高一语文随堂练习卷.docx
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高一语文随堂练习卷
高一语文随堂练习卷
一、单项选择题（在每小题列出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的。
错选、多选或未选均无分。
）
1.下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A.很多教师和学生都有这样的经验和体会，在考试前一定要保持轻松的心态，采用疲劳战术和题海战术只能事倍功半。
B.当代诗坛颇不景气，想起唐宋诗词的成就，不禁让人产生今非昔比的感觉。
C.听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然，他没有那么大的能耐。
D.有些同志对于自己工作中出现的一些小的错误总是不以为然，认为这只是十个指头中的一个指头，无关大局。
2.下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A.众所周知，钓鱼岛主权即钓鱼岛归属问题，是日本蓄意制造的与中国的领土纷争。
钓鱼岛历来为中国所有，这早已被无可辨驳的历史所证实。
B.莫言的小说的故事性非常强，相比其他的作家，他讲故事的能力可以说是无人能比，在其《檀香刑》中作者采用多元视角讲述了一个充满悲苍的故事，让人在痛心的同时，感受生命的另一种真谛。
莫言不愧为当代文学巨匠。
C.我细细观赏它纤细的脉落、嫩芽，急切地盼望着它能长得更快、更茂盛。
D.2012年10月31日上午10时32分，由中航工业研制的中国第四代战机成功首飞，旁边还有歼—11BS等战机随列及伴飞。
有评论认为，中国成为继美国之后世界第二个同时试飞两种四代机原型机的国家。
3.下列各句中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.这事你现在做不了，就不要勉为其难，以后有条件再做不迟。
B.他谦虚地说：
“我既不擅长唱歌，也不喜欢运动，除了画画，就别无长物了。
”
C.随着再就业工程的实施，许多下岗职工坚信山不转水转，自立自强，重新找到了人生的位置。
D.在国企改革中，某些人“明修栈道，暗度陈仓”，打着企业改制的幌子，侵吞国有资产。
4.对下面文段中的修辞方法及其作用的分析，不正确的一项是（ ）
我们登上了长城，凭高远眺。
方圆几公里的范围内，聚集着一片茫茫的白云。
周围的群山时隐时现，远远望去，宛如一个个小岛出没在波涛滚滚的白浪之间。
远处的云雾洁白如雪，近处的云雾似阵阵清烟缠绕在山腰之中。
而飘忽不定的山风，一会儿把连在一起的云撕开，一会儿又把几块云衔在一起，一会儿又把云塑成了各种难以名状的造型……真是千姿百态，令人目不暇接。
A.文段中“周围的群山时隐时现，远远望去，宛如一个个小岛出没在波涛滚滚的白浪之间”运用比喻手法，生动地写出了云雾笼罩下的群山时隐时现的情态，突出了山的雄伟，表达了作者的赞叹之情。
B.文段中“远处……，近处……”运用对比、比喻手法，写出远近云雾的色彩和形态。
C.文段中“飘忽不定的山风，一会儿把连在一起的云撕开，一会儿又把几块云衔在一起，一会儿又把云塑成了各种难以名状的造型”运用拟人手法，生动地写出了山风的飘忽不定。
D.文段结尾运用排比、反复手法，加强语气，强调了山风的猛烈，突出了云的变化快。
5.下列句子中错误字最多的一项是（）
A.影片《火烧园明圆》富有教育意义，对青少年朋友尤其如此。
B.田野里很静，高梁秸竖成攒，像一座座尖塔。
C.他咀馋，嗜酒成僻，大家厌恶他，特别担心他汹酒闹事，挺而走险。
D.校兰球队老队员向新队员赠送花篮，祝他们青出于篮而胜于篮。
6.依次填入下列横线处的关联词语，恰当的一项是（ ）
思维方式的转变比其他几个思想层面的转变更为艰巨，________也更为重要。
________思维方式是其他几个思想层面的实现形式，作用更为深刻、长久和关键。
要进一步解放思想，________必须注重思维方式的变革，________在更深层次上推进思想解放。
A.但 虽然 也 从而 B.但 因为 就 从而
C.而且 虽然 也 并且 D.而且 因为 就 并且
7.对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（ ）
A.江上的景色越发奇丽。
两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！
——此句运用了多个比喻句，写出漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。
B.我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。
却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。
——句中三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。
C.海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。
——此句运用了拟人手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。
D.鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
——句中用具体而又可感的“骨头”代替实际存在却不可触摸的抽象精神，给人以形象、深刻的感受。
8.下列标号的句子中没有错别字且加点字的读音正确的一项是（ ）
①迎接晨羲（xī），不仅是感官愉悦，更是精神体验；②不仅是人对自然的阅读，更是大自然以其神奇作用于人的一抡撞（zhuàng）击。
③它意味着一场相遇，让我们有机会和生命完成一次对视，有机会深情地打量（liàng）自己，获得对个体来说细腻、清新的感受。
④它意味着一次洗礼，一桩被照耀和沐浴的仪式。
它赋予（yǔ）生命以新的索引、知觉，新的闪念、启示与发现……
A.①B.②C.③D.④
二、文言文阅读
9.阅读下面的文字，回答问题。
吴祐字季英，陈留长垣人也。
父恢，为南海太守。
祐年十二，随从到官。
恢欲杀青简以写经书，祐谏曰：
“今大人逾越五岭，远在海滨，其俗诚陋，然旧多珍怪，上为国家所疑，下为权戚所望。
此书若成，则载之兼两①。
昔马援以薏苡②兴谤，嫌疑之间，诚先贤所慎也。
”恢乃止。
及年二十，丧父，居无檐石，而不受赡遗。
常牧豕于长垣泽中，行吟经书。
遇父故人，谓曰：
“卿二千石子而自业贱事，纵子无耻，奈先君何？
”祐辞谢而已，守志如初。
后举孝廉，将行，郡中为祖道，祐共小吏雍丘黄真欢语移时，与结友而别。
功曹以祐倨，请黜之。
太守曰：
“吴季英有知人之明，卿且勿言。
”真后亦举孝廉，除新蔡长，世称其清节。
迁胶东侯相。
祐政唯仁简，以身率物。
民有争诉者，辄闭门自责，然后断其讼，以道譬之。
或身到闾里，重相和解。
啬夫③孙性私赋民钱，市衣以进其父，父得而怒曰：
“有君如是，何忍欺之！
”促归伏罪。
性惭惧，诣阁持衣自首。
祐屏左右问其故，性具谈父言。
祐使归谢其父，还以衣遗之。
祐在胶东九年，迁齐相，大将军梁冀表为长史。
及冀诬奏太尉李固，祐闻而请见，与冀争之，不听，冀怒而起入室，祐亦径去。
冀遂出祐为河间相，因自免归家，不复仕，躬灌园蔬，以经书教授。
年九十八卒。
【注】①兼两：
同时使用两辆车。
②薏苡（yìyǐ）：
一种草本植物。
③啬夫：
农夫。
（1）下列各句中加点词语的意义，与现代汉语相同的一项是（ ）
A.而从六国破亡之故事 B.民有争诉者，辄闭门自责
C.躬灌园蔬，以经书教授 D.古之学者必有师
（2）下列各句中加点字的词类活用情况与其他三项不同的一项是（ ）
A.市衣以进其父 B.吾妻之美我者
C.吾得兄事之 D.非能水也，而绝江河
（3）以下六句话分别编为四组，全都直接表现吴祐品节的一项是（ ）
①嫌疑之间，诚先贤所慎也 ②居无檐石，而不受赡遗
③除新蔡长，世称其清节 ④冀怒而起入室，祐亦径去
⑤祐政唯仁简，以身率物 ⑥功曹以祐倨，请黜之
A.①③⑤ B.②④⑥
C.①③⑥ D.②④⑤
（4）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.吴祐十二岁时就跟随父亲到任所生活，在劝谏父亲停止烤简刻书这件事上，他表现出了成人一般的沉稳与远见。
B.吴祐在父亲去世后，安于清贫自立自持，边放猪边吟诵经书，不为人言所动。
后与黄真一起被举荐为孝廉并被人称赞为清廉有节操。
C.吴祐后升迁为胶东侯相，他为政仁慈清简，率先垂范。
遇到打官司的百姓，他先闭门自责，然后才审断诉讼，或亲自调解。
D.吴祐坚守志节，大将军梁冀曾上表推荐他任长史，但当梁冀诬奏太尉李固时，吴祐就前去与之争辩。
后被调出任河间相，遂辞官回乡耕读。
（5）将上文中的画线句翻译成现代汉语。
祐屏左右问其故，性具谈父言。
祐使归谢其父，还以衣遗之。
三、文字表述题
10.根据提供的句子，在横线上补写出另一句。
（1），钻之弥坚。
（《论语·子罕》）
（2）登山则情满于山，。
（南朝梁·刘勰《文心雕龙》）
（3），随风直到夜郎西。
（唐·李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（4）一川烟草，满城风絮，。
（宋·贺铸《青玉案》）
四、媒体文阅读
11.阅读下面的文字，回答问题。
当“中式教育”遇上英国土壤
英国广播公司有关中国老师在英国教学经历的纪录片本周播放了最后一部分，那些接受“中式教育”的英国学生最终在各个科目中得到很好的成绩。
不过，这期间引发的各种争议值得人们再度思考。
中国老师在英国教学过程中遇到的许多尴尬，实际上是在两个文明和两套社会体系坐标下，不同教育理念、思想、模式等发生碰撞后产生的结果。
英式教育，大体可称之为“快乐教育”，其推崇的观念在于：
教育的艺术，是唤醒孩童天生好奇心并在未来满足它的艺术；而好奇心本身的鲜活及益处，与内心的满足及快乐成正比。
笔者曾到英国的一些中小学采访，还参加过家长会，发现学生们笑意盈盈的时候居多，少见眉头紧锁、满脸严肃。
中国乃至东亚的教育，非常重视和强调扎实的基础知识，讲究学生的“勤学苦练”。
最常说的就是，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”学校都在这一原则指导下施教，因而基础教育水平极高。
学生们吸收了丰富的基本知识，掌握了应试技能，这都是英国学生所缺乏的，英国学生的数学等基础学科水平普遍较差，甚至要低于中国一两个年级。
在英国，时常听闻有些学生遇到考试神经紧张，甚至还需要考前心理舒压。
看来，快乐也是有代价的。
不能否认的是，貌似以“玩乐”为主的英式教育，对培养学生思考能力、创新能力、实践能力以及想象力等大有裨益，这也对学生进入高等教育后学习、科研潜力的爆发进行了铺垫。
笔者发现，英国中小学更注重艺术、文学等课程的设置，而不认为苦练加减乘除等计算技巧很有需求。
支撑这一观念的人认为，在计算机广为普及的今天，已没必要再让人脑来做最基本的运算活动。
相反，艺术、文学能够启迪人的心智，激发学生们的潜能，唤醒他们心中的审美等，有利于学生的长远发展，使他们进入大学后，在学习能力与职业竞争力等方面，能够后来居上。
打个不恰当的比喻，英国教育就是“放养”模式。
他们认为若在“圈养”的框架下，学生们中规中矩，束手束脚，虽然营养丰富，但不得不面对未来“单飞”时能力匮乏的窘境。
不过，“放养”也是有规矩的。
英国教育对学生综合素质的要求并不低：
社会实践，各种集训，访学实习，野外生存等，不一而足。
这些活动使得学生们从小就接触实践，实现了与社会的对接。
当然，正像“鞋子合不合脚，自己穿了才知道”，中英教育发端于各自国土，符合本国国情社情。
双方教育的着力点和着重点有差异，并不存在教育本身孰优孰劣的问题。
如果英国一味照搬中国的教育模式，即便这次取得了好成绩，但“水土不服”就会引发纪录片中校长那样的抵触情绪；如果把英国教育模式移植到中国，显然也根本行不通。
看来，相互借鉴、有机融合，彼此取长补短，逐步填平文化和教育理念的鸿沟，才是应取态度。
乐于学习而不“夜郎自大”，不盲目妄议、指摘和贬损对方，才是教育的应有之道。
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A.英国广播公司的纪录片显示，英国的一些学生在接受了“中式教育”后，各个科目都取得了很好的成绩。
B.由于中英两国教育的理念、思想、模式等方面的差异性，中国老师在英国教学过程中遇到了许多尴尬。
C.英式教育虽然以玩乐为主，但对培养学生思考能力、创新能力、实践能力以及想象力等大有裨益。
D.英国教育者认为将学生置于“圈养”的框架下，会令他们束手无策，进而难以独自应对未来的挑战。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A.英式教育是“快乐教育”，英国的一些中小学学生少有眉头紧锁、神经紧张的，总是笑意盈盈的。
B.中国的教育，很是重视和强调扎实的基础知识，基础教育水平很高，中国学生在基本知识和应试技能的把握上要优于英国学生。
C.好奇心本身的鲜活及益处与内心的满足及快乐是成正比的，英式教育较为注重对孩童天生好奇心的唤醒。
D.英式教育绝不是完全式“放养”，它在社会实践、各种集训、访学实习、野外生存等活动方面有着相当高的要求。
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A.文章叙述“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”的施教原则，说明了中国乃至东亚的教育，重视和强调扎实的基础知识，讲究学生的“勤学苦练”。
B.作者认为在计算机广为普及的今天，已没必要再让人脑来做最基本的运算活动，所以中小学应大力加强艺术、文学等课程的设置，而不用苦练加减乘除等计算技巧。
C.中英双方教育的着力点和着重点是有差异的，但并不存在教育本身孰优孰劣的问题，只存在适合和适应的问题。
D.中英教育应该相互借鉴、有机融合，彼此取长补短，逐步填平文化和教育理念的鸿沟，但直接移植别国教育模式，显然也根本行不通。
（4）有人认为“在计算机广为普及的今天，已没必要再让人脑来做最基本的运算活动。
”你怎么看？
请阐明理由。
（5）如果你有亲戚准备去英国留学读高中，根据上文提供的信息，请你提几条合理建议。
（至少三条）
五、文学作品阅读（本大题共1小题，共10分。
）
12.雪野里的精灵
李存葆
东坡居士面对邈远天昊，曾浩叹“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。
我真正体会出这两句话的奥义，是在多次晋谒了一棵巨树之后。
那是莒县城西定林寺中的银杏树。
它苍劲葱郁，主枝周逸旁出，状若硕大无朋的莲花。
我第一次站在它下面时，顿被一种强大的生命光波所震慑，所征服，所溶解。
它那腾游时空的气魄，吐纳古今的恢宏，剪裁春秋的博大，抽黄谢绿的顽强，都使我感到自己的渺小和卑微。
后来，我又多次拜谒它，每每都会对苏轼的话产生新的感悟。
它的前句喻生命的短暂如蜉蝣，后句指生命渺小如沧海一粟。
人类虽然可以嘲笑“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”，但站在这棵古树前，仰望着无涯无际的时空，我们便会感到：
在宇宙间，地球仅是一粒微尘，人生更如蜉蝣、朝菌，只不过俄尔一瞬，稍纵即逝。
博大与渺小，久远与短暂，都是相对而言的。
定林寺里的古银杏树无疑是一支巍峨峥嵘的生命进行曲。
后来我在雪野中两次偶然所见，则又领略了弱小生命吟出的生的礼赞。
那是七十年代末的一个暮冬，我到崂山顶峰的驻军观察所采访。
大雪后的崂山，峰若玉雕，石似晶铸。
我与哨长扶石踏雪，拽枝腾挪，来到一向阳处的山坳。
这时，我猛然发现，向阳的竹林边，竟有柔草如茵，毛茸茸，青翠翠，密匝匝，在这银色的世界里，织出了一小片绿毯。
哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前，小心翼翼地用双手扒开雪层，并唤我过去观看。
当我走至巨石下，呈现在我面前的竟是一片美妍的小花。
小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争头。
这些小花仅比米粒儿稍大，白的、紫的、蓝的、红的、黄的，五颜六色，星星点点。
看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来。
我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼睛凝望着我……这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：
希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。
即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落。
这些美的萌芽，是春的启明星，正在呼唤着春蕊的艳丽，春树的繁茂，春蚕的吐丝……
前年元宵节前夕，我应长白山林场友人之邀，曾到雪国一游。
一日下午，我和友人在莽莽的安睡着的一片杉林里漫游。
蓦地，有几点蓝色的彩光在雪地里闪动，一下跃入我的眼帘，燃亮了我的双瞳。
我趋前蹲下细瞧，竟是几朵蓝色的小花。
这蓝色的小生命，由纤纤的细茎挑着，那吹弹得破的花萼，显得那样稚嫩和孱弱。
这雪国中的蓝色小生命，纤细里充溢着坚韧，孱弱里蕴藏着刚强，微小里含纳着博大；这小小的生命里，也浸透着星的璀璨，月的妩媚，日的明丽。
它们以小小的蓝色火焰与巨大的寒流搏击，它们以火热的心律终于鼓破了厚厚的冰窖，它们是这漫漫雪国里生命的精灵!
友人告诉我，这蓝色的小花名叫“白头翁”。
定林寺里的银杏树，崂山雪地里的小花小草，还有这雪国中的“白头翁”，都是造物主无与伦比的杰作，都是生命的奇观……
人们惯常喜爱吟咏参天的大树，喜爱聆听它们博大生命的浩歌。
但浩歌是一种境界，寂寞也是一种境界。
浩歌是夏的宣言与旗帜，寂寞则是春的预告和序曲。
天无私覆，地无私载。
对憧憬着春天却不能轰轰烈烈、大红大紫的众多的小花小草，谁也没有权利去有意或无意地践踏它们……
（1）文章把小花称作“雪野里的精灵”，意在表现小花的哪些特点？
（2）请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。
（3）文章说“浩歌是一种境界，寂寞也是一种境界”。
两种“境界”分别指什么？
二者有何相同点？
（4）人类为什么会嘲笑“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”？
作者认为人类怎样做才是正确的？
（5）下列对文章的理解和分析，正确的两项是（ ）
A.银杏树以其在时空中的伟大，谱写了巍峨峥嵘的生命进行曲，“我”从第一次见到它开始，就一直感到自己的渺小与卑微。
B.文章提到古人嘲笑“朝菌”“蟪蛄”生命的话，目的是以人的浅薄自大来衬托小花小草的伟大。
C.“它们也会顽强地举起美的萌芽”，其中的“美”，不仅指小花的外观，也指它们的精神。
D.本文以苏轼的话开篇，然后用生活中的三个场景，从三个角度说明生命的力量，最后收束全文，含意深远。
E.结尾一段的意思是，我们应像天地公平地对待万物一样，善待那些弱小生命。
六、作文
13.阅读下面的材料，按要求作文。
第68届戛纳电影节上，台湾电影导演侯孝贤凭借《刺客聂隐娘》获得最佳导演奖。
这天，他已过完68岁生日。
在过去的20多年中，他前后七次入围戛纳影展主竞赛单元。
《刺客聂隐娘》中有一个磨镜老人，侯孝贤做电影，就如一个磨镜老人，好镜子得花好多心思和时间来打磨。
侯孝贤的每一部电影都保留着自己的个性签名，也拥有完全不同的突破，这也是侯孝贤被看作一个传奇的原因。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
不少于700字。
答案
一、单项选择题
1.A（B项“今非昔比”指今天与过去不能相比，形容变化巨大而这里应该用“今不如昔”。
C项“果不其然”指果然，强调不出所料，然而句子前后表意相反，使用不当。
D项“不以为然”指不认为是对的，表示不同意，“不以为意”指不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
结合文意，应改为“不以为意”。
）
2.D（A项辨驳——辩驳；B项悲苍——悲怆；C项脉落——脉络。
）
3.B（B项“别无长物”：
没有多余的东西，形容穷困或俭朴，用在这里不合语境；A项“勉为其难”：
勉强做能力所不及的事；C项“山不转水转”：
事物总是运动的，办法总会有的；D项“明修栈道，暗度陈仓”：
比喻用假象迷惑对方达到某种目的。
）
4.B（B项中“远处……，近处……”，没有用对比的手法。
）
5.C（A.“园明圆”为“圆明园”；B.“梁”为“粱”；C.“咀”为“嘴”，“僻”为“癖”，“汹”为“酗”，“挺”为“铤”；D.“兰”为“篮”，后两个“篮”为“蓝”。
）
6.D（第一个空前后是递进关系，据此，可以排除表示转折关系的A、B两项。
第三个空前后是条件关系，据此，可排除A、C两项。
第四个空前后是递进关系，据此，可以排除A、B两项。
）
7.B（三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。
“却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完美的这种思想的否定。
）
8.D
二、文言文阅读
9.
（1）B
（2）B （3）D （4）B
（5）吴祐斥退身边的人，询问缘由，孙性详细地把父亲的话说了。
吴祐让他回去感谢父亲，并把衣服送给他的父亲。
三、文字表述题
10.
（1）仰之弥高
（2）观海则意溢于海
（3）我寄愁心与明月 （4）梅子黄时雨
四、媒体文阅读
11.
（1）C
（2）A （3）B
（4）示例一：
支持这一观点。
①人脑做最基本的运算活动，耗时费力还不一定正确；②电脑替代人脑从事运算，人脑可以做更多有意义的事；③太注重基础运算，会错过很多启迪心智、激发潜能的机会。
（言之成理即可）
示例二：
反对这一观点。
①连最基本的运算训练都不要，更难从事高端的科学研究；②加减乘除等运算训练，有助于开发人脑的思维逻辑能力；③今天依然还有很多时空里还没有计算机可用，运算还离不开人脑。
（言之成理即可）
（5）①要有较强的自制力，否则面对英式教育的“放养”模式，你会碌碌无为的；②要有强大的自信心，面对文艺素养相对较高的英国学生，要敢于赶超他们；③要有足够的学习力，善于借鉴、有机融合，取长补短，逐步填平文化沟壑。
（言之成理即可）
五、文学作品阅读
12.
（1）美丽而纤弱；稚嫩却顽强；不怕困难且充满活力。
（2）运用拟人手法，写出了小生命顽强的生命力。
用鲜活生动的语言，写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。
（3）浩歌的境界：
宏大壮丽的生命形态，轰轰烈烈、激荡人心。
寂寞的境界：
纤小柔弱的生命形态，默默无闻、自强不息。
相同点：
二者都是生命的奇观，都是生命力量的展示。
（4）人类自以为比“朝菌”“蟪蛄”伟大，于是嘲笑“朝菌”“蟪蛄”渺小与卑微；然而，博大与渺小，久远与短暂都是相对而言的，我们要公平地对待伟大的生命和弱小的生命。
（5）CE
六、作文
13.【解析】这是一道材料作文题目，写好材料作文的关键是把握好审题立意。
我们首先要读懂材料，材料叙述了台湾电影导演侯孝贤凭借《刺客聂隐娘》获得最佳导演奖，以及他20多年中前后七次入围戛纳影展主竞赛单元，并用《刺客聂隐娘》中有一个磨镜老人作比，具体说明了侯孝贤被认为是传奇的原因。
我们可以从以下几个方面确定本题的立意：
（1）成功需要“专注”。
从侯孝贤“20多年中，他前后七次入围戛纳影展主竞赛单元”角度分析，几十年做同一件事情，心无旁骛，是他走向成功的重要因素。
（2）成功需要“投入”。
“好镜子得花好多心思和时间来打磨”，投入的是“心思”和“时间”，磨出来的才是好镜子。
投入也是专注做一件事情取得成功的秘诀。
（3）成功需要“创新”。
侯孝贤被看作传奇，是他的作品保留着个性签名，拥有完全不同的突破。
从这个角度分析，创新才是走向成功的标签。
对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。
在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。
本材料可采用“由果溯因法”来审题立意：
侯孝贤之所以成功，
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