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小学语文知识大全
小学语文知识大全（句子）
句子
1、句子的构成
句子是由词构成的。
一个句子一般可以分成两个部分：
前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。
例如：
春天来了。
我们是少先队员。
这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。
有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。
例如：
外宾们游览了狼山。
有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。
的、地、得常常是这些附加成分的标志。
例如：
钱学森享受着优厚的待遇。
老人悠然地谈着。
人们把现场围得水泄不通。
2、基本句式
陈述句 疑问句 祈使句 感叹句
反问句设问句否定句双否句
把字句被字句
例句：
他摸出手枪。
（陈述句）
他摸出的是什么？
（疑问句）
把手枪拿出来！
（祈使句）
好大的胆子！
（感叹句）
他敢把手枪摸出来吗？
（反问句）
他摸出的是什么？
是手枪！
（设问句）
他不敢摸出手枪。
（否定句）
不得不承认，是他杀的。
（双否句）
他把手枪摸了出来。
（把字句）
手枪被他摸了出来。
（被字句）
3、句式变换
1、陈述句与反问句互换。
①、判断是肯定句还是否定句
②、肯定句：
句前加（删）“难道”，句中加否定词
③、否定句：
句前加（删）“难道”，句中去否定词
④、改句号为问号
否定词有：
不，非，否，没……
2、“把”字句与“被”字句的互换。
①、把“把”字后面的短语提到句前
②、紧接着写“被”字
③、把原句中“把”字前面的短语写在“被”字后
④、把原句照抄完整
3、双重否定句与肯定句互换。
去掉（加上）两个否定词
4、引述句与转述句互换。
①、冒号改逗号
②、改引号里面的人称：
“我”改为“他”，“你”改为“我”，引号外面的人称不能变动。
③、去掉引号
4、扩句和缩句
①、扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰，限制、补充，使句表达更准确、生动。
一般加“……的”“……地”“得……”“在……”“从……到……”以及数量词。
扩句要注意：
保留句子原来的基本意思，修饰词语要准确，与主干搭配得当。
②、缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。
一般删去“……的”“……地”“得……”“在……”“从……到……”以及数量词。
注意：
ü要缩成最简句；
ü句子主语、谓语、宾语不能变化；
ü作为词语的修饰不删。
如：
小手枪、破船
5、仿写句子
①、仿写比喻句
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假如生命是一朵鲜花，我愿为春天送出。
你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。
（赞历史老师）
你文思泉涌，像（赞语文老师）
你精打细算，像（赞数学老师）
②、仿写拟人句
例：
鲜花张开了笑脸。
月亮
例：
猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。
狗
③、仿写排比句
A
于是洗手的时候，日子从；吃饭的时候，日子从；默默时，便从凝然的。
仿写：
B
春天的雨，细腻而轻柔，给山野批上了美丽的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响了热烈的战鼓；
秋天的风，凉爽而惬意，为送去了温馨的问候；
冬天的雪，慈祥而敦厚，为带来了多情的呵护。
④、仿写设问句
我用什么办法来报答母亲的深恩呢？
我将继续尽忠于我们的民族和人民。
6、修改病句
A、分析语病：
成分残缺语意重复前后矛盾词序混乱
搭配不当指代不明关联词错用词不妥
不合逻辑误用标号错字别字类属不清
例句：
看了这部电影，使我很受启发。
（成分残缺）
商店里，张阿姨正在热情地为顾客。
（成分残缺）
我学到了许多不少的科学知识。
（语意重复）
大概还有一个月左右，我们就放假了。
（语意重复）
我断定小明大概不会来了。
（前后矛盾）
油菜地里有一片金黄色的菜花，真是五彩缤纷。
（前后矛盾）
许多附近的小孩都跑来看节目。
（词序混乱）
打乒乓球活动对我是很感兴趣的。
（词序混乱）
我看到了盛开的鲜花和悦耳的鸟叫声。
（搭配不当）
我们一定要发挥成绩，改正缺点。
（搭配不当）
小强和小明边走边谈，他请他到他家里去。
（指代不明）
虽然天气恶劣，但是我们总是坚持上学。
（关联词错）
老师，您调离学校后，同学们都非常怀念您。
（用词不妥）
小王说得很对，我们应该附和他。
（用词不妥）
冬天常常打雷。
（不合逻辑）
童年时代，我常在后山拔兔儿草，捉蟋蟀，采草莓。
（误用标号）
做人应该实是求是，勇于承认错误，不能一味竖持自己的错误观点。
（错字别字）
我喜欢读的书有《西游记》《少年先锋报》和《十万个为什么》。
（类属不清）
B、修改符号：
补入删除调换调换替换
要
加删丽美书的我不
练一练
哈尔滨的夏天是个美丽的地方。
“六一”节，我班演出了文艺节目和舞蹈。
我上完五年级，还差一年没毕业。
为了路程太远，我只能坐汽车去了。
我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。
我们把学习应该搞好。
我们做作业应该细心，尽量避免不发生错误。
我向李平借了一本数学书籍。
奶奶，过去的往事你就别再提了。
我国人口是世界上最多的国家。
吴厂长介绍了许多张师傅的先进事迹。
菜市场里有许多冬瓜、南瓜、西瓜等新鲜蔬菜。
我们讨论并听取了政府工作报告。
雷锋叔叔助人为乐的高尚品质。
王老师被评为“优秀辅导员”称号。
两个新旧社会，真是鲜明的对比呀！
听了这个有趣的故事，大家不禁忍不住笑了。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风，感到心惊肉跳。
妈妈四十五岁了，看上去年纪还显得很年轻。
天上有无数闪烁的星星和月亮。
他基本上把不好的习惯完全改掉了。
黄鹤楼是武汉市几大有名的游览胜地。
我市给灾区送去了粮食、药品、大米和棉被。
读了这部电影后，使我受到了深刻的教育。
我最爱吃蔬菜、黄瓜、西红柿和青椒。
参加活动的有全校老师、学生和中队干部。
考古队在洛阳又发明了一座古墓。
整夜未停的小雨又下起来了。
7、修辞手法
（1）比喻
俗话叫打比方。
一种是明显地打比方。
常用的比喻词有：
象、好像、似、好似、若、如、如同等。
例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：
是、成为、变为等。
例如：
老师是辛勤的园丁。
“像”字句非比喻句的五种情况
1.表示比较2.表示举例3.表示猜测
4.表示联想5.表示说明
怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？
这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：
一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。
如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。
（2）拟人
借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。
如：
田野里，小虫为他演奏。
（3）夸张
运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
如：
大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
（4）排比
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。
如：
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
（5）对偶。
对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。
如：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（6）反问。
明知答案而问，答案在问话之中，用疑问的语气表达与字面相反的意义，只为加强语气。
如：
谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？
（7）设问。
明知答案而问，答案在问话之后，用疑问的语气引人思索，强化语气。
如：
我们怎能忘怀这比山还高，比海还深的情谊呢？
不，不能！
（8）疑问。
有疑而问。
不知道答案。
（9）对比。
（10）反衬。
（11）烘托。
（12）回文。
院满春光春满院，门盈喜气喜盈门
8、连词成句
?
从已经给出的词语中找表示事物名称的词语
?
从已经给出的词语中找表示动作状态的词语
?
确定句子大意：
谁是什么、谁怎么样
?
连接的字短语、地字短语、得字短语
?
连短语成完整的句子
?
检查词语用完了没有
句子二合一（加关联词）
我们请老干部。
老干部讲故事。
她不敢回家。
她没有卖掉一根火柴。
太阳离我们那么远。
太阳与我们关系密切。
9、标点符号
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。
小学阶段要会用的标点符号如下：
句号。
表示一句话说完之后的停顿。
语文是一门基础学科。
逗号， 表示一句话中间的停顿。
学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
顿号、 表示句子中并列的词或词组之间的停顿。
燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
分号； 表示一句话中并列的分句之间的停顿。
屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。
冒号：
用来提示下文我在一本书中读到过：
冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
问号？
表示一个疑问句完了之后的停顿。
小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？
叹号！
表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。
愿你们在新学年中好好地学习语文！
引号“” 1.引用对话或文章里一段文字。
大娘说：
“同志，谢谢你呀！
”2.表示反面或否定意思的词语。
如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。
3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
书名号《》 表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。
今天，我读了《给颜黎民的信》。
破折号—— 1.表示底下是解释部分或说明部分。
这是一年的最后一天——大年夜。
2.表示意思的递进或转折。
吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。
3.表示声音的延续。
大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：
“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
”
省略号…… 1.表示重复词语或列举的省略。
古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……2.表示说话未完或余意示尽。
我跺着脚大声喊：
“咳！
这么冷，小心你的脚……”3.表示声音断断续续。
“我？
”桑娜脸色发白，说：
“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”
10、理解句子意思含义
1、抓住句中关键词理解全句。
2、结合全文内容理解句意。
3、从比喻、象征意义中理解全句。
4、了解时代背景理解全句。
5、联系文章中心理解全句。
6、抓住句式特点，由表及里，挖掘句子言外之意。
11、乱句重组
按给出的顺序逐句默读第一面，理解句群大意
思考句群叙述顺序（时、地、事、物）
斟酌各句所述内容之间的先后
试着以A-1AA+1排序，
再往前用A-2，A-3……，
再往后用A+2，A+3……，
按初次排好的顺序默读句群
检查是否有纰漏
用题目要求的序号排好句群里各句顺序。
12、精彩句
1、时间好比清风，它能帮我们驱散心头的愁云；时间如同细雨，它能帮我们洗去心灵的杂志。
2、知识是春风，能吹化心潮的冰层；知识是清泉，能滋润心田的禾苗；知识是氧气，能解救心房的窒息；知识是火花，能映红心头的昏暗。
3、书是知识的海洋，力量的源泉，智慧的翅膀，生活的方向盘。
4、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人长于思辩。
5、高兴时，笔下的月——深蓝的天幕上挂着一轮金黄的圆月。
6、不快时，笔下的月——一弯冷月照无眠，月光冷冷清清地照着大地。
7、心情愉快时，笔下的雨——窗外，挂起了雨帘。
8、内心痛苦时，笔下的雨——天也为我哭泣。
9、秋雨，淅淅沥沥，唱着一支缠绵的歌；山泉，叮叮咚咚，唱着一支粗犷的歌；鸟儿，啾啾啼鸣，唱着一支清凌的歌；而我，在风雷里唱着一支婉转的歌，在汗雨里以铿锵的旋律，谱写着一支奔跑的歌。
10、理想的阶梯属于刻苦学习的人，理想的阶梯属于珍惜时间的人，理想的阶梯属于迎难而上的人。
11、生命真是一个奇迹。
一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。
12、高山收容每一块岩石，不论其大小，所以雄壮无比；大海汇聚每一条小溪，不论其清浊，所以浩瀚无边。
小学语文关联词复习
（一）
一、知识整理：
1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：
“这衣裳既漂亮，又大方。
”
常用的关联词语有：
又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……
2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：
“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
”
常用的关联词语有：
……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……
3、递进句（分句间是进一层的关系）如：
“海底不但景色奇异，而且物产丰富。
”
常用的关联词语有：
不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更（还）……、……甚至……
4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：
“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
”
常用的关联词语有：
不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……
5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：
“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
”
常用的关联词语有：
虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……
6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：
“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
”
常用的关联词语有：
因为（由于）……所以……、……因而（因此）……、既然……就……、之所以……是因为……
7、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：
“如果明天下雨，运动会就不举行了。
”
常用的关联词语有：
如果……就……、即使……也……
8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：
“只要我们努力，成绩就会不断地提高。
”
常用的关联词语有：
只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……
小学语文关联词复习
（二）
能力测试：
1、在括号里填上正确的关联词语。
①（）多读多练，作文（）会进步。
②（）风吹雨打，我们（）要坚持到校学习。
③雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。
④（ ）要努力读书，（ ）要关心政治。
⑤（ ）走到哪里，他（ ）听到乐声。
⑥（）我俩住得很远，（）不常见面。
⑦（）困难再大，我们（）要按时完成任务。
⑧（）你答应去，（）该准时去叫他。
⑨（）别人的意见不对，我们（）要虚心听取。
⑩弟弟（）年纪小，（）很懂事。
2、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。
①小华的字写得很快。
小华的字写得很好。
②革命的道路上有千难万险。
千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
③我们多赶几里路。
我们要去看一看精彩的武术表演。
④你没有告诉我。
我知道了。
⑤我们发动群众。
我们很好地完成上级交给我们的任务。
3、从下列句中关联词使用的正误，错误的在原句上改正。
①即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。
（）
②因为同学们信任你，你所以应该勇敢地接受这份工作。
（）
③虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。
（）
④这件好事是李晓华做的，也是我的同学张晔做的。
（）
⑤只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。
（）
⑥鲁迅先生不是伟大的文字家，而是伟大的革命家、思想家。
（）
⑦山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有精神。
（）
4、用关联词把两句话连成一句话。
①、谁要是怀疑亚里士多德。
人们会责备他。
②、伟大的父亲没有灰心。
他相信儿子一定活着。
③、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。
父亲没有气馁。
④、普通的农家没有新鲜的蔬菜。
像婴儿断了奶。
⑤、你带路带得好。
我把这个小东西送给你。
⑥、我们是中国人。
我们爱自己的祖国。
⑦、我们没有见过面。
我们妈妈却接到过您的问候。
⑧、春天绿茵茵的草地。
有盛开的鲜花。
⑨、我家经济拮据。
我们生活很快乐。
5、综合运用
①暑假兴趣小组报名结束后，我问小刚：
“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？
”小刚让我猜一猜，我说：
“（）美术组，（）航模组。
”他笑了笑说：
“（）美术小组，（）航模小组。
”我纳闷地问：
“你为什么这样选呢？
”他认真地说：
“（）我以前都参加美术小组，（）这一次我要参加航模小组。
（）这样，（）让我个方面的素质都得到提高。
”
②抛开《三国演义》这本影响力最大的小说，仅就史书上提供的资料，关羽实在没有资格在历史上占据一席之地。
（）他很英勇，（）事实上不过是一个莽汉，（）缺谋略，（）缺修养，（）心胸狭窄、不识大体。
他眼睛中只有一个主子，和一个小圈圈。
（）排斥诸葛亮，（）排斥黄忠。
（）不是刘备把他说服，关羽很可能（）生出二心。
③一个自甘堕落、自我放弃的人，（）是在较好的环境中，（）他不愿意学习，（）依旧一无所成。
（）我们能战胜自己怯懦、疑惧、自私、虚荣等弱点，无疑（）是一个相当成功的人。
（），在今后的学习中，我们（）是碰到困难，（）是取得成绩，都应该始终牢记：
（）努力，（）进步；（）放弃，（）失败。
④“质疑”就是独立思考，敢与提问。
（）要追根问底，（）不要怕所谓的“教师权威”。
这（）虚无主义者的怀疑一切，（）执迷于一切权威的结论。
（）敢与“质疑”，（）学得更好。
（），在今后的学习中，我们都要（）敢于“疑”，（）善于“疑”。
六年级语文试题——（上册）关联词练习题
并列
......又......又......
......一面......一面......
......有时......有时......
......一会儿......一会儿......
......既......又......
承接
......一......就......
......首先......然后......
......便......
......于是......
......才......
......接着......
递进
......不仅......而且......
......不但......还......
......不但不......反而......
......连......也......
......何况......
......甚至......
选择
......不是......就是......
......或是......或是......
......宁可......也不......
......还是......
......与其......不如......
转折
尽管......可是......
虽然......但是......
......却......
......然而......
假设
如果......就......
假使......便......
要是......那么......
条件
只要......就......
只有......才......
无论......都......
不管......总......
因果
因为......所以......
由于......因此......
既然......那么......
之所以......是因为
一、关联词填空：
1、（）不努力学习，我们（）要落后。
2、我（）喜欢语文，（）喜欢数学。
3、关在“笼子”里的（）动物，（）游人。
4、（）金字塔是世界古代建筑物的一个奇迹，（）吸引了许多游客。
5、王红（）成绩优秀，（）从来也不骄傲。
6、同学们知道，（）现在好好学习，将来（）能担当起建设祖国的重担。
7、小杨很爱劳动，只要有空闲，他（）打水（）扫地。
8、（）社会主义，（）能救中国。
9、开国大典那天，（）群众把嗓子都喊哑了，（）觉得不能充分表达自己心里的兴奋和激动。
10、（）詹天佑设计了“人”字形线路，（）火车上山就容易得多了。
11、（）生理学家和解剖学家用尽了方法把人的头盖骨完整地分开，（）都没有成功。
二、选择填空：
只要......就......因为......所以......不但......而且......
尽管......可是......不是......就是......宁可......也不......
1．气垫船（）能在水上航行，（）能在雪地和沼泽上航行。
2．我和小刚一块儿去上学，（）我去叫他，（）他来叫我。
3．（）我需要它，（）这幅画一直挂在我的书桌前，多年不曾换过。
4．（）他买了很多书，（）并没有真正读懂。
5．（）掌握了现代科学知识，理想（）能变成现实。
无论......都......虽然......但是......因为......所以......
不但......而且......如果......就......一边......一边......
1．（）她对人有礼貌，又经常帮助老年人做事，（）邻居都很喜欢她。
2．这种电风扇（）风量大，（）节约电，噪音小，大家都争着买。
3．在这次比赛中，李明（）没夺得第一名，（）他的成绩比原来提高了不少。
4．（）下午刮大风，渡船（）不开了。
5．（）刮风下雨，我们（）要去植树。
6．在国外的留学生要（）学习，（）劳动。
因为......所以......只有......才......虽然......可是......
虽然......但是......无论......都......与其......不如......
1．（）小站很小，（）当快车疾驰而过时，旅客们甚至连站名好来不及看清楚。
2．（）小站很小，（）给旅客带来了温暖的春意。
3．（）小站很小，（）布置却十分精美。
4．（）勤奋的人，（）有希望做出优异的成绩。
5．（）遇到什么困难，他（）不灰心。
只要......就......虽然......但是......因为......所以......
1．我（）第一次参加演出，（）一点也不紧张。
2．（）他虚心接受大家的意见，（）进步很快。
3．（）春风一吹，河里的冰（）会慢慢融化。
4．（）困难再大，他们（）要完成任务。
只要......就......无论......都......
一边......一边......如果......就......
1．（）说这座小镇的面貌有什么特别，那（）是几乎没有一块砖瓦，有的只是石头。
2．这个老头儿虽然已经习惯于这种工作了，他（）往前走，（）装他的烟袋。
不仅......还......虽然......但是......因为......所以......
无论......都......不管..
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