色彩构成单元授课计划.docx
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色彩构成单元授课计划
单元授课计划
教学系部：
服装装饰艺术系
教研室：
服装教研室
课程名称：
色彩构成
授课班级：
授课日期：
2011/4.4-4.29
教师姓名：
课程名称
色彩构成
授课教师
总学时：
56
周学时：
14
理论学时：
6
实践学时：
50
课程性质
必修课
考核方式
考试（レ）
考查（）
课程类型
理论课实践课理论+实践
授课班级
课程任务及目标
通过系统的理论讲授及课件演示例图，使学生了解色彩构成的相关理论，培养学生用正确科学的观察与思维方法从事色彩构成的表现与创作。
使之系统地掌握色彩构成这门科学知识。
课程重点及难点
掌握色立体构成的基本方法。
在认识色彩颜色关系的基础上，进行作业练习，检查学生作业颜色是否有规律性等特点，是否掌握颜色渐变法则，作品是否具有高、中、低明度下的强、中、弱对比。
求色相感觉强，纯度高，达到近看色彩强烈而又有装饰性，远看色彩既丰富又统一的效果。
教学方法与手段
理论讲授与作业实践相结合，采用辅助教学范画，由简入繁，循序渐进的方式，限时限规格完成训练内容。
教材及
参考资料
参考《色彩构成》辽宁美术美术出版社。
《构成艺术》广西美术出版社
主题：
色彩构成学时：
56学时
目的：
通过色彩构成的学习，使学生了解色彩构成的相关的理论，培养学生用正确的科学观察与思维方法，从事色彩构成的表现与创作。
使之系统地掌握色彩构成这门科学知识。
授课地点：
服装装饰艺术系专5--10教室（——工作室）
时间
内容与教学要求
材料/方式
2011年4月4日----2011年月29日
第一单元色彩构成概
1、什么是色彩—光刺激眼睛再传到大脑的视觉中枢而产生的一种感觉。
2、色彩构成的概念——将两个以上的单元，按照一定的原则，重
重新形成新的单元称之为构成。
将两个以上的色彩，根据不同的目的目的性，按照一定的原则，重新组合、搭配，构成新的美的色彩
关系就叫色彩构成。
3、色彩构成实践1．理论2．借鉴
4、绘画色彩与设计色彩——绘画色彩、设计色彩其原理是一致
的。
绘画色彩包含着写实色彩和装饰色彩，设计色彩同样也包含
着，装饰色彩和写实色彩只是各自的侧重不同而已。
如写实的色彩侧重于科学的再现，设计性的用色侧重于抽象的装饰，但它们都
是以科学的理论为指导，是有规律可循的，各具表现力，为表现
丰富多彩的生活所必需。
第二单元色彩物理学
1、光与色——现代物理学证实，光和无线电波、x线等同样是
一种电磁波辐射能。
色彩是由光的刺激而产生的一种视觉效应，
光是其发生的原因，色是其感觉的结果。
没有光便没有色彩
感觉，人们凭借光辨别物体的色彩形状，获得对客观世界的
认识。
1、光谱（光的分解）2、单色光与复色光-------------
牛顿用三棱镜把白光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色
光，如果在光线分散的中途加以凸透镜，使分散的光线集中点
又成为白色光，所以白色光即为复色光。
不能分解的是单色光。
1、讲授理论。
2、通过展示优秀绘画作品讲解。
3、课堂辅导。
主题：
色彩构成学时：
56学时
目的：
通过色彩构成的学习，使学生了解色彩构成的相关的理论，培养学生用正确的科学观察与思维方法，从事色彩构成的表现与创作。
使之系统地掌握色彩构成这门科学知识。
授课地点：
服装装饰艺术系专5--10教室（——工作室）
时间
内容与教学要求
材料/方式
2011年4月4日----2011年月29日
2、光源----宇宙间凡是能自行发光的物体叫光源。
如太阳、灯
光、火光、激光等等，对地球来说太阳是最大的光源。
3、物体色--物体色本身不发光，它是光源色经物体的吸收、反
射，反映到视觉中的光色感觉。
我们把这些本身不发光的色彩
统称为物体色。
各种物体由于所投照的光源不同，则形成的物体色色也各不相同，也因本身特性不同，表面质感不同对光的吸收不同
第三单元色彩与生理
1、视觉的生理特性-----视觉的适应a.明适应-----在黑暗的房间里，，电灯骤开的瞬间，会满目白花花什么也看不清，稍过片刻（大约0.2秒以后）便形色皆明了.（从暗到明的这个视觉适应过程）
b、暗适应-------夜晚从灯光明亮的大厅到室外，刹那间会什么都看不见、分不清，慢慢会辨别出道路、树木。
。
这个从明到暗的适应过程叫暗适应。
（暗适应过程大约需5-10分钟的时间）
c、色适应-------当我们从普通灯光（带黄橙味光）的房间到点日光灯灯（带蓝白味光）的房间，开始觉得两房间的灯光色彩有差异，可是过不久，便会不知不觉地习惯下来，觉得没什么区别，这种适应就叫做色适应。
2、视觉的惰性（色感觉恒常）
1、讲授理论。
2、通过展示优秀绘画作品讲解。
3、课堂辅导。
主题：
色彩构成学时：
56学时
目的：
通过色彩构成的学习，使学生了解色彩构成的相关的理论，培养学生用正确的科学观察与思维方法，从事色彩构成的表现与创作。
使之系统地掌握色彩构成这门科学知识。
授课地点：
服装装饰艺术系专5--10教室（——工作室）
时间
内容与教学要求
材料/方式
2011年4月4日----2011年月29日
a、大小恒常-------我们面向前方，两个等大的人，其中一个站在眼前，一个站在远处，虽然近处的人比远处的人大，但是我们会绝对地认为是同样大的人，眼睛的这种恒常现象称为大小恒常。
b、明度恒常-------当我们观察一个穿浅灰衣服的人站在阳光下，一个穿白衣服的人站在阴影处，二者相比较我们仍然感到在阳光下浅灰衣服对光的反射量比在阴影处的白衣服对光的反射量多，这种现象称为明度恒常。
c、色的恒常-------我们把一张白纸照以红光，再把一张红纸照以白光（全色光），二者相比较，虽然两张纸都成了红色，但是眼睛仍然能区分出前者是在红光下的白纸，后者为红纸。
把这种物体的“固有色”与照明光相区别的能力，为色的恒常。
第四单元色彩的混合
1、原色-------不能用其它色混合而成的色彩叫原色。
用原色却可以混混出其它色彩（当然不是全部）牛顿最初把太阳光线用三棱镜分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色为七原色。
（注：
在我国青色有蓝色的意思还有黑色的意思，根据我们的习惯把青一律改为蓝，这种原色蓝是天蓝，即绿味的蓝。
）现在大家知道原色实际上有两个系统，是站在光学方面，即光的三原色。
另一种是站在色素或颜料的方面立论色料的三原色。
二色彩的混合-------色彩的混合分正混合、、负混合、中性混合三种。
1、正混合-----指色光的混合。
参加混合的色色光越多，混出的新色的明度就越高，如果把各种色光全部混合在一起则成为极强的白色光。
所以我们把这种混合叫正混合或加法混合。
2、负混合------负混合指色素的混合，色素的混合是明度降低低的减光现象，所以叫负混合或减法混合。
颜料、染料、涂料、
1、讲授理论。
2、通过展示优秀绘画作品讲解。
3、课堂辅导
主题：
色彩构成学时：
56学时
目的：
通过色彩构成的学习，使学生了解色彩构成的相关的理论，培养学生用正确的科学观察与思维方法，从事色彩构成的表现与创作。
使之系统地掌握色彩构成这门科学知识。
授课地点：
服装装饰艺术系专5--10教室（——工作室）
时间
内容与教学要求
材料/方式
2011年4月4日----2011年月29日
3、空间混合（并置混合）
由于空间距离和视觉生理的限制，眼睛辨别不出过小或过远物象的细节，把各不同色块感受成一个新的色彩，这种现象称为空间混合或并置混合。
例如：
马塞克镶嵌壁画，纺织品中经纱纬纱交叉的混色现象都是利用视觉的空间混合取得色彩丰富、响亮、强烈的艺术效果。
第五单元一、色彩的三要素
1、明度-------指色彩的明暗程度。
2、色相------指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。
3、纯度-------纯度是指色彩的纯净程度，也可以说指色相感觉明确及鲜灰的程度。
二、色立体------以无彩色黑、白、灰明度序列为中轴，以色相环，环列于中轴，以纯色与中轴构成纯度序列，这种把千百个色彩依明度、色相、纯度三种关系组织在一起，构成一个立体这就是色立体。
（孟塞尔色立体是由美国教育家、色彩学家、美术家孟塞尔创立的色彩表示法）
三、混色练习
1、黑色加白------黑色白色之间，混成不同明度的等差9级灰色，按下黑上白中间灰色，等差秩序排列起来，构成明度秩序。
2、纯色加白------任选一纯色加白（明度低的纯色更好）调十级左右，按白逐渐到纯色的等差秩序排列起来构成明清色列。
3、纯色加黑------任选一纯色加黑（明度高的更好）调10级左右，按黑逐渐到纯色的等差秩序排列越来构成暗清色列。
4、纯色加灰-----（可不做）
5、补色互混：
任选一对高纯度互补色，互混为12以上的等级。
6色相环练习：
1：
第一圈是以红、黄、蓝为基础，再加上它们的中间色相，橙、绿、紫，顺时针排列。
再把每两种色相之间分别调出两种色相。
1、讲授理论。
2、通过展示优秀绘画作品讲解。
3、课堂辅导
主题：
色彩构成学时：
56学时
目的：
通过色彩构成的学习，使学生了解色彩构成的相关的理论，培养学生用正确的科学观察与思维方法，从事色彩构成的表现与创作。
使之系统地掌握色彩构成这门科学知识。
授课地点：
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时间
内容与教学要求
材料/方式
2011年4月4日----2011年月29日
第六单元色彩与心理
一、色彩的感觉1、色彩的进退和胀缩感觉2、色彩的冷暖感觉3、色彩的轻重和软硬感觉4、华丽的色彩和朴素的色彩5、积极的色彩和消极的色彩
二、色彩的心理分析1、色彩的记忆性2、色彩的联想与象征----红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色、白色、都能联想到什么。
（抽象的联想）红色：
可联想到热情、危险、活力等橙色：
可联想到温暖、欢喜、嫉妒等。
三、色彩感觉联想构成1、构成春、夏、秋、冬色调。
2、构成苦、辣、酸、甜色调。
3、构成激动、温和、痛苦、高兴色调。
4、构成烈性酒、矿泉水、果汁、咖啡或茶色调。
第七单元色彩的对比-1、明度对比为主的色调---明度对比就是因为明度差别而形成的色彩对比称为明度对比。
a、配色的明度差在3个以内的组合叫短调。
为明度的弱对比。
b、对比关系适中，视觉效果平和为中调，差别在3-5之间为中对比。
c、明度差在5个阶段以上的组合叫长调，为明度的强对比。
反差大，视觉效果刺激。
2、色相对比为主构成的色调--------色相对比是因色相之间的差别形成的对比叫色相对比。
a、同一色相对比：
色相之间在色相环上的距离角度在5度以内为同一色相对比。
b、类似色相对比：
色相之间的距离角度在45度左右以内的对比c、对比色相对比：
色相之间的距离角度在100度的对比为对比色相，是色相的强对比。
e、互补色相对比：
色相之间的距离角度为180度，凡色相环上的两色相混为黑灰色时两色想就是互补色相。
1、讲授理论。
2、通过展示优秀绘画作品讲解。
3、课堂辅导
主题：
色彩构成学时：
56学时
目的：
通过色彩构成的学习，使学生了解色彩构成的相关的理论，培养学生用正确的科学观察与思维方法，从事色彩构成的表现与创作。
使之系统地掌握色彩构成这门科学知识。
授课地点：
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时间
内容与教学要求
材料/方式
2011年4月4日----2011年月29日
3、纯度对比为主构成的色相a、任一纯色与同明度的灰色相混，可得该色的纯度系列。
b、任一纯色与不现明度的灰色相混，可提该色不同明度的纯色，即以纯度为主的系列。
c、把不同纯度的色彩，相互搭配，根据纯度之间的差别，可形成不同纯度的对比关系即纯度对比。
4、冷暖对比为主构成的色调a、因色彩感觉的冷暖差别而形成的对比为冷暖对比。
橙为暖极最暖色红、黄是暖色红紫、黄绿是中性微暖色、蓝紫、蓝绿是冷色b、蓝为冷极最冷色冷暖的极色对比即冷暖的最强对比c、冷极与暖色的对比、暖极与冷色的对比为冷暖的强对比。
5、面积对比为主构成的色调
a、面积构成色调b、色彩对比与面积的关系
1、讲授理论。
2、通过展示优秀绘画作品讲解。
3、课堂辅导
课后小结
课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项
教研室
主任意见
教研室主任要在课前对教师的教案审核、签字
签字:
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