四年级上册语文试题期末专项复习课外阅读专项练习含答案人教部编版.docx
《四年级上册语文试题期末专项复习课外阅读专项练习含答案人教部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文试题期末专项复习课外阅读专项练习含答案人教部编版.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四年级上册语文试题期末专项复习课外阅读专项练习含答案人教部编版
四年级上册语文试题-期末专项复习-课外阅读专项练习（含答案）人教（部编版）
课外阅读专项
第一单元
一、阅读短文，完成练习。
1.在括号里选择合适的词语。
2.“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？
”这句话是句，这句话的作用是
。
3.找出在周庄泛舟有诗意的景物。
4.你如何理解“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到”这句话？
5.给短文选择一个合适的题目。
A.美丽的周庄B.周庄水韵C.我爱周庄
二、阅读短文，完成练习。
儿子的礼物
1.对“辉煌的表情”描述不恰当的一项是（）。
A.闪亮的眼神B.灿烂的笑容C.炫耀的模样D.自豪的神情
5.你给父母送过什么礼物？
说一说。
第二单元：
三、阅读短文，完成练习。
寻找理想的小田鼠
1.在下面的括号里填上合适的词语。
（）的胡须（）的风景（）的理想
2.杰克和吉米的理想分别是什么?
找出相应的句子，并写下来。
杰克：
吉米：
3.听了智慧老人的话后，杰克和吉米分别是怎样保存种子的?
杰克：
吉米：
5.你的理想是什么?
为了实理这个理想,你打算怎么做呢?
四、阅读短文，完成练习。
登山人
而进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，最后终于登上了峰顶。
1.从文中找出恰当的词语，分别概括出三个登山人的不同的做法。
第一个人：
第二个人：
第三个人：
2.联系短文内容，理解字词。
“知难而退”中“难”表现在：
“适可而止”的意思是：
（）（）
（）的山（）地爬
（）（）
4.如果把短文中的“山”比做学习中遇到的难题，请你按短文中三个人的做法选择这三个人对待难题的态度。
A.先积极解题，发现难题太难，进行多次尝试终于解答出来。
B.先积极解题，但难题太难，觉得自己解不出来，就去请家长帮忙。
C.先积极解题，但难题太难所以空着。
D.先积极解题，发现难题太难，觉得自己已经尽力，不再努力。
第一个人（），第二个人（），第三个人（）
5.你想对他们三个说点什么？
第三单元：
五、阅读短文，完成练习。
五月，婆娑的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！
银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。
我爱家乡的银梨。
1.给短文加上合适的题目写在文前的横线上。
2.读短文，找出银梨花和果实的特点填空。
（1）银梨花的颜色：
（2）银梨果实的形状：
（3）银梨果实的颜色：
（4）银梨果实的气味：
3.短文是按（）顺序来描写银梨的。
4.作者为什么喜爱家乡的银梨？
从文中的话来回答。
六、阅读短文，完成练习。
鸟巢是鸟儿的家吗？
有的鸟是不筑巢的，它们孵卵是不需要“产房”。
南极的企鹅，是雄企鹅把卵放在脚面上孵化的。
少数鸟确实以巢为家，但对于大多数鸟来说，它们的巢只是“产房”和“育儿室”，而不是家。
1.文中多处用到引号，它的作用是（）。
2.联系上下文，选择恰当的关联词语填入第二自然段中的括号内。
①不是……而是……②既……又……
3.阅读短文，理解正确的句子打“√”。
（1）鸟儿都会在鸟巢里过夜。
（）
（2）鸟类只在繁殖期间才到鸟巢里产卵、孵卵、育雏。
（）
（3）鸟巢能够躲避天敌。
（）
（4）大多数鸟以巢为家，常年居住在巢里。
（）
4.有人认为，鸟儿筑巢是为了营造一个温暖的家。
这种说法正确吗？
说说你的理由。
第四单元
七、阅读短文，完成练习。
哪吒闹海
从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。
1.你对题目“哪吒闹海”中的“闹海”的理解是：
（）
A在海里吵闹 B在海里打闹 C在海里比武 D制服海里的霸王
2.下列词语中，有三个是描写龙王父子很坏的，有一个不是，这个词语是：
（）
A胡作非为B滔天巨浪C称霸一方D作恶多端
4.当地老百姓不敢下海捕鱼的原因是什么？
5.阅读短文，下边的说法不正确的一句是：
（）
A三太子是东海龙王的儿子 B三太子本是一条小白蛇
C夜叉在龙宫负责巡海 D混天绫能喷出火焰
6.阅读短文，哪吒给你留下的印象是：
（）（可以多选）
A是个小孩子，但很有本事 B他有两件神奇的宝贝
C很机灵 D能为老百姓做好事 E动不动就打死人，心太狠
八、阅读短文，完成练习。
天神因为无法再惩罚西齐弗,就放他回了天庭。
1.天神给西齐弗设置了怎样的惩罚?
2.西齐弗是如何把命运转换成使命的?
3.古希腊神话中西齐弗的故事告诉我们的道理有（）
①只有经过多次的失败，才能感动上帝而获得成功。
②我们要透视自己的命运，掌握自己的命运。
③在失败面前不低头，继续努力，才有希望获得成功。
④我们要把命运转换成使命，不仅为自己存在谋求出路，也为人类，为世界创造快乐与幸福。
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
4.你还知道哪些古希腊神话中的人物？
写出两三个人物的名字。
5.给短文加一个合适的题目。
第五单元
九、阅读短文，完成练习。
风筝
我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。
可千万别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀！
1．根据词语解释，从文中找出相关的词语。
（1）形容猛兽凶恶可怕，张开嘴巴又挥舞着爪子的样子。
（）
（2）一同走向死亡或毁灭。
（）
3．仿写句子。
例：
风筝，是理想的翅膀！
风筝，是！
4．说说你对文章最后一句话（画线句）的理解。
5.你的理想是什么？
读了本文之后你打算做一只什么样的风筝？
十、阅读短文，完成练习。
麻雀
这是群精明的家伙。
它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。
1.作者围绕“麻雀的精明”，主要是从哪三个方面来写的？
2.根据短文内容填空。
“大多数鸟儿的生活”指的是，这种生活的特点是。
“麻雀的生活”指的是，这种生活的特点是。
如果我是一直鸟儿，我会选择像一样的生活，这是因为。
3.用“‖”将短文分段，并概括每段的段意。
第一段：
第二段：
4.用“”画出文中的过渡句。
5.下面对麻雀的评价不正确的是哪一项？
（）
A.精明B.机警多疑C.喜欢被人圈养
第六单元
十一、阅读短文，完成练习。
天鹅
我是在沼泽地里见到它——美丽的天鹅。
1．文中有两个表示“看”的词语，它们是_________。
2．用“_____”画出描写天鹅羽毛的句子，用“”画出描写天鹅神态的句子。
3.“我”被天鹅的美惊呆了，请用几个词语概括天鹅的美。
4.在描述了天鹅的形象后，作者又写了天鹅周围的哪些景物？
这样写有什么作用？
________________________________
5．你还知道天鹅的哪些特点和习性呢？
______
十二、阅读短文，完成练习。
侬家家住雨湖东，十二珠帘夕照红。
今日忽从江上望，始知家在画图中。
1.给短文加一个合适的题目。
3.在文中的横线上填上合适的诗句。
4.这篇文章告诉我们，在解决问题的时候应该怎么样做？
5.请联系你的生活体验，试举一个具有多角度思考的事例。
第七单元
十三、阅读短文，回答问题。
一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。
我很内疚，她能把我想像得同她女儿一样可爱，而我却没有把她想象得像母亲一样可信。
苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……
1.根据文意，在文中（A）（B）两处应填入的词语分别是（）和（）。
A.呼唤B.呼喊C.道歉D.道谢
2.“我把苹果放下，打算天亮后物归原主。
”是因为（）。
A.作者并不喜欢吃苹果。
B.苹果没洗，不干净。
C.作者觉得吃陌生人的苹果不好意思。
D.作者想到童话故事，怕中毒。
3.“我感到自己得到的不仅仅是一只苹果”，那“我”还得到了什么？
4.读了这个故事，你认为自己一个人出门独行时，该如何应付类似的事呢？
5.给短文加一个合适的题目。
十四、阅读短文，回答问题。
我的成长不是一帆风顺
温家宝
我想（）坚持自己的理想和信念，（）取得成功。
1.在括号里填上合适的关联词。
2.用“”画出表现温总理勤奋学习的语句。
3.温家宝为什么说“我的成长不是一帆风顺的”？
请你根据短文内容概括温家宝承受过的挫折。
4.温家宝曾有过什么理想，为了实现这一理想他曾做过哪些努力？
5.请你举例说明“只要坚持自己的理想和信念，就一定能够取得成功。
”。
第八单元
十五、阅读短文，完成练习。
以民为贵的“包青天”
1．文中多处出现了表现包拯崇高精神的成语，请抄写几个。
3．为什么江淮人民称包公为“再生父母”呢？
4．包拯的什么精神最让你感动？
你想对他说些什么呢？
5.你还知道哪些为人民鞠躬尽瘁的好干部，举两个例子。
十六、阅读短文，完成练习。
文/朱云
我不知如何对女儿说这一切，我只知道，我伤了孩子的心。
——选自《牛城晚报》，有改动
1.从下面的题目中，选择一个最合适的，写在文前横线上。
A.我在春天等着你B.我伤了女儿的心C.女儿很爱花
2.请在括号里的两个词语中选一个合适的画上“√”。
3.画出文中的一个比喻句，把比作。
4.那个小女孩失约了吗？
从那里可以看出来？
_______________________________________________
5.小朋友，请想象一下，文中的“我”最后会怎么做呢？
__________________________________________________
课外阅读专项
参考答案：
第一单元：
一、1.点拨：
仔细阅读句子，体会句子意思，抓住句中描写事物的特点进行填写。
答案：
悠然巧妙景象
2.点拨：
认真阅读选文内容，找出反问句，填写相应的内容。
答案：
反问句
作者强调在周庄的小河里泛舟最富有诗意，同时也引起读者的思考——如何有诗意？
3.点拨：
认真阅读选文内容体会。
4.点拨：
仔细阅读句子，体会意思。
答案：
这是对周庄水乡整体的高度评价。
5.点拨：
仔细阅读句子，句中表示时间和方位的词语很明显。
结合答案做出判断。
答案：
B
二、1.点拨：
阅读短文，理解选择。
答案：
C
2.点拨：
认真阅读第二、三自然段，从文中找出对应的句子。
答案：
他没有向我透一点风立足于社会的能力
3.点拨：
理解故事，结合全文理解人物的感情。
答案：
儿子送的是心意，是安慰，因此不管是一块巧克力，还是一栋房子妈妈都会喜欢的。
4.点拨：
联系上下文，理解含义。
答案：
巧克力给母亲心灵的抚慰
5.点拨：
根据自己的生活经验和体会说一说。
答案：
略
第二单元：
三、1.点拨：
阅读短文，从文中找出对应的词语。
答案：
长长最美伟大
2.点拨：
认真阅读第一自然段，从文中找出对应的句子。
答案：
我要走遍世界,去欣赏最美的风景，过一种惬意的生活。
我只想拥有一个很大的农场，在那儿种满庄稼。
3.点拨：
认真阅读第二、三自然段，从中找出对应的句子。
答案：
杰克：
把种子放在锦盒里，不让它受到任何损害。
吉米：
把种子种到了地里，每天浇水、施肥。
4.点拨：
理解故事，结合人物体会故事中智慧老人的话。
5.点拨：
体会故事和联系实际，写出自己的真实想法。
答案：
我的理想是让父母过上幸福的生活。
我们要实现自己的理想，必须不懈努力，没有付出是不会有收获的。
四、1.点拨：
体会故事，分析人物。
答案：
知难而退适可而止勇往直前
2.点拨：
找到相应的句子分析。
答案：
山陡险要，难以攀登达到一定的程度就停止下来。
3.点拨：
结合短文分析理解。
答案：
略
4.点拨：
根究每个人的做法逐个分析理解。
答案：
CDA
5.点拨：
读文后，认真揣摩，自己体会，说说想法。
答案：
略
第三单元
五、1.点拨：
短文最后一段点明的文章的中心。
答案：
我爱家乡的银梨
2.点拨：
认真阅读短文第二三四自然段，从中找出对应的句子。
答案：
（1）洁白
（2）扁圆（3）淡绿色变深变黄（4）清香
3.点拨：
短文第一二三自然段开头都出现了表示时间的词语。
答案：
时间
4.点拨：
认真阅读短文第五自然段，找出对应的答案。
答案：
银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。
六、1.点拨：
联系上下文，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
答案：
特殊含义
2.点拨：
阅读短文内容，理解鸟巢真正的作用后，结合句子前后的意思结合选项进行选择。
答案：
不是……而是……
3.点拨：
认真阅读短文内容，并结合选项作答。
答案：
（2）
4.点拨：
理解短文内容，总结后回答。
答案：
不正确。
对于大多数鸟来说，鸟巢不是它们的家，而是它们精心建造的“产房”，用来孵蛋的。
第四单元
七、1.点拨：
认真阅读短文，体会“闹海”的含义。
答案：
D
2.点拨：
“滔天巨浪”是形容风很大,浪很大。
是不符合的选项
答案：
B
3.点拨：
认真阅读短文第二自然段，从第一句话中找出对应的答案。
答案：
混天绫乾坤圈风火轮火尖枪
4.点拨：
认真阅读短文第一自然段的内容，从第一句中找出答案。
答案：
因为东海龙王父子经常兴风作浪，害得百姓不敢下海捕鱼。
5.点拨：
阅读短文，知道三太子本是一条小白龙不是一条小白蛇。
答案：
B
6.点拨：
阅读短文，结合故事内容总结归纳出人物的特点。
答案：
ACD
八、1.点拨：
认真阅读短文第一自然段，从中找对相应的答案。
答案：
推一块石头上天
2.点拨：
阅读第三自然段的内容，理解句意，总结答案。
3.点拨：
整体把握全文内容，结合选项内容作答。
内容①不符合。
答案：
B
4.点拨：
积累有关古希腊神话的相关知识。
答案：
赫拉普罗米修斯宙斯
5.点拨：
整体把握全文内容，结合自己的理解归纳。
答案：
永不言败
第五单元
九、1.点拨：
结合词语解释，联系文中内容，从语境中找出相关的词语。
答案：
（1）张牙舞爪
（2）同归于尽
2.点拨：
认真阅读短文内容，从中找出对应的答案。
答案：
7根子的芳芳的小薇薇的
3．点拨：
仿照时，要抓住例句的格式和内容进行仿写。
答案：
风筝，是童话的回忆！
4．点拨：
阅读短文，理解文章的中心思想。
答案：
有理想就要紧紧把握。
5.点拨：
想出自己的真实想法。
答案：
我的理想是考上大学。
我想做一只美人鱼的风筝。
十、1.点拨：
认真阅读短文内容，从第二三四自然段中总结出三个方面的内容。
2.点拨：
认真阅读短文，从第六自然段中找对相应的答案做出总结填写。
3.点拨：
阅读短文，理解短文大意，划分段意。
答案：
第一段（1—4）：
主要描述说明麻雀的机警多疑。
第二段（5—6）：
主要描述麻雀具有不可驯服性。
4.点拨：
第5自然段有承上启下的作用。
所以是过渡句。
答案：
它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。
5.点拨：
结合短文，归纳的麻雀的特点来总结
答案：
C
第六单元
十一、1.点拨：
阅读短文，理解短文选择总结。
答案：
凝视眺望
2.点拨：
读短文，根据理解画出。
3.点拨：
认真阅读短文，概括总结。
答案：
高傲、纯洁、娴静、深沉。
4.点拨：
认真阅读短文第三自然段，从中找对相应的答案。
答案：
黑的沼泽地、枯败的苇子这样写的作用是：
形成对比，更能突出天鹅的美。
5.点拨：
根据课外积累的知识回答。
十二、1.点拨：
先读全文，然后总结归纳。
答案：
换个角度看问题
2.点拨：
读文后，根据理解回答。
答案：
只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识用一个事例引出要说的问题
3.点拨：
结合短文，回忆读过的相关诗句。
答案：
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
4.点拨：
仔细读全文，总结后理解回答。
答案：
解决问题的途径是多种多样的，从多角度、多侧面进行多向思考，多开辟几条解决问题的途径。
5.点拨：
根据自己生活经验总结回答。
答案：
略
十三、1.点拨：
阅读短文内容，总结故事梗概，结合选项作答。
答案：
BD
2.点拨：
阅读短文内容，总结故事梗概，结合选项作答。
答案：
D
3.点拨：
认真阅读短文内容，从中分析出短文答案。
答案：
“我”还得到了一位素不相识母亲的关心，信任与爱
4.点拨：
读短文，结合生活经验回答。
答案：
略
5.点拨：
阅读短文，理解故事内容，抓住中心总结回答。
答案：
陌生人的红苹果
十四、1.点拨：
根据掌握的关联词语回答。
答案：
不仅还但是只要就会
2.点拨：
根据问题，在文中画出来。
3.点拨：
仔细读短文后，总结回答。
4.点拨：
阅读短文，理解文中人物的抱负和理解。
5.点拨：
根据自己在课外了解到的人物事迹回答。
答案：
科学家袁隆平经过几十年的努力终于培养出杂交水稻，引导我们走向一个丰衣足食的世界。
十五、1.点拨：
阅读短文内容，从中找出对应的词语。
答案：
铁面无私刚正不阿不辞辛劳
2.点拨：
认真阅读短文的最后一自然段，从中找出对应的答案。
答案：
便隐瞒灾情，置人民生命于不顾。
不仅如此，还反过来逼迫百姓们交粮卖米。
对比
3.点拨：
读全文后，总结归纳。
答案：
因为包公体察民情，救民于水火之中。
4.点拨：
阅读短文，理解故事内容，抓住中心，体会人物性格品质。
答案：
体恤百姓，为民请愿的精神让人感动。
5.点拨：
结合自己在课外了解的人物知识回答。
答案：
焦裕禄、孔繁森
十六、1．点拨：
认真阅读短文内容，整体把握故事内容。
答案：
A
2．点拨：
阅读短文内容，理解前后句子意思后，结合句子前后的意思结合选项进行选择。
答案：
盼望询问沉默
3．点拨：
理解什么是比喻句，然后在文中找到答案。
答案：
小小的山坡上，像是一个天然的游乐场。
小小的山坡天然的游乐场
4．点拨：
认真阅读短文，从第六自然段中找对相应的答案做出总结填写。
5．点拨：
认真阅读短文内容，整体把握故事内容作答。
答案：
带着女儿去乡下，找到并去看望哪位和女儿相约的小女孩儿。
升级会员 