《窗边的小豆豆》读书笔记400字精选多篇.docx
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《窗边的小豆豆》读书笔记400字精选多篇
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第一篇:
窗边的小豆豆读书笔记1000字
窗边的小豆豆读书笔记
终于把《窗边的小豆豆》这本书看完了。
幸福的小豆豆,可爱的巴学园。
《窗边的小豆豆》是日本女作家黑柳彻子的作品,她小时候就是小豆豆,是一个被一所小学退了学的怪孩子。
她的妈妈为了不让她在心里留下自卑的情结,隐瞒了退学的事,到处寻找一所能理解小豆豆个性的学校。
让小豆豆退学的老师就和很多父母一样,在他们看来,规规矩矩的孩子才是好孩子。
而小豆豆不能遵守课堂纪律,她喜欢在教室的窗边看街头艺人们的表演,然后对他们大叫“宣传艺人”,引得班里的小同学都拥挤到窗边;她喜欢把带有抽屉的课桌拉出来又拉进去,不停的弄出声响来,以至于老师要不停地告诫她。
总之,小豆豆随心所欲地满足着自己的好奇心,全然不在乎学校的相关规定,在老师心目中,这样的孩子不是很麻烦就是很怪。
对一个小学生来讲,学校和老师担负着义不容辞的教育责任。
但是小豆豆的学校却选择了开除她,理由是她上课的时候会和窗外驻留的燕子讲话;她画画的时候会把课桌上都涂满了颜料;她看见任何有趣的事情都会快乐得大叫等等。
于是,所有任课的老师都不能忍受小豆豆如此这般的行为,因此她被开除了。
有一个老师并不是这么想的,他就是让小豆豆终身难忘的“巴学园”校长——小林宗作先生。
就是他,在小豆豆到巴学园的第一天听小豆豆说了4个钟头的话:
也是他,每当看到小豆豆,就会说:
“你真是一个好孩子!
”
这本书里,让我印象颇为深刻的,是小豆豆与校长先生初次见面的场景。
在校长办公室,小豆豆这个聪明活泼、喜欢说话的孩子,和校长聊天,竟一刻不停的聊了四个小时。
说四个小时的话,一个一年级的孩子,还是和校长先生,这是多么不可思议的事啊!
而校长先生,自始至终都保持着微笑的面孔,并表示出极大的兴趣,还时不时地发出感叹。
就是这样一个校长,一生致力于教育方法的研究。
小林宗作先生创办的巴学园是一所开放、自由、没有束缚的“乌托邦学校”。
(本文来自于范-文-先-生-网)它的课程、纪律、甚至座位,都与正规的学校不一样。
你可以说它与正规的教育制度脱了轨,但也可以说它给现代教育注入了新的活力。
它的大门是两棵非常矮的树做成的,而且树上还长着绿色的叶子,是的,它们是两棵有根的还在长的树。
最奇妙的是学校里的教室,你一定猜不到的,它们是用真正的电车改建成的“电车教室”。
()上课的时候,想先上哪门课都可以,如果你非常努力,在上午就完成了一天的学习计划,下午就可以做自己喜欢的事,比如去寺庙或田野里散步看蝴蝶。
每周都有两次涂鸦课,每天午餐都可以吃到山的味道和海的味道,平时还有露营、野炊、茶话会啦许许多多的有趣的事。
巴学园有两大特色:
一是保护孩子的好奇心,二是善于倾听。
(开完读书沙龙我想到这两点)在现在的社会中,能有巴学园这样的学校吗?
在现在的社会中,我们已经被生存的压力压得喘不过气来,有多少的小学生被压抑的没有自己快乐和纯真的天性,小豆豆是幸福的,快乐而无伤害地成长,快乐而幸福地生活着!
希望我国能出现很多象小宗林作先生一样的人,这样我们的生活才会越来越美好,每个人都能过上自己想要的生活。
第二篇:
窗边的小豆豆读书笔记2019字
窗边的小豆豆读书笔记
郑伟飞
这次研修的读书活动,我阅读《窗边的小豆豆》。
以前没看过这部书,看到这个书名感觉有点怪怪的,心想这是儿童读物吗?
今天是周六,抽出了一天时间仔细地阅读了,感觉非常不错,给我这个17年教龄的老师很大的触动,也反思了自己这些年来的教育教学,很受启发。
《窗边的小豆豆》这本书,它是由日本的黑柳彻子写的,描写的非常生动,有精彩的故事、流畅的语言,是一本值得大家仔细阅读的好书。
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事:
小豆豆因淘气被原学校退学后,来到巴学园。
小林校长却常常对小豆豆说:
“你真是一个好孩子呀!
”在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。
巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。
这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动,而且为现代教育的发展注入了新的活力,成为20世纪全球最有影响的作品之一。
作者黑柳彻子被认为是最了解孩子内心的人,从而成为了亚洲史上第一位联合国儿童基金会亲善大使。
我想,这一切在很大程度上取决于她幸运地遇见了一位教育家——小林宗作先生,取决于她进入了一个我们都梦想进入的乐园——巴学园。
还记得小时候,一旦受了委屈,总希望大人们可以真正理解自己的内心想法。
如今,成为一名教师了,反倒在很多时候忽略了孩子们的想法,因为如今我们是“大人”了,我们认为理所应当地要求他们理解“大人”的想法。
小豆豆原本是老师们心中认为“无可救药”的那一类学生,她会在上课时走到窗边,对着街道上走过的艺人们大声打招呼,因为她最初的梦想是在长大后成为一名艺人;她会在课堂上不停地将抽屉挡板开了又关,关了又开,因为她新奇地发现学校的抽屉和家里推拉的抽屉构造不一样……这一切仿佛将我带入了童年的记忆之中,那是一片充满童真的天地。
遗憾的是,小豆豆的老师和我们一样,不再是小孩啦。
小豆豆的境遇在巴学园里得到了彻底的转变,在这里,小豆豆学会了热爱书本,学会了关心他人;在这里,没有歧视,没有嘲笑,只有平等和尊重;在这里,同样有悲伤和无奈,但快乐是巴学园带给孩子们的不变的主题;在这里,善良和宽容的种子伴随着知识,一同在小豆豆的心灵上生根、发芽、茁壮成长。
巴学园是一片乐土,孩子们的一切想法都能得到最好的理解,小林宗作校长对教育的理解和独到作为都令人钦佩不已。
他能在午后的办公室认真聆听小豆豆长达四个小时的说话,只为让她能快乐地表达自己;他能为有腿部缺陷的孩子设计一场特别的运动会,只为树立他的自信;在小豆豆为了找心爱的钱包,而将粪池里的东西一锹一锹往外铲的时候,他只说一句:
“记得把它们放回原处哦”;在上游泳课时,他鼓励学生不论男女都光着身子下水,因为他认为“要是觉得自己的身体和别人不一样就不好了”……
这样的教育在巴学园里屡见不鲜,的确,良好个性的培养和知识的增长同样重要。
读着,读着,我总是不自觉地将自己置身于巴学园中:
和大家一起在饭前唱着“慢慢嚼呀,嚼呀……”,在结束一天的课业之后,集体在巴学园中漫步;和大家一起在废弃电车改装的教室里读书,看烧瓶里的液体咕噜咕噜地冒泡……任何人都不能否认,这曾经是我们所梦想的校园;任何一名老师也不能否认,这曾经都是我们的教育理想。
要想成为一名被学生喜爱的老师,首先要成为他们的朋友,而成为朋友的前提,就是理解他们的想法。
学着小林宗作老师的样子,对我们的“小豆豆”多说几句:
“你真是一个好孩子!
”因为,曾经,我们都是小豆豆,我们心中都有一座属于自己的巴学园。
小林校长先生经常说的一句话:
“你真是一个好孩子!
”。
小林先生走进每个孩子的内心世界,欣赏和鼓励培养了孩子良好的性格,我觉得这远比知识的学习重要得多。
我很欣赏小林先生的教育理念。
他耐心引导孩子去观察探索大自然,使学习不再枯燥无味。
我还欣赏小林先生对儿童的尊重,他用爱心与信任使巴学园的孩子快乐健康成长。
我也佩服小豆豆妈妈对孩子的理解与宽容,小豆豆的调皮捣蛋,妈妈从来没有大声地批评,而是耐心地引导和倾听。
现在,看着背着沉重书包上学的孩子们,我们每个人都庆幸小豆豆能遇到了她一生中最好的校长、老师。
而我们也应该想一想,现在,我们究竟应该给孩子们创造一个怎样的成长环境,让他们能健康快乐地成长呢?
我想我自己在心中已经有了一个答案。
从《窗边的小豆豆》这本书中收获的东西还有很多很多,读了这本书,回味自己快乐的童年,才想起原来每个人都了解孩子,因为每个人曾经都是孩子。
只是在望子成龙或者对孩子恨铁不成钢时,就忘记了孩子毕竟是孩子,一味从大人的角度来看待问题。
也许我们不能成为小林校长那样出色的教育家,但我想,读了此书后,对于身边的“小豆豆”我们一定要更加用心好好地给予引导。
因为,每一个站在窗边的小豆豆,只要加以适当的教育引导,就可以成长为一个优秀的人。
第三篇:
窗边的小豆豆读书笔记
读《窗边的小豆豆》有感
学前091周红艳0906022019
好书,值得一读再读。
窗边的小豆豆,就是这样一本好书。
让人读了一遍,又忍不住再读第二遍。
在寒假我利用几个晚上,细细阅读和品味了《窗边的小豆豆》这本书,书中的故事感动着我。
这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。
小时的作者是一个淘气的小女孩,一个“有问题”的孩子,一个一年级就被退学的孩子。
小豆豆被退学后,被一位赏识她的“巴学园”学校校长接收了她。
而“巴学园”是一个与众不同的地方。
“巴学园”有着与众不同的校门,它是由两株矮树组成,用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。
“巴学园”有着与众不同的教室,它是由一个个废弃不用的电车车厢组成的电车教室。
“巴学园”有着与众不同的校长,第一次见小豆豆,他就微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话。
在这四个小时里,校长总是微笑着问“还有呢?
”“讲完了吗?
”没有一丝的不耐烦,没有一丝的厌倦。
“巴学园”有着于众不同的午餐,。
每到午餐开始的时候,校长就会问“大家把海里的东西和山里的东西都带来了吗?
”“海里的东西”?
“山里的东西”?
原来是校长不想让小朋友们偏食,对食物所用的代名词。
“巴学园”有着与众不同的教育方法,每一天的第一节课,老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上,然后说:
“下面开始上课了,从你喜欢的那门课开始吧。
”于是小朋友们都从自己喜欢的那门课开始,有人写作文,有人做物理实验,有人做数学题。
慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在,和他感兴趣的方式,思考问题的方法,这样因材施教才是最有效的教育方法。
小豆豆来到巴学园。
像小豆豆这样一个在别人眼中“怪怪”的孩子,也许我们老师都会感到头疼,但在小林校长的爱护和引导下,小豆豆却逐渐变得懂事、乖巧了,这让我不得不对小林校长肃然起敬。
试想,一个上课就跑到窗边给屋檐下的小燕子、窗外的宣传艺人打招呼的孩子,我们会怎样对待她?
从小林校长的教育中,我看到了宽容,看到了博爱。
我们也将成为一个教育孩子的老师,也能做到像小林校长那样伟大、博爱?
总是耐心倾听孩子的述说。
“你真是一个好孩子”。
这是校长常常夸奖小豆豆的一句话,看似简单的一句话,却对小豆豆的人生有着不同凡响的影响。
小林校长的教育是成功的,豆豆原来的老师的教育是失败的,至少,对小豆豆来说,是这样的。
那么,是什么造成了他们的差异?
仅仅是教学方法吗?
仅仅是师德吗?
我觉得,不尽然。
成与败的关键在于老师的角色不同,一个是知己,一个是仇敌。
小豆豆可爱吗?
可爱!
她正直善良,充满童趣,富于想像,对周围的一切充满着好奇和求知的渴望,她的身上,到处都是我们童年的影子。
读着这些句子,我仿佛回到童年,爬墙上树掏鸟窝,幸福的感觉荡漾在心中。
试想,如果童年的我碰到小豆豆,那简直就是遇到知音啦!
我相信每个读到小豆豆的孩子,都会把豆豆当作他们的知音。
可是换一个位置,当作为老师的我们真正去面对孩子,当我们班真的有一个像小豆豆一样的孩子,她每天站在窗口朝外面大喊大叫,把小橱子里的东西翻出来又放回去,每天在集体活动时大喊大叫,那我们的第一反应会是什么?
也许,不是欣赏,而是制止。
而制止就是控制。
其实很多时候,在我们的教育过程中,我们的教育往往是建立在控制的基础上。
我们希望自己能够控制课堂,控制集体教学中孩子的表现与回应。
我们对课堂管理的理解,还仍然停留在七十时代。
没有人喜欢被别人控制,特别是孩子。
可想而知,当我们想去控制孩子时,孩子的反抗意识和反感情绪会很强烈,如果我们不能有效调整我们的教育策略,教与学的冲突就会随之而来,最终,教与学,成仇敌。
最终,我们会成为豆豆原来老师的翻版。
这样看来,其实豆豆原来的老师也许和我们一样,为豆豆的改变做了无数次的努力,也许从本心里为豆豆好,希望她成为一个好孩子。
然而,她是失败的,她没有能力让自己成为小豆豆的知己,而小林校长,做到了。
他是怎样做到的呢?
与孩子成为知己的法宝是什么?
了解他,接纳他,尊重他,