《快乐汉语》第四课 爸爸妈妈 教案讲课稿.docx
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《快乐汉语》第四课爸爸妈妈教案讲课稿
《快乐汉语》教案
课文题目：
第四课爸爸、妈妈
教学对象：
非洲某国附中一年级学生，初级水平
教学课时：
2课时
使用教材：
《快乐汉语》（人民教育出版社）
教学教具：
某国地图、中国地图、生字卡片、家庭照片
教学目标：
1、使学生掌握表达家庭成员称呼等日常交际语言点
2、使学生掌握介绍和否定功能项目
3、使学生对中国的家庭有个初步了解
教学重点：
1、学习课文新词，并能够正确运用“这、那、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、不”等词语。
2、使学生掌握以下语言点：
（1）否定词“不是”
（2）“这不是某人”和“那不是某人”
（3）“吗？
”作为疑问句的用法
3、语音训练：
dtnl
第一课时
一、复习（10分钟）
（一）、师：
我们上节课（第三课）学习了《你家在哪儿》。
现在请你们说说，你家在哪？
（挂一幅塞拉利昂地图，标明弗里敦、博城、马肯尼）
师：
XXX，请问你家在哪？
生：
……（注意说完整的句子“我家在……”）
生1：
我家在弗里敦。
生2：
我家在博城。
生3：
我家在马肯尼。
展示弗里敦的地图，熟悉每个街区。
每四人一个小组，用“你家在哪？
”问，用句子“我家在……”回答，反复训练。
（二）、温习第三课生词并根据拼音汉字连线它们的意思：
①家jiā①in,at,on
②在zài②HongKong
③哪儿nǎr③Beijing
④北京Běijīng④home
⑤上海Shànghǎi⑤he,him
⑥香港Xiānggǎng⑥Shanghai
⑦他tā⑦where
（三）、朗读复习拼音：
bpmf。
二、导入（3分钟）
师：
你们都知道，我是中国人，我家在赣州（GANZHOU）。
我这里有一张照片，这是我的家（展示我的家庭照片，里面有爸爸、妈妈、哥哥和我）。
（指着照片中的爸爸）这是我爸爸。
（指着照片中的妈妈）这是我妈妈。
（指着照片中的哥哥）这是我哥哥。
（指着照片中的我）这是我。
师：
爸爸、妈妈、哥哥、我，（指着照片）这是我的家。
师：
（指着照片中的爸爸、妈妈、哥哥、我）XXX，这是我……？
生：
爸爸/妈妈/哥哥
（老师在黑板上写下生词“爸爸”，“妈妈”，“哥哥”，“这”，“那”等）
三、生词相关（30分钟）
（一）读生词：
老师教读，每个两遍（可设计成游戏：
老师读一遍，学生读两遍；老师读两遍，学生读三遍；老师读三遍，学生不读。
违规者要起来替老师领学生读）；师生齐读；接力读，一个人读两词；抽点接力读。
（二）讲生词（尽量用前三课所学过的词）
1、这：
（拿出中国地图）
例如：
这是北京。
这是上海。
这是香港。
（拿出塞拉利昂地图）
例如：
这是弗里敦。
这是博城。
这是马肯尼。
老师与学生讨论家庭。
“你家在哪？
你家有几个人？
他们都是谁？
2、那：
（利用两幅地图，中国地图放在教师远处）
例如：
这是塞拉利昂地图。
那是中国地图。
（利用教室里的学生座位远近）
例如：
这是Victoria。
那是Bangura。
3、爸爸：
（利用准备的家庭照片、以及课文13页图片）
例如：
这是我爸爸。
那是Mike（的）爸爸。
4、妈妈：
（利用准备的家庭照片、以及课文13页图片）
例如：
这是Mike（的）妈妈。
那是我妈妈。
5、哥哥：
（利用准备的家庭照片、以及课文13页图片）
例如：
这是我哥哥。
那是Mike（的）哥哥。
6、姐姐
（利用准备的家庭照片、以及课文13页图片）
例如：
这是Mike（的）姐姐。
7、不
（利用准备的家庭照片、以及课文13页图片）
例如：
（故意指着家庭照片中的哥哥）这是我姐姐。
生：
（NO）……那是（你）哥哥。
引出“不”的用法。
师：
（引出“不”的用法。
）
这是我哥哥。
这不是我姐姐。
（三）练生词
1、再出示课文第一页的主情景图，教师朗读课文的生词，学生听，掌握每个生词与课文人物的对应，熟悉每个生词的发音。
2、出示词语卡片“爸爸”，请学生以小组为单位分别跟着老师读，
同时点两名同学进行朗读，纠正他们的读音，再全班齐读两遍。
3、“妈妈”“姐姐”“哥哥”同上。
展示词语卡片的人物图，对学生进行点读，要求学生快速说出家庭成员的称呼，检查学习效果。
4、游戏：
看谁说得又快又准
老师出示生词卡片，学生分成两组。
举手抢答老师手中卡片的词，抢答成功并读音正确得1分，抢答成功读音错误扣1分。
获胜的一组给予表扬，发一面小红旗。
5、板书汉字“爸爸”，“妈妈”。
请学生翻到课本17页，引导学生观察“爸”、“妈”两个字的结构、笔顺，数一数他们的笔画数。
词汇扩展：
“弟弟”“妹妹”。
第二课时
一、课文及句型练习（30分钟）
（一）这是我爸爸。
那是我妈妈。
1、这那
请离老师最远的同学举起卡片“爸爸”，同时老师用手指向黑板上的卡片“妈妈”，说“这是妈妈，那是爸爸。
”让学生了解“这”与“那”的区别。
领读，各三遍（15页，练习3）：
2、这----这是----这是爸爸---这是我爸爸。
那----那是----那是妈妈---那是我妈妈。
替换练习：
妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、Victoria、Bangura、李老师
3、游戏巩固：
准备：
一张家庭照片；每个家庭成员标注中英文名称（或者有学生带来的大家庭照片更好）。
爸爸Dad:
age40妈妈Mom：
36
哥哥Green:
18姐姐Jane:
16弟弟David:
12妹妹May:
8
过程：
由6个学生在写有爸爸Dad、妈妈Mom、哥哥Green、姐姐Jane、弟弟David、妹妹May的纸条中抽一张，抽中的哥哥Green、姐姐Jane、弟弟David、妹妹May的4位学生分别根据自己选择的身份上讲台介绍家庭成员，使用汉语介绍家庭成员“这\那是。
”
时间允许，可以把班级分为3-4组来进行游戏，完成介绍家庭成员最快的组获胜。
（二）那不是我爸爸
否定副词“不”
展示图片“妈妈”，问同学们“这是你爸爸吗（Isthisyourfather）？
”
待学生回答后，板书：
这（不）是我爸爸。
这是我妈妈
展示图片“哥哥”，问同学们“这是你姐姐吗（Isthisyourelder-sister）？
”
待学生回答后，板书：
这（不）是我姐姐。
这是我哥哥。
用所学名词反复练习
语言点：
表示否定意思时，使用“不是+N”。
例如：
我不是中国人。
我是塞拉利昂人。
那不是北京。
那是上海。
完成练习（课本15-16页，练习5、6）。
（三）这是你哥哥吗？
再展示图片“爸爸”，问同学们“这是你爸爸吗（Isthisyourfather）？
”
待学生回答后，板书：
这是你爸爸吗？
（问句）这是我爸爸。
（肯定）
再问同学们“这是你妈妈吗（Isthisyourfather）？
”
待学生回答后，板书：
这是你爸爸吗？
（问句）这不是我爸爸。
（否定）
语言点：
表示问句时，在肯定句加上“……吗？
”（注意，肯定句的“我”在问句中的要变成“你”）。
例如：
肯定句问句
这是北京。
----这是北京吗？
那是上海。
----那是上海吗？
他是英国人。
----他是英国人吗？
我是塞拉利昂人。
----你是塞拉利昂人吗？
我是中国人。
----你是中国人吗？
二、拼音学习和练习（15分钟）
拼音学习：
dtnl，操练顺序：
领读dtnl，点读并纠正读音。
3、积累一些句式，如：
谁干什么。
什么时候，谁在哪里干什么。
并能运用指定的句式来写话。
拼读练习：
示范da，让学生自己尝试读出tanala。
王马日巴义里那力对云心日与ieu的拼读如下。
ABCDEFGHIJKLMNOPQtinili
tenele
tunulu
高高的山高高的房子高高的大树
只一只只一只只可爱的小兔四声练习：
反文旁：
收、放、故
一本书一顿饭一片田一块田一口牙1、分别用四声朗读上述音节。
束一束束一束束美丽的鲜花
青青的豆角青青的草地青青的瓦2、教会学生打拍子读四声：
dā（一拍）dá（一拍）dǎ（一拍）dà（一拍）
长乐只空清清的河水火红的枫叶高大的雪松
风字框（风凤）王王字旁（球玩）（3）两只鸟蛋就是（两只小鸟）。
我（小心）地捧着鸟蛋，（连忙）走到树边，轻轻地把鸟蛋（送还）。
我仿佛（听见）鸟儿的欢（唱），抬起头来，把（目光）投向（高远）的蓝天。
3、点读并纠正读音。
4、给多音字选择正确的音节。
春天已经到了。
我已经写完作业了。
温暖的春天炎热的夏天凉爽的秋天寒冷的冬天
小兔爱吃草，也爱吃萝卜。
见（听见）吓（吓人）军（军人）
草花头：
花、草、苗三、布置作业（1分钟）
②飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去
圆圆的足球圆圆的荷叶圆圆的脸蛋一（块）稻田一（面）队旗一（场）球赛一（把）铜号
清清的河水火红的枫叶高大的雪松
（5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓（立上头）。
地（土地）（大地）（田地）（种地）（天地）1、朗读背诵生词“这、那、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、不”
减一笔:
王——（土）（干）（工）（三）
短—长前—后明—暗男—女升—降
束一束束一束束美丽的鲜花4、偏旁加部件组成新字或连线。
2、用中文称呼向家庭成员打招呼。
（9）司马光举起一块（石头），使劲砸那口缸，缸里的水流（出来了），掉进缸里的（小朋友）得救了。
3、句型背诵“你是英国人吗？
”和“他不是我哥哥”。
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