s版小学语文三年级上册教案doc.docx

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s版小学语文三年级上册教案

s版小学语文三年级上册教案

（一）

《大海的歌》教学设计

一、关键词引入。

1、同学们，你们喜欢大海吗?

我们一起来看大海。

2、学生初读课文。

3、教师配乐朗读课文。

4、听了老师的朗读，请你谈谈大海给你留下什么样的印象。

5、今天咱们学习《大海的歌》。

（老师写课题）

二、初读感知。

1、请大家通读一下全文，找出哪些自然段分别写了在码头、海港、海上看到的景象?

2、请学生起来谈谈自己的意见?

三、细读悟情。

1、下面咱们一部分一部分地进行学习。

2、学生读读第一自然段。

思考：

这段共有几句话?

每句话讲了什么意思?

哪句写得好?

好在哪里?

（老师边说边板书：

码头）

3、学生汇报

⑴谈一谈为什么写得好。

⑵是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。

这一切构成了多么美丽的一幅图画!

如果你看到这样的美景，心情会怎么样呢?

⑶让学生带着高兴愉快的心情读读这句话?

⑷师范读第一段课文，让学生闭起眼睛想象。

⑸指名学生读，注意感情。

⑹让学生比较这三句话的顺序能不能颠倒?

为什么?

过渡：

同学们回答得很好。

这就告诉我们，每段中的几个句子，按什么顺序写，都是有一定的道理的，不能乱写。

以后阅读一段话的时候，请同学注意句与句之间的联系。

4、教学第二、三自然段。

⑴自由读第二、三自然段，边读边想，归纳一下，作者在海港看到了哪些景物?

⑵反馈读文。

⑶总结学法。

咱们回顾一下，我们是如何进行学习的。

首先，我们读了第三句。

接着，通过句子归纳出吊车高、大、多、忙的特点。

再找能表现这些特点的词语。

最后，联系课文，联系实际，理解这些词语。

下边，请大家用这个方法，小组合作学习关于海轮的部分。

（出示小黑板提示：

1、读第三句，看哪部分是写海轮的。

2、归纳

出海轮的特点。

3、找出能表现海轮特点的词语。

4、联系课文和实际，理解这些词语。

）

⑷小组反馈学习情况。

刚才同学们说得好。

现在，我国同世界上一百多个国家建立了外交关系，友好往来很多。

过去，咱们只能出口茶叶、丝绸等产品。

改革开放以来，我国许多电子产品，像彩电、冰箱、计算机等，还有许多机械产品如汽车、轮船、拖拉机等都大批出口，社会主义的外贸事业取得了令人可喜的成就。

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（二）

《山雀》教学教案

教学过程：

一、谈话导入课题：

师：

同学们，有谁见过山雀呢?

出示挂图：

谁来说说山雀的样子?

（学生可以各抒己见）

二、初读课文，学习生字

1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。

2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。

3、教师检查学习生字情况。

三、指导书写

四、再读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、说说课文主要是写什么。

3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么?

（在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想）

4、引导体会：

你从山雀的对话中，你感受到什么?

（你喜欢山雀吗?

为什么?

）

5、指导背诵课文第3自然段。

五、课外拓展：

观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。

s版小学语文三年级上册教案（三）

《蜗牛》教学教案

教学目标：

1.经历有目的的、初步的按一定顺序观察和描述的活动过程。

经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多可观察的内容。

2.体验研究小动物的乐趣。

3.了解蜗牛的身体特点和蜗牛的食物。

教学准备：

1.小组或个人观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器，放大镜，记录用纸和笔。

2.供蜗牛选择的食物，如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头;某些带刺激性气味的食物，如洋葱、大蒜头之类的。

3.具有螺线结构的物体或物体的图片，如海螺壳、盘状的蚊香、旋涡、牵牛花的缠绕茎、葡萄的攀缘茎触须等。

4.准备几个开拓新的观察内容的关于蜗牛壳的问题。

教学过程：

一、引入观察过蜗牛吗?

能说说蜗牛的身体是怎样的吗?

用放大镜观察过蜗牛吗?

二、用放大镜观察蜗牛的身体。

1.观察蜗牛的准备。

区分蜗牛的壳和蜗牛的身体，确定蜗牛的身体为本次观察的重点;确定了解蜗牛的身体，回答蜗牛的身体是怎样的的问题为观察目的;

2.提出按一定的观察顺序进行观察的要求：

依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。

重点观察头部，观察头部的眼睛、触角和嘴。

3.进行分组或个人的观察活动。

4.描述所观察到的蜗牛的身体。

尝试按一定顺序，有一定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点。

三、蜗牛壳的观察。

1.观察蜗牛壳的讨论。

观察过蜗牛壳吗?

蜗牛的壳是怎样的?

蜗牛壳的观察会有多少观察内容?

2.蜗牛壳上的螺线的观察和讨论。

蜗牛壳螺线的观察的内容。

螺线形状的观察描述和螺线名称。

螺线旋了几圈?

怎么数?

螺线的展开方向，左旋和右旋。

3.左旋蜗牛和右旋蜗牛;头发的旋涡;海螺、牵牛花等等自然界的左旋和右旋。

4.从一条螺线的观察内容到蜗牛壳的其他观察内容--提出观察蜗牛壳的新的问题，发现蜗牛壳的更多的观察内容。

四、蜗牛吃食物的观察。

1.蜗牛怎样吃食物?

观察吃菜叶的蜗牛，观察吃黄瓜的蜗牛。

观察蜗牛的齿舌。

描述蜗牛是怎样吃食物的。

2.蜗牛选择什么样的食物?

☆讨论：

看看我们为蜗牛准备了几种食物，要想知道蜗牛会在这几种食物中选择哪一种，我们可以用什么方法?

☆观察活动：

在蜗牛的周围放一些食物，观察蜗牛朝什么方向爬，去吃什么食物。

3.蜗牛能在多远的地方发现食物?

五、交流与小结说说蜗牛的身体是怎样的。

说说蜗牛是怎样吃食物的。

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（一）

《电脑棋手》教学设计

一、揭示课文题目

1、同学们一定很喜欢儿电脑吧，你平时都用电脑做什么?

那你们和电脑下过棋吗?

2、今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。

下面就让我们一起读读课文吧!

3、板书课题

交流电脑的用途

交流有关电脑下棋的知识

齐读课题

谈话，拉进学生与教师、文本的距离，激发学生学习课文的兴趣。

二、初读课文，学习生字

1、出示学习提示：

①自由读课文。

②边读边标出自然段，画出生字、新词。

自学生字词。

2、检查学生的自学情况

①出示生字卡片，集体认读。

②师生共同理解词语的意思。

望尘莫及、规则、风度等词。

③指名扩展词语。

④指名认读多音字。

3、指导书写。

重点指导：

技、矛、规、虚。

4、积累词语。

从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。

自由读课文。

边读边标出自然段，画出生字、新词。

（1）自学生字。

读准字音，分析字形，理解字义。

（2）小组内交流记忆字形的方法。

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（二）

走马灯的奥秘教案

教学目标：

1.认识10个生字，会写14个字。

2.默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学重点：

认识10个生字，会写14个字。

教学难点：

默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导课

我国有一位著名桥梁专家，他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥钱塘江大桥。

，他主持修撰了《中国古桥技术史》。

主要著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。

他的名字就是茅以升。

今天我们就学习一篇关于他小时候的故事。

二、新授

（一）初读课文，学习生字

1.自由读课文，标出自然段序号;圈出不认识的字，同桌合作识字。

2.检查认字情况。

抽读卡片，提示易错字。

秘：

左边禾木旁，不是木字旁。

蜡：

左边虫子旁，不是火字旁。

转：

多音字，表示方向变化读三声;表示以一点为中心环绕读四声。

悬：

上边是县，不要写成三横。

奥：

上边不封口。

3.指名分段读课文，纠正字音，其他学生评议。

4.指导书写：

悬（引导观察结构：

上长下断;上窄下宽，横间距离要均匀。

撇折在中线上。

）

5.学生练习书写生字，同桌互相检查并修改。

s版小学语文三年级上教案（三）

《孩子考科学家》教案

教学目标

1、知识与能力：

会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：

兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。

2、过程与方法：

正确、流利地朗读课文。

分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。

3、情感态度价值观：

理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬

教学重难点

教学重点是弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

难点是理解达尔文为什么称兄弟俩是小叫虫，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

教具准备生字词卡片、达乐文的有关资料

本课我采用两课时进行教学：

教学设计思路介绍

第一课时，从课题入手，让学生读课题后对课题进行质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，并让他们说说课文的主要内容，最后根据教师提示，把课文分为三部分，理清文章的脉络。

第二课时，主要让学生解决达尔文是怎样考科学家的，这是本课的教学重点。

解决这部分内容主要分两步进行：

首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为考达尔文而做的准备工作。

然后指导学习817自然段，通过自由读、分角色读、表演读，让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

第一课时

揭题质疑，导入新课

1、教师开门见山，揭示课题。

（1）今天我们学习第11课------孩子考科学家。

（2）板书课题

2、引导学生对课题质疑：

看了这个题目，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的?

（生大胆质疑，畅所欲言）

教师梳理问题，加以板书。

3、教师小结导入读文：

我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，看能否从文中找到答案。

（设计意图：

思维从疑问始，读题质疑，以疑促思。

激发学生读的欲望。

）

二、初读识字，读通课文

1、教师示范读课文，引导感知故事中的人物。

将不会读的生字加注拼音。

2、分段指名读课文。

读文中纠正字音，理解生词，学习每段出现的生字，大体了解段意。

重点强调钩与钓忍著与着眨是翘舌音目字旁多音字模和粘

（设计意图：

教给识字方法，促进自主识字。

有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中自主识字。

）

三、整体感知，理清文章脉络

1、让学生大体说说这篇课文主要写了一个什么故事?

2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分，每部分大体讲了什么，然后再次将文章主要内容进行完整概括。