深圳教师招聘考试心理学综合练习题一.docx
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深圳教师招聘考试心理学综合练习题一
心理学综合练习题一
一、单选题（每题1分，共80分）
1.下列不是反射活动的一项是（）
A.草履虫的趋利避害反应
B.人的手被火烫便立即移开
C.黑猩猩解决问题获取食物的行为
D.学生听到铃声进教室上课
2.辨别汉字偏旁部首和结构，其知觉类型是（）
A.空间知觉
B.时间知觉
C.运动知觉
D.错觉
3.古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（）
A.空间错觉
B.时间错觉
C.运动错觉
D.视觉错觉
4.医生能够看懂x光片，是知觉的（）
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
5.儿童刚学习“鸟”字时，常混淆“鸟”与“乌”等形近字。
这是由于儿童的观察品质缺乏（）
A.精确性
B.顺序性
C.目的性
D.敏捷性
6.我们读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，头脑中浮现出广袤的大草原水草丰美、牛羊成群的景象。
这是（）
A.再造想象
B.创造想象
C.幻想
D.空想
7.在教学中运用变式的主要目的是（）
A.激发学习兴趣
B.引起有意注意
C.丰富学生想象
D.突出概念本质
8.平时人们所说“一心二用”是（）
A.不可能的
B.不良品质
C.无条件的
D.有条件的
9.“我走月亮走，我停月亮停。
”这种儿童在特定阶段所表现出来的思维特点是（）
A.永久客体性
B.不恒常性
C.自我中心性
D.不可逆性
10学生解出一道难题感到无比的兴奋，内心充满轻松愉悦的体验。
这属于（）
道德感B.理智感C.美感D.幸福感
11.掌握学习认为学生能力上的差异并不能决定他们能否掌握所学知识，而是在于他们（）
A.学习积极性
B.学习自觉性
C.学习时间
D.智力水平
12.某生会背九九乘法口诀并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9。
这种学习属于（）
A.信号学习
B.连锁学习
C.机械学习
D.意义学习
13.某生一次考试取得高分后，惊喜地说：
“我背到的老师都考到了！
”根据韦纳的归因理论，该生将这次成功归因于（）
A.能力
B.努力
C.任务难度
D.运气
14.一个懂得维修摩托车的技工容易学会维修汽车，这体现的迁移类型是（）
A.一般迁移
B.逆向迁移
C.正迁移
D.负迁移
15.教师制作课件时字不能太小，是运用感知觉规律的（）
A.差异律
B.活动律
C.强度律
D.组合律
16.在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的（）
A.认知策略
B.元认知策略
C.组织策略
D.资源管理策略
17.“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（）
A.生理健康
B.生理卫生
C.心理健康
D.身体健康
18.学校心理辅导的目标在于（）
A.满足需求，促进发展
B.关注生存，促进发展
C.学会调适，寻求发展
D.促进健康，学会适应
19.儿童多动综合症高峰发病年龄是（）
A.4～6岁
B.6～8岁
C.8～10岁
D.10～12岁
20.由短时记忆转为长时记忆的条件是（）
A.复述
B.思维
C.想象
D.注意
21.直观教学时运用“变式”方法的目的是（）
A.激发兴趣
B.引起注意
C.丰富想象
D.区分本质与非本质特征
22.“人逢喜事精神爽”指的是（）
A.激情
B.心境
C.应激
D.美感
23.老师用“明日复明日，明日何其多？
我生待明日，万事成蹉跎”来激励学生珍惜时光，认真学习。
这属于培养学生意志品质的（）
A.果断性
B.自制性
C.自觉性
D.坚韧性
24.“锲而不舍，金石可镂”。
这体现意志的（）
A.自觉性
B.果断性
C.坚韧性
D.自制力
25.马洛斯需要层次理论中最高层次的需要是（）
A.生理与安全需要
B.社交与尊重需要
C.求知与审美需要
D.自我实现需要
某学生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。
从行为主义的观点看，这是由于该学生曾经受到（）
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.塑造
27.由后天的学习而决定的与社会文化密切关系的能力是（）
A.一般能力
B.特殊能力
C.晶体能力
D.流体能力
28.一位老师怕学生第二次人格测试的成绩与第一次的结果不同，他是担心（）所反映的内容。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
29.学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，实数分为有理数和无理数，又把有理数分为整数、小数和分数，这属于（）
A.抽象过程
B.具体化过程
C.分类过程
D.概括过程
30.谦逊、自信、骄傲、自卑都属于（）
A.自我意识
B.能力
C.气质
D.性格
31.汽车司机应当具备灵活敏捷，注意稳定并善于转移的特质。
这说明职业对人的（）心理品质有一定的要求。
A.兴趣
B.能力
C.气质
D.性格
32.精力旺盛，直率爽快，开朗热情，外向，但急躁易怒，缺乏自制力和耐心。
这种气质类型属于（）
A.多血质
B.黏液质
C.胆汁质
D.抑郁质
33.高级神经活动类型中，“强—平衡—不灵活”型与下列哪种气质类型相对应（）
A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质
34.小学生的思维（）
A.正处于具体思维与抽象并行发展阶段
B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D.完全属于具体形象思维阶段
35.学校教育在儿童心理发展中起（）作用。
A.前提
B.重要
C.主导
D.辅助
36.人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（）
A.性格的态度特征
B.性格的意志特征
C.性格的理智特征
D.性格的情绪特征
37.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了。
据加涅的学习结果分析，这里发生了（）的学习。
A.言语学习
B.智慧学习
C.动作学习
D.态度
38.学生获得好的成绩，老师给予奖励，反映了桑代克的（）
A.准备律
B.学习律
C.练习律
D.效果律
39.按照艾里克森的人格发展理论，童年期应该培养的是（）
A.信任感
B.主动性
C.勤奋感
D.自我同一性
40.学生通过查阅文献，就像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识，学习属于（）
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.动作技能
41.教师应帮助学生对考试成绩做以下哪个合理归因（）
努力程度B.外界环境C.能力高低D.运气好坏
42.小时候被大狗咬过，长大后看见小狗也害怕。
这属于（）
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激恐惧
D.刺激评价
43.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）
A.复杂方案
B.学习计划
C.可行方案
D.思维程序
44.下面的四个成语或俗语有一句话说的就是典型的迁移现象，这个成语是（）
A.举一反三
B.聪明过人
C.思维敏捷
D.物以类聚
45.受m（A+B）=mA+mB的影响而得到1g（A+B）=1gA+1gB，这是一种（）
A.负迁移
B.正迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
46.乘法口诀可广泛迁移到各种情境中，是属于（）
A.水平迁移
B.垂直迁移
C.一般迁移
D.具体迁移
47.先学习了“蔬菜”的概念，再学习“白菜，胡萝卜”。
这属于（）
A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.相关类属学习
48.教师为了讲解知识，向学生展示图片、模型和工具。
这种直观类型是（）
A.实物直观
B.言语直观
C.模像直观
D.肢体语言
49.刚学习弹钢琴时，进步很快，但是当弹钢琴弹到一定阶段时，感觉到进步停止了。
这种现象属于技能学习中的（）
A.高原效应
B.倒摄现象
C.生理极限
D.及时反馈
50.数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致的演算例题。
这是给学生提供（）
A.原型定向
B.原型模型
C.原型操作
D.原型内化
51.智力技能的哪个阶段，有外显性、操作性的特征（）
A.原型定向
B.原型操作
C.原型内化
D.活动的定向
52.解决问题的基本过程是（）
A.发现问题→理解问题→提出假设→检验假设
B.发现问题→研究问题→提出假设→检验假设
C.发现问题→提出假设→理解问题→检验假设
D.研究问题→发现问题→提出假设→检验假设
53.在解决问题过程中，对解答问题都有启发作用的类似的事物叫（）
A.原型
B.原型启发
C.问题清楚
D.问题对象
54.过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（）
A.定势
B.定式
C.原型
D.内化
55.态度结构的（）成分是态度的核心。
A.认知
B.情感
C.意志
D.行为
56.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。
对该生的教育应该培养（）
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
57.布卢姆将认知目标由低到高分为（）六个层次。
A.知识、运用、领会、分析、综合、评价
B.知识、领会、运用、综合、分析、评价
C.知识、领会、分析、运用、综合、评价
D.知识、领会、运用、分析、综合、评价
58.要考查学生在群体中的成绩相对位置，应该采取（）
A.常模参照测验
B.标准参照测验
C.定量评价
D.定性评价
59.中学生最常见的焦虑反应是（）
A.人际焦虑
B.睡眠焦虑
C.考试焦虑
D.恋爱焦虑
60.老师的一个鼓励的眼神或信任的手势，会让学生增加勇气，发奋努力，达到老师所期待的目标。
这属于（）
A.首因效应
B.共鸣效应
C.罗森塔尔效应
D.移情效应
61.提出教师成长公式“经验＋反思=成功”的是（）
A.加涅
B.罗森塔尔
C.戴尔
D.波斯纳
62.衡量一个教师是否成熟的重要标志是能否自觉关注（）
A.任务
B.生存
C.成绩
D.学生
63.不受时间、地点和设备条件限制的知识直观类型是（）
实物直观B.模象直观C.言语直观D.图片直观
64.建立学习时间表属于学习策略中的（）
认知策略B.计划策略C.组织策略D.资源管理策略
65.适用于学习目标和学生类型的学习策略训练原则是（）
A.主体性原则
B.内化性原则
C.特定性原则
D.生成性原则
66.人类学习与动物学习存在本质差别的主要特征是（）
行为变化B.潜能变化C.以语言为中介D.凭借经验
67.某大学校长在一次开学典礼上说：
学校不仅要给学生“干粮”，更要给“猎枪”，这句话强调了在学习中（）
A.智力比知识更重要
B.方法比知识更重要
C.品德比知识重要
D.过程比知识重要
68．尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也是不可逾越的。
这是指学生心理发展的（）
A.连续性与阶段性
B.定向性与顺序性
C.不平衡性
D.差异性69．德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统研究，得到的规律是（）
A．进程均衡B．先快后慢C．先慢后快D．无明显变化
70.教育心理学研究的核心内容是（）
A.教育过程
B.教学过程
C.学习过程
D.评价过程
看到浮云，自然而然想象到人面、奇峰、异兽，这属于（）
A．无意想象B．有意想象C．再造想象D．创造想象
72．青少年喜欢追求时尚、赶时髦，这在心理学上叫做（）
A．晕轮效应B．从众C．模仿D．服从
73.做该做的哪怕不想做，不做不该做的哪怕想做。
这是意志的（）
A.自觉性
B.果断性
C.坚韧性
D.自制性
74.美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论和发现式学习法，他认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程，是在（）的推动下，学习者主动对新知识加以选择，转换，储存和应用的过程。
A.内在动机
B.外在动机
C.潜在动机
D.混合动机
75.人对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的（）为中介的。
A.动机
B.态度
C.需要
D.感觉
76.我们在解数学题时，通常是根据已知条件朝着目标方向进行分析与综合，最后寻求到唯一答案。
这种解决问题的思维方式是（）
A.直觉思维
B.发散思维
C.常规思维
D.辐合思维（或聚合思维）
桑代克认为动物的学习是在反复的尝试—错误的过程中，形成稳定的（）
A.能力
B.技能
C.兴趣
D.刺激—反应联结
78.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.奥苏贝尔
D.桑代克
79.王强因担心自己在公共场合说话时发抖、脸红、声音发颤、口吃，和别人说话时不自然，不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种（）
A.抑郁症
B.恐怖症
C.焦虑症
D.强迫症
80.“杀鸡儆猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）
A.强化原理
B.认知失调说
C.从众说
D.观察学习说
二、多项选择（每题2分，共40分）
1.问题解决有以下几个基本特点（）
A.目的性
B.认知性
C.序列性
D.确定性
2.良好的思维品质所具有的特点是（）
A.敏捷性
B.灵活性
C.独创性
D.深刻性
E.批判性
3.班杜拉将强化分为（）
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.外在强化
4.教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，该系统包含的要素有（）
A.学生
B.教学媒体
C.教学环境
D.教师
E.教学内容
5.尝试—错误的规律所遵循的学习定律包括（）
A.准备律
B.练习律
C.复习律
D.效果律
6.下关于应激的说法正确的有（）
A.指的是人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应
B.在应激状态下，会引起机体的一系列生物性反应
C.应激状态的产生与人面临的情景及人对自己能力的估计有关
D.应激在某些情况下是导致疾病的机制之一
7.教育心理学的研究对象包括（）
A.学生学的心理活动
B.教师教的心理活动
C.教育过程中学与教的基本心理规律
D.一切教育领域中的心理现象
8.以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则和策略的有（）
A.最近发展区
B.逐渐分化
C.整体协调
D.先行组织者
9.美国心理学家奥苏贝尔的内驱力有（）
A.附属内驱力
B.自我提高内驱力
C.认知内驱力
D.学习需要
E.学习动机
10.根据耶克斯—多德森定律，下列说法正确的是（）
A.在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升
B.随着任务难度的增加，动机的最佳水平有下降的趋势
C.在比较难的任务中，工作效率会随动机水平的降低而下降
D.动机水平与行为效率呈倒U型曲线
11.个性心理倾向性主要表现在（）。
A.需要、动机、世界观
B.理想、信念、世界观
C.兴趣、动机、爱好
D.兴趣、爱好、理想
12.艾宾浩斯遗忘曲线的规律是（）。
A.先快后慢
B.先多后少
C.负加速
D.先慢后快D.正加速
13.表象具有（）。
A.直观形象性
B.概括性
C.生动性
D.可操作性
14.布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（）。
A.主动性研究
B.反思性研究
C.合作性研究
D.社会文化研究
15.成就动机理论将动机解释为____和____的一种合成倾向。
（）
A.追求成功
B.追求成长
C.追求表现
D.避免失败
16.以下表示条件反射的成语有（）
A.望梅止渴
B.乐不思蜀
C.谈虎色变
D.耳濡目染
17.以下关于记忆的说法中正确的有（）
A.个性的形成是记忆发展的前提
B.记忆就是过去经验在头脑中的反映
C.记忆的内容有时可以提取有时不能
D.有了记忆才能把过去和现在的心理活动联系在一起
18.科幻小说中的人物属于（）
A.幻想
B.有意想象
C.再造想象
D.创造想象
19.下面所列举的迁移种类，确实存在的有（）
A.态度迁移
B.情感迁移
C.知识迁移
D.技能迁移
E.气质迁移
20.心理发展的不平衡性体现在（）
A.个体不同系统在发展速度上的不同
B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D.个体不同系统在发展优势领域的不同
E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
三、判断题（每个1分，共50分）
1.学习策略比认知策略所包含的范围更广。
（）
2.从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。
（）
3.对经验的概括水平越低，迁移的范围越小，效果越差。
（）
4.老师教学时需要配合使用正例和反例，年龄越小越应该多用反例。
（）
5.从抑制不良行为的角度看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。
（）
6.道德就是品德。
（）
7.“矮个子里找高个”，“水涨船高”是相对评价。
（）
8.小学生智力水平较低，记忆方式属于机械记忆。
（）
9.智商是可以变化的。
（）
10.错觉是可以克服的。
（）
11.情感的种类包括心境、激情和应激。
（）
12.能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括。
（）
13.英国人加德纳提出了多元智能理论。
（）
14.第一个用科学方法编制智力测验的人是推孟。
（）
15.测量的可靠性用效度来表示。
（）
16.气质没有好坏之分，不管什么气质的学生都可成为品学兼优的人。
（）
17.舒茨提出了人际需要的三维理论。
（）
18.小学生处于前运算阶段。
（）
19.一个人对行为的控制与调节方面的特征属于性格的情绪特征。
（）
20.吃了酸的东西会流唾液，这种现象属于学习现象。
（）
21.做笔记是学习时常用的一种精细加工策略。
（）
22.布鲁纳认为学生的学习过程一般由获得转化和评价三个过程组成（）
23.知、情、意、行是否具有一致性是界定一个人心里健康的标准。
（）
24.最早科学编制的智力量表是韦氏智力量表。
（）
25.提出智力二因素论的是卡特尔。
（）
26.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。
（）
27.心理健康有高低层次之分。
（）
28.强化是对学生的正确行为进行表扬，以使其发扬光大。
（）
29.操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。
（）
30.高中阶段学生的品德发展处于不成熟时期，所以不能自觉运用一定的道德观点、原则、信念来调节自己的行为。
（）
31.教学中使学生产生最大程度的迁移，是有效教学的主要目标之一。
（）
32.教学目标是对教师的教学行为的描述。
（）
33.德育在中小学生品德形成发展中起主导作用。
（）
34.德育过程就是知、情、意、行的共同发展的复杂过程，所以要按照此顺序进行。
（）
35.环境对儿童发展所起的作用总是积极的。
（）
36.阅读技能、写作技能、运算技能、记忆技能都是常见的心智技能。
（）
37.负强化是运用惩罚消除不良行为的过程。
（）
38.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。
（）
39个性心理包括个性倾向性和个性心理特征，其中后者是心理学研究的重点内容。
（）汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。
（）
41.幻想是对未来的设想，常常使人想入非非，以想象代替现实，因此应竭力避免学生产生幻想。
（）
42.刚刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限。
（）
43.遗传素质为人的发展提供了可能，遗传素质的差异是造成个体间个别差异的主要原因。
（）
44.心理学家维果斯基提出了社会学习理论。
（）
45.对“圆的直径是其半径的两倍”的学习属于命题学习。
（）
46.与黏液质的气质类型相对应的高级神经活动类型是开朗型。
（）
47.中学生的逆反心理是可以克服的。
（）
48.注意的稳定性是注意品质在效率上的特征。
（）
49.从众分为不从众、权宜从众和真从众。
（）
50.在建构主义者看来，所有的社会科学研究都是一种“参与式观察”，真正意义的“局外人”是不存在的。
（）
答案
一、单选题
1-10AABCAADDCB11-20CDDCCBCCCA
21-30DBBCDBCACD31-40CCCCCCDDCB
41-50AAAAACBCAA51-60BAAABCDACC
61-70DDCDCCBBBC71-80ABDACDDCBD
二、多选题
1.ABC
2.ABCDE
3.ABC
4.ABCDE
5.ABD
6.ABCD
7.ABC
8.BCD
9.ABC10.ABD
11.ABCD12.ABC13.ABD14.ABCD15.AD16.AC17.BCD18.ABD19.ABCD20.ABCE
三、判断题
1-10√√√×××√×√×
11-20×√×××√√×××
21-30√√××××××××
31-40√×√××√×√√×
41-50×√××√×√×√√
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