三年级数学教案第一单元.docx
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三年级数学教案第一单元
单元授课计划
课题
第一单元 动物趣闻——克、千克、吨的认识
单元序号
1
教学目标
1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。
2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。
3、培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。
同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。
4/实践活动设想：
联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
教
材
及
学
生
分
析
单元教材分析
（一）教学与实践活动内容：
动物趣闻——克、千克、吨的认识。
本单元的主要教学与实践活动内容是：
认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。
（二）教材分析：
本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。
由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。
本单元的主要教学与实践活动内容是：
信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。
通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：
1克有多重？
1千克有多重？
1吨有多重？
让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。
重
点
与
难
点
教学重难点：
联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。
课时分配
共四课时
时间
2016年9月5日——2016年9月10日
课时教学设计
课题
克、千克的认识
教案序号
1
授课时间
2016年9月5日
课型
新授
教
学
目
标
1.使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2.了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
教点
学难
重点
重难点：
初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。
教具等
准 备
教学方法
先学后教，当堂达标。
板
书
设
计
克、千克的认识
克 g
千克 kg
１千克＝1000克
教
后
感
学生能初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
基本上了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、
创设情境
感知重量
二
学习新知
三
巩固新知
=
1.师：
我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？
让我们一起去了解一下吧。
（激发兴趣，出示情境图）
2.引导学生置疑
3.让我们带着这些疑问一起去探究吧！
1.介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位
2.指导学生如何体验。
（1）“1克有多重”？
我们先来称一称。
（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？
（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）
（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到1克重的东西吗？
3.让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）
4.引导学生认识1千克
（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？
再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？
（2）讲解：
表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。
（2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。
1.谈话交流：
我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？
（激发兴趣）
2.课堂检测
3.组织实践活动：
小组合作估一估、称一称你身边的物品
3.今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，
回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重
4同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？
1. 学生观察、质疑
2. 为什么有的是克，有的是千克吨？
3. 1克有多重？
4.克、千克是什么？
1. 体验、操作：
1克有多重？
2. 跟随着老师实际操作、体验。
3. 观察标尺指针所处的位置。
4. 体验：
掂一掂一个2分硬币的重量。
5. 思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。
6. 观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。
7. 体验两袋盐放在手中有多重？
称一称两袋盐的重量。
8. 思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。
1. 学生自由谈论、交流
2.做“自主练习”P6—1、2题。
3. 对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估是否准确。
课时教学设计
课题
认识吨
教案序号
2
授课时间
2016年9月6日
课型
新授
教
学
目
标
1. 认识吨。
2. 知道吨与克、千克之间的关系。
3. 培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
教点
学难
重点
重难点：
建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
教具等
准 备
教学方法
先学后教，当堂达标。
板
书
设
计
认识吨（t）
1吨=1000千克
教
后
感
在上节的基础上,学生能了解较大物体的质量用盾来表示。
但生活中接触较少,很难来判断和应用。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、
复习导入
二
问题引入
三
探究新知
、
1.同学们学过哪些重量单位？
具体描述一下1克与1千克有多重。
（可以举例说明）
2.填空。
1千克＝（）克
3千克＝（）克
1000克＝（）千克
5000克＝（）千克
1.在（）里填上合适的单位。
一筐苹果约重20（）
小兰体重约25（）
一个鸡蛋约重50（）
一条鲸鱼体重约34（）
2.师：
鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。
这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨（板书课题：
吨的认识）
1.教学吨的认识
提问：
那么1吨到底有多重呢？
引导：
假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？
40个同学的体重多少千克？
（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨。
（板书：
1吨＝1000千克）
提问：
每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？
一桶油重100千克，几桶油重1吨？
小结：
40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。
出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。
2.教学千克与吨的换算
出示：
3吨＝（）千克8000千克＝（）吨
让学生任选一题解答，并说出是怎样想的
1.日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？
写出几种来。
2.2吨＝（）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（）吨 9000克＝（）千克
3.一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？
4.小结
思考交流
独立计算，
汇报交流口头解答
各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：
称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量
根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”。
举例：
重量大约是1吨的物品。
独立计算
独立计算，然后汇报
练习质疑①3吨＝（）千克5000千克＝（）吨②一只大象体重6吨，是（）千克
课时教学设计
课题
克、千克拓展练习
教案序号
3
授课时间
2016年9月7日
课型
新授
教
学
目
标
1.巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。
2.能结合生活尝试估计出物品的大体质量。
3.能运用所学的克、千克知识解决生活问题。
教点
学难
重点
重难点：
能结合生活尝试估计出物品的大体质量
教具等
准 备
教学方法
先学后教，当堂达标。
板
书
设
计
克千克
教
后
感
通过练习学生对质量单位以及换算有了较大的进步,但在应用和换算时还存在一定的问题。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、
引入新课
二
综合练习
三、
课外拓展
同学们，你们想知道自己的体重吗？
（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？
认识体秤，简单介绍。
（引导学生把学到的知识用于实际生活）
你还知道哪些秤？
（知识拓展，激发兴趣）
1、自主练习P8—10部分内容
练习比较克与千克之间的大小
2、补充：
填合适的单位
1）小兰体重32（）
2）一个鸡蛋重50（）考察学生对质量单位的把握
3）2瓶矿泉水重约（）
4）7粒黄豆约重（）
3、自主练习P8—11
引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的薯片 薯片
200g 150g
2.5元2.5元你会买哪种，为什么？
意思
1小结
2课外作业
找一找周围那些东西有多重？
小组合作称一称组中成员的体重
思考解答
仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答
（2）问，集体交流
小组内交流，每组派代表，全班交流。
自主练习P8—8独立完成，注意质量单位的字母表示
小组交流、汇报总结
课时教学设计
课题
综合练习
教案序号
4
授课时间
2016年9月8日
课型
练习
教
学
目
标
1.进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算。
2.能根据实际情况选择合适的重量单位。
3.能综合运用所学的知识解决一些实际问题。
教点
学难
重点
重难点：
能运用质量单位之间的关系解决情境问题。
教具等
准 备
教学方法
先学后教，当堂达标。
板
书
设
计
综合练习
教
后
感
在借助课堂练习和实际应用,学生教好地理解质量单位以及单位间的换算,总体效果还算可以。
部分学困生还有待于指导和提高。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、引导复习
二
情境引入
巩固应用
三、
四等
（环节可多可少，具体视学科而定，包括时间分配）
三、总结评价
提问：
这两天我们一起学习了哪几个质量单位？
一看到吨，你的第一感觉是什么？
千克呢？
克呢？
今天我们一起来复习一下吨、千克和克。
（请学生来当一当小老师：
讲一讲有关吨、千克、克的知识。
）
学生回答后，教师看学生的掌握情况进行讲解。
1.学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。
2.出示情境图，指导看图
1）多少根香蕉大约1千克？
为什么？
（引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”）
2）一棵白菜大约有多重？
（学生可结合生活实际，只要合理就正确）
3）你喜欢的小食品有多重？
和你的同位说一说。
4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？
多少个就是1吨了？
（考察学生千克和吨之间的关系，以及吨的组成）
5你还能提出什么问题？
1、谈谈你学习这一单元的收获
2、评价一下你的小伙伴
3、作业
实践作业：
回家完成这样的表格：
1千克中大约有多少这样的水果？
物品
苹果
橘子
西红柿
黄瓜
回顾交流汇报关于克、千克、吨的有关知识。
解决问题
铅球
篮球
乒乓球
杠铃
4
650
4
50
学生分小组讨论它们大约有多重，该用哪个重量单位。
自由提问，集体交流解决
估一估
思考交流汇报
小组合作交流、提出问题，并合作解疑。
课时教学设计
课题
单元质量检测
教案序号
5
授课时间
2016年9月9日
课型
教
学
目
标
检测学生对本单元知识掌握、理解情况，运用知识接解决问题的情况。
教点
学难
重点
重点：
难点：
教具等
准 备
教学方法
先学后教，当堂达标。
板
书
设
计
教
后
感
见“三年级数学导学与训练”第一单元质量检测试题
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