苏教版数学一年级认识1120各数.docx

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苏教版数学一年级认识1120各数

认识11-20各数

教学目标：

1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。

2.使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。

3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。

教学重点：

学生在前面的学习中,已经掌握了1~10各数的认识。

本知识点建议以学生活动为主,通过学生动手操作的方法进行学习。

教学难点：

使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11-20各数。

课前谈话：

课前猜谜:

两棵小树十个叉,不长叶子不开花。

能写会算还会画,天天干活不说话。

（多媒体演示）

数一数10个手指头。

同桌数一数。

小朋友,在你们语文书上有这么一首儿歌:

人有两个宝,双手和大脑。

双手会做工,大脑会思考。

用手又用脑,才能有创造。

今天这节数学课,我们一起来用手又用脑,学习新本领,好吗?

一.新授（多媒体演示）

1. 师:

小朋友,你们知道吗?

在很久很久以前,我们的祖先以打猎为生,他们捕获一只猎物就在地上放一粒小石子,两只猎物可以放几粒小石子?

3只呢?

猎物越来越多,捕获10只呢?

生:

会放10粒石子（出示10粒小石子）

小石子也越来越多,数也数不过来?

怎么办呢?

聪明的祖先想出了一个好办法,看（演示10粒小石子换1个大石子）,你知道他们是怎么做的吗?

师:

这个大石子是用几粒小石子换成的?

师:

石子搬来搬去太重了,于是人们想到了用小棒。

师:

老师这儿有一些小棒,大家一起来数一数。

生:

1

师:

一根小棒可以表示1个一,我们接着数下去

生:

2

师:

它可以表示2个一。

继续数

师:

9个一再添上1个一是10个一。

（板书）

师:

我们的祖先用10粒小石子换1个大石子,那么10根小棒可以怎么办呢?

师:

对,我们可以把这10根小棒捆成一捆,这一捆小棒表示1个十。

（板书）（齐说）。

现在左边和右边的小棒同样多吗?

所以,我们就说10个一是1个十。

（板书）齐读。

反过来读一读。

2.师:

小朋友,老师在橙色箩筐里为大家准备了小棒和皮筋,现在请你像老师刚才那样先数出10根,再把它们捆成一捆,摆在桌面上。

开始!

摆好的小朋友可以看着这捆小棒轻轻地说一说黑板上这句话。

这1捆小棒就是——1个十,1个十里有几个一呢?

10个一就是1个十。

这一捆小棒不要拆,直接放回箩筐。

3. 游戏:

看谁拿得快

第一轮:

很快拿出10根小棒并举出来。

预备,开始!

    师:

老师看到你拿得最快,说说你是怎么拿的?

生:

1捆是10根。

师:

把小棒放回箩筐。

（2）第二轮:

很快拿出12根小棒并举出来。

预备,开始!

师:

好,把小棒摆在桌面上。

大家拿得都很快,先拿1捆,再拿2根。

（贴小棒）是这样吗?

不对呀?

（指着小棒）1、2、3,这不是3吗?

怎么是12?

师:

1捆是10根和2根合起来是12根。

师:

现在请小朋友把桌面上的1捆小棒就是1个十,先放回箩筐,桌面上还剩2根小棒就是2个一,也放回箩筐,现在桌面上一根小棒也没有了。

4. 游戏:

摆小棒（实物投影演示）

游戏规则:

①请你在桌面上任意摆十几根小棒。

②和同桌说说你摆的是十几根,是怎么摆的?

开始。

师:

有没有摆11根的啊?

请你说说是怎么摆的?

师:

有没有摆13根的啊?

请你说说是怎么摆的?

师:

有没有摆19根的呢?

请你说说是怎么摆的?

师:

真棒,看来要摆出十几根小棒,我们只要摆1捆和几根。

5.师:

黑板上有12根小棒,再添1根小棒,是几呢?

再添1根,是几?

师:

19再添上1根,是多少根?

是啊,19添上1是20。

（板书）（齐说）

你能想个办法让大家一眼就看出是20根吗?

是啊,又满了10根,我们就又可以把它们捆成1 捆。

现在有几个十?

2个十就是20 。

（板书）（齐说）

现在又要请小朋友来摆小棒了。

先在桌面上摆出19根。

然后再添上1根,满10根了又可以捆成1捆,现在有2个十。

看着桌上的两捆小棒,轻轻地说一说:

2个十是20。

把20根小棒放回箩筐。

6.刚才我们用石子、小棒表示了一些数。

可是我们的祖先觉得还是太麻烦了,聪明的古印度人创造了10个阿拉伯数字（出示）。

用这些数字不仅能写出10以内的数,还能写出其他数呢,比如12,先写1再写2。

（多媒体演示）

师:

这里的1表示多少?

2呢?

1个十和2个一合起来就是12。

7、小结。

现在我们用石子、小棒、数字分别表示出了12,你知道它们各是用什么来表示其中的一个十的呢?

是啊,一个大石子可以表示1个十,1捆小棒可以表示1个十,这里的1也可以表示1个十,它们可真厉害,居然可以以一当十呢!

我们为它们鼓鼓掌!

小朋友,这三种记数方法,你觉得哪一种最简便?

是呀,用数字表示更加方便、简洁!

师:

瞧,这些都是用数字来表示的,现在我们一起来读一读这些数吧。

这些数就是我们今天认识的新朋友。

（板书课题:

11~20各数的认识）

二.练习

1.师:

小朋友,我们已经学习了0—20各数,它们每天都和我们在一起,看,直尺上就有这些数。

（电脑出示直尺）

（1）让我们来读一读。

先从0开始从小到大读一读。

再从20开始从大到小读一读。

（2）如果不看着这些数,你还会数吗?

请你从7数到17,谁来试试?

这里要我们从几数到几呢?

 （从11数到20）

（3）数还藏在数轴上:

调皮的小青蛙把一个数给藏了起来,你知道它藏起来的是几吗?

是啊,6的后面是7。

13前面是几?

14后面是几?

20前面是几?

 和10相邻的两个数是几和几?

15离12比较近还是离20比较近?

（放大）你是怎么想的?

我们来看看小青蛙是怎么解决这个问题的。

这只青蛙从12开始跳,到15,跳了三格。

这只青蛙从20开始跳,到15跳了五格,所以15离12比较近。

（多媒体演示）

2.情境练习

小朋友学的真不错,其实生活中还有许多地方也会用到这些数,和老师一起走出校门看看吧。

（多媒体演示）

（1）现在,我们来到了一个十字路口,正好是红灯,让我们停下来等一等。

你看到了那个数?

这个12告诉我们什么?

告诉我们等待的时间哦!

小朋友们,让我们一起来倒数吧!

（画面倒数）

现在我们就可以通行啦!

平时过马路的时候一定要遵守交通规则,要做到红灯停,绿灯行。

（2）走过了十字路口,我们要乘公交车了。

（站牌16,15,12）

师:

你们又看到了哪些数呢?

他们表示什么呢?

对啊,生活中我们用不同的数给公交车编号,从而表示不同的公交线路,既简单又清楚。

（3）超市

乘着公交车,我们来到了超市。

超市里有没有我们认识的数呢,快让我们去看看吧。

（价钱、质量、数量）

师:

瞧,数用在不同的地方,它所表示的意义也就不一样。

（4）电梯

从超市出来我们来到一个小区,这是老师的家,让我们乘着电梯去老师家作客吧。

师:

从这些数中你知道这幢楼房一共有几层吗?

我家住在十层以上,请你猜猜可能是第几层?

（用低了,高了来逐步缩小范围）17

小甜甜也是住在10层以上的,她家住在第几层呢?

12

师:

请一个小朋友到前面来猜,你们像老师刚才用“低了、高了”来帮助他缩小范围。

（5）到家啦!

老师从超市买了些草莓。

这里有10个,下面有几个呢?

给你看三秒钟时间看一看。

谁来猜!

师:

到底是几个,让我们一起来数一数吧。

这么多草莓,怎样数才能既不重复也不遗漏?

做标记。

伸出手指一起来数一数。

满10个了,我们可以把它们圈一圈,表示1个十,这样我们就能清楚地看到是（14个）。

这种作标记,圈一圈的方法你学会了吗?

书P83,草莓图,请你用这种方法来数一数。

雨伞图,先估一估,再数一数。

汇报（剩下的雨伞比较多,我们也来作作标记）。

（实物投影演示）

四.总结

小朋友,今天这节课你学会了什么?

是啊,我们认识了11-20各数,知道了10个一是1个十,2个十是20。

还知道了这些数在生活中到处可见,我们周围就是一个丰富多彩的数的世界!

五.游戏

最后,我们来玩抓糖果的游戏。

请左边小朋友把橙色箩筐放进桌肚,右边小朋友把蓝色箩筐拿出来。

（1）先请小朋友数出10粒,抓一抓,感觉一下有多少。

开始。

把糖放进箩筐。

（2）游戏正式开始,等会请小朋友抓一把糖,跟刚才抓10粒糖的感觉比一比,估一估自己这一把抓了多少粒,告诉你的同桌。

同桌帮他数一数,看他估得准不准。

先请左边小朋友抓,右边小朋友数。

再交换。

明白了吗?

开始!

（3）大家玩得开心吗?

你抓了多少粒?

（找几个小朋友说一说）

小朋友大多抓了12粒左右,老师也来抓一把,猜一猜我的一把有多少?

谁猜准了,这把糖送给你!

师生一起两个两个地数一数。

（实物投影演示）

每人挑一粒糖。

带着今天学的本领和甜蜜礼物回教室吧!

课前猜谜:

两棵小树十个叉,不长叶子不开花。

能些会算还会画,天天干活不说话。

（多媒体演示）

数一数10个手指头。

同桌数一数。

小朋友,在你们语文书上有这么一首儿歌:

人有两个宝,双手和大脑。

双手会做工,大脑会思考。

用手又用脑,才能有创造。

今天这节数学课,我们一起来用手又用脑,学习新本领,好吗?

一.新授（多媒体演示）

1. 师:

小朋友,你们知道吗?

在很久很久以前,我们的祖先以打猎为生,他们捕获一只猎物就在地上放一粒小石子,两只猎物可以放几粒小石子?

3只呢?

猎物越来越多,捕获10只呢?

生:

会放10粒石子（出示10粒小石子）

小石子也越来越多,数也数不过来?

怎么办呢?

聪明的祖先想出了一个好办法,看（演示10粒小石子换1个大石子）,你知道他们是怎么做的吗?

师:

这个大石子是用几粒小石子换成的?

师:

石子搬来搬去太重了,于是人们想到了用小棒。

师:

老师这儿有一些小棒,大家一起来数一数。

生:

1

师:

一根小棒可以表示1个一,我们接着数下去

生:

2

师:

它可以表示2个一。

继续数

师:

9个一再添上1个一是10个一。

（板书）

师:

我们的祖先用10粒小石子换1个大石子,那么10根小棒可以怎么办呢?

师:

对,我们可以把这10根小棒捆成一捆,这一捆小棒表示1个十。

（板书）（齐说）。

现在左边和右边的小棒同样多吗?

所以,我们就说10个一是1个十。

（板书）齐读。

反过来读一读。

2.师:

小朋友,老师在橙色箩筐里为大家准备了小棒和皮筋,现在请你像老师刚才那样先数出10根,再把它们捆成一捆,摆在桌面上。

开始!

摆好的小朋友可以看着这捆小棒轻轻地说一说黑板上这句话。

这1捆小棒就是——1个十,1个十里有几个一呢?

10个一就是1个十。

这一捆小棒不要拆,直接放回箩筐。

3. 游戏:

看谁拿得快

第一轮:

很快拿出10根小棒并举出来。

预备,开始!

    师:

老师看到你拿得最快,说说你是怎么拿的?

生:

1捆是10根。

师:

把小棒放回箩筐。

（2）第二轮:

很快拿出12根小棒并举出来。

预备,开始!

师:

好,把小棒摆在桌面上。

大家拿得都很快,先拿1捆,再拿2根。

（贴小棒）是这样吗?

不对呀?

（指着小棒）1、2、3,这不是3吗?

怎么是12?

师:

1捆是10根和2根合起来是12根。

师:

现在请小朋友把桌面上的1捆小棒就是1个十,先放回箩筐,桌面上还剩2根小棒就是2个一,也放回箩筐,现在桌面上一根小棒也没有了。

4. 游戏:

摆小棒（实物投影演示）

游戏规则:

①请你在桌面上任意摆十几根小棒。

②和同桌说说你摆的是十几根,是怎么摆的?

开始。

师:

有没有摆11根的啊?

请你说说是怎么摆的?

师:

有没有摆13根的啊?

请你说说是怎么摆的?

师:

有没有摆19根的呢?

请你说说是怎么摆的?

师:

真棒,看来要摆出十几根小棒,我们只要摆1捆和几根。

5.师:

黑板上有12根小棒,再添1根小棒,是几呢?

再添1根,是几?

师:

19再添上1根,是多少根?

是啊,19添上1是20。

（板书）（齐说）

你能想个办法让大家一眼就看出是20根吗?

是啊,又满了10根,我们就又可以把它们捆成1 捆。

现在有几个十?

2个十就是20 。

（板书）（齐说）

现在又要请小朋友来摆小棒了。

先在桌面上摆出19根。

然后再添上1根,满10根了又可以捆成1捆,现在有2个十。

看着桌上的两捆小棒,轻轻地说一说:

2个十是20。

把20根小棒放回箩筐。

6.刚才我们用石子、小棒表示了一些数。

可是我们的祖先觉得还是太麻烦了,聪明的古印度人创造了10个阿拉伯数字（出示）。

用这些数字不仅能写出10以内的数,还能写出其他数呢,比如12,先写1再写2。

（多媒体演示）

师:

这里的1表示多少?

2呢?

1个十和2个一合起来就是12。

7、小结。

现在我们用石子、小棒、数字分别表示出了12,你知道它们各是用什么来表示其中的一个十的呢?

是啊,一个大石子可以表示1个十,1捆小棒可以表示1个十,这里的1也可以表示1个十,它们可真厉害,居然可以以一当十呢!

我们为它们鼓鼓掌!

小朋友,这三种记数方法,你觉得哪一种最简便?

是呀,用数字表示更加方便、简洁!

师:

瞧,这些都是用数字来表示的,现在我们一起来读一读这些数吧。

这些数就是我们今天认识的新朋友。

（板书课题:

11~20各数的认识）

二.练习

1.师:

小朋友,我们已经学习了0—20各数,它们每天都和我们在一起,看,直尺上就有这些数。

（电脑出示直尺）

（1）让我们来读一读。

先从0开始从小到大读一读。

再从20开始从大到小读一读。

（2）如果不看着这些数,你还会数吗?

请你从7数到17,谁来试试?

这里要我们从几数到几呢?

 （从11数到20）

（3）数还藏在数轴上:

调皮的小青蛙把一个数给藏了起来,你知道它藏起来的是几吗?

是啊,6的后面是7。

13前面是几?

14后面是几?

20前面是几?

 和10相邻的两个数是几和几?

15离12比较近还是离20比较近?

（放大）你是怎么想的?

我们来看看小青蛙是怎么解决这个问题的。

这只青蛙从12开始跳,到15,跳了三格。

这只青蛙从20开始跳,到15跳了五格,所以15离12比较近。

（多媒体演示）

2.情境练习

小朋友学的真不错,其实生活中还有许多地方也会用到这些数,和老师一起走出校门看看吧。

（多媒体演示）

（1）现在,我们来到了一个十字路口,正好是红灯,让我们停下来等一等。

你看到了那个数?

这个12告诉我们什么?

告诉我们等待的时间哦!

小朋友们,让我们一起来倒数吧!

（画面倒数）

现在我们就可以通行啦!

平时过马路的时候一定要遵守交通规则,要做到红灯停,绿灯行。

（2）走过了十字路口,我们要乘公交车了。

（站牌16,15,12）

师:

你们又看到了哪些数呢?

他们表示什么呢?

对啊,生活中我们用不同的数给公交车编号,从而表示不同的公交线路,既简单又清楚。

（3）超市

乘着公交车,我们来到了超市。

超市里有没有我们认识的数呢,快让我们去看看吧。

（价钱、质量、数量）

师:

瞧,数用在不同的地方,它所表示的意义也就不一样。

（4）电梯

从超市出来我们来到一个小区,这是老师的家,让我们乘着电梯去老师家作客吧。

师:

从这些数中你知道这幢楼房一共有几层吗?

我家住在十层以上,请你猜猜可能是第几层?

（用低了,高了来逐步缩小范围）17

小甜甜也是住在10层以上的,她家住在第几层呢?

12

师:

请一个小朋友到前面来猜,你们像老师刚才用“低了、高了”来帮助他缩小范围。

（5）到家啦!

老师从超市买了些草莓。

这里有10个,下面有几个呢?

给你看三秒钟时间看一看。

谁来猜!

师:

到底是几个,让我们一起来数一数吧。

这么多草莓,怎样数才能既不重复也不遗漏?

做标记。

伸出手指一起来数一数。

满10个了,我们可以把它们圈一圈,表示1个十,这样我们就能清楚地看到是（14个）。

这种作标记,圈一圈的方法你学会了吗?

书P83,草莓图,请你用这种方法来数一数。

雨伞图,先估一估,再数一数。

汇报（剩下的雨伞比较多,我们也来作作标记）。

（实物投影演示）

四.总结

小朋友,今天这节课你学会了什么?

是啊,我们认识了11-20各数,知道了10个一是1个十,2个十是20。

还知道了这些数在生活中到处可见,我们周围就是一个丰富多彩的数的世界!

五.游戏

最后,我们来玩抓糖果的游戏。

请左边小朋友把橙色箩筐放进桌肚,右边小朋友把蓝色箩筐拿出来。

（1）先请小朋友数出10粒,抓一抓,感觉一下有多少。

开始。

把糖放进箩筐。

（2）游戏正式开始,等会请小朋友抓一把糖,跟刚才抓10粒糖的感觉比一比,估一估自己这一把抓了多少粒,告诉你的同桌。

同桌帮他数一数,看他估得准不准。

先请左边小朋友抓,右边小朋友数。

再交换。

明白了吗?

开始!

（3）大家玩得开心吗?

你抓了多少粒?

（找几个小朋友说一说）

小朋友大多抓了12粒左右,老师也来抓一把,猜一猜我的一把有多少?

谁猜准了,这把糖送给你!

师生一起两个两个地数一数。

（实物投影演示）

每人挑一粒糖。

带着今天学的本领和甜蜜礼物回教室吧!