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换个说法
换个说法
换个说法，让孩子听话
（共4页）
在我们的父母训练班上，问起“你的孩子最大的问题是什么？
”，很多人都会脱口而出：
“不听话！
”
做事磨蹭、丢三落四、和小朋友打架、在家乱丢东西、跟大人顶嘴、事事对着干……诸如此类的问题，归根到底用家长们的一句话说就是“孩子不听话”。
那么，孩子为什么不听话？
父母要如何讲话，孩子才愿意听呢？
孩子不听话，是因为你的方法无效
通过调查我们发现，几乎有99%的家长仍然在用一些无效的方法对待孩子。
举个例子来说，你工作一整天后拖着疲惫的身子回家，最需要坐一会儿，休息休息，你想利用这段时间看看晚报。
但是，孩子却一直嚷着要你陪他玩，他拉你的胳膊，爬到你的大腿上，把报纸弄成一团，可是你实在是无心跟他玩耍。
此时，你会怎样应对呢？
1、“你去找别的东西玩。
”（命令指挥）
→父母欲以命令指挥的方式改变孩子的行为，孩子多半会产生抗拒，与父母对着干。
2、“如果你还是继续赖在妈妈的怀里，妈妈就会生气了！
”（警告恐吓威胁）
→这让孩子觉得自己是不受欢迎的、父母是不爱他的。
3、“别人在看书看报的时候不能打扰。
”（劝告训诫）
→这意味着你的需求比孩子重要，所以，他应该不顾自己的需求而遵照你的想法去做，这样孩子也会慢慢变得没有自我。
4、“你为什么不去外面玩呢？
”（提供建议）
→由父母提供解决问题的方法，让孩子感到“我不相信你有解决这问题的能耐”。
这些说话方式都没有正确表达父母此刻的感受，孩子也不能理解，却只感到是被父母拒绝了，所以激发了孩子对父母的攻击，也就是所谓的“和父母对着干”。
其实，如果朋友到家里来，脚踩到新椅子上，你会很客气地表达你的担心；很累的时候朋友邀你赴宴，你会委婉地谢绝，都不会用以上的四种方法。
为什么我们不能把孩子当作平等的人来对待呢？
每天被父母指挥、控制、命令，孩子就会采取自卫，对父母充满敌意，加以抗拒；而一旦孩子习惯了被家长控制、强迫，他们又会自然形成服从别人的性格，一切问题都等别人来给自己解决的方案。
不少父母抱怨孩子没有责任感，磨蹭、拖拉、从不考虑父母的需求，事实真相是，是父母自己剥夺了孩子承担责任、体谅他人的机会。
变“你”为“我”，这样讲话最有效
到底怎样讲话孩子才听得进去呢？
有效的方法是放弃“你”的讯息，采用“我”的讯息。
×矛头指向“你”
很多父母由于不会表达自己对孩子的关心和爱，反而造成孩子的对抗和不理解，其实父母的谈话有效或无效，其最大的差别是：
所传达的是”你”的讯息还是”我”的讯息。
请您反省自己给孩子的信息，是否都以“你”为开头：
你烦死了；你不准这样；你难道不……；你如果不住手的话我就要……；你就不能乖一点；你太不听话了……
√“我”的感受是……
当您只是告诉孩子，他的行为带给您的感受是什么，此时，所传达的讯息就变为“我”的讯息了。
比如，疲惫的你可以说：
“我很累了，想休息，现在也没力气和你玩，你看怎么办呢？
”
这样，您自身需求得以满足的同时，还充分让孩子掌握了主动权，使他能发挥创造力解决面临的问题。
又如，一个孩子在踢爸爸的小腿，请比较下面两种讯息给孩子的感觉有何不同：
1、哎呀！
痛死我了，我不愿意被人踢。
2、你真是个不听话的孩子，以后不准你这样踢人，知道吗？
第一句话告诉了孩子他这一踢给您的感觉是什么，这是一个无法争辩的事实。
第二句话则告诉孩子他很坏，并警告他下回不准再犯。
显然，第二句话更易引起孩子的抗拒和叛逆。
“我”的讯息让孩子更能体谅他的行为给父母带来的伤害，所以能帮助孩子成长，替自己的行为负责。
试一试，表达“我”的讯息
表达“我”的讯息是需要勇气的，但绝对值得一试。
一开始还不熟练时，可以先掌握一个特定的形式，您可依据下列3个步骤：
1、描述自己觉得困扰不安的行为。
必须注意的是，只描述行为本身，而并非指责行为的当事人，例如：
你把东西丢到全家共用的客厅里，影响了大家的正常生活。
2、陈述自己的感受。
例如：
我很生气
3、陈述理由。
例如：
你乱翻东西以至于我的一份材料找不到了，可能影响我明天的工作。
进一步，可以用“当……，我觉得……，因为……”的句型来表达”我”的讯息，其模式为：
事实—感受—理由。
例如：
你和小朋友在小区的道路上踢球，我很担心，因为有汽车进出，很不安全。
父母在孩子面前真诚地表露自己，也可以让孩子敞开心扉表达自己，这样，亲密的亲子关系建立好了，父母所有的生活智慧和建议才能被孩子接受。
换一种方式来教育孩子
儿子终于要去钢琴考级了，虽然是钢琴三级考试，可是，对于才七岁的孩子来说，已经是一个大事情了。
早在三个月前，就拿到了要考试的曲目，做为大人瞎算算，二个练习曲，三个乐曲，用上九十天的时间练习是足够没有问题的，但是想弹的正确，熟练，还是需要下一翻苦功的。
可是儿子游心就是太重，因为练习了二年的电子琴加二年的钢琴，对琴已经进了倦惫心理，总是时不时的找出好多理由来逃避练习。
于是，对曲子弹奏的进展总是特别的慢，三首曲子只背出来二首，而且总是背错，指法也总不对，手型就更加不行了，软棉棉的，撑不起来。
眼看着时间一天天的过去，我这个一直以来都对孩子练琴不上心的妈妈，也不免着急起来，不由的对儿子在练琴上加大了压力，打呀，骂呀，劝呀，哄呀，所有做妈妈能用的上的手段全用上了，唯独没有给孩子信心。
只要孩子在弹奏中一出现小小的差错，就立马让他停下来，重装弹奏。
儿子也开始动起来了对付我各种手段的对策，看我发了狠了，就老实一点，对他松了，他又回到了老样子，最重要的是手指总是不能站起来弹奏了。
在考前最后二次去老师那儿指导时，对已经背出了曲谱的儿子，钢琴老师也开始对儿子这次考试失去了信心，老师叹着气对我说：
“这次考试，杰杰可能没法通过，你要让他做好心理准备吧！
”
特别失望的回到家，心理上做了好了他通不过的思想准备，反而不再对他严厉管制。
静下心来，抱着儿子跟他谈起了心来：
“儿子，你是不是以后不想再弹琴了？
”
儿子小声的，怕怕的说：
“嗯！
如果可以的话，妈妈你会同意吗？
”
我考虑了一下，回答了儿子的问话：
“宝贝，妈妈不会让你做你不想做的事的，你如果是真的不想再学习钢琴，妈妈不会勉强你的，只要你能天天快乐的生活着，妈妈也会为你快乐的，你开心，妈妈就开心，同样，你不开心，妈妈心里也会不开心的。
你是妈妈身上的一部份组成的，你的烦恼就是妈妈的。
”
“妈妈，你不开心，是不是我也会不开心呢？
”
我亲了亲儿子的脸，反问他：
“你感觉到妈妈的不开心了吗？
”
儿子沉默了~~~~~~~~~~~~~~~~
我不是个会说大道理的人，为了缓和一下气氛，就对儿子说，来，妈妈给你讲个故事吧，：
“你不是特别喜欢世界名人们成长的故事吗？
以前我们读的全是外国的名人成长故事，妈妈今天给你讲个我们中国的名人小时候的故事好吗？
”（我家有一本《100个世界名人成长故事》，他特别喜欢看，常拿出来让我读给他听）
“你不是喜欢写毛笔字吗？
我们就来讲讲书法家的故事吧！
知道米芾，王羲之吗？
我们先来说说米芾吧。
米芾小时候家里很穷，他特别喜欢认字，可是他妈妈买不起纸和笔给他练字，于是，他就天天只能拿着小树丫在泥土地上划字，米芾每认识一个字，一天中只要有空，他就会在泥地上练习着写，一遍一遍，直到天黑下来，才会回家。
就这样，一年一年过去，米芾长大了，认识了好多字，会写好多文章，而他家门前的泥地，却给变成了泥沙地。
最后，米芾成了那个朝代中的大丞相。
再来说说王羲之吧，王家是个大户人家，后面有个大花园，花园边有十个大水缸，里面种着许多漂亮的莲花。
王羲之小时候特别调皮和贪玩，每次爸爸教他学习，他总是逃避，爸爸一时生气，就罚他用后花园中其中一缸水做水磨墨，直到这缸水磨出的墨全部写完字。
没有想到，王羲之一时赌起了气来，就这样一赌气，整整写了十年，十缸水终于让他写完了，而身边让他洗笔的池子，也变成了墨池。
还有一个叫王冕的孩子，从小喜欢画荷花，可是他是个放牛的孩子，哪来钱买纸和笔给他画画，于是他就只能天天一边放牛，一边爬在池塘边用树枝在地上照着荷花的样子画，天晴也画，阴天也画，雨天也跑去画，他画的荷花越来越象，足能以假乱真，成为了画荷花的大画家。
儿子，妈妈给你讲的故事好听吗？
你又从中学到了什么？
懂得了什么？
最后，我对儿子说：
“好了，这次考试，我们就当是一次游戏吧，成功与失败，妈妈不会太再乎的，只要我的宝贝用了他最大的努力，给自己这几年的学琴生涯来一个最好的答案吧！
”
儿子没有给我马上能看的到的行动，还是在那儿疯一样的玩着他喜欢的玩具，看他喜欢看的电视，我也不再去对他的行为指责，想想，他终究还是个孩子，还是爱玩的年龄~~
可是从哪天起，却明显的发现他会自觉去练习琴了，虽然开始时时间会很短，有时只有十分钟，就跳下了琴座。
渐渐地，在钢琴前做的时间比以前长了些，有时还会主动跟我说，妈妈你来陪陪我弹琴好吗？
看看我的手指站的漂亮吗？
只要他邀请我时，我就会不时的给他一些鼓励和赞美，有时还请他为我多弹几遍，因为我被他的优美的曲调所陶醉~~~~就在最后的几天里，儿子已经自觉的为自己合理的定下了练习计划，而他所弹奏的曲子早已熟记于心，并能通过弹奏，正确的表达出这个曲子述说的内容。
终于要走入了考场，虽然认定儿子一定能通过，可是，说真的心里还是慌的很，怕儿子会怯场，会忘曲子，怕儿子的手指站不起来~~~~~我不敢看儿子弹琴，更不敢听，其实在门外等待的我，比孩子更心急，更害怕失败。
听着站在窗外看儿子考试过程的其他家长评论着儿子弹的真好，节奏也特别稳定，心态特别的好，我不由的一种骄傲从心中升起~！
儿子很快从考场出来了，我明显感到我的两腿已经不能前步，儿子把证书高高的拿给我，无所谓的跑开去跟他认识的小朋友去玩了。
证书上所有的曲目老师全给他打了优秀，当时的我的心情，只能用一个字来表达——晕！
看着四周围着看我手中证书的妈妈们的羡慕眼光，这个结果是我没有想到过的，可以说是我想都不敢想的，儿子，妈妈真的为你自豪！
让我庆幸的是，我当时放弃了一些说教，放弃了对孩子的棍打，还给孩子一些他的空间。
儿子才会把我当朋友，站到了孩子的角度去体会孩子的心境。
很多时候孩子的调皮跟你做对，是因为你自己在遇事时的心乱了，急了，变的不再能让他能理解，父母在重要的事情上先乱了阵脚，孩子才会跟着乱~而父母心静，孩子自然也不会大乱。
教育与引导孩子不是靠使用父母的权力和威严，如果换一种孩子能接收的方式，才能获得好的成效！
如何教育“问题”孩子
“我的孩子在家调皮捣蛋，在学校却很内向，心理热线能不能帮忙？
”、“我孩子不喜欢和同学交往，老师说他也不听，怎么办？
”8月份，《教育专刊》推出心理报道以来，许多家长相继打来电话向《教育专刊》诉说孩子成长中的苦恼。
家长们的烦恼集中在孩子不爱说话、不喜欢与同学交流、喜欢“自说自话”，有的脾气粗暴，甚至还会打人……而最令家长们苦恼的是，不管老师怎么教导、自己在家里如何纠正，始终不见奏效。
本期，我们挑出四位有代表性的“问题”孩子，听听心理专家给家长的建议。
症状一：
在外孤僻在家闹
13岁的小苏今年刚上六年级，这个在大人眼中乖巧、文静的孩子却让苏妈妈伤透了脑筋。
据苏妈妈说，从小学一年级起，小苏就显得有些胆小：
不敢跟老师说话，不喜欢跟同学玩，课堂上从不回答问题，在班上人缘也不好。
学习上遇到不会的也不问，作业从不让人看，成绩很差。
每学期孩子的评语都是“内向、孤僻”。
更让苏妈妈头疼的是，孩子在学校很孤僻，在家里却很调皮，爱捣乱。
“有时候气得抓过来就打，”苏妈妈说，因为孩子校里校外两个样，学习成绩又不好，家长除了批评教育外，也没少打骂，但孩子还是没什么改观，苏妈妈很无奈。
专家点评：
以上情况说明孩子性格比较胆小怯懦，跟他从小成长的环境和接受的教育有很大的关系。
比如父母过度限制孩子的活动，不准孩子单独外出，不让孩子多接触同龄伙伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力；再如父母过分娇宠孩子，事事包办替代，使孩子丧失锻炼的机会；或者父母过分严厉，孩子整日战战兢兢。
再者，多数家长只关注孩子在学校的成绩表现，从未关心孩子内心的变化，如在学校是否快乐。
苏妈妈不该以成绩的好坏来衡量孩子的好坏，也不该简单地采取“打骂教育”，可以多陪陪孩子，了解他的内心，鼓励孩子与同龄伙伴交往，请进来，走出去，孩子会慢慢开朗起来。
症状二：
喜欢打人太自我
“我儿子总是想干什么就干什么。
”晋江林妈妈的儿子小林，今年6岁，正上幼儿园大班。
在班上，别的小孩都比较听老师的话，唯独小林，不仅不听话，还常常自言自语，一个人说话、唱歌声音很大，比较不在意旁人的感受。
做事精神也不集中，常常这件事还在做，他又跑去做另一件事。
比如画画，小林不是画到一半就跑了，就是干脆把画都撕了，颜色也不大懂得认。
在班上，也不爱和小朋友说话。
小林还有一个奇怪的习惯，“喜欢打人，跟他关系越好、越亲密的人，他越会打。
”
专家点评：
“孩子想干什么就干什么”说明孩子没有养成良好的行为习惯。
可能林妈妈没有要求孩子从小一件一件地处理事情，或者在孩子做事的时候常中途打断他，导致小林做事虎头蛇尾。
“喜欢打人，越亲密的人越打”，很可能是小林在小时候刚开始出现类似行为时，林妈妈和林爸爸没有及时制止，反而觉得孩子很可爱，和他嬉戏，这实际上无形中鼓励孩子这种“打人”行为的再次出现。
需要提醒父母的是，孩子不听话的表现，总是与他们的内心想法联系在一起的。
要想彻底纠正孩子不听话，还必须深入孩子的内心，用心灵与之进行对话，这样才能真正感化他们，使他们自觉发生转变。
同时，父母在想方设法纠正孩子不听话的同时，也应该反省反省自己，在教育孩子的过程中，是否有不当之处，是否有过激行为，是否考虑过孩子的理解和接受能力等。
症状三：
爱和大人唱反调
李阿姨的孩子小李在一所市直小学上五年级，不喜欢看书，作业比较潦草，成绩一般。
孩子平时很少找同学聊天，喜欢待在家里跟大人“唱反调”。
平时，夫妻俩如果让孩子帮忙做点家务事或者催孩子读书，小李都是推三推四，甚至大讲粗话，对父母很不尊重。
李阿姨说，家里来客人时，孩子不仅会直呼客人姓名等，还常常干扰大人谈话。
让夫妻俩很尴尬，下不了台。
专家点评：
小李喜欢跟大人“唱反调”，其实是他的防御心理过强造成的。
十二三岁的男孩子正处于青春发育前期，像李阿姨的孩子，可能已经有了“小大人”的意识，逆反心理比较强，一听到李阿姨的话，不管对错都抵触、都反驳。
“唱反调”折射出李阿姨平时对孩子的管教可能过于严厉、专制，一味打压孩子。
而当家里来客人时，李阿姨碍于面子，在客人面前对孩子的“唱反调”行为不好进行及时教育。
而小李只有此时才可以找到情绪宣泄的途径，他当然会紧抓机会不放了。
专家提醒家长，遇到像孩子“唱反调”时，家长要先分析孩子说的是不是对的，另外还要提高自己的应对能力，在孩子提出反驳时，能够晓之以理，说服他们。
对于处于春春发育前期的孩子，家长平时跟孩子说话时要注意让他有一定的自主权，对孩子的自尊心进行保护，要不当外人面直接批评，要多表扬、鼓励，不要一味“压服”孩子。
症状四：
上课不听回家学
“孩子上幼儿园一年多了，还是不适应。
”石狮的黄先生打来电话说，自己的孩子今年5岁，上幼儿园中班。
但孩子从进幼儿园第一天起，就不爱说话，也不喜欢和小朋友交流。
“幼儿园老师在教唱歌、跳舞的时候，我小孩待在一边不肯动也不学。
”黄先生说，令人奇怪的是，小孩回到家以后，孩子就会把老师教过的动作、唱过的歌自己一个人在房间里“复习”。
一年多来，据黄先生观察，孩子平时也不大爱和人说话，尤其不爱搭理陌生人。
专家点评：
“孩子上课不学回家学”，可能是黄先生担心孩子翘尾巴，对孩子的批评多于赏识、鼓励，导致孩子非常在意别人的评价，在幼儿园里不敢与人交流，也不敢表现。
另一方面，孩子内心又非常渴望表现自己，所以才会在回家后自己私下苦学，希望能有表现的机会。
黄先生应该和幼儿园老师多沟通，对孩子多鼓励表扬，为他创造表现自己的机会，逐渐树立孩子的自信心。
专家团提醒家长：
现在的孩子都是在过分保护的条件下成长起来的，从幼儿时代开始就很少与外人接触，所以多数孩子养成了内向、沉默寡言的习惯。
特别在儿童时代，生活经验不足，所以自信心也不容易建立。
家长应多鼓励孩子与人接触交往，别人表示的对孩子的友好尊重，能使他感到快乐，孩子也会注意与人交往。
最主要的是，让孩子和同龄伙伴多接触，有意识地邀请一些小朋友到家中来，让他做小主人。
平时注意帮助孩子结交新朋友，让他习惯在外人面前表现自己，树立自信。
解除不听话孩子的“魔咒”
在孩子的成长过程中，可能被大人施加的魔咒的约有三种：
时间魔咒、完美魔咒和“不要长大”魔咒。
被魔咒束缚的孩子，容易紧张、讨好大人、退缩、自我贬抑、对自己没有信心、不快乐。
时间魔咒。
孩子因为幼稚，所以做起事来比较慢。
但是大人会紧张地催促：
“快吃”、“快写”、“快穿”……甚至大声斥喝或惩罚。
孩子在被催赶的制约之下，学到紧张和焦虑，行为可能愈来愈慢，表现可能愈来愈不好。
我们为什么要让生活过得这么紧张呢？
为什么要把亲子关系弄得那么紧绷呢？
“慢”才能腾出成长的空间哪！
完美魔咒。
孩子因为幼稚，所以做起事来比较不完美，但是大人会紧张的加以责备：
“再用功一点”、“多加努力”、“怎么退步了”、“我们以你为荣”……
大人不断的以自己的标准要求孩子，孩子于是缺乏成就感、自信心、尊严，而且背负太多的责任。
孩子会误以为是为大人学习的，他们一切的努力只是为了不要让大人失望。
我们为什么不能包容他们那种不完美的孩子气呢？
为什么不能让孩子保持他们天性的天真活泼，却要让他们适应大人的脚步呢？
孩子是不宜提早成熟的！
“不要长大”魔咒。
由于大人不相信孩子的能力，于是处处替他们代劳；即使孩子已经上了大学，对许多生活琐事仍然不放心。
“孩子，不管你几岁，在爸爸的心目中你永远是小孩子！
”“你是妈妈的心肝宝贝！
”我们在暗示孩子不要长大。
在许多情况，孩子可以自己做决定，而且想自己做决定，却不敢做决定，“我要问妈妈看看是否可以……”孩子更不敢顶撞大人，即使大人的要求明显的不合理。
我们给孩子太多的罪恶感，使他们不敢自主决定。
要求孩子按照我们理想的步调和速度成长，是自私的，不但不可能，也很残忍。
解除孩子的魔咒，必须从调整我们这些不合理的期望做起。
孩子不听话怎么办？
你是否经常被孩子折腾得头晕脑涨？
你的孩子是否常常和你作对？
你面对自己的孩子是否总是束手无策？
一个5岁的小女孩，睡前突然冒出这样一个要求：
“妈妈，我要吃麦当劳！
”“乖孩子，今天先睡觉，妈妈明天带你去买！
”“不！
我现在就要！
”劳累了一天的妈妈眼看着就要被女儿逼得歇斯底里了。
一个11岁的男孩正面临升初中考试，放学一回家就玩起了电脑，爸爸催他看会儿书，结果反遭白眼：
“我就是这样的人，要是对我不满意，那你们当初把我生出来干什么呢？
”如此种种，不一而足，当父母的你是否感觉到这些事就发生在自己身边。
我相信你会说：
“是！
”一位儿童心理学家说：
“现在的孩子稍有不如意，就大发脾气。
你要是批评上几句，孩子就越发变本加厉，有的孩子和父母怄气，还以纵火、偷窃相威胁，甚至采取更为极端的做法——这可不是危言耸听！
”各位父母，当你们碰到这种情况时，你会怎么办？
恼羞成怒？
歇斯底里？
甚至拳脚相向？
……是这样的吗？
这样能解决问题吗？
难道就没有更好的解决办法了吗？
相信各位做父母的会问：
“那么我们该如何才能控制孩子的脾气呢？
”“我们怎样才能让孩子听自己的话呢？
”……相信你这样的问题会有一大堆。
不要着急，我理解你为子女教育殚精竭虑的心情。
《魔法1－2－3》就将为你释疑解惑，你关于子女成长的所有心事都将因为该书的出版而尽得其解。
在书中，世界著名的儿童教育专家托马斯·费兰就给各位做父母的提供了一个简单而实用的办法——魔法1－2－3。
魔法1－2－3，它是魔法吗？
不是，它不是神话传说中的魔法，但是针对2－12岁的孩子来说，它却有着同魔法一样的威力。
《魔法1－2－3》中的案例生动、真实而鲜活，论述精辟但不失诙谐、幽默，为做父母的你提供了大量的实战经验。
在书中费兰博士匠心独具，把每个成功家长的工作概括成3个简单易行的步骤：
第1步：
制止孩子的“消极行为”。
你可以通过极为简单的技巧，使孩子不再做那些让你厌烦的事（哭闹、纠缠、撒泼、打架，等等）；第2步：
激励孩子的“积极行为”。
通过学习几种有效的手段，就能让孩子按照你的要求做事（清扫房间、收拾东西、按时就寝、完成功课，等等）；第3步：
密切你和孩子的关系，通过掌握4种实用的策略，巩固和加深你同子女的关系和亲情。
“问题”孩子将不再是问题，你望子成龙的夙愿也将在子女的成长上得到淋漓尽致地体现。
让你的家庭教育从此步入轻松、高效、快乐之轨，这也是我们极力引进该书的愿望所在。
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