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说明文知识总结
说明文知识总结
说明文的阅读学习，首先要明确有关的知识点，把握其文体特征，进而学习解题的思路与技巧。
一、说明文的概念：
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类：
通常，依据说明对象和说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特点，常称之为事物说明文，如《松鼠》、《中国石拱桥》等。
说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，常称之为事理说明文，如《死海不死》、《向沙漠进军》等。
在一篇说明文中，介绍事物与阐明事理往往是交错使用的。
根据说明文的语言风格（语言特色）以及表达方式的不同，可以把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文也叫作文艺性说明文。
三、把握说明对象的特征：
所谓特征就是这一事物区别于其他事物的标志。
只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。
一般说，事物类说明文其特征多体现在形状、方位、构造、发生发展变化过程、制作方法以及效能等方面。
事理类说明文其特征多体现概念、种类、本质属性、内部规律以及科学原理等方面。
怎样把握说明对象的特征呢？
（1）从文章结构入手。
阅读说明文，要先给文段标上序号，弄清每段说的是什么，然后“同类合并”给文章分段，理清文章的结构层次。
从而理解内容,知道说明对象是什么，分清类别，确定说明对象的特征。
（2）从重点段及关键语句入手。
从写作方法上看，说明文多具备层次分明、重点突出的特点。
抓住了这个特点，我们在捕捉说明文对象的特征时，就要注意重点段的明示作用。
在说明文中，总会有一些概括性的语句或归结上文说明的内容，或引出下文说明的要点，阅读中抓住这些语句，往往就等于抓住了说明对象的特征。
（3）从分析说明方法入手。
在说明文中，说明方法是为了说明事物、解说事理服务的，通过分析说明方法，往往可以有效的捕捉到说明对象的特征。
由此，体现了某对象的何种特征，也是说明方法的最基本作用。
四、分析说明的方法及其作用。
常用的说明方法有9种。
1、举例子：
说明事物的情况或事理，如果不容易被人理解，就需要列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
如《中国石拱桥》中把赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥的悠久历史、杰出成就作了说明。
2、分类别：
要说明事物的特征或事理，从一个方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、功能、成因等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
如《向沙漠进军》一文中将沙漠向人类进攻的方式分为“游击战”和“阵地战”两类。
这种说明方法的作用可归结为：
将……（对象）分成哪几类，具体解说了……（对象的特征），从而达到条理清楚，准确说明的作用。
3、列数字：
数字是从数量上说明事物的特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
如《死海不死》中用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常准确。
这种说明方法的作用可归结为：
用精确的数字说明了……（对象），突出了……（对象的特征），使读者一目了然，起到了准确说明的作用。
当然也有一些说明文用了大量的概数、约数，也能体现说明文语言的准确性。
4、作比较：
为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得深刻的印象。
如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真正的语言”的结论。
这种说明方法的作用可归结为：
通过比较，形象地说明了……（对象的特征），易于读者的理解。
5、下定义：
为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物或事理下定义。
这是说明事物的特征或事理、揭示事物的特征或事理的本质的一种方法。
如《统筹方法》一文中“统筹方法是一种安排工作进程的数学方法”。
这个定义既指明了“统筹方法”的本质——数学方法，又指明了“统筹方法”的应用特点——安排工作进程。
这样，就把统筹方法同其他的数学方法区别开来了。
这种说明方法的作用可归结为：
用科学的语言给……（对象）下定义，揭示了……（对象）的本质特征，从而使读者对……（对象）有明确的认识。
6、打比方：
打比方就是修辞方法中的比喻。
在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。
如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，就可以使人们更形象，更清晰地了解了石拱桥的特点。
这种说明方法的作用可归结为：
把……比作……，生动、形象地突出了……（对象的特征）。
7、列图表：
有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确图例，如产品结构图等。
有时，被说明的事物项目较多，也可利用统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。
如《统筹方法》一文，运用了三幅箭头图，配合文字说明，使统筹方法更加具体可信。
8、作诠释：
这是对事物进行解释的一种说明方法。
下定义与作诠释的主要区别是：
定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。
如“词是能够独立运用的最小的语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵和外延完全一致，可以颠倒，即说成“能够独立运用的最小的语言单位是词”也可。
而“铀是银白色的金属”，则是作诠释，其内涵和外延不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。
作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和成因等。
作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也必须简明、准确、通俗易懂。
如《死海不死》一文中“这大概就是‘死海’得名的原因吧”用的就是作诠释的说明方法，这里的“死”指的是鱼虾草木的死，因为死海咸度很高，生物不能生长，所以叫“死海”，这就部分地揭示了死海的特征。
9、摹状貌：
就是通过具体的描写来揭示事物的特征，有助于把被说明的事物说得更具体、生动、形象。
如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。
这样的说明显得十分生动、活泼。
四、理清说明的顺序
言之有序是说明文的突出特点。
也只有做到有条理的说明，才能把事物的特征或事理的本质介绍清楚。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。
1、时间顺序。
即按照事物发生、发展、变化过程的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物发展变化情况。
这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录、说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
运用这种顺序时，文中多有明显的表示时间变化的词语。
如《从甲骨文到缩微图书》一文是按从古到今的时间顺序来写的。
2、空间顺序。
即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。
这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征，文中也往往有表示方位的“里、外、上、下、前、后、左、右”等形式的词语。
如《人民英雄永垂不朽》一文，按照瞻仰的路线由远及近、由低到高，先四周后中央，先台阶后碑身、碑座等依次进行说明。
3、逻辑顺序。
即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。
介绍事物的性质、种类、功用，解说事理的本质，多采用逻辑顺序。
我们说的逻辑顺序通常包括从现象到本质、从特点到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从概括到具体六种顺序。
如《死海不死》一文，由现象到本质揭示了死海的特征，并介绍了死海的现状和未来，层层深入逻辑条理十分清楚。
当然，在一篇说明文中，作者使用的说明顺序往往不止一种，因此分析时要格外细心。
五、体会说明文语言的准确性。
说明文语言的准确性是说明文语言的突出特点。
表示时间、空间、数量、范围、程度、感情色彩等，或表示估计、推测、程度等词语也都要求准确无误。
特别要注意说明文中使用的术语和表示修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。
如“我国的石拱桥几乎到处都有”中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是接近于““到处都有”。
分析、揣摩说明文的语言时，一般可分为三步：
（1）表态。
明确表示态度，“不能去掉”或“不能换”
（2）结合语境解释该词（3）与改换后的词或去掉词语之后的语义进行比较；扣住说明文语言特点的“准确”。
六、说明文的结构
说明文常用的结构有两种。
1、总分式：
包括总分、分总、总分总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。
2、递进式：
事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
阅读说明文可以从以下几方面入手：
1、明确说明对象：
阅读说明文都要首先从整体入手，把握文章说明的对象：
说明的是什么事物或什么事理。
如何找准说明对象呢？
首先看题目，因为不少说明文的题目都表示说明对象。
如《中国石拱桥》。
其次抓首括句、结尾句、中心句。
说明文一般运用这种句子来突出所要说明事物的特征或事理。
第三还要注意对象涵盖的内容必须准确，不能过大或过小。
2、抓住被说明的事物或事理的特征：
事物的特征主要体现在构造（内外），形态（大小、长短等），性质，变化，成因，功用等方面。
一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。
除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。
例如：
《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总体特点，主要四从个方面加以说明：
亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次。
这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。
3、仔细阅读，分析说明的方法及其作用。
阅读说明文时，边读边思考文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物的特征或事理的本质所起的作用。
4、明确各段说明要点，理清说明顺序：
概括要点时，要重视首括句、结尾句、中心句或提问式语句的作用，要重视给概念下定义或解说的语句的作用。
概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。
在明确各段说明要点之后，用“同类合并”的方法把全文划分为几个相对独立的部分，并进而概括出每部分的大意，把每部分的大意连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序。
使用什么说明顺序，还要看说明的对象。
一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物，用空间顺序；介绍高科技或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。
需要特别注意的是，没有明确要求，则不需要指出具体的逻辑顺序。
5、体会说明文语言的准确性。
准确性是说明文语言的突出特点。
分析说明文语言，就是要看遣词造句是怎样准确说明被说明的事物的特征的。
修改病句
一：
修改病句专题讲座
病句是指不符合语言规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点，难度也不见一般。
对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。
Ø1常见的病句类型
（1）搭配不当
句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。
例如：
①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
）②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。
）③这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。
）
④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。
）
（2）成分残缺
成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。
例如：
①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。
（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。
应去掉“通过”或“对”。
）②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）④细菌是有害的。
（缺必要的限制语，应加上“有些”）
（3）重复多余
句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。
常见的情况有：
第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。
例如：
①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
（谓语重复，应删去“打”）②其实这是过虑的想法。
（语意堆砌，"虑"就是想，应删去"的想法"。
）3走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。
（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。
（4）语序不当
语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。
常见的情况有：
词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。
例如：
①文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。
）②我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）③在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）④这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。
（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。
）⑤要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
（"即使"应移到"文字"前。
照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。
）
（5）句式杂糅
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。
例如：
①我们向政府提意见是人民的责任。
（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。
）②听了他的报告，对我启发教育很大。
（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。
）
（6）句意歧义
所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。
例如：
①局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
（其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。
）②巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）③现全渠已勘测完毕144华里。
（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说"完毕"，该说"现全渠已勘测了144华里"。
）④介绍菲律宾的一种权威著作。
（可以解释为"介绍一种权威著作"，也可以解释为"介绍菲律宾"。
如果作者意思是后者，就应把"一种"提到句首。
）
（7）不合事理
不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。
例如：
①他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？
应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。
"）②再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。
（“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。
”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。
”
（8）用词不当
用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。
例如：
①这次试验能否成功，还是个怀疑。
（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）②大家对于我很热情友好。
（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。
）③他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。
（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾，属于用词错误。
）
Ø2.辨析及修改病句的基本方法
l辨析
（1）语感法辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
（2）紧缩法找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
（3）分解法理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
（4）聚焦法对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。
无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则：
一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。
3。
经典题解
例1.下列语句中，没有语病的一项是（）（2003.淮安）
A.<<西游记>>的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。
B.增强法律意识，提高自我保护能力，是青少年健康成长的需要。
C.在酷热的夏季，雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。
D.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰，是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。
[解析]A项将“<<西游记>>的作者是吴承恩”和“吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安”两句式杂糅，应选取其中一种表达。
C项列举的是三种饮品，与“之一”矛盾。
D项滥用关联词，应去掉“之所以”。
答：
B
例2.下列各句中没有语病的一项是（）（2004.盐城）
A.华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。
B.经过阿富汗和伊拉克两次战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。
C.今年以来，随着国产儿童动画图书《哪吒传奇》的全套上市，《哈利·波特》这部风靡全球的少儿读物在中国少儿图书界的霸主地位被打。
D.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。
[解析]A项语序不当，应将“使用”和“研制”交换位置。
B项“得出”后缺少了宾语中心语，可在句末加上“的结论”。
D项“约”和“左右”语意重复。
答：
C
例3.下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。
（2004.南通）
①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。
②这种病的主要症状有：
精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。
③一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。
第—句，修改意见：
第二句，修改意见：
[解析]第③句，修改意见：
否定不当，删去“阻止孩子不上网”中的“不”。
第④句，修改意见：
语序不当，应将“有效的”调至“寻找”后面。
例4.下面语段中有四处语病，请选择其中的两处加以改正。
（2004.镇江）
①爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。
②他生于德国，后迁居美国。
作为一位可以同牛顿相媲美的科学巨匠，③他在物理学的许多领域内作出了重大贡献，④其中最重要的是发现了“相对论”。
英国大物理学家汤姆生激动地宣称：
⑤爱因斯坦是“人类思想史上最伟大的成就之一”。
1921年，⑥爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖的殊荣。
第 处，改为
第 处，改为
[解析]第①处语序不当，改为“爱因斯坦是20世纪最杰出的科学家”，第④处、第⑤处、第⑥处均属搭配不当，可分别改为“其中最重要的是创立了‘相对论’”、“爱因斯坦的相对论是‘人类思想史上最伟大的成就之一’”、“爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖”（或“爱因斯坦获得了诺贝尔物理学奖的殊荣”）。
4.能力测试
1.下列句子中没有语病的一项是（）。
A.山东的花生是全国产量最高的省份。
B.我校积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。
C.据有关专家分析，今年冬春出现的旱情为建国以来所罕见。
D.“金无足赤，人无完人”，任何人都难免没有缺点。
2.下列句子中没有语病的一项是（）
A.校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。
B.小李对自己能否学好电脑，充满了信心。
C.经调查，某社区18岁以下青少年吸烟人数前年高达120人，经过广泛宣传教育，今年已下降到60人，正减少一倍。
D.改革解放了生产力，释放出一个民族的青春活力。
3.没有语病、句意明确的一项是（）
A.专家呼吁尽快淘汰二冲程燃油助力车是当前形式的迫切需要。
B.记者又到学校采访了许多陈老师的事迹。
C.如果进行认真的反思和探索，付出加倍的努力，中国歌坛一定能够走出低谷，进而走向更为坚实的繁荣。
D.鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作。
4.下列句子中没有语病的一项是（）
A.老王接受同事的劝告，检举了那个徇私舞弊的工作人员。
B.转眼到了第二年夏天，一场不幸的噩运突然降到高家头上。
C.我公司出品的新一代产品为了防止假冒，特采用了新颖、美观和螺旋外形；并保持优质优价。
D.经过专家组的考核验收，该市被授予“省级节水型城市”。
5.下列句中没有语病的一项是（）
A.父亲从头到脚凝视着面前的儿子，激动得热泪盈眶，一句话也说不上来。
B.经过几个世纪建立起来的古典芭蕾舞体系能够最大限度地体现舞蹈动作的技巧性、表现力和协调性，培养演员的体力和悟性。
C.北京市将努力改善生态环境，保证了“绿色奥运”对北京环境质量的要求。
D.他非常酷爱电脑，除了成天把自己关在房里玩电脑外，对其它东西好象都只有三分钟热情。
6.下面这个病句可以有两种不同的修改方法，请你改好它。
（每种改法只能改动一处，不得改变原意）
近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。
修改
（1）
修改
（2）
7.下面一段话有两处语病，找出来并改正。
情感是调节师生关系的精神纽带。
①教育内容能否被接受，很大程度上关键取决于师生关系的融洽程度。
②师生间保持愉快活泼和融洽和谐的气氛，③互相尊重、理解、信任，教育的内容在情感的传输带上才能顺利通行。
④心理学研究表现：
⑤师生健康情感的双向交流，⑥会使学生从老师身上感受到一个人应该如何生活、学习和工作。
第处改为
第处改为
8.下面是从某书店的一则海报中摘录出来的话，文字表述上有两处毛病。
请找出并进行修改。
①我店刚到最新出版的长篇小说《人间正道》。
②该书有精装和简装两种版本，③其精装本封面、插图、印刷讲究，④质量上乘。
⑤为沟通读者和作者联系，⑥特邀著名作家——该书作者周梅森来此签名售书。
⑦地点在二楼文学作品专柜出售。
⑧欢迎广大读者互相转告并踊跃参加。
第处改为
第处改为
参考答案1、C2、D3、C4、A5、B6、
（1）去掉“一切”
（2）在句末加“的活动”7、①“教育内容能否被接受，很大程度上取决于师生关系的融洽程度。
”④“心理学研究表明”8、⑤“为沟通读者和作者”或“为便于读者和作者联系”⑦“地点在二楼文学作品专柜”
中考语文应试精华·知识点梳理
一、表达方式：
记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：
顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：
正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：
语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：
视觉、听觉、味觉、触觉
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