部编版《16小真的长头发》教案附同步练习和阅读.docx
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部编版《16小真的长头发》教案附同步练习和阅读
《16.小真的长头发》教案
【教学目标】
知识与技能:
1.会认本课“栅麻”等9个字,会写“套、麻”等12个字,理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文,通过朗读,理解小真的长头发都能做些什么。
过程与方法:
1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解课文内容。
2.能够将生活和想象结合,组织语言,进行想象力训练。
情感态度价值观:
感受想象的魅力,学会大胆想象。
【教学重点】:
1.认识9个生字,。
学写13个生字,学会写左右结构的字。
2.能正确、流利地朗读课文;体会故事所讲述的内容。
【教学难点】:
能理解小叶、小美对小真态度转变的原因,并能展开想象创编故事。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“栅麻”等9个字,会写“套、麻”等12个字,理解相应的词语。
2.通过朗读,了解小真的长头发都能做些什么。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、情景导入,激发兴趣。
1.今天我们来认识一位小朋友,她的名字叫小真,她有一头短发,但是她却希望自己有一头很长很长的头发,她为什想拥有这么长的头发呢,用它做什么呢?
那还得从《小真的长头发》这个故事说起。
好,让我们一起来看一看吧。
板书课题,齐读课题。
(板书:
小真的长头发)
看到题目,你有哪些疑问?
学生质疑,师总结如下:
(1)小真的长头发能做些什么呢?
(2)长头发给小真带来了什么好处和烦恼呢?
二、初读课文,整体感知。
(一)自主预习
1.请小朋友自读课文,读准字音,读通句子。
边读边在文中框出生字,给生字表里的生字注音。
标出不理解的词句。
2.想想文中写了小真的长头发能做些什么呢?
3.学生按初读要求自主预习。
(二)预习反馈:
1.出示带有认读生字的词语(课件出示)
栅栏麻烦悠闲泡沫唯一碍事关系揉一揉
2.检查生字的认读情况。
开火车读,并说出识字方法。
3.教师适时归纳
(1)正音翘舌音:
“栅揉”。
(2)识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗?
形近字比较:
册一栅床一麻唯一维得一碍
熟字加熟字:
“石+示=禁”“酉+己=配”
4.巩固记忆。
男女对读、分组比赛读、齐读。
三、再读课文,理清顺序。
师:
思考:
课文主要写了小真的长头发都能做哪些事?
带着这个问题,请大家再去认真读课文。
2.小组讨论。
3.交流讨论结果:
(课件出示)
(1)可以把长辫子垂下来钓鱼。
(2)可以用鞭子套在牛角上。
(3)把头发卷在身上当被子。
(4)把头发拉在树上晾衣服。
(板书:
钓鱼套在牛角当被子晾衣服)
4.小结:
概括内容,脉络清晰,层层深入,让我们再一次读读这篇文章。
四、规范写字,书写指导
(课件出示)(课件出示生字田字格课件)
套麻烦悠闲椅沫冰凌提棒泡
1.如何识记这些生字?
形声字结构特点:
椅沫凌泡
熟字加部件(偏旁):
“广+林=麻”“火+页=烦”“门+木=闲”“水+冫=冰”“是+扌=提”等
组词扩展:
套装套住木棒
1.观察生字的位置和本身的结构,书写这些生字时要注意什么?
2.练习写字,教师指导
(1)学生练写,教师巡视指导。
“套”上下结构,“大”写得舒展,下面部分,第一笔是横,下面的几个横不一样长,第三个横最长。
“凌”:
左右等宽,右边的部分要与“峻”的右边区别开来。
(2)投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。
(3)小结:
书写美观、正确的,请为自己再加上两颗星。
没有得到星的同学可要加油了!
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文,抓住重点词句,理解小真的长头发能做些什么。
2.能够将生活和想象结合,组织语言,进行想象力训练。
【教学过程】
一、复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词。
(课件出示)
栅栏紫菜卷麻烦悠闲泡沫唯一碍事关系
盖过腰套住晾干麻烦悠闲椅子泡沫冰激凌提起
2.指名朗读课文,开火车读。
这节课我们继续学习《小真的长头发》,看看小真的长头发有哪些神奇的作用。
(板书:
小真的长头发)
二、边读边想象,重点感悟
(一)长头发带来的好处
1.小真的长头发有多长呢?
读读课文,用“”出来。
(课件出示)
“我的啊,能长得更长呢!
”
“老长老长,老长老长老——长”。
2.那想象中的头发,究竟会有多长呢?
瞪大眼睛仔细看噢!
(课件出示:
钓鱼插图)
你为什么“哇塞”一声?
预设:
她居然用头发来钓鱼。
预设:
她的头发能从桥上一直挂到河里,太长了。
这么长的头发的确令人惊叹。
小真自己怎么说的呢?
(课件出示:
文字)要是从桥上把辫子垂下来,就能钓到鱼呢。
挂上一点鱼饵,河里的鱼,不管什么样的,都能钓上来。
还有呢……(板书:
什么样的鱼都钓到)
3.这么长的头发还能做些什么呢?
小真又想到了什么?
(课件出示套牛图,文字)要是从牧场的栅栏外面,把辫子嗖的一下甩过去,就能套住牛呢。
一下子就套住牛角,只要用劲儿拉呀拉的,一整头牛就是我的了。
(板书:
整头牛就是我的了)
我们一起用劲拉呀啦!
拉到牛的小真,你的心情怎么样啊?
(生:
开心。
请你开心地读一读!
)那我们一起开心地读一读!
4.还有呢……(课件出示:
小真睡觉图)
小真和长头发怎么看不见了?
在哪儿呢?
生:
小真用长头发把自己给裹起来了,就在树上。
(课件出:
文字)就是在露天地里,也能睡大觉,只要把头发像紫菜卷那样卷在身上,就成了暄腾腾的被子了。
(板书:
暄腾腾的被子)
当你睡着暄腾腾的头发卷里,你的心情怎么样啊?
(生:
舒服、快乐。
请你开心地读一读!
)那我们一起开心地读一读!
5.还有呢……(课件出示:
用长头发晒衣服图)
小真和长头发扯起来干什么呢?
(晾衣服)。
(板书:
全家的衣服都能晾完)
6.孩子们,当小美和小叶炫耀自己的长头发的时候,小真通过想象做了哪些事情呢?
(简单回顾)(课件再出示四个场面)
生:
她用她的长头发钓鱼。
她用她的长头发拉牛。
她用她的长头发当被子。
她用她的长头发帮助妈妈晾晒衣服。
(板书:
钓鱼拉牛当被子晾晒衣服)
小真的长头发用处可真多,我们一起读读课文。
同学们,想象一下,小真的长头发还能变成什么,用来做什么呢?
预设:
小真的长头发可以变成长长的风筝线,用来放风筝。
预设:
小真的长头发可以变成长绳子,同学们一起在上面跳绳,太好玩了!
(二)长头发带来的不便
同学们的想象真丰富,可是,长头发不会给小真的生活带来什么不方便吗?
我们来看看小真是怎么对付这些的呢?
小叶、小美和你们一样也有疑惑,看看她们是怎么说的?
生1:
“可是,那么长的头发,洗起来不是很麻烦吗?
”
生2:
“再说,怎么梳呢?
那么长的头发?
”
小真又是怎么想,怎么说的呢?
(课件出示)
“抹上香波一揉,那泡沫呀,高得能够着云彩,好像一个大大的蛋卷冰激凌,唯一遗憾的是不甜。
”
“而且,躺在岸边,让河水清洗头发,头发就在河水里荡来荡去,好像海带一样。
”
“等头发长到那么长的时候,我就有10个妹妹了。
所以身为姐姐的我,只要悠闲地坐在椅子上。
10个妹妹会卖劲儿地给我梳头的。
”
2.洗头和梳头的问题解决了,可是小叶和小美又有新的问题了—。
女生:
“但是这么长的头发,平时不是很碍事儿吗?
”
男生:
“是啊,拖在地上不难受?
”
3.“没关系啊,到那时,我就把头发烫起来”。
小朋友想象一下,那么长的头发烫起来,会是怎么样的?
生1:
我觉得会一直冲到天上去。
生2:
烫起来,就像一个爆炸头,会碰到天花板。
小真自己是这么说的:
“烫好以后,我的头发就会变成树林。
小鸟、松鼠、小虫子们都会来到这个树林,这个树林别提有多棒了!
”(课件出示:
图文)
同学们,瞧,动物们都在小真的头发上干嘛呀?
松鼠在吃水果。
开不开心?
松鼠在开心地吃着水果。
蜘蛛在悠闲地织网。
)小真的头发可真像小树林呀!
小叶和小美听得入了神,羡慕地说……
女生:
“哦。
这真是太好了。
”
男生:
“嗯。
真是太好了……”
是的,“小真的头发快点长长就好了。
”这会是一件多么美妙的事啊!
带着满足、美好的心情读读13一23自然段。
(三)学生复述,教师综述
1.孩子们,小叶、小美提的问题,小真解决了吗?
预设生:
解决了。
2.小真是怎么解决的?
(细节的复述,让孩子学习回顾阅读的方法。
)
3.是呀,有了奇思妙想,什么问题都能解决。
现在你又认识了一个怎样的小真呢?
生:
善于思考的小真。
爱动脑的小真。
想象丰富的小真。
4.边看边读边猜想,我们认识一个想象丰富、善于动脑的小真。
你喜欢吗?
(板书:
想象丰富、爱动脑筋)
5.小结:
通过故事我们认识了别样的主人公。
而正是因为别样的主人公,让我们爱上了书,爱上了阅读。
三、课外阅读,拓展延伸
1.《小真的长头发》是由日本绘本绘画家高楼房子创作的,并被绘本之父松居直看中并编辑到这一套想象力趣味绘本丛书中,那这套绘本还有哪些有趣的书呢?
我们一起来读一读。
2.生:
《小真的长头发》、《老奶奶的汤匙》、《神奇的竹笋》、《色拉和魔法店》、《好忙的一夜》、《小达摩和小天狗》、《米奇拉摩奇拉咚咚》、《雪姑娘》。
【板书设计】
16小真的长头发
钓鱼:
什么样的鱼都钓到
拉牛:
整头牛就是我的了想象丰富
当被子:
暄腾腾的被子爱动脑筋
晾晒衣服:
全家的衣服都能晾完
【教学反思】
《小真的长头发》是一篇经典的课文,能为孩子提供无限的想象空间,所以我选择了这个课文进行教学活动。
其主要目的是考虑应该怎样才能把孩子的注意力吸引到阅读上来,怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯,让孩子爱读书,快地读书。
传统教条灌输式的阅读文本,僵化了教学方式,也拉远了书本与孩子间的距离。
课文里有许多环节需要联想,从一开始的猜一猜这个故事会讲一件什么事,到三个小女孩里面到底谁是小真,这个导入就给了孩子想象的空间,几个孩子说的很好,如:
我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩,因为她的头发很漂亮;可能是中间那个短头发的,因为我觉得她跟封面上的小女孩长的一样。
在接下来小真的描述中,我让孩子们先是安静地看四张图片,然后再请他们说一说你觉得哪张最有趣?
为什么?
我把以前试教的方法改变了一下,不是一张一张地看,这样我发现效果还不错,孩子们都能安静下来认真观察,在回答问题时孩子们回答的很好,表达能力也不错,我也尽量让每一个孩子都能有机会说。
在故事进展到高潮部分时,我提出问题:
如果你也有像小真那样的长长的头发,你会用它去做什么?
一开始有些小朋友不知所措,在我自己作了一个示范回答后,小朋友的奇思妙想就出来了,如:
我可以用我的长头发去摘树上的柿子;我可以用我的长头发去抓坏人,把他给绑上;我拿我的长头发当滑梯,让我们班的小朋友都从我的头发上滑下去…
有了小朋友的热情参与,后来孩子们的想象越来越活跃,在回答泡沫还像什么时,有的说像棉花糖,有的说像云朵,有的说像小鱼吐的泡泡,还有的说像喜羊羊的头发……真是五花八门,意犹未尽啊!
教学结束后,我发现孩子们对于《小真的长头发》这篇课文还是比较喜欢的,他们学习的能力相当强,阅读的能力超出了我的估计。
另外,我也发现了在设计上及“提问”、“回答”中教师的引导策略等方面存在的一些问题,我会在今后的教学活动中,通过实践不断地改进和完善这些方面的不足之处。
《16.小真的长头发》同步练习
第一课时
【课堂作业新设计】
1.看拼音,写汉字。
tàozhùmáfɑnyōuxiánpàomòbīnɡqílín
()()()()()
2.把下列词语补充完整。
()的妹妹头()的被子()的头发
()的蛋卷()地荡来荡去()地坐着
3.比一比,再组词
晾()提()棒()麻()凌()
凉()堤()捧()床()棱()
参考答案
1.套住麻烦悠闲泡沫冰淇淋
2.把下列词语补充完整。
(短短)的妹妹头(暄腾腾)的被子(长长)的头发
(大大)的蛋卷(轻轻地)地荡来荡去(悠闲)地坐着
3.比一比,再组词
晾(晾干)提(提水)棒(木棒)麻(麻烦)凌(清凌凌)
凉(凉水)堤(大堤)捧(捧着)床(上床)棱(棱角)
第二课时
【课堂作业新设计】
一、给下列加点的汉字选择正确的读音,用“”标出。
栅栏(zàzhà)蛋卷(juǎnjǎn)揉搓(róuróu)
唯一(wiéwéi)碍事(àidé)系住(xìjì)
二、小真的长头发可以用来:
。
三、用加点的词语写句子。
抹上香波一揉,那泡沫呀,高得能够着云彩,好像一个大大的蛋卷冰激凌。
这里把()比作大大的蛋卷冰激凌。
参考答案
一、栅(shān)卷(juǎn)揉(róu)唯(wéi)碍(ài)系(jì)
二、钓鱼套牛当被子晾衣服
三、泡沫天上飘来飘去的白云,好像一朵朵盛开的棉花。
类文阅读-16小真的长头发
水柳村的抱抱树(节选)
东山山脚下的水柳村,河道两旁长着成排的柳树,柳条映在清澈的河水上,干净又漂亮。
最近,水柳村有了大麻烦。
十字河道口的一棵老柳树,不知犯了什么毛病,谁经过他那里,他便伸长柳条,紧紧一抱,直抱到满意了才松手。
他抱了娶媳妇的新郎,却把一船礼物推到了河里;抱了滑滑板的阿水,却让他栽了个大跟头……老柳树变成了抱抱树,河道口的交通变得无比拥堵,水柳村的人伤透了脑筋。
终于,人们要去和老柳树谈判了。
村长说:
“老柳树,你不能再乱抱了,你知道你惹了多少祸吗?
要是你不听,我们就要把你的柳条统统剪掉啦!
”
老柳树终于忍不住哭起来,柳条乱掀乱舞,吓得村民们都往后退了退。
“我喜欢你们,给我抱抱吧。
你们小时候,不都和我抱得紧紧的吗?
”老柳树又哭又笑,“你们都长大了,个个都忙,没时间和我招呼。
但是我喜欢你们,想跟你们抱一抱。
”
水柳村的村民们慢慢地靠过来,没一个敢嬉笑,一个一个走过去让老柳树抱一抱。
如今,老柳树开心极了,没事还是抱一抱,它还抱过几个溺水的小孩呢!
1.水柳村的大麻烦是()。
A.老柳树不知道犯了什么毛病B.老柳树随意抱人C.河道口交通拥堵
2.老柳树都抱了谁?
造成了怎样的结果?
请你用“”在短文中画出来。
3.老柳树还会抱谁?
请你展开想象力,写一写。
4.老柳树为什么要抱人们?
5.根据短文内容判断正误,对的画“√”,错的画“×”。
(1)水柳村的人们都很讨厌老柳树。
()
(2)听了老柳树的话,人们很害怕老柳树,无奈地过去和他抱一抱。
()
(3)一开始,水柳村的人们有些烦恼,后来听了老柳树的话,大家都知道错了,用实际行动——抱一抱来向老柳树道歉。
()
答案
1.B
2.画:
他抱了娶媳妇的新郎,却把一船礼物推到了河里;抱了滑滑板的阿水,却让他栽了个大跟头……
3.例:
河里的螃蟹上岸来,他也照抱不误,螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着疼痛不撒手。
4.因为老柳树喜欢大家,可是现在大家都忙碌,没有人和他打招呼,他很寂寞。
5.
(1)×
(2)×(3)√
飞舞的窗帘
在一幢红房子上有一扇米黄色的窗子,在窗子上挂着一幅蓝色小花的窗帘。
每当风吹起,蓝色的窗帘就欢快地飞舞起来。
它多想跟着风一起去旅行啊!
可是它被一个个小铁圈连在窗子的横杆上,无论怎么用力都(无济于事无能为力)。
于是,它和所有过路的小鸟、小蚂蚁、小花猫等等打听外面的事情。
渐渐的,附近的朋友都知道这里有一个喜欢收集新闻的蓝色窗帘,每当它们路过就把新的消息告诉它,而风吹过的时候,窗帘就把这些消息随风发布出去。
这些信息(果然居然)帮助了很多朋友:
狗妈妈找到了它走丢的孩子,昆虫找到了食物,东边的柳树把悄悄话传给西边的柳树……大家都很感谢蓝色的窗帘。
转眼,蓝色的窗帘变旧了,主人把它取下来顺手放在窗台上。
好朋友风发现它自由了,于是高兴地把它带到了空中。
它跟着风飞舞旋转起来,多么兴奋啊!
最后它累了,在一块草地上停留下来。
正好在草地上野餐的小兄妹发现了它。
妹妹高兴地对哥哥说:
“哥哥,看,它可以做我们的野餐毯!
”
就这样,蓝色的窗帘陪着小主人去了很多地方,看了很多的风景,实现了最初的(希望愿望)。
而最让它感到幸福的是,它一直都在为别人带来快乐。
1.选择括号里合适的词语,画“√”。
2.窗帘最初的愿望是()。
A.收集新闻B.陪小主人去很多地方
C.跟随风一起去旅行D.跟随风旋转
3.“大家都很感谢蓝色的窗帘”的原因是()。
A.蓝色的窗帘和大家都是好朋友
B.蓝色的窗帘用实际行动帮助了大家
C.蓝色的窗帘通过提供很多信息帮助了大家
D.蓝色的窗帘给大家讲有趣的事情
4.窗帘感觉最幸福的事情是()。
A.实现了自己的愿望B.一直都在为别人带来快乐
C.看了很多风景D.知道了很多消息
答案
1.画:
无济于事居然愿望
2.C
3.C
4.B