部编版三年级下册语文教案《方帽子店》.docx

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部编版三年级下册语文教案《方帽子店》

部编版三年级下册语文教案

《方帽子店》

教学目标

知识与能力

1．会认7个生字，掌握多音字“嚷”。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1．一边默读课文，一边概括段落大意，从而了解故事的主要内容。

2．让学生说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

情感、态度与价值观

懂得一成不变的不一定是最好的，只有学会变通才是最好的出路。

教学重点

默读课文，让学生说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

教学难点

懂得一成不变的不一定是最好的，只有学会变通才是最好的出路。

教学过程

一、导入新课，揭示课题

帽子是戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。

主要用于保护头部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光。

帽子可作打扮之用，也可以用来保护发型、作为制服的一部分使用。

现在我们看到的帽子的外形，各种各样的都有，有圆顶帽、鸭舌帽、香蕉帽……可是有一家店却只卖方帽子，因此大街小巷都是戴着方帽子的人。

小孩子们却不以为然，他们不喜欢方帽子，于是自己发挥想象做了各种各样的帽子，并在方帽子店对面开了帽子店。

那么，两家店谁更受欢迎呢？

我们就一起去课文《方帽子店》中寻找答案吧。

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文中的生字。

重点指导翘舌音“橱”，后鼻音“筒、董”和多音字“嚷、溜”的读音。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字新词。

（1）归类识字。

归类示例：

焦-蕉（香蕉）-瞧（瞧一瞧）-礁（礁石）

口-扣（扣门）-叩（叩头）

（2）多音字。

嚷

rāng：

嚷嚷别嚷嚷

rǎng：

叫嚷嚷叫

溜

liù：

溜缝　眼尖手溜

liū：

溜冰　溜之大吉

辨析：

“嚷”只在“嚷嚷”一词中读rāng，其他情况读rǎng，如“叫嚷”“嚷叫”。

“溜”表示“急流”“顺房檐滴下来的水”“屋檐上安的接雨水用的长水槽“时，读liù，如”大溜、檐溜“；表示”滑行“”溜走，趁人不见走开“”沿着，顺着“时，读liū，如”溜达、溜边儿“。

三、通读课文，整体感知

1．课文主要写了什么内容？

明确：

讲述了一群孩子因为方帽子戴着不舒服，而发明了各种形状的帽子，并受大家的欢迎，让之前大家都习惯戴的方帽子变为”古董“的故事。

2．课文可以分成哪几个部分？

每部分的内容是什么？

明确：

课文可以分成三个部分。

第一部分（1～10）：

写小孩子们觉得方帽子不舒服，做了圆帽子。

第二部分（11～15）：

写大人们对圆帽子的看法。

第三部分（16～21）：

写新帽子取代了方帽子。

四、课文研读，突破重难

1．学习第一部分。

（1）第2自然段的省略号的作用是什么？

明确：

用于列举的省略。

表示还有很多顶帽子也是方的。

（2）从第3自然段帽子店的回答中你知道了什么？

明确：

“从来都是做方帽子“说明他们一成不变，不知变通，”方帽子才是好帽子“是他们一直以来对帽子的看法，”不能改“更说明了他们不知变通的性格。

（3）从哪些语句可以看出人们戴方帽子并不舒服？

明确：

他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。

舒服吗？

真不舒服！

（4）”舒服吗？

真不舒服！

“是一个什么句式？

明确：

设问句。

自问”舒服吗“，自答”真不舒服“。

教师点拨：

设问是为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答的一种修辞手法。

正确地运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。

运用设问要抓住读者关心的问题，如果问题既不重要，也不新颖，人们并不关心，修辞者却故弄玄虚，不仅不能提高表达效果，反而令人生厌。

“舒服吗？

真不舒服！

”就运用了设问的修辞手法。

作者自己提出问题，紧接着自己回答。

这样既能引起读者的注意，自然而然地引发读者的思考，又能强调方帽子戴着并不舒服，才有了后文小孩子们发明新帽子的事。

（5）小孩子们做出了什么形状的帽子？

明确：

圆的、尖的、香蕉形的帽子。

2．学习第二部分。

（1）方帽子店的主人为什么大吃一惊？

明确：

因为他从来只看见过方帽子，没有看见过圆帽子，觉得太不可思议了。

（2）“儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了”一句中，加点词有什么表达效果？

明确：

“拾、戴”说明儿子舍不得圆帽子，十分喜欢它；“一溜烟似的跑”说明儿子怕父亲再次扔掉圆帽子，也表现了儿子对圆帽子的喜爱之情。

3．学习第三部分。

（1）孩子们慢慢地长大后，又设计出了怎样的帽子？

明确：

圆的、香蕉形的、圆筒形的……宽边的香蕉形的草帽，圆筒形的呢绒帽，碗形的布帽。

（2）猜猜看，顾客们站在两家帽子店的橱窗前，会有哪些想法？

明确：

顾客一：

以前都是逛方帽子店的，也戴方帽子，如今去新帽子店，会不会有人取笑我喜新厌旧呢？

顾客二：

这家店的老板真是能折腾，什么帽子能有方帽子好呢！

顾客三：

终于有其他样式的帽子可选了，我必须进去好好挑选，送给我的亲朋好友！

（3）你觉得方帽子为什么被取代了，变成了“古董”？

明确：

因为方帽子虽然年代久远，但是戴起来并不舒服，所以会被各式各样的新帽子取代，变成“古董”。

由此也能看出人们是愿意接受新鲜事物，改变老观点的。

五、课堂小结，效果强化

1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。

（1）给下面句子中加点词语换个词语，使句子意思不变。

①街上人山人海。

（）

②在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。

（）

明确：

①人海如潮

②大惊失色

（2）这个故事说明了什么道理？

明确：

这个故事告诉我们，一成不变的不一定是最好的，只有学会变通才是最好的出路。

2．总结。

方帽子是人们一直不敢去改变的东西，即使知道戴着方帽子不舒服，也没有人想着去改变，不敢尝试新事物。

后来，孩子们发明了大家喜欢的圆帽子，也最终被大家接受。

所以，在以后的学习生活中，遇到什么事情，大家要想着用最好的方法去解决，要学会创新，这样才能生活得更好。

六、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

七、板书设计，知识构架

方帽子店

方帽子

⒈流行原因：

①帽子才是好帽子

②一直都是方帽子

⒉缺陷：

宽紧不合适、冬冷夏热

----促使改变

新帽子

⒈原因：

小孩子们喜欢各式各样的帽子

⒉形状：

圆的、香蕉形的、圆筒形的……

⒊特点：

又舒服又漂亮

----替代方帽子

一成不变迟早会被淘汰