小学三年级语文《肥皂泡》课件精选合集最新.docx

小学三年级语文《肥皂泡》课件精选合集最新.docx

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小学三年级语文《肥皂泡》课件精选合集最新

　　小学三年级语文《肥皂泡》课件篇一

　　教学目标：

　　1、学会12个生字（其中3个多音字“和”、“扇”、“散”）及新词，认读11个字。

　　2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。

　　3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　4、从3—5自然段中选择两段背诵。

　　教学重点：

　　抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。

　　教学难点：

　　通过品读文章，抓住重点词语，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、利用各种方式学会本课的12个生字，认读11个字，并能解释不懂的生字生词。

　　2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。

　　教学重点：

　　初步了解课文内容，正确、流利的朗读课文。

　　教学难点：

　　学会本课生字新词，解释词语。

　　教学过程：

　　一、导入

　　大家都吹过肥皂泡吗?

你喜欢吗?

谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景?

　　二、新授

　　初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文。

（做到正确、流利，不丢字，不加字。

）

　　2、指名读。

（纠正学生的字音，指导三个多音字的读音，能够读出自己的语气。

）。

　　3、小组互相读一读，进行评议。

　　4、默读课文，边读边想你对课文中的哪部分感兴趣?

用自己喜欢的方式画一画。

　　5、汇报，师适时指导学生理解词语的意思。

（帮助学生理解课文内容。

）

　　学习生字。

　　1、指名读一读本课的生字、词语。

　　2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难?

自由发言。

　　3、指导“碗”的书写。

　　4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“碗”。

　　听写本课生字。

加强生字的掌握。

　　练习朗读课文。

多种形式读：

小组读，评出好的读，自选段落读……

　　三、作业

　　写生字生词，练习有感情的朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过朗读课文，能够抓住关键词联系实际，体会吹肥皂泡的情景，体会其中带来的乐趣和作者的情感。

　　2、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　3、在熟读课文，了解课文内容的基础上，从3—5自然段中选择两段背诵。

　　教学重点：

　　有感情朗读文，抓住重点词语，想象吹肥皂泡的情景。

　　教学难点：

　　体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天我们继续学习肥皂泡这篇课文，体会小主人公们的乐趣。

　　二、新授

　　1、自由读课文。

（做到正确、流利，能够读出自己语气。

）

　　2、默读课文，想一想，肥皂泡都有哪些特点?

在书上画一画。

　　3、汇报

（1）指导朗读：

体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣。

（2）那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢?

（抓住重点词语理解课文内容、体会作者的情感。

）

　　如：

“五色的浮光”、“轻清透明”，先理解词语的意思，再结合自己观察肥皂泡的样子进行想象和联想，体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点，体会作者兴奋的心情。

　　（3）教师指导。

　　（4）你也吹过肥皂泡，那么当时你的心情是什么样的，说一说。

　　（5）试着背诵课文。

　　三、作业

　　背诵课文。

摘抄你喜欢的词句。

　　小学三年级语文《肥皂泡》课件篇二

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。

　　3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　4、背诵最后两个自然段。

　　教学重难点：

　　想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学过程：

　　复习回顾、整体感知课文主要内容。

　　一、导入

　　吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。

　　师板书课题。

　　二、复习本课生字新词及认读字。

　　溶化、潮湿、轻清透明、、散裂、

　　粘稠薄颤巍揉渡巅

　　方法：

指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。

　　过渡：

这节课，我们重点学习课文的3-5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

　　三、学友互助、检查预习。

　　同桌交流。

　　课件出示交流提示

　　1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。

让你最感兴趣的是哪部分?

　　2、说说你的理由。

　　3、一边读一边想象着画面。

　　4、学生自读感受文本。

　　集体交流。

　　师生交流。

　　四、品读课文，感知文本。

　　感受吹的过程：

做泡泡、吹泡泡。

　　课件出示第三段：

我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。

然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。

若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　点拨要点

　　1.引导学生注意表明先后顺序的词语。

　　2.引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。

吹肥皂泡的动作有什么特点?

你是从哪体会到的?

　　动作轻：

慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻：

轻圆的、软悠悠地飘游。

　　3.引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

　　课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。

　　4.指导感情朗读。

　　由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：

正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。

看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。

　　感受吹起来的泡泡。

　　1、课件出示第四自然段：

这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

　　从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。

抓住重点词句理解。

　　点拨重点

（1）五色——即五彩。

原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。

浮光——液体表面的光泽、颜色。

课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

　　指导朗读。

（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

　　指导朗读：

轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀!

　　（3）“玲珑娇软”：

指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。

玲珑，精巧细致。

娇软，美丽、娇嫩。

　　体会喜爱、娇爱之情。

把感受读出来。

　　（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。

　　为什么说“颤巍巍”的?

和脆弱结合起来体会。

　　“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。

凌乱，不整齐，没有秩序。

　　2.课件出示：

这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。

肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

（1）想象引导：

体会紧张的心情。

　　课件出示填空

　　这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

　　吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说:

“（）。

”

（2）指导朗读。

　　体会作者梦幻般的感觉。

　　课件出示第五段。

　　1.“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的……”

（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么?

——特别喜欢肥皂泡。

（2）把你想到的感觉读出来。

　　（3）那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。

　　2.课件出示：

我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。

到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…..

（1）希望什么呢?

把你感受到的读出来。

（2）送上天去做什么?

送过海去做什么?

　　使明月更皎洁，夕阳更灿烂;

　　（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗?

　　这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉;漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。

　　（4）带着想象自由读一读。

　　（5）教师配乐范读。

　　课件出示音乐。

　　学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。

眼前似乎出现了什么样的景象?

　　五、拓展延伸，读写结合。

　　1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空

　　那一个个轻清脆丽的球，

　　是我们自己小心地吹起的。

　　是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

　　这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，

　　我希望肥皂泡永远不破裂，

　　飞到（）;

　　飞到（）;

　　飞到（）。

　　小结：

我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——

　　出示课件：

　　童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。

——冰心。

　　作业：

　　结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。

　　小学三年级语文《肥皂泡》课件篇三

　　教学目标：

　　1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

　　2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

　　3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

　　教学重点：

　　了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。

　　教学难点：

　　体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学准备：

　　搜集有关冰心的资料制作课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们都玩过吹泡泡的游戏，那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。

（看视频）吹泡泡时你们感觉怎么样?

　　同学们，像你们这么大的时候，的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想!

想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?

（出示课件，出示课题）这节课，我们就继续学习第5课《肥皂泡》齐读课题

　　二、新授

　　1、教师：

请你打开语文书快速的把课文读一读，边读边想，你从课文中知道了什么?

　　学生自由回答

　　2、教师跟着学生说的答案，顺势利导，他说的这部分内容在第几段呢?

谁把这句话再读一读?

真细心，把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。

咱们都做过泡泡水，你能一边做动一边读这句话吗?

自己试试

　　3、泡泡水做好了，那怎么吹呢?

谁能从课文中找到方法吗?

　　谁能看着大屏幕说一说。

（课件，填空）

　　先自己试着说一说（再指名说）

　　你能用读的方式，把吹泡泡时要注意的地方（方法）强调出来吗?

　　教师小结：

这些词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法，

　　4、若是用扇子在下面轻轻扇送，有时它能飞得很高很高。

冰心奶奶多细心呀，把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚，他是分哪几部写的呢，你能把表示先后顺序的词圈出来吗?

课文中只有然后…再…你知道先干什么吗?

　　下面老师请3个同学按着顺序把这段读一读（3人读）

　　谁能用上“先…然后…最后”把吹泡泡这个游戏完整地说清楚。

（2人）

　　5、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?

请大家认真读读第四自然段。

　　自学提示：

　　1、自由读第四自然段，

　　2、把你喜欢的句子画下来，说说你的感受。

　　3、小组交流

　　随着学生的回答课件出示

（1）[吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。

]

　　学生读句子，谈感受。

　　出示课件，提问：

我们看到的画面，会想象到刚才句子中的那两个词语?

（五色的浮光、轻清透明”）

　　轻清透明是什么意思?

这里有三个意思，你觉得选那个更合适?

　　五色的浮光：

阳光照耀下，肥皂泡表面呈现出的五色光。

　　轻清透明：

轻，轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻。

清，清澈，肥皂泡壁很干净，没有杂质，透明

　　（肥皂泡是美丽的，读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情）

　　有语气的练习读

（2）若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

　　看课件理解“玲珑娇软“的意思。

提问：

画面上有大泡泡和小泡泡，你觉得玲珑娇软可以形容那些泡泡?

　　师：

玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡，你能读出这种可爱的语气吗?

自己试一试。

　　（肥皂泡是可爱的，读的时候要读出它的可爱）

　　（3）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

　　学生读句子，谈感受，谁能做出“扯”的动作?

谁能边做动作边读?

　　提问：

看到这种情况，大家都怎么样啊?

（这时大家悬着心仰着头，屏着呼吸，）

　　提问：

你觉得这句话写出了大家怎样的心情?

　　颤巍巍表明脆弱;扯：

学生做动作，体会动态美。

　　（肥皂泡是变化的，读得时候要读出紧张、担心的心情）

　　有语气的练习读

　　这么美的肥皂泡，可是最终还是破裂了，真让我们感到遗憾。

谁把第四段的最后一句话读一读?

　　冰心奶奶把许多优美的词句都赋予了肥皂泡身上，老师相信聪明的你一定会读的更好。

　　配乐朗读全段

　　教师：

美丽的肥皂泡给我们留下的印象太深了，你们想不想让在座的各位老师看一看，你们自己吹起的肥皂泡呢?

　　学生：

想

　　咱们地方有限，每组只能派一个代表吹，其他同学观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。

好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。

　　学生活动20秒，教师说：

我们……（出示大屏幕）

　　那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。

…是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

我希望我的泡泡（）

　　怎么样或者飞到哪里呀?

　　出示句子

　　这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，“希望肥皂泡永远不破裂”

　　“希望肥皂泡飞到福建去看望奶奶”

　　“希望肥皂泡给白血病儿童带去祝福与希望”

　　冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里，请你看课文的最后一段，把有关的句子读一读。

有语气的练习读

　　在这里为什么用省略号呢?

学生答

　　问：

你能补充省略号后面的内容吗?

　　我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡，它们带着我们的愿望飞向远方，目送着他们，我们心里充满了什么?

　　学生读最后一句话。

　　我们心里充满了快乐和骄傲，那你就带着这种感觉把最后一段再读一读吧。

　　三、小结

　　大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美妙的幻想。

让我们伴着音乐，把这篇课文再读一读吧。