苏教版小学科学实验操作项目及技能要点(五年级).doc

苏教版小学科学实验操作项目及技能要点(五年级).doc

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苏教版小学科学实验操作项目及技能要求

（五年级）

实验目的：

观察阳光下物体影子的变化（五年级上册第一单元）

课题：

1、太阳和影子

实验器材：

小标杆（大头针竖直插在橡皮上）、记录纸（标有方向）、温度计、钟表、笔、指南针（最好要有）

实验类型：

学生操作

实验步骤

操作要点

1.明确观测任务

本次观测，涉及影子、气温、时间的记录，而且历时一天，大约要收集7至8次数据，如果任务不明、方将会使一天的观测流于形式，所以让学生明确观测任务尤为重要：

1.每一节下课，在记录纸上画出小标杆的影子；

2.用温度计测出当时的温度，并在影子旁标上当时的温度和时间；

2.明确观测方法

1.记录纸上的方向要与实地的东、南、西、北一致；

2.每一次观测，小标杆都要放在记录纸黑色圆点上；（为了方便学生的观测，建议记录纸的中间标上黑色圆点）

3.记录影子时，可用“●”或“▲”在影子末端作下标志即可；（先画一圆点，记录全部结束后再连线。

）

4.观测气温时，应把温度计放在太阳晒不到的地方测量；

5、学生在观察时要明确分工；

3.学生观测

1、学生分组观测，并记录观测结果；

2、学生整理观测数据；

4实验总结

学生交流观测数据,分析数据，发现阳光下物体影子变化的规律。

实验结论：

一天中，影子变化由长至短再至长，温度变化由低→高→低。

实验目的：

模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）

课题：

1、太阳和影子

实验器材：

手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）

实验类型：

教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1.组装模拟装置

1.组装模拟装置并介绍：

手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。

2.探究太阳运动过程中影子的变化

1.观察：

影子的方向和太阳的位置

影子的长短和太阳的高度的关系

2.学生分组实验，并记录实验结果。

3.实验总结

学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化规律。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

实验结论：

太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。

实验目的：

模拟昼夜变化（五年级上册第一单元）

课题：

3、昼夜交替

实验器材：

投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型

实验类型：

教师演示

实验步骤

操作要点

1.明确地球仪转动的方向

1.讨论：

地球仪应朝哪个方向转动？

2.游戏：

一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象？

3、明确地球仪转动的方向：

由西向东

2.模拟昼夜变化

1、在地球仪上某一个国家插上人物模型；2、由西向东转动地球仪；（地球仪与投影的距离不能太近，要让投影仪射出的光“包围”地球；）3、缓慢转动地球仪，边转动边观测；

3.实验总结

根据观测现象分析昼夜交替的原因。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

实验结论：

地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。

地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。

实验目的：

观察月相盒中月相变化（五年级上册第一单元）

课题：

4、看月亮

实验器材：

月相盒

实验类型：

教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1.介绍月相盒

1.小电筒代表太阳；

2.盒中间的乒乓球代表月球；

3.月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相；

2.观察月相盒中月相变化

1.学生连续观察月相盒中月相变化，注意时间变化；

2.边观察边记录观察结果；

3.观察总结

展示学生观察结果，引导学生初步认识一个月中月相变化。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

实验结论：

一个月中月相变化：

新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。

实验目的：

光的直线传播（五年级上册第二单元）

课题：

1、光的行进

实验器材：

实验一：

小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒

实验二：

长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）

实验类型：

教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1.探究光在空气中的传播路线

1.预测：

光在空气中是沿什么路线传播的？

2.提供实验器材：

3张小孔板、手电筒（手电筒不可用激光笔代替）

3.设计实验方案：

用手电筒横向照射小孔，从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。

4.学生分组实验（实验在较暗的光线下效果较好）

5.交流实验现象，小结光在空气中的传播路线。

2.做一个小孔成像的模拟实验

1.介绍制作材料：

长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子（大头针）。

2、演示并指导制作方法：

在纸盒底部割出一个小窗；

在纸盒的另一头用透明纸蒙住；

用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子（大头针）小心地在小窗中心钻一个孔；

3.学生分组制作。

4.指导学生观察：

将有小窗的一面朝向窗户，前后移动纸盒，直至能在纸上看到清晰的影像为止。

5、分析小孔成像的原因。

3.实验总结

根据实验现象，总结光在空气中的传播路线。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

实验结论：

光在空气中是沿直线传播的。

实验目的：

研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元）

课题：

2、照镜子

实验器材：

平面镜、记录纸

实验类型：

教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1.提供实验材料

提供实验器材及辅助材料：

平面镜（每位同学一块）、辅助材料——橡皮、画有一颗五角星的记录纸、印有一段文字的记录纸。

2.交流实验方法

1.讨论：

你准备怎样来玩镜子？

2.交流实验方法、教师适时重点引导；

闭起一只眼睛照镜子观察现象；

直立两面镜子，不断变化镜子之间的角度，观察镜中物体的变化；

看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”；

借助镜子读文字；

3.实验研究

1.学生分组“玩”镜子；

2.学生边“玩”镜子边记录实验现象

3.实验总结

交流实验现象，准确描述镜子成像的特点。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

实验结论：

光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。

实验目的：

研究不同透镜的特点和作用（五年级上册第二单元）

课题：

3、研究透镜

实验器材：

凸透镜、凹透镜、白纸

实验类型：

教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1.观察不同透镜的特点

1.提供两种不同的透镜。

2.观察、比较两种不同透镜的特点。

2.研究不同透镜的作用

1.用不同透镜观察物体，然后比较观察现象；

2、让阳光穿过不同透镜，尽量让镜面与光线垂直，调节镜片与地面的距离，然后比较观察现象；

3、观察两种不同透镜的成像特点：

把透镜对着窗户，调节透镜和白纸的距离，仔细观察白纸上所看到的现象；

3.实验总结

对实验现象进行分析，准确描述透镜产生不同现象的原因。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

实验结论：

凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。

实验目的：

研究太阳光是由七种单色光组成的。

（五年级上册第二单元）

课题：

4、七色光

实验器材：

巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜）

合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔

滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸

实验类型：

教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1.巧造彩虹

1.提供实验器材：

平面镜、手电筒、水槽、白张。

2.教师边演示边指导实验方法：

将平面镜倾斜着放入水槽，并设法将镜子固定；

打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上；

将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清彩虹为止。

3.学生分组实验，边实验边记录。

4.交流实验现象。

（此实验也可直接用三棱镜代替，更具可操作性。

1、在室外阳光下平稳放置三棱镜；2、轻轻转动三棱镜，使光线投射到室内或暗处的走廊墙壁上；3、观察光的颜色。

）

2.合成彩色光实验

1.指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。

2.将铁钉插入圆纸片中心,制成一个陀螺。

3.转动陀螺，学生观察记录。

3.滤光实验

1.演示:

将红颜色的玻璃纸罩在手电筒上,然后罩在白纸上,仔细观察实验现象.2.将黄色、蓝色的玻璃纸分别罩在手电筒上,打开手电筒。

3.让光投射在白纸上,仔细观察实验现象。

3.实验总结

对实验结果进行分析，认识太阳光是由七种单色光组成的。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

实验结论：

太阳光是由七种单色光组成的。

实验目的：

连接电路（五年级上册第三单元）

课题：

1、简单电路

实验器材：

电池、导线、小电珠

实验类型：

学生操作

实验步骤

操作要点

1.认识实验材料

学生认识电池、导线、小电珠。

2.连接简单的电路

1.学生分组尝试连接电路，想办法使小电珠亮起来。

2.指名成功小组演示。

3.再次分组连接电路，并画出电路图。

4.展示电路图

3.实验总结

对所观察到的不同电路图进行分析。

4.整理器材

将所有实验器材整理好。

实验结论：

简单电路是由电池、导线、小电珠构成的。

实验目的：

了解开关的作用（五年级上册第三单元）

课题：

1、简单电路

实验器材：

电池盒、电池、导线若干、灯座、小电珠、开关

实验类型：

学生操作

实验步骤

操作要点

1.认识开关

1.讨论：

如何控制小电珠的亮灭？

2.介绍开关.

2.连接电路

1.学生分组尝试连接用开关控制小电珠亮灭的电路。

2.指名成功小组演示。

3.再次分组连接电路，并画出电路图。

4.展示电路图

3.实验总结

对所观察到的不同电路图进行分析，准确认识开关的作用。

4.整理器材

将所有实验器材整理好。

实验结论：

开关可以控制电路的连接与断开。

实验目的：

判别导体和绝缘体（五年级下册第三单元）

课题：

2、导体和绝缘体

实验器材：

电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）

实验类型：

演示实验、学生操作

实验步骤

操作要点

1.制作检测电路

1.把电池装入电池盒。

2.把小电珠装入灯座，注意装小电珠时不要太用力。

3.用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来，并留出检测线，注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。

4.检测电路的通电情况。

2.检测物品的导电性能

1.预测：

哪些物体能导电？

2.用检测电路分别检测物品的导电性能：

将检测物品分别接入检测电路，通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。

3.学生边实验边记录。

4.交流实验结果。

3.检测液体的导电性能

1.预测：

哪些液体能导电？

2.用检测电路分别检测液体的导电性能：

将检测电路留出的两根检测线都放入液体中，通过小电珠的亮与灭来判断液体的导电性能。

3.学生边实验边记录。

4.交流实验结果。

4、检测人体的导电性

1.介绍验电球。

2.用验电球检测人体的导电性：

用两只手分别接触验电球的两个触点来判断人体的导电性能。

3.实验总结

根据实验结果，准确认识导体和绝缘体。

4.整理器材

将实验材料整理好。

实验结论：

容易导电的物体叫做导体，如回形针、铁钉、盐水、人