节纸在我身边.docx

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节纸在我身边

“节纸在我身边”科技实践活动方案

一、活动方案具体目标：

（一）总体目标：

纸张是人们生活中必不可少的生活伙伴，对人们的精神生活和文化生活都有着无可替代的地位。

但是人们不懂得珍惜纸张，毫无节制地浪费纸张，不合理地使用纸张为地球母亲增加了不少面临资源枯竭和环境恶化的负担。

在现代化的今天，人们似乎不再把扔掉一张还有利用价值的纸视为浪费了。

对过本次活动，让学生体会到节纸的重要性。

（二）思想情感目标：

通过本次活动，促使学生养成严谨求实的科学态度、节约用纸的生活习惯，团结协作、友爱互助的作风，同时养成关注社会发展，提高社会责任感。

（三）能力目标：

通过本次活动，进一步提高学生的观察能力、动手能力、社会实践能力和创新能力。

（四）知识目标：

通过本次活动，使学生获得科学知识，环保知识，纸张知识和写作、绘画、手工艺作品制作等知识。

（五）效果目标：

通过本次活动，使学生掌握基本的科学研究方法的效果，养成良好的生活效果，达到创建节约型学校、节约型社会效果。

二、活动对象：

全校学生。

三、活动内容：

通过宣传活动、竞赛活动、纸实验活动等增强学生对纸的认识，养成节约用纸的习惯。

四、活动的难点、重点、创新点：

（1）重点：

培养学生参与意识和掌握活动的整个过程。

（2）难点：

实际工作中各方面关系的协调和各种突发问题的处理；达到各项培养目标。

（3）创新点：

1、开展有关纸张的研究性学习。

2、实验研究造纸废水对动植物的影响。

3、开展再生纸自制实验。

4、收集生活中各类纸张，装订百样本。

5、开展认识纸实验活动。

6、开展利用废纸重塑美好生活科技制作活动。

7、建立节约纸张监督机制。

8、设计节约纸张宣传网页。

五、开展本次活动的有利条件：

（一）开展过的类似活动：

2005年我开展的科技实践活动《打开智慧之门的金钥匙——开展智力七巧板科技实践活动》获第18届海南省青少年科技创新大赛一等奖，第21届全国青少年科技创新大赛二等奖。

2006年我开展的科技实践活动《节能在我身边科技实践活动》获第19届海南省青少年科技创新大赛二等奖，第22届全国青少年科技创新大赛二等奖。

2007年我开展的科技实践活动《节水在我身边科技实践活动》获第20届海南省青少年科技创新大赛一等奖，第23届全国青少年科技创新大赛二等奖。

2008年我开展的科技实践活动《节粮在我身边科技实践活动》。

通过几年的科技实践活动的感恩，使我积累了大量的科技活动经验，为本次活动奠定了坚实的基础。

（二）可得到的各种资源：

嘉积二中初中、高中60个班级的学生分布在全市各个乡镇，可以比较全面地收集到所需的信息。

学校有四间多媒体网络教室有120台电脑（互联网），阅览室有多种科普报刊杂志，图书室有多种专业书籍可供查阅。

科学馆有较丰富的实验器材供学生进行有趣的纸实验。

六、活动过程和步骤：

（一）发动宣传活动：

（1）确定活动主题。

本次活动主题为“节纸在我身边”。

（2）成立“节纸在我身边”科技实践活动领导小组。

（3）讨论、制定《琼海市嘉积第二中学开展“节纸在我身边”科技实践活动实施方案》。

（4）召开全校开展“节纸在我身边”科技实践活动的动员大会。

（5）利用学校的校园广播、专栏、板报及班会等对开展“节纸在我身边”科技实践活动的意义、活动的内容、活动的计划、活动的形式进行广泛的宣传，营造良好的活动氛围，扩大活动的影响。

动员全校的师生积极参与活动。

（6）向学生及家长印发宣传单及倡议书，宣传介绍本次活动的内涵和意义，以便让学生和家长都了解活动的目的意义、活动内容、活动的重要性，争取家长的理解和支持。

（7）向学生印发活动手册。

（二）“学一学”活动——学习有关纸知识活动：

各班利用科技实践活动课时间学习有关纸知识。

通过对纸知识的学习，增强了同学们对纸的认识，从而认识到节约纸张的重要性和可行性，为活动的开展做好准备。

让学生带着这些问题去对对纸进行自主学习：

1、你知道最早的纸是怎样诞生的吗？

2、一张纸的成本是多少？

3、纸张的兄弟姐妹有多少？

它们的特长是什么？

4、初步了解纸的基本特征；5、怎样区别各自不同的纸（分析研究不同纸的特点）。

（三）“访一访”活动——参观访问活动：

组织了学生参观造纸厂，让学生经历纸的生产过程、原理，以及造纸所需的原料。

一般印刷纸的生产分为纸浆和造纸两个基本过程。

制浆就是用机械的方法、化学的方法或者两者相结合的方法把植物纤维原料离解变成本色纸浆或漂白纸浆。

造纸则是把悬浮在水中的纸浆纤维，经过各种加工结合成合乎各种要求的纸页。

目前，造纸的原料主要是木材。

我国造纸业年需消耗木材1000万立方米。

我们使用、消耗大量的纸张，实际上是在消耗森林资源。

现在，地球上平均每年有4000平方公里的森林消失。

森林可以为人类提供氧气、吸收二氧化碳、防止气候变化、涵养水源、防风固沙、维持生态平衡等。

保护森林，减少开采量，就需要削减木材的需求量。

回收1吨废纸能生产800千克再生纸，可以少砍17棵大树，节约一半以上的造纸原料，减少35%的水污染。

每张废纸至少可以回收再生两次。

因此，应提倡积极回收废纸、尽量使用再生纸和双面用纸。

节约用纸则是保护森林、保护环境的最好措施。

（四）“找一找”活动——寻找周围的纸：

各班同学以3-5人为一组一起进行调查，认真观察所居住的环境（家庭、学校、社区），都在用哪些纸？

这些纸都用来做什么？

最后大家来比一比哪个组找到的纸种类最多，归类最准确。

记录的内容包括：

观察地点、纸张种类的名称。

如：

1.印刷纸：

包括新闻纸、凸版印刷纸、胶版纸、凹版印刷纸、铜版纸、书皮纸、招贴纸等

2.书写纸：

包括书写纸、有光纸、打字纸等。

3.制图，图画纸：

包括描图纸、制图纸、图画纸。

4.电绝缘纸：

包括电容器纸、电话纸、电缆纸、绝缘纸等。

5.卷烟纸：

包括卷烟纸、烟嘴纸等。

6.吸收纸：

包括吸墨纸、滤纸、钢纸原纸、羊皮纸原纸等。

7.计器用纸：

包括打字电报纸带、卷筒电报纸、打孔卡片纸等。

8.感光纸：

包括照相原纸、感光原纸等。

9.转印纸原纸：

包括复写原纸、打字蜡纸原纸等。

10.工业技术用纸：

包括提花纸、砂纸原纸、纸绳纸、防潮原纸、瓦楞原纸等。

11.包装纸：

包括牛皮包装纸、草浆包装纸、木浆包装纸、废纸包装纸、苇浆包装纸、杂浆包装纸、植物羊皮纸、仿羊皮纸、纸盒纸、火柴纸、纸袋纸等。

12.装订纸板包括灰色废纸板、装订制盒纸板等。

13.制盒纸板包括草纸板、白纸板、瓦楞纸板、箱纸板等。

14.建筑纸板包括屋顶纸板、墙壁纸板、油毡原纸等。

15.制鞋纸板包括后跟纸板、破布皮革鞋垫纸板等。

（五）“查一查”活动——开展调查体验活动：

1、各班学生组成调查小组（3-5人），推选认真负责，热爱科技活动的同学担任正、副组长。

并给自己的小组命名。

每个同学根据要求，认真开展科学调查。

2、各个小组利用课余时间对对教室进行校园纸浪费的调查与分析。

3、各个年级成立节约纸张监督小组在学校宿舍、教室流值班，对浪费纸的同学进行检查监督，发现浪费现象及时制止。

4、各个调查小组自主设计调查问卷，利用节假日时间对机关单位、社区、饭店、酒店等不同人群每天每人的用纸量以及节约纸张情况、节约纸张习惯、节约纸张意识进行问卷调查。

（六）“算一算”活动——动手计算用纸账。

1、以一个月为周期，测算自己家庭的各种纸消耗量，

2、算出自己一家一年的纸费和还有多少的节约空间？

3、生活中，许多同学对“一张纸”“不屑一顾、不闻不问。

同学们算一笔账：

在拥有12亿人口的中国，如果每人每天浪费一张白纸，那就是12亿多张，一个月呢?

一年呢?

长此下去，浪费掉的纸张可以堆成山，而资源日益贫乏的中国，还能再支持多久呢?

!

4、假设我校一年每人共印发20份通知（实际上比这还要多），共60个班，每班60人，则一年共印72000张。

再除去一半不必要的通知和剩余无用的通知，则每年真正起到作用的通知只有16800张。

而浪费掉的那16800张通知用纸若订成35页的练习本，则可达480本之多，则480本可供一个孩子用10年的时间，也就是完成从小学到初中的义务教育!

这是一个多么惊人的数字啊!

5、生产1吨纸需要木材0．875吨、煤0．5吨、水375吨，造成35%的水污染。

如果每人节约l张16开的纸，全国约有1．3亿个小学生，就可以节约1．3亿张纸，而l千克16开的纸大约是400张，这样全国小学节约的纸就有：

1．3x100000000÷400＝325000（千克）＝325吨，它可以节约284．4吨木材、165吨煤和121875吨水。

造成42656．25吨水污染，同时造成空气污染。

（七）“搜一搜”活动——搜集有关纸资料。

1、搜集有关纸的故事、人类制造纸的历史。

2、搜集世界各国节约纸张措施、废纸再生的技术。

3、搜集纸的作用资料。

增强学生对纸的认识。

（八）“想一想”活动——自我反省自己家在哪一方面浪费纸最多？

为什么会造成这么大的浪费？

同学们通过和家人一起观察和思考，找出平常不注意到的、熟视无睹的浪费现象，查出其根源，共同找出其解决方案。

通过该项活动提醒同学们，你可能没有直接砍伐森林，但你是否想到，木材是造纸的主要原料，浪费纸张就等于加入了砍伐森林的行列。

　　（九）“提一提”活动——收集节约纸张好建议活动：

收集合理性的建议并张贴在各班的宣传栏，供大家评比、学习。

如：

1、收集纸张：

比如把旧书卖掉，给回收站利用，平常不乱用纸张。

2、纸张的循环使用：

草稿纸正反面都还可以继续使用，使用环保纸，也可以重复利用纸张资源，提倡用废旧的本子当草稿本，这样可以培养学生的节约意识。

3、多用手绢：

现在生活中的纸巾的使用率非常高，无论是用餐，还是我们平时身边所携带的，大多都是纸巾。

但是，用完只能丢掉的纸巾十分浪费。

我们应向老年人学习，带上块手绢，多用几次手绢，就会节省不少纸巾

4、宣传材料少一些：

平时我们在街上总有不少商家发的传传单或宣传小册子，而人们还没有看过接在手上就扔掉了。

这些宣传材料应该少一些，可以换另一种方式进行宣传。

5、背面纸的利用：

影印过的单面印刷纸，另一面都可以再利用，或作为草稿纸，便条纸或再影印，也可设置“背面纸专用箱”来收集背面纸，再加以利用。

6、尽量使用再生纸品：

如公文用纸、名片、文宣品都及其他用纸，尽量使用再生纸制品并双面印刷。

7、尽量避免购买一次性用品：

如纸杯、免洗餐具等。

8、有关部门发送文件可以少发纸介文件，可以通过互联网邮箱发电子文件。

　　（十）“比一比”活动——各位同学带上一份自己家上月的纸消费单，把自己家的纸消耗数据情况拿出来跟其他比一比，找出差距，看谁家节约纸张做得最好。

召开节纸主题班会，同学们介绍自己家的节约纸张窍门。

通过互联网或其它资料查询国外是如何节约纸张的。

对比一下我国在节约纸张方面有哪些不足？

又有哪些优势？

有哪些可供我们学习、借鉴的地方？

（十一）“写一写”活动——撰写节约纸张小论文、征文活动。

在各位语文老师的配合下，同学们根据调查写出开展活动以来的感受和认识。

让同学们树立“以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”的社会主义荣辱观，弘扬中华民族勤俭节约的传统美德，让节约成为同学们的生活习惯和生活状态。

（十二）“画一画”活动——收集宣传节约纸张绘画、书法、七巧板拼图、手抄报作品。

让同学们通过各种文艺作品表现形式，描绘出我国的造纸现状；反映纸污染的危害；鞭鞑浪费纸现象；提倡节约纸张的宣传；对再生纸的用途的发掘和材料的幻想；学生课本使用电子书包的幻想绘画出科学幻想作品。

并从中挑选出一部分优秀作品在学校展览室展出。

（十三）“赛一赛”活动——开展各种以节约纸张为主题的各项竞赛活动

1、举行元旦杯“节纸在我身边”知识竞赛活动。

2、各班选拔的优秀选手参加“节纸在我身边”的演讲比赛。

3、举行节纸为主题的黑板报、手抄报、书法比赛。

（十四）“传一传”活动——宣传节约纸张的重要性和节约纸张小窍门。

1、在学校悬挂节约纸张宣传画。

2、每月各班轮流在学校宣传栏出一期节约纸张宣传刊。

3、把环保意识带给家人，带给社会，带入生活。

利用寒假期间，学校组织学生深入社区、农村，广泛开展宣传和服务活动。

在全市张贴节约纸张宣传标语、海报、节约纸张条例图解，发放节约纸张知识手册。

帮助广大群众转变观念、提高认识，在全社会掀起节约纸张的高潮。

4、在学校教室张贴有关节约纸张的宣传画或宣传标语，随时提醒大家节约纸张。

（十五）“做一做”活动——开展有趣的纸实验活动，节约纸张主题研究性学习活动，利用废纸制作艺术装饰品。

1、开展认识纸实验活动。

让同学们在实验活动中去了解更多有关纸的特性并从中体验科学实验的乐趣。

如：

纸张的承受力与材料、形状的关系实验、纸张的受热实验、纸锅烧水实验、纸吸水实验等。

2、开展再生纸自制实验。

3、根据自己家的实际情况，为自己家制定一份切实有效的节约纸张计划。

并督促全家认真执行。

4、收集生活中的各类纸张，装订百样本。

5、“废纸重塑美好生活”科技制作活动：

利用废报纸、旧挂历、废门窗、空饮料瓶、广告纸等为原材料，通过折叠、剪刻、制浆、粘合等　方法重新组合或加工制作成纸工小玩具、笔筒、脸谱、水果、蔬菜、球类、纸鹤、星星、蝴蝶装饰品，让这些废纸变成一件件艺术品，从而使学生重新审视、思考，废旧纸也是一种可再生的资源，我们应该合理的利用它。

6、用实验的方法研究造纸废水对动植物的生长造成一定的影响。

7、推广循环使用教材、教辅、学习资料制度。

这样我们每年将节约多少造纸用的木材，将少砍伐多少亩森林、将节约多少林地、又将减少多少造纸和印刷（包括油墨生产）过程中的污染！

真是不算不知道，一算吓一跳，一本看似不起眼的教材，与国计民生紧紧相连哪！

　　当然，教材循环使用远不止于经济意义，高年级同学将自己用过的教材传给新生，蕴藉了“薪火相传”的人文精神，不仅是学业的延续，更是一种风范的树立；而新生们从学兄学姐手里接过的，不仅仅是他们的成长历程和做学问的记录，更重要的是“润物细无声”的节约意识，这对于正在成长中的青少年们尤为珍贵。

　（十六）“唱一唱”活动——开展编写、搜集节约纸张三字经、诗歌、儿歌、童谣；音乐教师配合教唱有关节约纸张歌曲活动。

（十七）“究一究”活动——撰写有关纸张研究性学习论文。

高中部分的学生争取和研究性课程整合，通过调查访问写出有关纸张的研究性学习论文。

选择不同方面来研究纸（如外观、厚度、透明度等）；调查纸的消耗（区域、时间、结果等）；纸的分类、纸的发明、发展过程、纸张的本领（书写、包装、印刷、清洁等）；碳粉的危害。

我们所接触的书本大多数是用激光打印机打印而成的，激光打印机使用的是磁性调色剂（即碳粉）。

市场上一般碳粉都是有毒害的，每一个机器所用的碳粉的成分配比不同，许多瓶装碳粉或散装碳粉都没有区分，在用错碳粉或使用劣质碳粉的时候，就不单会损坏打印机及影响打印机的寿命，还对人体与环境有害。

（十八）“摄一摄”活动——同学们利用照相机细心捕抓身边节约纸张、浪费纸张、造纸厂污染的镜头拍摄下来在学校宣传栏展出。

（十九）“改一改”活动——同学们互相督促改掉平常的一些用纸的不良习惯。

各个年级安排监督小组轮流到宿舍、教室值日乱丢纸张现象马上制止并登记。

教育同学不仅是为自己省了钱，也为社会节约了纸资源。

（二十）活动总结。

活动结束要求每位同学写一篇活动总结。

在各班的班会上谈体会。

班主任也要向学校提交一份总结报告。

学校召开活动总结大会，请各个年级小组、班组小组、各班小级代表交流感受体会、收获。

学校对在各项竞赛中获奖的同学、先进活动小组等颁发奖状。

对在各项比赛中获得一、二、三等奖的同学分别给其所在班级集体分别加3分、2分、1分。

最后根据各班的总分评出优秀活动班级。

七、可能出现的问题及解决预案：

1、由于分数教育根深蒂固，部分学生、家长会认为活动会浪费学习时间，影响正常学习。

一旦出现这些情况，要及时找学生、家长和部分老师沟通，做耐心细致的说服、教育、诱导工作，也可以让学校出面进行沟通，消除一切不利因素。

明确“重在参与、重在学习、重在自主”的原则，妥善解决实验研究和学习的矛盾，做到两不误，两促进。

确保活动的顺利开展。

2、有些学生可能对实践活动认识不够，虽然参与实践活动积极性很高，但活动中遇到问题就退缩，自主能力较差，总想通过捷径急于求成。

要有意识地加强学生自主意识的培养，多给他们锻炼的机会，哪怕是失败的体验，对他们来说也是也是有益的。

3、个别学生可能在理论认识上虽有提高，但行动不能与思想同步，说与做不统一。

我们要注重过程，让学生充分体验科学探究的过程和乐趣。

　　4、学生在宣传活动中肯定遇到形形式式的人：

不理解节约纸张重要性，认为科技发展了，造纸技术高了、成本也低了，怎样用也用不完，不必要节约或者是觉得我有的是钱，节约纸张不关我事。

我们要耐心举例子、摆事实、列数字、展图片的形式向广大市民介绍其实我国是一个缺少资源的国家，节约纸张是势在必行了；也会遇到故意刁难、挖苦、饥笑、不礼貌、不支持采访调查、不合作的人，我们要教育学生对人要有礼貌，要耐心介绍我们的开展此项活动的内容及重要性，争取广大市民的配合。

5、做好环保工作，在实验和手工制作时要做好废弃纸张的回收和处理。

6、实际工作中各方面关系的协调：

由于活动人数较多，我们成立各级活动小组，每个班上二到三名学生自主组成一个活动小组。

并给自己的小组起一个响亮的名字。

以后每项小活动主要由小组成员合作完成，班上各个小组之间既相互合作也相互竞争、相互促进。

每个小活动后在班上评出几个开展活动最好的小组为优秀小组。

每个年级也成立一个活动小组，由部分教师和学生共同组成。

每周召开一次小组会议，即对下阶段的活动开展做出布置也对上个阶段的活动开展情况和存在问题进行总结。

学校也成立活动领导小组，由学校相关领导、各教研组组长及部分科技辅导员组成，对活动的整体进行统一安排开展。

活动结束即对优秀个人进行表彰也对各级优秀小组、班级、年级等进行表彰。

这样就让每一名学生都参加到活动中去。

学校各个部门也能相互密切配合，从而保证活动得到顺利的开展。

7、学校参加的部门、科组也较多。

学校各科组分工合作，保证活动顺利开展。

1）语文科组：

语文科任主要负责辅导本班学生把参加活动的心得体会，建议、活动感想及收获写下来。

2）数学科组：

数学科任主要负责辅导学生通过计算认识到节纸的重要性。

3）生物科组：

生物科任主要负责辅导学生了解造纸的原料主要是木材、煤、水等资源的短缺现状及大量砍伐森林造成的危害。

4）地理科组：

地理科任主要辅导学生了解造纸业给水资源即造成的严重污染又造成了水资源的严重短缺，使许多人喝不到达标的饮用水，严重危害人体健康；大量的污染物排入河流，大大地超出了河流的自净能力，使河里的鱼和鱼卵死亡，造成水生生态系统失调和鱼类资源破坏；如果这种污水流到庄稼地里，还会使庄稼欠收；燃烧煤排放出大量的废气又污染了空气。

5）历史科组：

历史科任主要负责辅导学生了解纸张的发明和革新史。

6）艺术科组：

艺术科任主要负责辅导学生用美来表达纸对于人类的重要性。

比如：

人们在纸的生产过程中，产生了哪些优秀的绘画作品和音乐作品？

心灵手巧的人们怎样通过劳动来美化自己的生活？

让学生尝试用手工、绘画、书法、歌曲、舞蹈等形式表达自己的研究成果。

7）物理科组：

物理科任主要负责辅导学生开展有关纸的实验。

8）化学科组：

化科组任主要负责组织、辅导学生在家里或在实验室里研究纸的成分、纸的再生、探究造纸废水对动植物的生长会造成一定的影响等实验，增强学生对纸的认识。

9）政治科组：

政治科任主要负责结合教材教育学生认清当前我国纸消费及发展趋势，让学生明白节约纸张的重要性，在学生当中强化节约纸张、爱纸、惜纸的意识，使学生养成节约每一张纸的生活习惯，这是一种社会责任，从而提高他们自身的修养，处处克勤克俭。

10）英语科组：

主要开展用英文进行节约纸张文章写作。

这样即提高了英文写作能力又增强了节约纸张意识。

11）信息技术科组：

主要辅导学生设计节约纸张宣传网页。

这样即提高了网页的制做水平，也为宣传节约纸张出了一份力。

11）教务处主要负责有关获奖证书的制作工作。

12）校团委主要负责节约纸张的宣传、调查访问、演讲、知识竞赛等活动的组织安排工作。

这样全校各个科组就都行动起来了，活动的开展再也不仅仅是某些学生或是某些科技辅导员的事了而是全校每一份子的事了。

八、预期效果与呈现方式：

1、具体结果：

（1）能自已制定有关采访、考察、调查计划，并能做到及时调整。

（2）能通过调查研究提出自己的节约纸张方案，用书法、绘画、摄影、手抄报、诗歌等文艺作品形式宣传节约纸张。

（3）能进行实际观测和数据分析，掌握基本的科学研究方法，体验科学调查研究的过程。

通过学习与纸张相关的科技知识，能从科学的角度提高对节约纸张源问题的认识。

2、呈现方式：

（1）活动相片、调查表格、调查取得的资料、分析总结等展示。

（2）活动心得与感受的交流。

（3）活动竞赛作品：

研究性学习论文、节约纸张专题征文、参观感想、书法、绘画、摄影、诗歌、小建议、小发明、废纸小制作作品、设计的节纸网页、博客等。

九、效果评价标准与方式：

本着公平、公正、科学的原则，结合新课改评价的思想与要求，注重激励和发展、注重教育与开发、注重质性评价，打破单一的量化评价形式。

因此对学生在活动中的表现以及所得成果，采取师评、组评、自评相结合的方式。

1、对学生的评价

（1）对学生参与活动情况进行评价，包括参与人数、参与率、参与活动的巩固率、学生参与态度等。

（2）对学生在活动中地位评价，如学生的主体性、自主性、独立性等方面。

（3）培养目标达标评价，如是否达到了培养目标中的具体目标，是否达到　了预计对学生的教育作用。

2、对活动过程的评价

（1）整个活动过程是否具有科学性、创新性、可操作性和服务性。

（2）活动是否实现了预定的具体结果。

（3）活动是否达到了培养目标中的具体目标。

3、活动效应评价，活动是否具有普遍性、普及性和推广性4、安全工作评价，活动中是否出现安全隐患和不安全因素以及排查、处理情况。

5、学校领导重视程度评价，如资金、设备、师资、时间保障等方面的支持情况。

十、对青少年“益智、养德”等方面的作用：

1、本次科技实践活动以“生”为本，能明显提高学生自主学习的积极性，具体表现在：

综合实践课不再是虚设，学生都要抓紧时间上网或通过图书管理系统、校园网资源库寻找有关资料。

活动加强实践环节提高学生动手能力，通过实践增强学生的探究和创新意识，培养学生的科学态度和科学精神，发展学生综合运用知识、发现问题和解决问题的能力，让每一个学生都有发展，每一个学生的个性都得到了充分发展。

2、提高学生的综合实践能力，提高综合素质。

活动中要求学生展示自己的活动收获。

学生在进行科研探索时能独立进行观测、分析、文字陈述、观察、访谈问卷、研究评定、总结等工作，富有创造力。

在活动中，学生的创造力得到发展，本次科技活动能使学生更加关注。

身边的世界，增添社会责任感。

3、通过利用废纸制作小作品装饰生活、小玩具娱乐生活、小用品改善生活活动，锻炼了学生的动手动脑能力，增强了废物利用的意识，同时也增强了环境保护和可持续发展思想的教育。