八年级语文上册 第三单元 10 短文二篇导学案 新人教版.docx

八年级语文上册 第三单元 10 短文二篇导学案 新人教版.docx

《八年级语文上册 第三单元 10 短文二篇导学案 新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第三单元 10 短文二篇导学案 新人教版.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级语文上册第三单元10短文二篇导学案新人教版

10.

短文二篇

国学名句:

学习目标

1、积累文言词语，掌握意义。

2、在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言。

4、理解、欣赏作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

背诵并默写两篇短文。

/5、体会作者娱情山水的自得之情，理解古人高洁的思想情操。

学习重点

积累文言词语，学习写景状物的方法。

引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

学习难点

品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。

第一课时

学习目标

1、了解有关陶弘景的文学常识。

整体把握文章的内容及感情基调。

背诵并默写全文。

2、熟读课文，理解文章的主旨。

3、学习文章凝练的语言，感受优美的意境。

自主突破

1.文学常识填空。

《答谢中书书》作者是，字通明，自号，时道教思想家、医学家，时人谓之“”。

2.给下列加点字注音或依据拼音写汉字。

西日欲tuí（）沉鳞jìng（）跃未复有能与（）其奇者

3.解释句中加点的词。

（1）五色交辉（）

（2）四时（）俱备

（3）晓雾将歇（）

（4）西日欲颓（）

（5）沉鳞竞跃（）

4.写出下列句子的修辞方法。

（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（）

（2）西日欲颓，沉鳞竟跃（）

5.翻译句子。

（1）山川之美，古来共谈。

（2）青林翠竹，四时俱备。

（3）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（4）自康乐以来，未复有能与其奇者。

答案：

1、陶弘景华阳隐居南朝梁山中宰相

2、颓竞yù

3、

（1）交相辉映

（2）四季（3）消散（4）坠落（5）竞：

争着；跃：

跳跃，这里指跳出水面。

4、

（1）对偶

（2）借代、对偶

5、

（1）山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。

（2）苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。

（3）每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。

（4）自从谢灵运之后，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

合作探究

6、统领全文的句子是：

。

其中“”字点名全文的中心。

7、作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？

又是怎样描绘这令人神往的大自然山川之美的？

8、结尾一句有什么言外之意？

9、王国维云：

“一切景语皆情语”。

本文写景中体现了怎样的思想感情？

10、本文分为几层？

写出各层大意。

答案：

6、山川之美，古来共谈美

7、写到的景物：

高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞。

描绘：

从仰望高峰到俯视清流，然后有些流水两边的景物，上下左右都写完后，又描绘了崖壁上五彩缤纷的色彩，这是静景描写；然后“乱”、“竞”两字把猿、鸟、鱼在大自然中怡然自乐的神态描绘得栩栩如生，这是动景描写。

8、结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与谢公比肩之意。

9、本文写景，没有仅仅停留在景物的本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。

10、全文可以分为四层。

第一层（第一句）：

总起句，以感慨发端。

第二层（从“高峰人云”到“四时俱备”）：

描写山川中静景之美。

第三层（从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”）：

描写大自然中的早晚景象。

第四层（最后两句话）：

感慨自然之美景。

中考链接

（2016.重庆）

答谢中书书

陶弘景

山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

10.解释下列加点的词语。

（1）答谢中书书（      ）

（2）晓雾将歇（         ）

（3）实是欲界之仙都（     ）（4）未复有能与其奇者（       ）

11.将下列句子译成现代汉语。

（1）两岸石壁，五色交辉。

译文：

（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

译文：

12.下面对文章理解与分析不正确的一项是（        ）。

A．“山川之美，古来共谈”文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。

B．“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。

C．“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。

D.“两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。

13.这篇短文表达了作者怎样的思想感情？

答案：

10.

（1）书信

（2）消散（3）指人间（4）参与，这里指欣赏。

11.

（1）肉岸的石壁色彩更深，交盯辉映。

（2）太阳快要落山的时候，在水中的鱼儿争相跳出水面。

12.C导析：

“乱”在文中应该是“此起彼伏”，不是“繁多杂乱”。

13.表达了作者沉醉于山水的愉悦之表，与古今知音影后得意之感。

拓展延伸

阅读下面两篇短文，回答后面的问题。

（甲）山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

——陶弘景《答谢中书书》

（乙）仆去月谢病，还觅薜萝①。

梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英②相杂，绵绵成韵。

既素重幽居，遂葺宇其上。

幸富菊花，偏饶竹实。

山谷所资，于斯已办③。

仁智所乐，岂徒语哉！

——吴均《与顾章书》

注释：

①薜（bì）萝：

薜荔与女萝，皆为香草。

后人常以薜萝为隐者服饰。

②英英：

声音和盛之貌。

③办：

具备。

14．展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景，

  森壁争霞，孤峰限日。

幽岫含云，深溪蓄翠。

15．两文写景的方法有什么相同之处？

其作用是什么？

16+．对画线语句所表现出的共同的处世态度，你是怎样理解和评价的？

中考网

答案示例：

14.陡峭的崖壁直抵天空，好像要与彩色的云霞一争高下，矗立的山峰穿过云霄，遮住了红色的太阳和辽阔的天空，清幽深邃的洞穴蕴含着神奇缥缈的白云，那深谷的小溪，积聚着醉人的绿色，如同屈曲蜿蜒的玉带。

15.答案示例：

都运用了多角度描写的方法。

如从视觉和听觉等表现色彩、形态、声音等。

生动形象地展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自然的美好，寄寓了强烈的热爱之情。

若答动静结合、化静为动等其它写法及其作用，符合要求即可。

16.答案示例：

理解远离尘俗，洁身自好。

评价一  乐山乐水，挣脱尘网，是高洁的品性、宽广的胸襟、超凡的气度。

评价二  厌恶尘俗，消极避世，不是积极的处世态度，不值得提倡。

总结反思

第二课时

学习目标

1、有关苏轼的文学常识。

在了解文章背景的基础上，深入理解作者复杂微妙的心境。

2、熟读课文，体会文章的含义及情趣。

背诵并默写课文。

3、把握课文的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作方法。

自主突破

1、文学常识填空。

《记承天寺夜游》作者，字，号，谥号，眉州眉山人，（朝代）著名、。

他与其父，其弟合称“三苏”，同为“”之列。

他的词笔力雄健，气势磅礴，意境开阔，开创了词风。

2、给加点字注音。

遂（）至承天寺怀民亦未寝（）

藻（）荇（）交横竹柏（）影也

解（）衣欲睡积水空（）明

3、解释句中加点的词：

（1）解衣欲睡欲：

（2）欣然起行欣然：

（3）遂至承天寺遂：

（4）盖竹柏影也盖：

（5）相与步于中庭相与：

（6）庭下如积水空明空明：

（7）念无与为乐者念：

（8）但少闲人如吾两人者耳但：

4、给句中的“与”字注音并解释。

（1）未复有能与其奇者（）

（2）念无与为乐者（）

（3）相与步于中庭（）

5.翻译句子：

（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

答案：

1、苏轼子瞻东坡居士文忠北宋文学家书画家苏洵苏辙唐宋八大家豪放

2、suìqǐnzǎoxìngbǎijiěkōng

3、

（1）想要，正要

（2）高兴的样子（3）于是，就（4）原来是（5）共同，一起（6）清澈透明（7）考虑，想到（8）只是

4、

（1）yù参与，这里指欣赏

（2）yǔ和、跟（3）yǔ共同，一起

5、

（1）想到没有与我同乐的人，便来到承天寺寻找张怀民。

（2）月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中仿佛有藻、荇交叉错杂，原来是竹、柏树的影子。

合作探究

6、文章运用了哪几种表达方式，请结合文章内容具体谈一谈？

7、叙述部分分别交代了哪些要素？

8、文章是如何描绘月色的？

试把文章中写月的句子找出来读一读，并说说运用了什么修辞手法？

9、在作者写景的基础上，我们来续写一句，大家看哪句合适？

（1、丛中蛙鸣不断。

2、村中狗吠鸡鸣。

3、几处纳凉人笑语阵阵。

）为什么？

10、文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情？

请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。

11、你认为文中的“闲人”包含了哪两层意思？

答案：

6、①“元丰六年……相与步于中庭——叙述②“……盖竹柏影也”——描写③“……但少闲人如吾两人者耳”——议论

7、时间：

元丰六年十月十二日

地点：

承天寺中庭

人物：

“我”和张怀民

事情的起因：

月色优美

8、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

”运用了比喻的修辞手法。

9、学生分组讨论，明确：

这3句，任何一句续在后面都不合适，破坏了宁静幽闲、清丽淡雅的气氛。

10、赏月的欣喜，贬谪的落寞，自我排遣的达观。

11、一是指清闲的人，具有闲情雅致的人；二是指政治生活清闲的人，虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人。

当堂测试

1.下列句子中加点词语的注音不正确的一项是（）

A．遂至承天寺（suì）

B．怀民亦未寝（qīn）

C．藻荇交横（zǎoxìng）

D．盖竹柏影也（bǎi）

答案：

B

2．下列加点词语的解释有误的一项是（）

A．欣然起行（愉快地）

B．相与步于中庭（一同，共同）。

C．念无与为乐者（怀念）

D．盖竹柏影也（原来）

答案：

C

3.读《记承天寺夜游》，完成后面的问题。

元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于庭中。

 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳。

（1）解释句中加点的词。

①欣然起行（）

②但少闲人如吾两人者耳（）

（2）本文写景处处扣住“月”字来写，正面写月的句子有，侧面写月的句子有。

（3）本文集中写景的句子是第句，其主要内容可用4个字概括为。

（4）这篇文章主要表现了作者的心境。

答案：

（1）①高兴的样子②只，只是

（2）月色入户庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

（3）④庭中月色（或：

月色如水月色空明）

（4）旷达（或：

豁达）

拓展延伸

阅读下面【甲】【乙】两个文言选段，完成后面的问题。

【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳。

——选自《记承天寺夜游》

【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。

其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。

月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。

此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？

——节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》

4.解释下列句中加点的字。

（1）月色入户。

（）

（2）盖竹柏影也。

 （）

（3）止午、未、申三时。

（）⑷其实湖光染翠之工。

（）

5.用现代汉语翻译下列句子。

⑴但少闲人如吾两人者耳。

⑵安可为俗士道哉？

6.【甲】【乙】两文中描写月色的句子分别是什么？

同是描写月色，两文在写法上有什么不同？

⑴写月语句：

⑵描写方法：

7.【甲】【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？

答案：

4.⑴窗户⑵原来⑶仅仅，只是⑷美妙

5.⑴只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

⑵怎么能讲给那些世俗的人听呢？

6.⑴【甲】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

【乙】月影尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。

⑵【甲】直接描写与间接描写相结合，通过比喻描写出了月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。

【乙】文通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。

7.【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。

【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。

总结反思

感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好！