教育理论基础知识幼儿园1.docx
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教育理论基础知识幼儿园1
教育理论基础知识（幼儿园）-1
一、第一部分客观题（总题数：
0,分数：
0.00）
二、选择题（总题数：
60,分数：
50.00）
1.《幼儿园教师专业标准》指出，教师应该尊重幼儿,维护幼儿，平等对待
每一位幼儿。
（分数：
0.50）
A.人格合法权益J
B.爱好兴趣发展
C.发展合法权益
D.人格性格形成
解析：
2.《幼儿园教师专业标准》指出，教师应该注重，培冇幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成
良好的
行为习惯。
（分数：
0.50）
A.教冇教学
B.日常教育
C.保教结合V
D.行为规范
解析：
3.1923年陈鹤琴创办的我国最早的幼儿教育实验中心是。
（分数：
0.50）
A.南京燕子矶幼儿园
B.香山慈幼儿园
C.江四省实验幼稚师范学校
D.南京鼓楼幼稚园J
解析：
4.《幼儿园教师专业标准》指出，教师要制左的教育活动计划和具体活动方案。
（分数：
0.50）
A.长期性
B.阶段性J
C.中长期
D.随机性
解析：
5.下列活动目标的表述是以幼儿为主体的是。
（分数：
0.50）
A.培养幼儿爱思考的习惯
B.鼓励幼儿参与制作陀螺
C.教会幼儿使用玩具
D.体验探究的乐趣J
解析：
6.教师要有效运用_,指导下一步教育活动的开展。
（分数：
0.50）
A.家长反应
B.评价结果J
C.观察记录
D.教学反思
解析：
《幼儿园教师专业标准（试行）》激励与评价中，第54条指出：
有效运用评价结果，指导下一步教冇活动的开展。
7.《幼儿园教师专业标准》指出，教师要使用符合幼儿的语言进行保教工作。
（分数：
0.50）
A.特殊需要
B.身心特点
C.随机喜爱
D.年龄特点7
解析：
《幼儿园教师专业标准（试行）》沟通与合作，第55条指岀：
教师要使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。
&《幼儿园教师专业标准》要求教师要能够建立班级，营造良好的班级氛帀，让幼儿感受
到安全、
舒适。
（分数：
0.50）
A.
常规要求
B・
行为流程
C・
日常守则
D・
秩序规则7
解析:
9.《幼儿园教师专业标准》要求教师要科学照料幼儿的，指导和协助保冇员做好班级常规保育和卫
生工作°
（分数：
0.50）
A.
饮食睡眠
B・
在园卫生
C・
日常生活7
D・
游戏学习
解析:
10.教师要重视丰富幼儿多方而的，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。
（分数：
0.50）
A.书本知识
B.社会认知
C.直接经验J
D.实践操作
解析：
《幼儿园教师专业标准（试行）》第三个领域一一幼儿保育和教育的态度与行为中第
13条，要求教
师重视丰富幼儿多方而的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。
11.向家长介绍园所教育工作的基本情况和今后的工作计划，适宜采取的形式是。
（分数：
0.50）
A.家访
B.开家长会J
C.办家长学校
D•教冇讲座
解析：
家长会主要让家长直接了解孩子所在班级教育要求和孩子在班级里生活学习和发展情况，同时增进家长之间的互相沟通和家庭教育经验的交流。
12.教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享，丰富了图书角的内容，教师这样做遵
守了—教育原则。
（分数：
0.50）
A.保教结合的原则
B.充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用V
C.促进儿童全面发展的原则
D.注重教育的活动性和活动的多样性
解析：
题「•中信息表明家庭与幼儿园的合作，因此教师遵循的是充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的教冇原则。
13.幼儿园的环境创设主要是指。
（分数：
0.50）
A.购买大型玩具
B.合格的物质条件和良好的精神环境7
C.安装塑胶地板
D.选择较淸静的场所解析：
幼儿园环境包括物质条件和精神环境两方
而，环境的创设也应该从这两方面来人手。
14.下列说法正确的是_。
（分数：
0.50）
A.我国幼儿园通常不要求在幼儿教育阶段教孩子写字，这种做法符合保教结合原则
B.有些幼儿教师认为幼儿进餐、睡眠、吃水果是保育，上课是学习知识的唯一途径，这种做法违背了幼儿一日生活的整体功能原则V
C.为了安全起见要求幼儿园的所有幼儿尽量一起活动，这种做法违背了幼儿教育的启蒙性原则
D.幼儿园培养特长儿童的做法符合培养精英的教育原则
解析：
我国幼儿园通常不要求在幼儿教育阶段教孩子写字，选项A中的做法符合发展适宜性原则。
为了安
全起见要求幼儿园的所有幼儿尽量一起活动，选项C中的做法违背了幼儿教冇的独立自主原则。
幼儿园培养特长儿童的做法不符合教冇的基本原则，教冇要培养全而发展的人，幼儿教育也不例外，故选项D错误
15.教师的指导必须有明确的定向和目标，善于“对症下药”，教师应当能够根据幼儿的实际情
况和行为表现，在观察分析的基础上，采用灵活有效的方法提供有针对性和重点的指导。
这体现了o
（分数：
0.50）
A.灵活性原则
B.主导性原则
C.针对性原则7
D.因材施教原则解析：
16.在教育活动中，多表现为上级行政部门、幼儿园管理层根据一左的目的和计划而开展与实施的评价是（分数：
0.50）
A.正式评价J
B.非正式评价
C.形成性评价
D.总结性评价
解析：
所谓正式评价是指评价者富有计划性、目的性和针对性实施的评价，一般往往是采用量化的方式来进行的。
体现在教冇活动中，多表现为上级行政部门、幼儿园管理层根据一左的目的和计划而开展与实施的评价。
17.教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和。
（分数：
0.50）
A.教师与教师之间的沟通能力
B.幼儿与家长的沟通能力
C.教师与上级领导的沟通能力
D.促进幼儿之间相互沟通的能力7
解析：
教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。
其中，幼儿之间的沟通受到他们社会性发展、语言发展等方而的制约，需要教师有总识地进行帮助。
18・对某一教冇活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考査所评幼儿的发展水平，收集方方而而的信息进行分析和归纳，最后做岀恰当的评价。
这一评价过程体现了评价的原则。
（分数:
0.50）
A.一致性
B.全面性J
C.目的性
D.可比性
解析：
全而性原则指的是在教育实践的动态发展过程中，教育评价必须连续不断地对教疗活动的各个组成部分和各个构成要素进行全而的评价，综合地考虑幼儿园教育各个方而的因素，进行全面而连续一致、持之以恒的评价。
19.幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于的控制之下。
（分数:
0.50）
A.教育者J
B.家长
C.园长
D.社会
解析：
幼儿园环境具有可控性，表现在两个方而：
一方而社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄別，取其精华、去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准：
另一方而，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。
故答案为A。
20.社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特別是在精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了。
（分数:
0.50）
A.社区文化的教育性
B•社区环境的教育性J
C.社区资源的文化性
D.社区环境的文化性
解析：
幼儿园将教冇扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅可以扩大教冇的空间，而且还丰富和深化了教育内容。
这种做法发挥了社区环境的教育性。
故答案为B.
21・幼儿园的教育内容是全而的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿等方而的发
展。
A.知识、技能、能力、情感、态度
B.情感、态度、能力、知识、技能V
C.能力、情感、态度、知识、技能
D.情感、态度、知识、技能、能力
解析：
幼儿园的教冇内容是全而的、启蒙的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。
各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度.能力.知识、技能等方而的发展。
故答案为B.
22.教师职业道徳区別于其他职业道徳的显著标志是。
A.为人师表J
B.淸正廉洁
C.敬业爱业
D.团结协作
解析：
23・幼儿园教育的基本活动方式是。
A.生活
B.教学
C.游戏7
D・实践
解析：
《幼儿园工作规程》中指出：
幼儿园教冇工作的原则是以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
24.世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是。
A.欧文
B.福禄贝尔J
C.蒙台梭利
D.皮亚杰
解析：
25.剩余精力说的代表人物是。
A.
拉察鲁斯
B・
格鲁斯
C・
席勒和斯宾塞
D・
阿普利登
解析：
26.下列哪一项不属于游戏的基本特征？
A.游戏是内在需要的自愿活动
B.游戏是“日常生活”的表征
C.游戏富有选择性的自足乐趣
D.游戏有无规则并不重要J
解析：
游戏的基本特征有四点：
游戏是内在需要的自愿活动，是“日常生活”的表征，是富有选择性的自足乐趣，是有规则的活动，因此第四个选项是错误的，本题的正确答案是D.
27.5岁以后，在幼儿游戏中社会性交往水平最髙的是。
A.合作性游戏J
B.平行游戏
C.联系性游戏
D.角色游戏
解析：
5岁以后，合作游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性也逐渐发展。
幼儿游戏中社会性交往水平最高的就是合作性游戏。
28.下列结朿角色游戏的方式不适当的是。
A.“现在时间到了，该下班了”
B.“没看好病的病人请明天再来吧”
C.“时间到了，游戏结束，老师要收玩具了”7
D.“请还没卖完东西的售货员明天再来”
解析：
幼儿角色游戏中，教师需要让幼儿在愉快的情绪下结朿游戏，同时对第二天的游戏保持积极愉快的期待，结朿游戏的时机应该是在幼儿情绪尚未低落前，再玩就会进入倦怠的时候结束，一般情况下，教师可以用游戏中的情节或线索结朿游戏，避免生硬地结朿，故选Co
29.弗洛伊徳认为，一是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。
A.宣泄
B.强迫重复
C.冲动
D.游戏7
解析：
30.从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和。
A.精神环境
B.保育环境
C.游戏环境7
D.教冇环境
解析：
从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境：
从幼儿园强调保教结合，保教并重这一特点来分，幼儿园环境又可分为保育环境和教育环境；从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求来分，幼儿园环境应当包括生存环境、安全环境、活动环境和交往环境：
从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境和文化心理环境：
从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境。
31・婴儿刚岀生时，最发达的感觉是。
A.痛觉
B.听觉
C.味觉V
D・视觉
解析：
婴儿刚出生时各项感觉能力都很弱，只有味觉是最为发达的感觉。
32.婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的。
A.生理的需要
B.情绪表达性需要
C.自我调节性需要
D.社会性需要7
解析：
社会性需要是指儿童社会性情感及社会交往的需要，喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。
33・“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是。
A.独立性的
B.个别方而的
C.多方而的
D.依从性的7
解析：
儿童对自我评价不稳定，是依从性的，容易受外界影响。
34・幼儿期的言语学习主要是。
A•阅读训练
B.书而言语的学习
C.口语的学习7
D.识字学习
解析：
进入幼儿期，言语的发展主要表现为口语的发展，因此幼儿期的言语学习主要是指口语的学习。
35.3岁幼儿在自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为。
A.游戏水平差
B.注意分配能力差J
C.喜欢自己一个人玩
D.与教师的教育有关
解析：
幼儿的注意分配能力差，主要是由于知识经验不足，掌握的熟练动作少，3岁幼儿自己活动时，来不及关心別人，所以只能单独玩。
36.由于—的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。
A.动机
B.需要
C•情绪7
D.记忆
解析：
幼儿想象过程的方向、想象的结果、想象的丰富程度受其情绪的影响较大。
37.5岁儿童画的西瓜比人大，画的两排尖牙齿在人体上占了大部分，这表明此时儿童画的特点是
A.感觉的强调和夸张J
B.未掌握画而布局比例
C.表象符号的形成
D.绘画技能稚嫩
解析：
幼儿绘画的特点包括透视画法、拟人化画法、丰富的想象力和感觉的强调与夸张等特点。
感觉的强调与夸张是指幼儿3岁以后，有了观察力，会产生印彖最深的特点并把它夸张的很大。
题「•中所提到的儿童画的四瓜比人大，牙齿占人体的大部分，体现了幼儿绘画感觉的强调与夸张的特点。
38・关于学前儿童注总的发展，正确的说法是o
A.立向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位
B.有总注总的发展先于无意注意的发展
C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生7
D.随着年龄的增长，选择性注意的范帀逐渐扩大，定向性注意的范帀逐渐缩小
解析：
定向性注意的发生先于选择性注意的发生，C选项正确：
选择性注意随着年龄的增长占据越来越大的地位，A选项错误：
幼儿期无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展，因此是无意注意先于有意注意发展，B选项错误：
随着年龄增长，不论选择性注意还是立向性注意，注意范囤均扩大，D选项错误。
39.儿童学习简单口语的最佳期是o
A.1〜2岁
B.2〜4岁J
C.4〜5岁
D.5〜6岁
解析：
2〜4岁是幼儿学习简单口语的最佳时期，5〜6岁是幼儿学习书而语的最佳时期。
40・语词记忆大致出现在_左右。
A.
2
周
B・
6
个月
C・
6
〜12个月
D・
1
岁J
解析:
语词记忆大致岀现在1岁左右。
41.在性別角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是。
A.知道自己的性别
B.有明显的自我中心
C.认为男孩子穿裙子也很好
D.认为男孩要胆大，女孩要文静7
解析：
5岁的孩子开始刻板地认识性別角色，对男孩和女孩在行为方而的区別认识越来越淸楚，故选De
42・“3岁看大，7岁看老"这句话反映了幼儿心理活动。
A.整体性的形成
B.稳泄性的增长J
C.独特性的发展
D.积极能动性的发展
解析：
从3岁的孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形：
而从7岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。
这说明幼儿的心理活动的发展是循序渐进地进行的，幼儿心理活动的稳定性逐渐增长。
43.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在教养方式下形成的。
A.放纵型
B.专制型J
C.民主型
D.自由型
解析：
在专制型家庭教养方式下，儿童的自主性受到抑制，安全感得不到保护，也不喜欢与他人接触。
44・儿童最早出现的记忆是
A.形象记忆
B.运动记忆J
C•情绪记忆
D.语词逻辑记忆
解析：
运动记忆约在婴儿岀生后第一个月内岀现。
45.儿童开始能以自身为中心辨别左右是在。
A.2〜3岁
B.4岁
C.5岁J
D.7岁
解析：
一般来说，3岁儿童能正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中心辨別左右，以及两个物体之间的左右方位。
46.婴儿喜欢将东西扔在地上，成人拾起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢。
A.手的动作
B.重复连锁动作J
C.抓握动作
D.玩东西
解析：
该现象叫做重复连锁动作。
婴儿这个动作多半发生在9个月以后。
婴儿通过这个重复动作，达到主
动和他人交往的目的。
47・下列关于幼儿的听觉偏好趋向的表述中，正确的是。
A.就人声和物声而言，新生儿趋向物声
B.就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音
C.就声音音调来讲，新生儿趋向低音调
D.新生儿爱听柔和的声音7
解析：
新生儿喜欢听人说话，尤其喜欢听自己母亲的声音，他们还喜欢听高调的声音。
新生儿不喜欢听噌杂的声音。
48.下列各项表述，一不能表现幼儿语音意识的产生。
A.对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱
B•能比较稳定性地、正确地叫爸爸V
C•评价他人的发音，追求自己发音准确
D.意识到同音字有不同意义
解析：
能比较稳立性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力，不能说明语音意识的产生。
49.下列属于4〜5岁幼儿特征的是。
A.爱模仿
B.个性初具雏形
C•情绪作用大
D.开始接受任务7
解析：
4〜5岁儿童心理发展的年龄特征（幼儿园中班）:
①更加活泼好动。
反应.动作等比过去更加灵活。
②思维具体形象。
③开始接受任务。
能够执行大人的指令；有意性注意、记忆、想彖有较大发展；坚持性行为发展最为迅速，也体现了幼儿最初的责任感。
④开始自己组织游戏。
故选
Do
50.学前儿童语言的准备经历了三个发展阶段，其中第三个阶段是。
A.简单音节
B.模仿音节J
C.连续音节
D.发音音节
解析：
学前儿童语言的准备经历了以下三个阶段°第一阶段，简单音节（0〜3个月），第
二阶段，连续音
节（3〜9个月），第三阶段，模仿音节（9〜12个月）。
51.下列不属于学前儿童身体形态，生长发育最基本测査指标是。
A.
坐髙
B・
头用
C・
胸围
D・
呼吸差
解析:
52.婴儿生下来就会吸吮，食物进入口中就会引起唾液分泌，这种现彖属于。
A.生理需求
B.条件反射
C.刺激一反应需求
D.非条件反射7
解析：
非条件反射是机体先天形成的本能行为，是生下来就有的，反射弧是固左的，题「•所述属于非条件反射。
53.空气浴锻炼最好从_季开始。
A.秋
B.夏J
C・春
D.冬解析：
空气浴应从夏季开始，逐渐过渡到秋冬季节。
54・被称为三大产热营养素的是。
A.蛋白质、脂类与碳水化合物V
B•矿物质、脂类与碳水化合物
C.蛋白质、糖类与碳水化合物
D.维生素、脂类与热源
解析：
蛋白质、脂肪、碳水化合物所产生的能量分別占总能量的8%-15%.25%〜30%、50%〜
60%0
55.坏血病是由于缺乏
A.维生素CJ
B.维生素A
C.维生素D
D.维生素E
解析：
坏血病是由于缺乏维C适成的。
56.小花平时食欲很好，但最近几天却不想吃饭，尤其怕油腻并伴有恶心呕吐，小花可能是患了
A.维生素A中毒症
B.维生素D中毒症
C.病毒性肝炎V
D.佝偻病解析：
57.社会领域的教育具有一的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的
各个环节之中。
A.动态性
B•潜移默化J
C.交流性
D.常规性
解析：
《幼儿教冇指导纲要（试行）》社会领域指导要点第一条：
社会领域的教冇具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
58・我国创办的第一个幼儿教育机构是。
A.乡村幼儿园
B•湖北武昌的湖北幼稚园J
C.北平香山幼稚园
D.武昌蒙养院
解析：
1903年，我国创办了第一所幼儿教育机构一一湖北武昌的湖北幼椎园。
为了满足民众变革的要求以维护封建统治，淸政府湖广总督创办了“湖北幼稚园”°
59.儿童在气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是。
A.遗传因素J
B.生理成熟
C.社会环境
D•教冇训练
解析：
气质与幼儿的生理特点关系最直接，儿童气质类型差异的稳定性说明影响儿童身心发展的最重要因素是遗传因素。
60.在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是。
A.年龄特征是绝对稳定的
B.年龄特征可以随意改变
C.稳定性和可变性是辩证统一的V
D.年龄特征可跳跃发展
解析：
儿童心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性。
稳定性既表现在心理发展的阶段顺序和每一阶段变化的进程及速度上，还表现在不同文化背景中的儿童心理发展在诸多方而具有共同性：
可变性是指因环境教育条件不同，儿童心理发展的情况会岀现各种差別，从而构成儿童心理年龄特征的可变性。
儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的，儿童心理年龄特征的可变性只是在一定范帀内变化，其变化是有限度的，帀绕着儿童心理年龄特征的稳定性上下波动。
三、第二部分主观题（总题数：
0,分数：
0.00）
四、简答题（总题数：
2,分数：
10.00）
61.如何防止幼儿注意分散？
解析：
（1）排除无关刺激的I：
扰。
教室周囤的环境尽量保持安静，教室布置整洁优美，教具应该密切配合教学内容，不必过于新奇。
（2）根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。
活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感兴趣的事物。
（3）注意教学的方法，控制教学时间。
教师在教学中要采用多样化的教学方法，还要控制好活动时间，活动时间不宜过长。
（4）妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。
教师既要维护好正常的教学秩序，也要妥善处理一些分散幼儿注意的偶发事件。
62.请简述幼儿期恐惧的表现、原因及其矫正措施。
解析：
（1）幼儿期恐惧的表现幼儿对特定的动物、人、物品或情境所产生的过分的或不合理的恐惧和回避反应。
幼儿期主要的恐惧对象有生疏的动物和情境、陌生人、闪光、阴影、噪声、黑暗、孤独、梦境等°
（2）幼儿期恐惧的原因幼儿的恐惧多数产生于父母和成人的恐吓和幼儿自身的直觉感受。
随着年龄的增长可以自行消退，如果恐惧感长期不消退，就有可能导致幼儿的退缩或回避行为。
（3）幼儿期恐惧的矫正措施家长和教师在任何情况下都不可采用恐吓、威胁的方法教育幼儿，应积极鼓励幼儿投入所恐惧的情境中，学会如何应付而不是消极回避。
必要时采用系统脱敏法，使幼儿分阶段逐步接近所恐惧的事物，从而减轻对特定事物的恐惧，也可采用示范法予以矫正。
五、案例分析（总题数：
1,分数：
8.00）在学前儿童的同伴交往中，有的孩子很受同伴欢迎，有的比较一般，也有存在交友困难的问题儿童。
阿莲就是其中的一例。
阿莲是个体质较弱，个子较小的女孩，她性格内向，胆子小，不爱说话，不喜欢交往，也不善交往。
孤独感较重，没有小伙伴同自己玩，心里感到很难过。
请根据庞丽娟的研究和学前儿童社会性发展的有关理论知识，分析、说明下列问题：
（分数：
&00）
（1）•学前期同伴关系中交友困难的问题
儿童可以分成哪几种类型？
根据本案例中阿莲的行为表现，你
认为她
属于哪一种类型？
（分数：
4.00）解析：
心理学家一般把交友困难的儿童分成两种类型，即被忽视型幼儿和被排斥型幼儿根据本案例中阿莲的行为表现，阿莲应属于被忽视型幼儿。
（2）・你怎样帮助、教冇交友困难的儿童？
（分数：
4.00）解析：
教师和家长要尽量帮助.教育那些交友困难的幼儿，使他们
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