中考语文应试技巧指南十八招.docx
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中考语文应试技巧指南十八招
中考语文应试技巧指南（十八招）
一、图表题、漫画题、徽标题、图话题做题技巧
图表题：
首先要注重整体阅读，要先对图表有一个整体的了解，把握一个大主题或大方向；其次要重视数据的变化，将不同数据进行比较，将数据与文字结合起来比较，找出数据变化的规律；同时还要审清图表的“标题”，图表的标题往往是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。
漫画题：
一要看标题（首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在）；二要看画面（漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用）；三要看画中字（画中的语言文字言简意赅，常有画龙点睛之效）。
徽标题：
观察分析徽标构图元素，宏观把握徽标的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等，力求避免遗漏徽标内容。
解说画面依照一定的顺序，一般按照从上到下（从左到右）的空间顺序，遵循由主到次的逻辑顺序，进行分层描述。
由表及里揭示象征意义，分析其内涵和寓意，对图标的含义要联系具体对象作出合理解释。
不能随意想象，要扣住图中的信息、材料内容以及地域特色，尤其要深挖徽标“色彩”的深层含义。
一般答题格式：
构图元素（外形）→象征义（寓意）。
图画题：
要抓住画面中的主要形象及其象征意义；要注意图片表现的时间和空间，尤其要注意观察、捕捉图片的细节；要结合背景所营造的氛围，联系生活实际，概括画面所蕴涵的主旨
二、口语交际题回答有诀窍
课标对口语交际的基本要求是：
“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
”中考对口语交际的考查，重在交际，即说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。
题型一般是表达题，其重点和难点在于根据不同情境进行得体的语言表达。
解题原则：
①言之有“礼”，即文明得体。
应根据特定的情景采用文明得体的用语。
②言之有“物”，即有内容。
要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。
③言之有“序”，即说话有合理的顺序。
要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。
④言之有“节”，即简明。
要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。
方法指津：
交际时要注意日常、会议、娱乐、工作等不同的场合，注意听话对象的职业、年龄、地位、身份、个性以及与说话人的亲疏关系，还要注意文明礼貌，选择合适的措词、语气，运用恰当的语言风格等。
具体操作模式：
邀请类——称呼+问候语+自我介绍+邀请目的+发出邀请；道歉类——称呼+道歉语+道歉缘由+补救措施；劝说类——称呼+正面引导（以情感人、以理服人）；拒绝类——称呼+肯定对方的合理性+拒绝原因；采访类——称呼+问候语+采访目的+针对性提问；辩论类——亮出观点+阐说理由……
误区提醒：
①听话没有抓住中心和要点。
②听话没有听出弦外之音。
③说话没有尊重对方，没有注意对象和场合。
④说话没有讲究方式，使对方不易接受。
三、怎样撰写导游词
导游词是导游引导游客观光游览时的讲解词，是导游同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具。
好的导游词要生动，富有一定的文学性和文化韵味。
如下面一则有关泰山日出的导游词：
朋友们，泰山的日出，是一个想象的世界，神奇的世界，那景象的美妙是笔墨难以形容的。
自古以来，无数诗人对泰山日出的壮丽景观都有过生动的描述。
宋代诗人梅圣俞的“晨登日观峰，海水黄金熔。
浴出车轮光，随天行无踪”的佳句尤为精彩。
站在日观峰，举目东方，晨星渐没，微晕才露，天地间一片云海滚动。
一线晨曦透过云层照亮东方，天空由灰变黄，继而呈现橙、紫、红交织的瑰丽朝霞，波浪似的云层，在阳光的照耀下，组成一幅幅五彩缤纷、绮丽多姿的图案。
上面的导游词具有言之有物、有情、有神等特点。
导游词引用宋代诗人梅圣俞的诗句，既有力地说明了泰山日出神奇壮观的特点，又增加了导游词的典雅气息。
对泰山日出的细腻描绘给游客勾画出一幅立体的图画，构成生动的视觉形象，将游客引入一个优美的意境。
我们再看两则有关泰山醉心石的导游词：
（一）醉心石是一种举世罕见的泰山地学景观，学名称作“辉绿玢岩涡柱构造”，是许多呈东西向，大小不一横卧在谷底的圆柱体……
（二）请大家闭上眼睛想象：
一块石子投入水中溅起一圈圈涟漪，荡开的波纹定格在脑海中，让人感到一阵阵沉醉。
好，保持刚才脑海中的情景，睁开你的双眼，眼前的醉心石像不像是那一圈圈荡开的波纹呢？
你会对哪一则导游词感兴趣呢？
我想大家会不约而同地说对第二则感兴趣。
因为第二则导游词注意与游客进行交流互动，用亲切自然、口语化十足的语言创设了一个生动的旅游情境。
而第一则导游词注重知识性的介绍，没有第二则通俗易懂。
总之，导游要通过对旅游景观绘声绘色的讲解、指点、评说，帮助旅游者欣赏景观，以达到游览的最佳效果。
同时导游词要口语化，还要具有一定的知识性、文学性和礼节性等。
四、你会撰写颁奖词吗
撰写颁奖词是语文综合实践试题中最常见的一类。
写颁奖词，不仅能训练我们对人物事迹的概括能力，更能提高我们的语言表达能力。
因此，同学们有必要掌握颁奖词的基本写法。
所谓颁奖词，是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖人物的事迹成就所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。
显而易见，写颁奖词，首先要概括人物事迹，反映人物性格。
其次，要对人物事件的积极意义进行阐述，点明其精神实质所在。
最后，还要饱含真情地对人物进行赞美，表达敬意，并发出号召。
知道了写什么之后，撰写颁奖词时还须注意以下几点，方能让你笔下的颁奖词文采斐然，打动人心。
文字精短
由于颁奖词是要当众宣读的，时间不宜太长，所以文字一定要简洁精练、高度概括，切忌长篇大论、不着边际。
譬如2008年“感动中国”评委会给李桂林、陆建芬夫妇撰写的颁奖词是：
“在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。
”短短数十字，既高度概括了李桂林、陆建芬夫妇19年如一日扎根绝壁彝寨教书育人的感人事迹，更将他们的奉献精神生动地呈现在世人眼前，让人为之动容。
句式多变
要想让一则颁奖词读起来朗朗上口，就必须要注意长短句式相互配合，力求参差错落、音韵和谐，以达到抑扬顿挫的效果。
譬如2006年“感动中国”评委会给季羡林的颁奖词：
“智者乐，仁者寿，长者随心所欲。
曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。
心有良知璞玉，笔下道德文章。
一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
”开口一读，便觉韵致十足，回味无穷。
巧用修辞
写颁奖词，还要巧用比喻、对偶、排比、双关等修辞手法，使其在质朴之中透出靓丽，引人注意，令人深思。
譬如2008年“感动中国”评委会给奥运火炬手吉吉的颁奖词是：
“白的雪，红的火，刺骨的风，激荡的心。
鹰失去了同伴，但山的呼唤让她飞得更高，她，是高山上绽放的雪莲。
”把吉吉比喻成高山上绽放的雪莲，虽是非常普通的文字，但却让每个人心中不由得涌起一种圣洁、一份钦佩。
适当引用
在颁奖词中恰当运用成语，或引用一些诗文名句，可让颁奖词在尺幅之间，内涵变得更加丰富。
譬如2008年“感动中国”评委会给唐山13位农民的颁奖词是这样写的：
“不是归途，是千里奔波，雪中送炭；不是邻里，是素不相识，出手相援。
他们用纯朴、善良和倔强的行动，告诉了我们‘兄弟’的含义。
”“雪中送炭”“素不相识”等成语既高度概括了相关内容，又从侧面表现了唐山13位农民的高风亮节，令人油然而生敬意。
五、“新词热语”备战策略
应对“新词热语”类试题，同学们应做到以下四点：
一、广开言路——多听
俗话说，兼听则明，偏听则暗。
在学习生活中，唯有广开言路，善于倾听他人的言论，才能获取大量信息。
网络的高速发展和广泛使用，使新词热语如雨后春笋般层出不穷。
新词热语之所以成为“流行语”，很大程度上就是因为它们深受90后青少年追捧，成为其张口即来的“口头禅”。
鉴于此，我们应当多与同学交流，互通一些时尚信息，从而达到积累新词热语的目的，使自己的言谈也与时俱进，新鲜时尚。
二、聚焦媒体——多看
新词热语往往来自社会热点事件，如“我爸是李刚”来源于李启铭醉驾撞人后的嚣张言论，“至于你信不信，由你，我反正是信的”来源于温州动车事件铁道部发言人的荒唐言论。
关注新闻热点事件，是我们学习新词热语最好的平台。
网络、报刊、电台等是我们获取新闻热点事件信息的主要渠道（媒介），如能保持多看的学习习惯，定能受益无穷。
三、勤于积累——多记
在平时的视听活动中，一定要养成勤于记录的好习惯。
可以准备一本专门收集新词热语的笔记本，将自己在网络等媒体上看到的或从身边人口中听到的流行语记录下来。
坚持一段时间，就能建立起一个内容丰富的“新词热语库”，以备口语交际和将来考试之需。
当然，在记录过程中，最好做到分门别类，比如像“中国报纸十大流行语发布”一样，按行业系统分类标识各种新词热语。
四、勇于实践——多用
在生活中尝试使用各种时尚流行语，是我们识记、理解、牢记新词热语最为有效的手段。
例如，称赞某人很棒或感叹某件事很具震撼力，就说“很给力”；批评某人蛮不讲理，很霸道，就说“你爸就是李刚啊”；等等。
在平时的学习生活中，我们和同学、朋友沟通交流时，都可大胆使用一些流行词语，这样既可以使自己的言谈时尚新潮，又可以有效牢记一些新词热语的意义和用法，真可谓一举两得。
不过，老师提醒大家：
口头尽可使用流行语，作文中则要慎用。
六、怎样给新闻拟标题
给新闻拟标题是最常见的考题之一，那怎样给新闻拟标题呢？
第一步：
抓住关键句、特征句。
所谓关键句、特征句，指新闻中概括性、判断性较强的句子，一般分布在新闻的导语中，有时出现在中间小节的开头或结尾部分。
注意寻找并提取这些特征句子中的有效信息，可以迅速概括新闻的主要内容，从而完成标题的草拟。
如果这种句子比较多，就找其中最具有概括性或判断性的句子。
第二步：
规范化表达。
答案的表达形式通常为“谁干什么”或“谁怎么样”，类似缩句中的主干，时间、地点等要素如无必要一般不出现在答案中。
也就是说，答案一般要带有判断性，要求由两个部分构成，拟题时一定要找到并且找准这两个部分。
而这两个部分中，最关键的是找准“谁”，千万不要只写一个部分。
第三步：
充分考虑限制条件。
概括要点或拟标题往往有一些限制条件，如字数限制，这就要求所拟标题一般不要超过规定字数，否则要被扣分。
如果有其他限制条件，也一定要遵守。
七、名著阅读备考有妙招
1.梳理归纳，列表记忆。
如可以列出名著名称、作者、朝代或国籍、名著中的主人公、人物性格等栏目归类记忆。
2.画龙点睛，巧记主题。
名著一般篇幅长，内容丰富，我们可以强化对主题的记忆。
如：
《水浒传》是“官逼民反的故事”，《伊索寓言》富含“生活的智慧和想象的魅力”，《西游记》告诉我们“历经磨难才能获得成功”，《鲁滨逊漂流记》描述了一位“孤独而顽强的冒险者”，《钢铁是怎样炼成的》是一部“理想主义的旗帜与人生的教科书”，等等。
3.抓住经脉，以一当十。
我们可以通过名著的开篇语和相关的关键句加以记忆。
如阅读《钢铁是怎样炼成的》，我们要记住：
“人最宝贵的东西是生命。
生命对于我们只有一次。
一个人的生命应当这样度过：
当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：
‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
’”
4.以目举纲，记忆情节。
如阅读《水浒传》时，我们要牢记其中经典的故事名称“花和尚倒拔垂杨柳”“林教头风雪山神庙”“宋公明三打祝家庄”“武松打虎”“智取生辰纲”等；阅读《西游记》时，要记住“大闹天宫”“大闹五庄观”“真假美猴王”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等妇孺皆知的故事情节。
5.关注人物，了解性格。
阅读名著时，我们还要记住主要人物的姓名（绰号）、性格等。
如阅读《水浒传》，要了解宋江（及时雨）的性格特征：
仗义疏财，济贫扶弱，既有反抗性，又有妥协性；了解鲁智深（花和尚）的性格特征：
粗犷豪放、行侠仗义，粗中有细；了解林冲（豹子头）的性格特征：
逼上梁山前是逆来顺受、委曲求全，之后变得精明果敢；了解武松（行者）的性格特征：
勇而有谋、有仇必复、有恩必报；了解李逵（黑旋风）的性格特征：
直爽率真、脾气火暴，富有反抗性和同情心等。
八、对联题应对方略
对联形式精巧，内容丰富，对联题有相当大的包容性，因此一直很受中考命题者的青睐。
那么，遇到对联题，该如何应对呢？
熟练掌握对联的特征。
对联是由对称的上下两联组成的对偶语句，上下联之间在内容上必须相互关联，有一定的逻辑关系（一般是互补关系、对立关系和承接关系），构成一个有机的整体。
上下联的字数必须相等，相应位置上的词要词性相同，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。
上下联的句法结构应当一致，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。
上下联相对应的字还要求平仄相谐，富于音乐美。
符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性或平仄等方面不够严格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”的要求。
掌握了对联的这些知识，就为应对各种题型打下了坚实的基础。
准确把握解答的步骤。
解答对联题，先要认真阅读题干，理解和对联相关的知识点，明确答题要求。
然后依次仔细分析，找出题目中的有效信息。
接下来就要结合对联的基本特征，比照已知信息，联系生活积累或阅读积淀，进行精心的筛选，准确解答。
留心储备相关的对联。
对联种类很多，内容更是五花八门。
其风格各异，有的气势磅礴，有的婉约纤柔；有的含蓄凝练，有的晓畅明达；有的幽默隽永，有的讽刺辛辣。
对联往往与地理、历史和其他人文知识融合在一起，和当地的地域文化携手来进行考查。
因此，在平常的学习中，要加强文化知识积累，提升文化品位。
留心相关的对联，明确和该对联相关的人物、历史事件等，上下联系，左右兼顾，方能灵活运用，从容应对。
九、成语：
依法判定，走出误区
做菜要有法可依，以使厨师少走许多弯路。
成语的误用处处可见，我们也要掌握辨误方法。
1.望文生义。
如2011年四川成都考题：
面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢？
解析：
“味同嚼蜡”是形容写文章或说话枯燥无味。
而该句在使用这一成语时，只简单地从字面上将其误解为“面对美味大餐有枯燥无味的感觉”，这就犯了望文生义的错误。
2.表意矛盾。
如2011年湖北恩施考题：
为了完成这项艰巨的任务，科研小组通宵达旦工作到凌晨一点。
解析：
“通宵达旦”意为整整一夜直到天亮。
既然科研小组是通宵达旦工作，那么后面就不要说工作到凌晨一点。
这里所使用的成语与整个句子的意思相悖。
3.搭配不当。
如2011年广西桂林考题：
桂林那些巧夺天工的奇山胜景吸引了无数游客前来观赏。
解析：
“巧夺天工”，语出元赵孟《赠放烟火者》：
“人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同。
”“夺”的意思是压倒、胜过。
“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，形容技艺精妙高超。
这里用它来形容天然的奇山胜景，很明显犯了搭配不当的毛病。
与此类似，2011年江苏宿迁题也有这样一个错例：
泗洪湿地自然保护区大堤上高高低低的树木鳞次栉比，观鸟台就坐落在绿树浓荫中。
解析：
“鳞次栉比”意思是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，常用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
该句却用于描写“树木”，搭配不当。
4.不合语境。
如2011年湖南娄底考题：
两岸实现“三通”以来，去台湾和来大陆观光的旅客滔滔不绝，呈现出“两岸一家亲”的交往热潮。
解析：
“滔滔不绝”，语出五代王仁裕《开元天宝遗事》：
“张九龄善谈论，每与宾客议论经旨，滔滔不竭，如下坂走丸也。
”滔滔：
连续不断的样子，形容话多，连续不断。
该成语用在此处与整个语境不符，应改为“络绎不绝”。
5.语意重复。
如2011年浙江余姚考题：
赵本山的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。
解析：
“忍俊不禁”：
“忍俊”，克制自己不外露；“禁”，忍住。
原指热衷于某事，不能克制自己，后指忍不住要发笑。
很明显，“忍俊不禁”已经包含有“笑”这层意思，这就与后面的“笑起来”重复。
6.褒贬不明。
如2011年湖北黄冈考题：
气吞山河的三峡大坝在长江上作威作福，为长江流域的防灾及工农业生产作出了重大贡献。
解析：
“作威作福”是一个贬义词，原指妄自尊大，滥用权势，与后面“作出了重大贡献”（褒义）感情色彩不一致。
7.张冠李戴。
如2011年四川遂宁考题：
在王平同学上次作文时因用词不当丢了丑以后，我决心吃一堑，长一智，苦下功夫遣词造句，一定不要犯他那样的错。
解析：
“吃一堑，长一智”是经受一次挫折，就会增长一分智慧的意思，是从自己的角度说的，不是指吸取他人的经验教训，所以用在这里很明显犯了张冠李戴的毛病。
成语文化
不少成语与古代文化常识有关，这些成语，就是我们了解古代文化的一扇窗口。
1．纪时。
如：
寅吃卯粮半夜三更钟鸣漏尽丁是丁，卯是卯
2．科举。
如：
金榜题名独占鳌头一举成名名落孙山
3．建筑。
如：
登堂入室大相径庭门当户对户枢不蠹蓬荜生辉偷梁换柱雕梁画栋
4．服饰。
如：
峨冠博带袍笏登场被褐怀玉纨绔子弟集腋成裘
5．器物。
如：
钟鸣鼎食觥筹交错举案齐眉席不暇暖循规蹈矩奉为圭臬权衡利弊
6．度量衡。
如：
咫尺天涯枉尺直寻尺有所短，寸有所长差之毫厘，谬以千里壁立千仞以升量石才高八斗千钧一发半斤八两锱铢必较
7．军事。
如：
烽火连天大动干戈剑拔弩张折戟沉沙围魏救赵三十六策，走为上策
8．艺术。
如：
五音不全黄钟大吕引商刻羽滥竽充数室如悬磬胶柱鼓瑟铜琶铁板急管繁弦哀丝豪竹龙飞凤舞力透纸背入木三分铁画银钩胸有成竹画龙点睛梨园子弟插科打诨一板三眼
9．宗教。
如：
三教九流三生有幸四大皆空六神无主天花乱坠昙花一现聚沙成塔醍醐灌顶
10．避讳。
如：
只许州官放火，不许百姓点灯皮里阳秋（原为“皮里春秋”，因避讳而改“春”为“阳”）
十、歌谣记忆中国古代文学常识
1．先秦文学。
先秦文学有两源，现实主义和浪漫。
《诗经》分为风雅颂，反映现实三百篇；手法牢记赋比兴，名篇《硕鼠》与《伐檀》。
浪漫主义是《楚辞》，《离骚》作者叫屈原。
先秦散文有两派，“诸子”、史书要记全。
儒墨道法兵杂名，阴阳纵横小说农。
儒家《论语》及《孟子》，墨家《墨子》传世间。
道家《老子》及《庄子》，法家韩非著名篇。
历史散文有两体，分作“国别”和“编年”。
前者《国语》《战国策》，后者《春秋》与《左传》。
2．两汉魏晋南北朝文学。
两汉魏晋南北朝，诗歌成就比较高。
“乐府双璧”人称赞，建安文学推“三曹”。
田园鼻祖是陶潜，“采菊”遗风见节操。
《史记》首开纪传体，号称“无韵之离骚”。
班固承续司马意，《汉书》断代创新招。
贾谊雄文《过秦论》，气势酣畅冲云霄。
“出师”二表名后世，《桃花源记》乐逍遥。
辞赋盛行易空洞，张衡《二京》似惊涛。
文学批评也兴起，《文心雕龙》真高超。
骈文追求形式美，小说初起尚粗糙。
3．唐代文学。
唐诗鼎盛巍如山，“初唐四杰”不平凡。
王杨卢骆溢华彩，律诗、绝句形初现。
浪漫诗人推李白，一路高歌《蜀道难》。
现实主义有杜甫，“三吏三别”不一般。
乐天倡导新乐府，“琵琶”“长恨”留名篇。
田园诗派有王孟，高岑诗歌唱塞边。
中唐李贺多奇丽，贾岛“推敲”天下传。
晚唐崛起“小李杜”，此后衰败如尘烟。
韩柳古文创新体，《阿房宫赋》唱千年。
唐代传奇已成熟，名作当推《柳毅传》。
4．宋代文学。
宋词如海甚汪洋，分成婉约与豪放。
柳永秦观李清照，风花雪月多柔肠。
苏轼首开豪放派，“大江东去”气昂昂。
磊落坦荡辛弃疾，“金戈铁马”势高扬。
三苏王曾欧阳修，继承韩柳作华章。
范公作品虽不多，《岳阳楼记》放光芒。
南宋诗人陆放翁，《示儿》犹念复家邦。
人生自古谁无死？
后世感怀文天祥。
编年通史第一部，《资治通鉴》司马光。
《梦溪笔谈》小百科，沈括从此美名扬。
5．元明清文学。
元代散曲分两种，小令、套数各不同。
杂剧代表四大家，成就首推关汉卿。
窦娥悲剧传千古，人物形象最鲜明。
其余三家郑马白，还有《西厢》留美名。
明清戏剧佳品多，《桃花扇》及《牡丹亭》。
长篇都是章回体，“四大名著”是高峰。
《儒林外史》不能忘，《聊斋志异》甚流行。
尚有短篇拟话本，编订“三言”冯梦龙。
方苞开创姚鼐继，散文流派叫桐城。
清末大家龚自珍，《己亥杂诗》劝天公。
十一、文学常识记忆有办法
1．纵横结合记忆法
古今作家生活时代不同，从而形成纵的联系；同一时期不同作品又有各自的特点，从而又形成了横的联系。
将这些纵横联系的知识点组合起来，在脑中形成几条线或几个面，是一种快速而牢固的记忆方法。
如果能据此自己动手制作几张图表，印象就更加深刻了。
如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。
这样纵横结合加以记忆，中国古代戏剧史又何愁记不住呢？
2．举一反三记忆法
如由《战国策》的国别体联想到《史记》的纪传体和《资治通鉴》的编年体；记忆屈原时，由屈原想到他的作品《离骚》；又因《离骚》是中国浪漫主义文学的源头，想到西方浪漫主义三大家：
雪莱、雨果、拜伦。
这样触一而发十，就能较系统地记住许多文学常识了。
3．分门别类记忆法
即在分类的基础上把某些有相同点的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。
可以以考点为分类标准，如：
（1）时代国别，可以借鉴古代史书体例中的编年体和国别体的方法，按不同时代和不同国家来记忆。
（2）风格流派，如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。
（3）地位评价，如“四大名著”“世界三大短篇小说巨匠”等。
（4）文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。
（5）题材人物，如《范进中举》《孔乙己》等都塑造了受封建科举制度迫害愚弄的旧知识分子形象。
（6）作家作品，如苏轼的诗、词及文等。
（7）字号称呼，如柳河东、杜拾遗、太史公等。
4．点面结合记忆法
复习既要注意全方位复习，又要注意突出重点。
有的文学常识关键就在某一要点，抓住了要点，其他问题也就迎刃而解了。
如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记住除《祝福》出自《彷徨》外，其余均出自《呐喊》，便省时易记、事半功倍。
当然，上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。
各种记忆方法的综合使用，既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。
（选自《试题与研究·教学论坛》2010年第14期）
十二、辨识几种易误用的常见修辞
1.比拟与比喻
比拟意在“拟此为彼”，彼此交融，常常体现在动词上，而拟体始终不出现；比喻意在“以此喻彼”，彼此是两个不同的事物，常常体现在名词和名词短语上，喻体必不可少。
比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摹写本体，重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。
2.设问与反问
设问和反问都是“无疑而问”。
设问往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
它用在标题上，能吸引读者，启发读者
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