江苏省南通一中规划软件方案0923.docx

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江苏省南通一中规划软件方案0923

智慧校园建设方案

南京冠邦网络技术有限责任公司

2013年9月

目　　录

第一章、项目背景

随着教育改革的不断深入发展，教育信息化必将深刻影响学校日常教育教学和管理工作，必将深刻改变学校培养人才的模式。

根据省市有关教育工作会议的精神，为了高质量完成数字化校园建设工作，推进我校教育现代化和信息化，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

根据《教育部关于印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的通知（教技[2012]5号）》、《省政府办公厅关于印发江苏省教育信息化三年行动计划（2013－2015年）的通知（苏政办发〔2012〕211号）》、《省教育厅关于启动基础教育百校数字化学习试点工作的通知（苏教基〔2012〕7号）》、《关于推进全市中小学数字化校园建设的意见（通教发〔2012〕6号）》等省市相关文件的精神，南通一中数字化校园建设以江苏省数字化学习试点为引领，坚持“统一规划、软硬并重、突出应用、分步实施、以点带面”的建设原则，以学校的整体发展规划和现代教育思想和理论为指导，以网络基础设施的建设为基础，以数字化教学和管理开发为重点，不断提高数字化校园在教学和管理领域的应用水平，有计划、分步骤逐步将我校建设成为南通市同类学校中领先的数字化现代高中。

二、建设目标

依托现有校园网络基础，根据省市有关文件精神，我校数字化校园建设的主要目标是：

1．实现校园无线网络全覆盖。

在现有有线网络的基础上，建成无线校园网络，实现校园无线全覆盖，为开展自主学习打好坚实的无线网络基础。

2．逐步建成安全、高速、稳定、可靠的信息中心。

随着信息化在教学、管理等业务应用在全校的开展，教学应用对数据中心提出了高速、高可靠的要求，要逐步建成安全、高速、可靠的信息中心。

3．建成数字校园基础支撑平台，消除信息孤岛。

按照教育部发布的《中华人民共和国教育行业标准（JY/T1001-2012）》中的七个教育信息化行业标准，建设数据共享基础平台，提供丰富的接口，整合所有应用系统，实现数据共享，消除信息孤岛。

4．构建海量校本资源库，把学校日常运行中的教学资源、视频课例、数字图书、校本课程、校本刊物、应用文档、照片图片、试题论文等各类资源进行分类管理，形成高质量校本资源库。

5．以管理为保障，以教师专业发展为目标，打造服务于教师日常教学与专业发展的校本研修平台。

以课堂为核心，融课前集体备课、课中听课评课、课后研讨反思融为一体的校本研修平台，与绩效管理相结合，融管理与应用为一体。

6．实现多维度的数字化教学应用，转变教学模式。

根据我校的实际情况，打造以电子书包应用为核心的数字化教学系统，包括自主学习平台、网上作业系统、网上答疑辅导系统，丰富的数字化教学应用必将促使教学方式的转变。

7．实现高效的数字化管理，提高管理效率。

通过建设协同办公系统、教务管理系统、教科研管理系统、教学保障管理系统、招生管理系统、学生成长档案等数字化管理系统，逐步实现我校管理数字化，提高管理效率。

8．建立家校沟通桥梁，家庭对学生的影响更甚于学校，构建家长学校，提升家长素质，建立家校沟通平台，方便信息交流沟通，形成家校互动良好氛围，共同提高学生综合素质。

第二章、基础平台、基础应用与个人门户（APP）

数字化校园建设是一个长期而复杂的过程，涉及学校教学、管理、后勤服务、校园安保等方方面面。

结合我校“十二五”远景规划和2014年工作计划，今年数字化校园建设主要需求描述如下：

1、基础平台

1、统一身份认证平台

基于数码校园系统整体规划，构建业务系统的用户认证中心。

该中心承担数码校园平台各类应用的统一身份认证服务，并为其它第三方应用系统提供用户认证服务。

用户认证中心依据WebService和XML标准开发，遵循数据接口规范，提供开放的接口，具备强健的兼容性，可以无缝整合本单位所采购的应用软件产品，能够实现各个产品之间信息传递，用户统一认证、权限分配、日志记录、模块管理、基础信息设置等，最终能够实现用户的一站式登录。

基于认证中心开放的接口，应用系统在实现单点登录的同时，可获取数码校园系统中开放的用户身份信息、群组关系信息，并实现开放信息的订阅，以及使用数码校园系统所提供的信息传播渠道。

认证中心为第三方应用系统提供的集成接口应足够简单，通过简单的代码整合即可完成认证的集成。

部署统一身份认证管理平台，可以实现单点登录，统一身份认证，统一授权，无需多次登录和认证。

重点功能需求描述如下：

1　提供足够开放和完整的认证集成方式，用户认证采用集中式统一管理，支持用户名/密码、数字证书等认证方式，以保证现有应用系统和后续应用系统能够实现统一身份认证。

2　认证中心应支持移动智能终端的接入认证服务，支持B/S和C/S等多种应用，满足不同用户或系统的认证安全需求；

3　保证统一身份认证平台的高可靠性、高安全性，认证中心应支持海量用户的并发认证请求（1-2万在线用户），应具备极高的安全性和稳定性。

4　提供独立的身份自助服务，提供用户自助维护账号和密码信息、查询账号认证和维护信息的功能；

5　提供符合学校个性的管理功能，通过导入导出接口、批量处理等组件实现身份账号、认证、授权、审计、监控的集中管理控制；

6　对账号及账号所属组进行管理，并基于用户组提供上层授权策略管理；

7　提供会话状态、进程状态和服务器状态的实时监控；提供异常账号、异常认证、异常授权的过程审计；收集用户登录认证的记录信息，并提供基于日志的管理控制功能。

8　提供接口给第三方应用程序来实现身份验证的功能，《“基础平台”产品接口规范》的文档编写清晰规范，方便第三方程序紧密集成，并共享基础数据。

9　单点登录功能。

支持多个应用系统间的单点登录，所有的应用系统通过SSO单点登录系统来实现统一的身份认证。

支持高效的SSO（单点登入）的高性能身份认证服务。

10　认证中心应提供安全审计管理，通过帐号审计功能帮助管理员发现异常的帐号，通过认证审计功能帮助管理员及时发现不合理的认证行为和授权行为，通过对应用访问日志的审计发现系统的认证集成风险，通过对系统运行日志的审计发现系统潜在异常风险。

（在重要操作时，应能再次认证身份的可靠性，比如象网银的短信密码方式。

）

11　认证中心应提供一套完整的基于WEB的统一身份认证平台运行监管工具，可以监控认证中心的服务运行状态，查询历史事件和认证会话,设置认证服务的策略，控制认证服务，并具有自我监控机制，发现异常自动修复或自动告警。

12　具备完善的日志管理功能，用户登录应用系统后所有操作需要记录系统日志，能详细记录对所有信息的操作和变化情况，以便事后对用户操作进行审计，建立完善的事后追溯机制。

2、用户管理中心

认证中心是通过建立学校权威的用户信息，对各类应用采用不同方式进行认证集成，实现用户单点登录即可访问不同应用系统的效果，在WEB应用中，用户登录数字化校园时，须经过统一身份认证网关的身份验证，通过验证后用户进入数字化校园门户以及其它应用系统，无需重复登录即可在应用间进行漫游。

同时基于分级授权可有效控制用户对不同系统的访问操作权限。

统一认证系统通过提供统一的认证服务、授权服务、集中管理用户信息、集中审计。

其中用户信息的集中管理，用户信息规范命名、统一存储，用户ID全局唯一，并提供标准接口，实现不同应用系统的用户身份的同步，海量用户数据存储和管理功能是整个用户管理中心的核心要求。

用户中心实现对整个数码校园用户全生命周期的管理：

1　用户注册与角色绑定

用户中心支持用户的自主注册，并通过特定的机制实现用户身份与现实中的真实身份和角色进行绑定。

绑定的过程需根据业务场景设计业务逻辑，在安全、准确的前提下，尽量操作流程简便。

2　用户身份数据同步

实名制下用户中心内的用户身份与各级教育组织机构中的人员真实身份一一对应，人员真实身份角色的变化也应该实时同步反映到用户中心。

而数码校园系统在整合学生学籍管理系统、教师个人业务发展档案系统等人员信息后，已经形成动态变化的用户身份信息外部权威数据源。

用户中心需提供用户身份数据同步功能，实现了外部权威数据源向统一身份认证平台同步身份数据的功能，能够将统一身份认证平台与外部业务系统进行数据层面的集成，实现身份管理业务与数码校园系统数字化校园业务的集成。

同步功能需支持按规则自动生成用户的初始口令。

同步功能支持学生入学、学籍异动、升学、毕业的过程触发用户的注册、变更、转化、注销的过程，实现用户身份的全生命周期管理。

（用户全生命周期的设定，至少应当从小学至高中，不是以在一所学校的3年或6年，今后向终生教育体系过渡）

3　用户身份数据维护

用户中心应提供组织机构、角色、用户及权限等数据的维护功能。

提供适合教职员工多重身份、多重职务的用户数据存储模式；支持多种权限管理方式，如单独授权、按角色授权和分级授权等。

可手工操作密码重置、身份冻结、身份解冻，手工处理休眠帐号、孤儿帐号、恶意认证帐号、密码暴力猜解帐号等。

可批量维护、导入、导出用户信息，并支持对导入的数据进行校验和审核。

4　用户角色管理

根据用户的不同身份及不同管理政策，划分出不同权限的角色、角色组，进行基于策略的用户分类管理。

5　用户行为跟踪

采集用户访问系统的操作行为，跟踪用户操作功能、使用时间跨度、使用时间段、使用频度、使用资源类型等信息，并进行智能分析，以实现平台的系统功能改进、内容智能推送、服务质量评估等智能化的应用。

6　用户积分管理

建立用户积分系统，用户可以使用积分获取现特定资源、应用功能的使用，用户也可以通过资源贡献、传播、评价、活动参与等各贡献行为获取积分。

用户积分系统支持管理用户按照规则批量划拨用户积分，也可以根据异常情况处理特定用户的积分数据。

提供用户积分数据的台帐管理与审计。

用户个人也可以查询积分明细数据。

7　用户积分交易

系统应制定积分交易规则，并支持规则的制定申请、审批流程。

系统应提供积分交易接口，为上层应用提供积分注入、积分消费的功能调用，在核定的积分规则基础上实现积分的交易行为。

实现有偿服务规则和服务流程。

8　用户积分智能化应用

根据用户不同系统中的积分，如根据教师专业发展中的积分给出教师下一步发展的目标；根据教师资源上传的积分给出上传使用建议等。

技术要求描述如下：

（1）传输安全性：

要求系统对用户登录信息进行加密传输，保证传输的安全性，而且加密技术不可逆。

（2）数据安全性：

用户登录票据需要被加密保护。

（3）高可靠性：

采用合适的保护策略，保证系统的可靠性。

（4）系统兼容性：

接口标准必须符合国家相关的行业标准。

（5）高性能：

平台至少要能支持10000人并发使用，支持集群、热备、负载均衡部署。

2、个人工作桌面（客户端APP）与个人门户（portal）

1．用户工作桌面

构建各个应用系统的教师个人工作桌面，教师根据自己的权限和需求，可以选择相应的模块和应用，比如办公管理、在线备课，撰写博客等，能够同步显示最新内容,类似QQ、XX的个性桌面，基于B/S架构。

工作桌面是基础平台的应用体现，支持多个应用系统（包括B/S和C/S）间的单点登录，数字化校园中所有的应用系统通过SSO单点登录系统来实现统一的身份认证，呈现在个人工作桌面上。

教师个人工作桌面具有能设置用户基本信息维护、用户密码、通讯信息维护、个人界面等个人相关的基本信息；其他相关联的人事管理、教学应用、办公管理等方面的信息，可以直接转到数码校园中的其他应用子系统。

具备个人或共享的存储空间（文件夹）即云存储文档（网盘、文库）系统；系统必备分类为文档传阅、个人文档、部门文档、单位门文档、学习资料和其他资料五个部分。

2．客户端APP程序

同时要考虑基于C/S架构的客户端应用APP，支持PC、移动终端（支持安卓、苹果、微软系统）运行。

客户端APP需要尽可能地利用子系统的功能，并实现业务应用的集成。

客户端APP应提供一套完整的集成监控工具，能够实现运行状态监视、数据检查、异常处理、警告通知等数据集成过程的监控及处理。

客户端APP应用管理提供在线服务产品的发布管理，应用的业务调度管理，以及对应用开放的接口进行管理。

客户端APP应用在统一认证、大文件传输、实时并发访问、视频服务方面都更为便利，具体功能实现需要在基于web的个人工作平台基础上，结合统一身份认证与各个业务应用子系统进行功能研发。

3．教师个人门户网站

提供教师个人的门户网站，类似博客功能，可以展示自己的个人信息、业务成就、工作总结、生活随笔、思想感悟、摄影绘画书法作品等方方面面的信息，同时，个人门户与博客、学科门户、应用系统之间数据互联互通，方便信息发布，记录成长足迹，打造展示自我风采的舞台。

3、虚拟社区与基础应用工具

虚拟社区基于真实的社交网络关系，实现服务提供者、使用者之间的在线交互和协同。

社交网络这种“非接触型”社交行为已经在很大程度上替代了传统社交，并对社会产生了巨大影响。

在信息交换的基础上可以形成更内聚的群体或社区，提升信息交换的匹配程度，促进信息向价值的转化。

利用社交网络的虚拟社区特征，聚合相同目标或兴趣的人群，是对校本教研教学互动的一种创新。

基于虚拟社区基础服务，可构建行政办公机构群、教科研团队群、班级群、家长群，通过人与人的交互行为，促进资源共享、教研协作、互助学习、竞赛学习等多种协同交流。

虚拟社区面向个人提供动态、私信、即时通讯、关注、粉丝、留言、评论等个体关系服务和基本消息服务，提供日程、通讯录、收藏、个人资料、心情、记事等基础应用，开辟一个集学习、工作、生活于一体的个人空间。

虚拟社区面向各类群组提供工作区管理、成员管理、公告、讨论、投票、日程、通讯录、记事、图档、资源库等通用服务。

为了构建虚拟社区，除了系统的整体构架之外，还需要在考虑各个业务应用子系统功能基础上开发各个基础功能模块。

具体需求如下：

1．消息中心

为上层的应用提供统一的消息交互服务，为各种协作过程中的消息提供基础支撑,实时消息提醒与手机消息提醒相结合，接口能够兼容不同的运营商。

上层的应用通过消息中心提供的接口实现消息的传播，由消息中心集中处理消息传播的通道、消息生命周期的管理和权限机制。

面向用户个人实现各类消息的汇聚，并以站内消息、手机短信、电子邮件等方式推送到用户终端上。

2．即时通讯

以运行于计算机桌面的即时通讯软件，以及手机作为消息载体，实现人与人之间、应用与人之间的即时消息传递。

即时通讯工具的用户好友列表和分组信息与数码校园系统中的好友、群组实现同步。

平台用户之间可通过即时通讯工具实现聊天、远程协助、白板等交互功能。

3．电子邮件

为全校管理人员、教师、学生提供统一的邮件服务。

邮件系统支持多域名的定义，即教育行政管理单位、每个学校都可以拥有自己的域名。

邮件系统需提供较强的垃圾邮件过滤功能，安全、稳定。

4．搜索引擎

平台提供搜索引擎，根据不同的应用场景，提供不同的搜索：

（1）非结构化数字资源的搜索

可针对不同数据源的文档进行搜索，这些数据源包括各种文件服务器、内容管理平台、网站、应用系统等。

支持对文档的元数据、关键字搜索，同时也支持对文档的全文检索，对绝大多数格式的文档支持全文检索。

为应用或用户提供全站内容的搜索服务，搜索的内容只能在相关用户的权限范围内。

（2）第三方提供的搜索引擎集成

与第三方提供的搜索引擎进行集成，并将多个搜索结果进行合并展示。

（3）面向互联网的内容搜索集成

通过爬虫技术，面向互联网资源进行搜索。

支持互联网资源搜索结果与本地搜索结果的合并展示。

5．流媒体服务

直播课堂、观摩课、课件在线点播等应用均需要流媒体服务的支撑。

流媒体服务需提供流媒体格式转换、流媒体权限控制、PeerToPeer（对等网络技术）、多类型终端的播放客户端等技术的支持。

6．计费支付服务

提供对各类应用使用的情况、各类资源的访问情况的统计数据，计算出所产生的费用。

包括：

在线服务产品定价、服务产品营销计费、订单管理、服务供应商结算等。

提供支付的接口，使用户可以购买应用提供的服务、虚拟物品或积分等。

7．移动服务平台

移动服务平台为智能移动终端应用提供数码校园系统的资源访问接口，同时提供常用的服务组件和工具，以便于移动应用的快速开发和更优质的使用效果。

8．内容管理

提供内容发布的基础服务，支撑新闻、通知公告等内容的采编、审批和发布流程。

提供对公共服务平台中信息发布和传播环节的内容审计功能，提供非法内容的自动过滤和屏蔽，同时支持管理人员人工干预。

所有的文章、文档及多媒体资源通过用户及组管理、数据加密、数字版权管理和内容修改审计等来进行控制、保护和跟踪，实现全局的权限管控。

存储并管理用户或应用产生的文档及多媒体资源，自动根据文档内容进行元数据提取。

还可通过对内容的分析、索引、摘要、自动分类、聚类、关联等操作，将所得到的结果进行解释和表示，从而获得高层的概念或模型。

积分体系是系统的重要支撑与数据分析来源，各个业务子系统之间应该提供评估体系，对各位教师的日常业务工作进行评分。

9．用户积分体系

建立用户积分系统，用户可以使用积分以实现特定资源的使用、特定应用功能的使用等，用户也可以通过资源贡献、资源传播、资源评价、活动参与等各类贡献行为获取积分。

用户积分系统支持管理用户按照规则批量划拨用户积分，也可以根据异常情况处理特定用户的积分数据。

提供用户积分数据的台帐管理与审计。

用户个人也可以查询积分明细数据。

用户积分交易

系统应制定积分交易规则，并支持规则的制定申请、审批流程。

系统应提供积分交易接口，为上层应用提供积分注入、积分消费的功能调用，在核定的积分规则基础上实现积分的交易行为。

今后，系统可支持用户的积分购买行为，结合计费支付服务，实现有偿化的服务规则和服务流程。

4、绩效评估平台

绩效评估系统是一套记录教师工作的软件平台，能够记录教学常规、出勤、教育科研、教学研究、教学质量、班主任工作、行政职务等方方面面的日常工作，通过评估指标上传相关数据，各个主管部门进行日常评估，方便汇总数据。

系统要能够提供教师年度考核所需的教师的奖惩、职称评定、工资待遇等方面的全面数据，形成一套合理的绩效方案的绩效考核方案，可自由定制建立考核指标库，将教师考核中可能会存在的各种细则方案汇集在指标库中，同时支持自定义考核指标，并预置多套考核模板，可直接提取使用。

管理员可灵活控制考核各环节的启动，考核小组可按项目或按教师进行点评打分，教师可对各考核项目上传对应参照资料。

系统要提供简单的、便捷的、流程化的操作方式，为学校绩效考核开展提供有效的帮助。

教师的资料上交情况，如教案、反思、课件等上交情况实时进行统计，并运用校讯通实时提醒上交。

对教师业绩进行考核，整合教师出勤（具有教职工考勤相关的请假、登记、查询即相关功能，每日的考勤信息要配合一卡通，通过刷卡记录进出学校的记录，并对教职工进出校门进行在线审核）、工作量、问卷、资料提交、任务达成、成绩评价、实现学生对教师的测评系统并可以自动统计调查结果和可查看学生对教师测评意见、年度考核、学期考核、奖惩情况、先进评定等量化考核。

教师可以查看自己各项考核的评价分数，实现可以通过各项得分，得到老师整体评价综合得总分，来作为考核一个老师工作绩效的最主要标准，而且各个部门领导具有查询功能的不同权限。

功能要求

软件功能项目

功能要求

项目管理

管理学校用户、设置分组信息、基础分。

发布学校通知公告。

维护学校指标库与模板库，可添加与管理指标与模板。

设置考核的资料上传人与检查人员。

新建考核，并开启考核各阶段的上传/考评/结果发布的三阶段进行状态。

考核管理

查看考核整体情况以及各阶段明细。

查看我市各教师的考核结果，并可查看历次考核情况。

若设置了上传资料权限，则可以对所有被考核用户在对应的项目中上传资料。

若设置了考核权限，则可在所对应项目下对被考核用户进行考核评价

考核资料

若设置了上传资料权限，则可以对所有被考核用户在对应的项目中上传资料

若设置了考核权限，则可在所对应项目下对被考核用户进行考核评价

查看自身检查结果

操行概率

查看各学期、各年级、各班级的学生素质操行概率情况，可点击各班级名称，查看各班操行等第结果汇总表。

综合评价

教师评价

1.根据所带班级的学生素质情况，进行班主任评价；

2.对学生平时日常素质情况，进行家长评价；

3.填写学生个人自评小结；

4.进行学生自我素质情况评价；

5.组长可对各组员做综合素质评价。

家长评价

自评小节

学生自评

组长评价

5、数据交换平台

由于各种数字化平台越来越多，各平台的数据格式不统一，不能共享数据，造成信息孤岛。

数据交换中心提供不同数据源之间的数据交换功能，按照教育部《教育信息化行业标准》的相关要求，把不标准的数据格式转换为标准的格式，从而实现不同平台的数据共享。

数据交换平台建立各应用系统沟通和对外服务的接口标准和服务标准，实现数据格式定义、数据映射、数据转换、业务流程定义与运行、消息封装、路由、传输等具体服务。

应用系统通过与信息交换平台进行连接实现应用系统相互之间的数据关联和交换。

数据交换平台采用基于企业服务总线（ESB）的架构，各应用系统通过适配器和交换平台挂接，实现应用系统之间的松耦合，方便应用系统集成到教育云平台。

功能如下：

（1）数据定义：

定义各种应用数据的表现，包括命名，数据类型等。

通过数据定义，将需要进行数据交换的对外数据接口规范化，保证数据可交换。

（2）数据映射：

来自不同系统的数据信息，经过数据定义，形成标准格式。

由于不同应用系统有自身的数据格式，需要将数据包映射成应用系统所要求的数据格式。

（3）数据转换：

允许定义数据的格式以及数据转换机制，保证不同应用系统按自己理解的方式接收数据。

（4）消息路由：

信息交换平台在各应用系统之间建立连接，实现数据交换，必须保证消息（数据或文件）正确路由、安全可靠的投递。

（5）适配器接口：

适配器接口是为了实现应用系统间的松耦合而开发的可重用、统一的接口。

通过该接口每一个应用系统仅需要与信息交换平台相连，而不需要与每个与之交互的应用系统相连。

（6）能够支持各种主流、非主流的数据源，通过数据适配器可以灵活扩展。

6、数据共享中心

数据共享中心为上层应用提供数据的存取服务，使各应用之间的数据能够共享，同时数码校园系统为上层应用提供必需的公共基础数据。

数据共享中心立足于建立学校统一、共享的数据中心，整合全校各类跨部门、跨系统的管理数据与信息资源，有效、实时、动态地管理学校全部办学资源，方便各级领导及管理人员进行查询统计分析、趋势分析、图表分析与决策支持，为学校决策提供及时、准确、客观、科学的数据基础，有力地支持学校发展。

共享数据中心建成后将全面覆盖全校人员信息（包括学生、教师、职工、各级领导、外聘专家等等）、全校部门及机构信息、全校学科/课程资源信息、全校收费信息、全校教学设备/教学设施信息、全校硬件/网络等基础设施信息等等。

数据共享中心通过数据交换平台同步各应用系统中的数据，经过清洗、转换、计算后形成标准数据，存储在数据仓库中，为部门或个人获取信息提供基础支持。

基本功能需求如下：

（1）编码标准：

按照教育部《教育信息化行业标准》、学校标准编码信息。

（2）数据分析功能：

对入库的数据进行分析，合格的数据允许入库，不合格的数据另库存储。

（3）数据统计功能：

根据业务需求，数据中心提供相应数据统计功能，存储统计结果。

（4）提供决策支持功能：

数据共享中心根据OLAP和其它数据挖掘技术，对数据进行决策分析，分析结果单独存储，供领导决策参考。

（5）数据抽取方式灵活多样，对