没有200字作文.docx
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没有200字作文
精选作文:
没有(200字)作文
从古至今 没有一人能不劳而获 没有一人能一劳永益 没有 所以我们才需努力 从古至今 没有一人能一帆风顺 没有一人能万事大吉 没有 所以我们才需乐观 从古至今 没有一人因放弃而成功 没有一人因退缩而心安 没有 所以我们才需坚持 从古至今 没有一人因努力而遗憾 没有一人因乐观而迷罔 没有一人因坚持而后悔 && 存知高一:
存知
篇一:
作文:
再也没有
文题“再也没有”看似命题作文,实则半命题。
再也没有什么,需要在作文中明确出来,也就是中心。
再结合材料,作文的时间范围是过去发生的事,“再也没有”强调这些往事或经历的不可复制性,唯一性。
立意广泛,根据命题,可以写一些已经逝去的现象、人物等,主要是缅怀过去。
可以写童年,童年趣事,童年的伙伴和故事;可以写友情,曾经要好的朋友难忘的时光;可以写亲情,逝去的亲人曾经关心我的日子;可以写老师,再也没有曾经的某位老师给我留下的独特记忆。
可以从环保的角度看,曾经的蓝天白云,绿柳如茵,鱼戏清溪?
,如今都再也没有了等等。
【满分作文1】再也没有
即使吃着冰淇淋,在这炎炎夏日里,我也感到暑气逼人。
还好,有这荷花陪伴我,让我那颗烦躁的心平静了许多。
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”写的大概就是这个场面吧!
荷叶如玉盘一样翠绿,散发着凉爽芳馨的气息,为娇柔的花营造了一个“世外桃源”。
荷叶覆盖了整个池面,在一片碧海中,依稀看见一抹粉色——那就是荷花。
不施加任何胭脂水粉,也不浓妆艳抹,就这样将最真实的自己展现。
花瓣上有细细的红丝,顶尖绯红,花瓣微微有些卷曲,像调皮的精灵颤动的睫毛。
花蕊是明亮的淡黄色,如蜷缩着的阳光,伏在莲蓬上,惹人怜爱。
而那莲蓬则像蜂巢一般,莲子渐渐冒出,如圆润的珠玉。
这几样搭配起来,让荷花熠熠生辉,有几只蜻蜓也时不时眺望它,蜜蜂也围在它身旁盘桓良久。
微风拂来,静谧的荷塘立刻生动起来,荷叶轻摇,花瓣一张一翕,荷塘上呈现出一幅幅绝美的画卷。
挨挨挤挤的荷叶,发出“沙沙”的絮语,再加清脆的鸟鸣、悠扬的蝉鸣、虫子的呢喃,汇成夏日的狂欢。
我目不转睛地看着池中的荷花,有的含苞待放,花瓣紧闭,似酣睡的孩子,只等那只心仪的蜻蜓来将她叫醒;有的半张半合,似害羞的少女,只在荷叶背后露出一点秀色;有的完全盛开,将生命的灿烂尽情释放,为我呈上脉脉的清香;有的似顽童,在绿叶清风的掩护下,和我捉起了迷藏……
忽然——我惊住了!
一个东西从水中跃起来,是红色的,是鲤鱼!
摇摆着的鱼尾将水溅到了花上,肥大的身躯也撞上了荷花的细茎。
荷花打了个激灵,身子忍不住颤动,鱼跌落水中,晶莹的水花飞上花瓣,在阳光的照射下,发出夺目的光芒。
盛开的花朵,次
即使花瓣落了一半,荷花依然宁静娴雅地挺立,我分明看到松动的花瓣在微微颤动。
果然,没过多久,轻风拂来,花瓣轻疏几下,似在殷殷叮嘱怀中的莲蓬,然后她果断地放开手,离开莲蓬,在空中舞出优美的弧线,飘向洁净的水面,漾起一阵涟漪。
平圆莲蓬上簇拥着淡黄色的花蕊,升腾起一缕袅枭的幽香。
我知道,荷花虽去,但她把美丽和芬芳注入晶莹的莲子,也注入到我的心里。
在这个燠热的夏天,我亲眼见证了一朵荷花绽开的艳丽,我从未见过那样美艳的花,她用旺盛的生命力在荷塘上演的精彩将永远铭刻在我的脑海里。
此后,我再也没有见过这么美艳的荷花。
【满分作文2】再也没有
青春,如同被时光炸开的爆米花,轻轻拿起一颗,放在嘴里,甜甜的味道,温暖了阳光下的几个少年。
——题记
转眼间,和你们在一起,已有三年时间。
我一直以为,这些岁月会是稀松平常,可最后发现,因为有了一起分享的感觉,所以有了最美好的时光。
或许将来,我们会忘记岁月里这些年的单纯欢笑、青春呐喊。
但是,我们会记得,我们因爱而汇聚,亦如繁花盛开。
再也没有多么决绝的词,再也没有的事物,在我心中划出一个大问号,抬头问天,那片广阔无垠的蔚蓝色告诉我:
“出去吧,你会获得你想要的答案。
”
背上背包,骑上单车,开始了寻找的旅程。
耳机里,放着毕业季那年的歌曲。
“嘀嘀嘀……”电话铃声打断了那悠扬的歌曲,我接通电话。
“喂,who啊?
快自报家门!
”“呵呵,你猜。
”对方的语言很活泼。
“哦,我知道了,你是我表妹的舅舅的姨妈的邻居的亲外甥的堂姐。
”我舌头绕得比自行车轮还快。
“什么呀,好吧,我还是承认了吧。
”接下来,回忆占据了我的脑海,至于电话那头说了什么,我竟然不知道。
无意间,我发现那个电话号码的前面写着两个字“再见”,呵呵,自从那次再见后,就再也没有牵手、拥抱的机会,那个女孩,在三年前,跟我那么要好。
渐渐地,在恍惚中,我来到了公园门口,又看见那个穿着“黑衣服”的人,以前,他总是在公园门口,看见我们来,就笑着去爆爆米花,他知道,小孩子最喜欢,而我们这几个更是对着爆米花流口水的小馋猫……在记忆的指引下,我一个人,买了一份爆米花,捧回了家。
在家里,我望着天花板,又是一天。
要不是失足跌进回忆的流年,恐怕我也不会如此迷茫。
“嘿,小馋猫,就知道吃零食!
”老妈的声音幽幽地传了过来。
“好了好了,不吃了……”一边说着,一边丢那最后一颗爆米花进嘴里,香气弥漫了整个心田。
我或许,渐渐明白。
有些路啊,只能一个人走。
这是我读书时发现,写在相册上的。
相片中,一个个风华正茂的少年,在阳光下,荡着双腿,他们彼此手拉着手,那友谊无可摧毁。
虽然人生是单程旅行,虽然到最后,会再也没有爆米花,没有阳光,但,我们还是义无反顾地选择了它,因为,有段时光,会给我们无可比拟的幸福。
【满分作文3】再也没有
人生就是在无数场开幕与闭幕中缓缓行进的,随着时间的流逝,很多东西都会消失殆尽。
许多美好的事物只能成为回忆。
我们只能去怀念那单纯的,没有杂质的过去!
“门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二,四,六,七,八。
”这是我年幼时和小伙伴们在老屋时玩耍的接头暗号。
我们就是靠这个建起了我们的伙伴网。
我们在老屋可以结伴玩耍,比赛走学步车,看谁折的纸飞机飞得远,比赛跳绳……老屋的场地比较大,我们的活动范围也就大了,但是因为城市的规划,老屋被征用了。
就这样,我们的天堂没了。
我再也没有“游乐场”了,再也没有了……
老屋的门前有一片不大的竹林,那片小小的竹林承载了我很多美好的回忆。
小时候,我经常会和姐姐一起去抽竹芯,据村里的老人说,如果把竹芯拿来泡水喝有润嗓子的功效,至于是不是真的有,我至今也不知道。
我的妈妈也喜欢那片竹林,每当我不听话时,妈妈总会说我要去扯一跟竹子来打你。
随着老屋的消失,那片竹林也消失了。
妈妈再也没有能威胁我的东西了,再也没有了……
老屋的后面有一处池塘,据爸爸的介绍,那是我们家曾经的谋生工具,靠别人钓鱼来赚钱养家。
后来生意越来越不好了,就仅供观赏了。
那处池塘也承载了我许多回忆。
记得池塘里有许多的蝌蚪,每到春天,爷爷总会用一种长长的大大的勺子给我舀一勺蝌蚪,那就是我的宠物了。
也是这个原因,我了解了蝌蚪进化成青蛙的全过程。
可是,池塘就这样成为了我的回忆,我再也没有能舀蝌蚪的地方了,再也没有了……
再也没有了,我的童年随着老屋的离开也就结束了,我的童年没有了,老屋也没有了,再也没有了。
现在的小区越来越高级,或许在现在看来我的老屋是破烂不堪的,但那份纯净始终是独一无二的,任何地方都不可比拟的。
我深切怀念我的老屋,怀念那再也没有的老屋……
有多少事可以重来?
蓦然回首,才发现很多事情,再也没有……
【满分作文4】再也没有
幼儿园时的我,总喜欢在热烈的夏天中午,带着一顶小小的鸭舌帽,踩着小凉鞋,提着小水桶,肆无忌惮地甩着小渔网,勇敢地顶着明晃晃的大太阳,在小区里清澈的池塘中寻找蝌蚪那黑乎乎的小身体。
一旦他们闯入了我的视线,我便欣喜若狂地撅起屁股,一直手撑在地上,另一只手拿着渔网在水中搅来搅去——当然,一只蝌蚪没入网不说,还把清澈的池塘水弄得浑浊了不少。
一整个中午的“辛勤工作”下来,收获总是寥寥无几。
不过,我可从来都不担心这个,而是三步并作两步地跑回家,用胖乎乎的手指数着桶里的猎物,还乐颠颠地给他们取些稀奇古怪的名字。
曾经以为每个夏天都可以如此简单快乐地过下去,谁知,蓦然回首,才发现曾经的那份呆呆的童真,再也没有。
小学时候的我们,都自以为长成了大人,有一天,我竟然不知天高地厚地把大人“赶”出了家门,找来一帮同学,说是要自己做一顿午饭。
起先,大家热火朝天地商量着食谱,信心满满,恨不得立马挽起袖子开始干。
可是等到真正开工的时候,我们才终于擦亮眼睛认清自己的能力。
先是火打不上,好不容易费了半天劲儿,才勉强看到些火苗;面条煮的时间长了,身材走样,直接成了面糊;蛋炒饭倒是蛋、饭分明,终于可以勉强入眼,兴奋地一尝,却差点没有吐出来——竟然没放盐!
最后,被逼无奈的我们只好给自己找了一个“我们的动机是好的”的理由,大门一锁,向着不远处的麦当劳进发。
曾经以为还可以和大家一起作出许多尝试,就算天真,就算幼稚又怎样。
谁知,蓦然回首,才发现曾经那份大家在一起的自由,再也没有
刚刚踏进初中校门的时候,我还彷徨着,懵懂着,害怕这里和小学的区别,害怕和一大群的陌生的面孔打交道。
但是更多的,我又怀着期待,希望这个偌大的校园,能为我的生命带来些什么新的精彩——或许是一个志趣相投的同桌,或许是一帮知心的舍友,或许是一个幽默风趣的老师,或许是一班团结奋进的同学……时间匆匆,快得我都不知道它是怎样过去的,快得当我还以为军训才结束时,实则已过了将近一年。
同学、老师,一切都是我曾经期待的那个样子,可是现在的我却不再那么期待新的一天,不再那么期待下一节课,不再那么期待学校中的那些场景。
我努力想找回进校时的那种感觉,却怎么也回不去了。
曾经以为能永远保持那份新鲜,那份期待,蓦然回首,才发现,那种出来乍到的体验,再也没有。
曾经以为能永恒的今天早已成为了昨天,蓦然回首,收获的也只能是回忆。
那么,好好珍惜每一个今天,让每一份再也没有的美好,不留遗憾。
篇二:
作文如果没有
高一下期中考试作文评讲
材料1、鲜花张开小喇叭感谢细雨:
“是你把我滋润的这般俊俏,这般美丽。
”细雨闪着
眸子说道:
“说感谢还得先感谢春风妈妈,是她让我这么做的。
”
材料2、稻田里,一派丰收景象,一个个稻穗长得非常饱实,但它们的头却垂得很低,
眼睛总是望着根底。
〔审题导引〕
本题属寓意型材料记叙文。
材料的寓意就是记叙文的中心。
这两则材料寓意一致。
细雨
让鲜花去感谢春风妈妈,因为春风是春的使者;稻穗低头望根,是因为她忘不了这片供给她
养料的沃土。
于是扩展开去,作为子女,不应忘记抚养我们的父母;作为学生,不应忘记哺
育我们成长的老师;作为中华儿女,更不应忘记培养我们的祖国。
一句话,不能忘根。
这两个材料还有个潜在的前提,就是主体形象是在成功后或取得一定成绩后想到“根是
生命之源”。
1、不能忘“根”。
从材料1中我们可以了解到,鲜花开得俊俏美丽离不开细雨的滋润,
而细雨是由春风带来的,可以说,春风是鲜花开得娇艳的根本因素;而材料2则直接点出了
“稻穗眼望着根底”,由此,“根是生命之源”是一个很好的立意。
2、学会感恩。
材料1中的两个“感谢”使“感恩”主题非常明显;材料2中稻穗头低
垂、眼望着根底,其实就是在向“根”表达感恩之情。
这是学生最容易把握,也是最常见的
一种立意。
3、为人谦逊。
材料1中细雨说“还得先感谢春风妈妈”,材料2中的稻穗虽然长得饱实、
但是头低垂,这些都可以看做是谦逊的表现,所以,也有不少学生的文章主题为“谦逊”。
高中生的记叙文应该是怎么样的?
一、故事——“吃别人嚼过的馍馍没味道”
二、情感——文缘情,文传情
高中生作文不同于小学生的作文,仅仅是清楚完整已经不够了,必须要能写出真情实感。
注意了,不是说你带着情感去写就行了,而是要让阅卷老师让读者读出你文章里的真情实感,
通俗点说就是打动人,能让读者跟着你的文章喜怒哀乐。
这就难了,这就不是个态度问题,
而是个技术问题了,以后我们的目标就是这个了。
对于高中生来说,文缘情,文传情。
“情
感”应该是一切记叙文的起点,无情感,不作文。
“能不能很好的传递某种情感”或者说“能
不能打动读者”就成为了衡量记叙文是否优秀的重要标准。
三、“意象”——“言不尽意,立象以尽意”。
意象理论在中国起源很早,《周易·系辞》已有“观物取象”、“立象以尽意”之说。
诗
学借用并引申之,“立象以尽意”的原则未变,但诗中之“象”已不是《周易》中的卦象,
不是抽象的符号,而是具体可感的物象。
简单地说,意象就是寓“意”之“象”,就是用来
寄托主观情思的客观物象。
诗歌为什么需要意象?
因为“言不尽意”,逻辑语言不能完美
地表达诗人心中之意,就只好“立象以尽意”,用意象诉诸感性来作另一种表达。
“言征实
则寡余味也,情直致则难动物也,故示以意象。
”意象入诗的目的和所要达成的效果,是以
“象”征“意”,是喻示,是象征,是“含不尽之意,见于言外”。
意象就是将抽象的主观情
思寄托于具体的客观物象,使之成为可感可触的的艺术形象,使难抒之情、难言之理,由意
象代抒代言,产生逻辑语言所无法达成的“言有尽而意无穷”的艺术效果。
高中生的记叙文
就要借鉴诗歌的“意象”学说来写,学会形象地表现人和物。
四、“言不尽意”——单纯直白的情感表达是苍白无力的。
意象的产生,最大的原因就是“言不尽意”。
古人发现,想要直接描述无比复杂无比细
腻的情感时,语言和文字显得那么苍白无力。
这一点很容易理解,不要说情感,即便就是一
个苹果的味道,如果一个人没有吃过,你告诉他一万遍“甜”他也不会真的理解。
这在记叙
文的写作中是一样的道理。
梁祝故事基本内容:
东晋时期,浙江上虞县祝家庄,玉水河边,有个祝员外之女英台,美丽聪颖,自幼随兄
习诗文,慕班昭、蔡文姬的才学,恨家无良师,一心想往杭州访师求学。
祝员外拒绝了女儿
的请求,祝英台求学心切,伪装卖卜者,对祝员外说:
按卦而断,还是让令爱出门的好。
祝父见女儿乔扮男装,一无破绽,为了不忍使她失望,只得勉强应允。
英台女扮男装,远去
杭州求学。
途中,邂逅了赴杭求学的会稽(今绍兴)书生梁山伯,一见如故,相读甚欢,在
草桥亭上撮土为香,义结金兰。
不一日,二人来到杭州城的万松书院,拜师入学。
从此,同
窗共读,形影不离。
梁祝同学三年,情深似海。
英台深爱山伯,但山伯却始终不知她是女子,
只念兄弟之情,并没有特别的感受。
祝父思女,催归甚急,英台只得仓促回乡。
梁祝分手,
依依不舍。
在十八里相送途中,英台不断借物抚意,暗示爱情。
山伯忠厚纯朴,不解其故。
英台无奈,谎称家中九妹,品貌与己酷似,愿替山伯作媒,可是梁山伯家贫,未能如期而至,
待山伯去祝家求婚时,岂知祝父已将英台许配给家住贸阝城(今鄞县)的太守之子马文才。
美满姻缘,已成沧影。
二人楼台相会,泪眼相向,凄然而别。
临别时,立下誓言:
生不能同
衾,死也要同穴!
后梁山伯被朝廷沼为鄞县(今鄞州区)令。
然山伯忧郁成疾,不久身亡。
遗命葬贸阝城九龙墟。
英台闻山伯噩耗,誓以身殉。
英台被迫出嫁时,绕道去梁山伯墓前祭
奠,在祝英台哀恸感应下,风雨雷电大作,坟墓爆裂,英台翩然跃入坟中,墓复合拢,风停
雨霁,彩虹高悬,梁祝化为蝴蝶,在人间蹁跹飞舞。
梁山伯爱祝英,马文才也爱祝英台。
我们描述他们俩的感情用了同一个字——爱,似乎
他们俩的感情是没有差别的。
古人把梁祝相爱表现为一对翩翩飞舞,生死相依的蝴蝶,这就
叫‘言不尽意,立象以尽意。
’”
五、“立象以尽意”——选择最能表现感情的人和事来写。
“立象以尽意”,用意象来代替直接描述的语言——既然直接说说不清楚,那我换个法
子让你自己来体验我体验过的滋味。
就是在这种思路之下,当李白想表达他对于庐山瀑布壮
观景象的惊叹时,他没说:
“啊!
真大啊!
”而是说“疑是银河落九天”。
同样的道理,当刘
禹锡站在乌衣巷为历史变迁而不胜唏嘘时,他也没说“谢安王导今何在,富贵荣华难久长”
而是说:
“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
”其他诸
如“野火烧不尽,春风吹又生”、“秋风吹不尽,落叶满长安”、“春色满园关不住,一枝红杏
出墙来”都是这种思想的结晶。
所以王国维才会说:
“一切景语皆情语。
”
总之,记叙文的艺术性主要体现在情感表达上,不能直接描述,必须借助人物或事件来
表达。
那么选择什么样的人物和事件呢?
答案很简单,要写一篇记叙文之前,先确定你要用这篇文章表达、传递怎样的情感,是
悲是喜,是感激还是憎恨。
然后问问你自己的心,哪个人哪件事最能让我产生这样的情感,
再然后,用心的去描写这件事或这个人吧,抓住一切让你感动的细节。
只要能让读者如见其
人、身临其境,他肯定会感受到你想要表达的情感的。
【写人佳作的基本要求:
1.具体:
借助于独特的事件,可以写一件,也可以写多件,
根据立意需要。
2.形象:
以描写性文字为多,不可一味运用评语加例子式的概括性的叙述
语言。
3.生动:
综合运用多种描写手法,如肖像、语言、动作、心理、细节等描写。
4.真
实:
具有浓郁的生活气息,选材要源于实际,内容要贴近现实。
写人佳作的发展性要求:
1.巧
设悬念:
对人物特点不预先作评述,而是随着事件的发展和人物的活动,让读者去体会。
2.欲
扬先抑:
可以穿插“我”的心理活动,对“父亲”的认识有一个变化发展的过程。
3.铺垫
映衬:
前有伏笔,后有对照,以使读者感到人物的言与行的发生,是偶然中的必然,从而深
化和突出主旨。
4.肖像描写动态化:
不是为写人物肖像而写肖像,而是把“形”穿插于事
情的发展过程中,以突出文章主旨,从而起到形神兼备之效。
5.对话个性化:
对话来自于
实际生活,具有人物的明显特征,力戒书生式的教导性语言。
6.事例典型化:
不仅独特,
而且能很好地表现人物的思想性格和文章的主旨。
“标准的记叙文”,强调把握三个词:
故
事、思想、描写。
通过自由写作的方式,教师要求学生极大程度地关注并表现这三个特征。
】
例文:
五月的
分:
“即使”包含有假设的意味,表示事情还未发生;“虽然”用在事情已经发生、已知结果的情况下。
“罹”解释为“遭遇”,这个用法在《离骚》中讲过,所以大部分学生能够翻译准确,但有一部分同学“遭”字写错;有少数同学将“罹”解释为“造成”,这种解释是错误的。
“伤”属于词类活用现象,“为?
?
感到伤心”,与《孔雀东南飞》中的“时人伤之”是相同用法;有一部分同学对为动用法不熟悉,能够判断出“伤”字是词类活用,但将其解释为使动或者是意动,这都是不正确的。
14王建文:
(1)诗歌鉴赏的
这句话和全文来理解,所以得分很低,只有少数同学得分较高。
下页余下全文篇三:
作文没想到
作文:
没想到
多变的天气让你措不及防,学习的收获让你惊喜不已,成长的变化让你与众不同……生活中常有一些在你意料之外的事。
请以没想到为题,写一篇文章。
不少于600字,文字书写要美观。
题目变形:
1.这一次,我真没想到.2.意外3.那震撼心灵的-------
4.原来我没懂5.从另一个角度去----(观擦、感悟、思考)
6.---竟然如此----7.忍不住8.没想到我如此-----(浮躁、虚荣、坚强、
幸运、依赖父母)
写好这道作文题,首先要审读题目,没想到暗示着原来认为是这样的,或者原来没有意识到这样,或者是机会来得太突然,没有心理准备等。
在写作时应当先有恰当的铺垫,末尾再突出事件的出人意料之处,或让人惊喜,或令人惊诧,或使人困惑等。
其次,在立意时,要适当缩小这个题的外延(注意是立意,而不是题目),如没想到我如此胆怯没想到独处也很惬意没想到他这么仗义等。
再者,在谋篇布局上也要精心构思,或开门见山,直入故事;或倒叙开头,设置悬念;或运用插叙,曲折情节,或铺垫对比,突出主题等。
立意角魔1.我的变化让我没想到。
围绕自身的变化,写一篇记叙文,比如,我自己作文一般,但一次好奇的投稿竟然被刊登了,我不仅变成了班上出名的大作家,还成为学校文学社的社长,真是没想到。
也可以用书信的形式,向父母倾诉:
一直认为自己很独立,后来一次偶然的机会,体验了独自在家两天的情形后,才知道自己有多么依赖父母,以后要努力改变自己的依赖习惯。
立意角度2.他人的品质、能力或变化等让我“没想到。
围绕他人的变化,构思曲折的情节。
反应深刻的主题。
比如。
我周末在家写作业,隔壁音响声音有点高,我“很生气,就把我家的电视声音调到最高,不料隔壁却把音响调得更大,还居然引吭高歌。
这时,透过猫眼,我看见一个小女孩来到了隔壁的门口,我想,这么一个小女孩根本就不可能说服对方。
没想到,小女孩轻轻敲门,对对方耳语几句。
居然化解了这一场风波,从而表达人与人之间和谐沟通的重要性。
立意角度3.人性那么美好让我没想到。
以一次陪爸爸韵买防盗门的经历,描述自己对店员的不好印象,而在回家的路上发现爸爸的钱包不见了。
本想着去店里问问,没想到那个店员已气喘吁吁地把钱包送来了,还没来得及好好谢谢她,她已跑远了。
她美好的心灵,让我很惭愧。
例文没想到
要说阴雨天也美,我是想不到的。
清明节,想去外公家看看。
我独自走在乡野间,没想到这雨纷纷扬扬,没带伞的我直叫倒霉。
这细雨淋得我可真是欲断魂了!
乡路泥多,经雨一打,路便像被奔跑的野马踩踏过一样。
我边走边神游太虚:
晴天多好啊!
暖暖的阳光像轻棉被披在身上。
这田野上,花呀,草呀,树呀,如同镀上了薄金似的,哪像这阴雨天,衣服被打湿不说,要是冷风一飘而过,冷战可打个不停!
我真想不到这阴雨天有什么美的。
阴雨袭来时,我通常就宅在家中不愿出门。
万万没想到这次竟在雨中行走。
心中抱怨过后,却又被这雨打得平静了下来。
见一个泥坑,心中一警觉,我便跳了过去。
抬头间,忽然望见-----
河边小麦在雨中摇摆,雨滴落在叶儿上。
雨滴把叶儿一压。
便滚了下去,把麦叶洗得越发碧绿了。
有的麦叶又弹起来。
被春风一拂,遥遥望
去,恰似大海的波浪起起伏伏。
我心中不觉欣喜:
观风如观麦,观麦如观海。
把目光移向了河岸,只见-----
几株青柳亭亭玉立。
若在晴天里。
这柳只是绿,并不显眼。
但阴雨天里的垂柳当真美绝!
条条柳枝上新叶初挂,还带着淡淡的绒毛,甚是俏皮可爱。
清明细雨一拂。
水雾丝一般缭绕在柳枝上。
那柳枝在风中摇曳,远远望去,像用青墨渲染的画作,水雾迷漫在天地间,迷离的柳枝绿得朦胧,绿得飘渺。
水雾与枝干相映成趣,连同雨中的房屋、炊烟,也归入了那一幅水墨画中。
我不由得赞叹,没想到阴雨天也有美!
是啊!
白天有它的晴空万里,夜晚也有它的繁星点点;大海有它的壮阔波澜,小溪也有它的平静优雅,这一切只是我们没想到罢了,正如同这阴雨天也有特别的美丽一样!
篇四:
小学作文:
学无止境
学无止境
学习是无止境的,求知是无止境的。
在漫长的人生道路上,我们应该不断学习,汲取新的知识,一步一个脚印儿努力向上攀登,勇往直前、不断进取,为我们伟大的祖国做贡献。
所以,无论如何,我们不能停下前进的脚步。
“问渠那得清如许,为有源头活水来”这千古流传的佳句,正所谓源源不断的活水能使池塘变得如此明澄清澈,那么不断熟读,学到更多的知识,才能使人变得更加聪明。
我们不光要读书,还要实践。
从书本上获得知识是肤浅的,也就是不要满足字面上的明白,要更深地学得知识、懂得道理必须将书本知识变成自己的实际本领,那样会更容易理解,更容易牢记在心。
这对应的正是宋代诗人陆游教育他小儿子的一句诗:
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
”
在实际生活中,该实践时就要实践,那样更能体会出其蕴含的深刻哲理,且将受用不尽。
每个人都有自己远大的志向,首先