第三课教案.docx
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第三课教案
第三课一条军毯
教学目标:
一、交际能力目标:
1、运用边读边想边记的读书方法,读懂每句话,理解课文内容,提高阅读能力。
2、以课文为材料,通过听说读写训练,扩展口语交际能力。
3、围绕话题“伟人的精神和品质”,结合自己所知道的伟人的故事,谈谈从他们身上学到的东西,提高汉语交际能力。
二、汉语知识目标:
1、通过课文学习,识读本课27个词语,重点掌握下列词语:
推让、迷糊、着凉、护送、要紧、艰苦、为难、鼓等。
2、联系上下文和生活实际,学会下列句子的运用。
(1)谁知道这样办使少奇同志更操心。
(2)少奇同志推让半天才收下。
3、通过词语和课文学习,积累词语提高汉字书写能力和词语运用能力。
三、德育渗透:
1、了解领袖和伟人的故事,学习他们的精神品质,立志做一个对社会有用的人。
2、通过学习活动,激发学生学习汉语的兴趣,树立学号汉语的信心。
教学重点:
熟读课文理解课文内容。
教学难点:
字词句的掌握,写作训练。
教法:
引导法
学法:
合作交流、自主探究。
教学前的准备:
相关课件。
教学课时:
7课时
第一课时课文一的学习
鲁迅爱书的故事
课时目标:
1、感情朗读课文,读懂课文的主要内容,学习用自己的话概括文章主要内容的方法。
2、加深对学习方法的认识。
3、通过故事的学习,教育学生要从小树立学好汉语的信心。
教学重点:
1、能够有感情的朗读课文,领会故事中的道理和感情。
2、加深对学习方法的认识。
教学难点:
学习概括课文的主要内容。
教学过程:
一、导入:
1、播放有关刘少奇同志生平事迹的录像片,请同学们进行观看。
2、请同学们回顾自己知道革命领袖的事迹,交流从中得到的收获。
二、初读课文
要求:
1、读通读顺。
2、解决不认识的汉字。
3、深学课文
1、开始,“我们”怎样给刘少奇同志安排住处的?
后来有什么变化?
2、刘少奇同志是怎样安排战士们和自己的住处的?
3、汇报:
热乎乎、迷迷糊糊、惊动等
4、刘少奇同志时时关心战士,现在让我们来齐读课文。
四、采用自己喜欢的方式读课文。
1、学生自由读课文。
2、学生齐读,个别读课文,教师进行情感朗读指导。
5、总结德育渗透:
了解领袖和伟人的故事,学习他们的精神品质,立志做一个对社会有用的人。
相信同学们在学习了这篇课文以后,你都会有所收获。
那么谁想说说,从今天起,对于身边的人你打算怎么做呢?
(学生谈体会)
那么就让我们带着本节课的收获,带着对于刘少奇同志敬仰来读一读课文。
六、小结并布置作业
1、熟读课文;2、有感情的朗读课文。
9、板书设计:
3、一条军毯
爱看书、爱买书、爱抄书、爱护书
而且还把书当成了——宝贝
第二课时词语句型学习
课时目标:
1、理解并能灵活运用课文中的词语
2、掌握文中的特殊句型
教学重点:
句型的运用
教学难点:
词语的运用
教学过程:
一、学习词语。
1、看拼音查词典学习下列词语。
推让:
推辞、谦让。
宿营:
军队在行军或战斗后住宿。
劳累:
疲劳。
惊动:
举动影响别人,使人受惊或受打扰。
开头:
开始。
2、从汉字的意义和组合方式学习下列词语。
宿营:
军队在行军或战斗后住宿。
劳累:
疲劳。
惊动:
举动影响别人,使人受惊或受打扰。
3、根据词语解释或联系已学过的词语,掌握下列新词。
迷糊、着凉、护送、要紧
4、词语例释。
(1)指导学生自读解释理解词语。
(2)读词组,学生说说还可以组成那些词组。
(3)请学生模仿造句,教师进行指导。
二、学习句型
(1)本想减轻少奇同志的劳累,谁知道这样办使少奇同志更操心了。
例如:
我以为他会等我,谁知道塔却先走了。
(2)少奇同志推让了半天才收下。
例如:
他过了半天才来开门。
(让学生自己说)
三、小结并布置作业:
1、用所学词语说话
2、熟读词语
四、板书设计:
3、一条军毯
句子学习:
(1)本想减轻少奇同志的劳累,谁知道这样办使少奇同志更操心了。
例如:
我以为他会等我,谁知道塔却先走了。
(2)少奇同志推让了半天才收下。
例如:
他过了半天才来开门。
第三课时用听说读写方式学习课文
课时目标:
1.完成课后听力训练。
2.会复述课文。
教学过程:
一、听力训练
1、完成教科书上课后听力练习。
2、听录音,选择正确的答案。
二、说话训练
1、复述课文
每位同学在小组内复述课文,要求不看书,凭自己的理解和记忆复述课文,尽可能做到完善。
2、讲故事比赛。
(1)以小组为单位准备。
(2)每个小组选派代表上台讲故事。
(3)师生一同点评。
三、写话练习。
1、写一写刘少奇是关心战士的。
2、师巡视指导,学生边想边写。
3、全班交流,请同学读一读所写内容。
4、点评,表扬写得好的同学。
四、小结并布置作业
1、熟练地复述课文。
五、板书设计:
3、一条军毯
写一写:
刘少奇是怎样关心战士的。
第四课时课文二的阅读理解
一个粗瓷大碗
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
教学重点:
理解课文内容,培养学生养成爱读书的习惯。
教学难点:
有感情地朗读课文。
教学过程:
1、启发谈话,揭示课题
同学们,你们平时是怎样关怀别人的?
说一说。
赵一曼怎样关心战士让我们一起走进课文当中看看她是怎样做的吧!
二、初读课文,整体感知
1.自由朗读课文。
注意读准字音,不丢字、不添字,把语句读通顺,难读的句子多读几遍。
(教师巡视)
2.指名读课文,边读边思考:
课文主要写了什么?
三、阅读课文
1.带着问题阅读课文。
课件出示问题:
(1)小通讯员为什么要给赵一曼找来一个大碗、
(2)见到大碗后,赵一曼为什么拒绝接受?
(3)通讯员为什么给赵一曼盛来一大碗高粱米饭?
(4)当时抗日联军的生活怎么样?
(5)从那些地方可以看出赵一曼关心战士?
四、指导朗读
1、有感情地朗读全文;
2、熟读课文。
五、拓展
1、想一想:
从赵一曼身上你学到了什么?
六、小结并布置作业:
准备复述课文。
七、板书设计:
课文二:
一个粗瓷大碗
边读边思考:
课文主要写了什么?
第五课时用听说方式学习课文二
课时目标:
1、完成听力训练。
2、会复述和表演课文。
教学过程:
一、听力训练
1、教师把课文内容改编成听力短文,读给学生听。
2、听后做练习,回答问题。
二、说话训练
1、复述课文
每位同学在小组内复述课文,要求不看书,凭自己的理解和记忆复述课文,尽可能做到完善。
2、进行朗读比赛
三、小结并布置作业:
1、熟练完整地复述课文。
四、板书设计:
课文二:
一个粗瓷大碗
第六课时学习生字词
课时目标:
1、能够正确规范书写本课生字,并会组词。
2、理解并会运用本课词语。
教学重点:
生字学习。
教学难点:
词语的掌握。
教学过程:
一、生字学习
1、展示本课生字:
值、警、毯、哨、营
2、分析字形结构。
3、指导书写。
(教师指导学生要按笔画笔顺规范写生字)
二、学习本课词语。
1、展示本课词语。
2、逐个理解词语。
3、词语运用,用所学词语造句。
4、读词语。
三、巩固练习。
1、完成课后字词练习。
四、小结并布置作业:
1、抄写生字;
2、掌握生字的结构。
五、板书设计:
课文二:
一个粗瓷大碗
生字:
值、警、毯、哨、营
第七课时口语交际活动
课时目标:
1、完成课后交际活动。
2、结合本课话题能够顺利进行表达。
教学重点:
积极参与交际活动。
教学难点:
能够将自己的想法完整地表达出来。
教学过程:
一、真实交际。
1、学生完全脱离教科书进行表达。
2、老师给出情景让学生进行表达。
(学生要在已学课文和汉语知识的基础上,根据课文话题,联系真实情景进行表达。
)
二、口语交际。
1、完成教科书上课后练习中的“交际活动”。
2、结合本课话题,设计以下情景,让学生积极讨论表达。
情景:
在小组里说说你找到的伟人的故事。
(学生进行讨论表达,教师引导学生表达准确。
)
三、小结并布置作业。
1、预习新课
教学反思: