自清简介；
（3）艺术特色：
在结构上充分注意了艺术空间的虚实相间；在内在情感上张弛起伏；在语言修辞上动用重叠、对仗、通感等手法。
全面而细腻地复现了彼时彼刻得秦淮河的光色声影与氛围。
30.巴金《怀念萧珊》
（1）作者简介；
（2）关于《随想录》
（3）主旨及意义：
本文不仅是巴金对文革时代沉痛家事的回顾和知识分子心灵轨迹的自我摄照，而且独具返璞归真的文体价值，是当代散文史上不可多得的佳作。
31.写作知识
（一）文本的语境
（1）基本概念：
①文本；②语境。
（2）语境的分类：
①文内语境；②文外语境。
（3）文内语境例证及其意义；文外语境例证及其意义。
（4）相关训练。
32.文本的三大元功能
（1）知行功能：
文章传达知识、信息与告诉我们应该如何做的功能。
（2）人际功能：
文章表达作者及读者以及相关者关系的功能。
（3）语篇功能：
文章语言的组织及结构表达出的语篇、语式及风格诸方面的功能。
（4）相关训练。
33.文本的删繁就简
（1）文本阅读中读者的主体性及主动性原理。
（2）如何正确地删除段、句、词、字。
（3）相关训练。
34.求职信、简历
（1）要求及步骤；
（2）相关训练。
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