培养良好的学习习惯大班学前班学前教育.docx

培养良好的学习习惯大班学前班学前教育.docx

《培养良好的学习习惯大班学前班学前教育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培养良好的学习习惯大班学前班学前教育.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

培养良好的学习习惯大班学前班学前教育

培养良好的学习习惯（大班、学前班）

新学期开始了，对于上大班、学前班的孩子来说，这是至关重要的一年，因为再过一年，他们就要上小学了。

很多家长都十分担心自己的孩子是否能顺利地过渡到小学。

其实，进入小学不仅要求幼儿准备一定的知识，技能，更加要求幼儿具有一定的社会适应能力。

其中学习能力尤其是良好学习习惯的培养极为重要，只要孩子们养成了良好的学习习惯,以后就可以微笑着学习.也能为幼儿的小学学习甚至一生的学习奠定良好的基础。

今晚我就借此机会，抛砖引玉，就“如何培养孩子的学习习惯”这个问题和各位共同探讨。

希望对各位家长有所帮助。

成功教育从习惯养成开始。

教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。

习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息。

最近，中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：

“习惯决定孩子的命运。

”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：

早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。

说明了早期教育的重要性。

如：

几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：

“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。

”这位科学家平静的说：

“在幼儿园。

”“在幼儿园学到了什么。

”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。

”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。

一、什么是学习习惯呢？

学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。

也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。

如：

有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛，带队的老师回来后很有感慨的说了一件事：

那天在轮船上，晚餐后，同学们都在甲板上观看风景玩去了，过了一会儿，没经任何人提示，也没任何人要求，该做功课的时候了，那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本，旁若无人的开始学习起来——带队的老师感慨道：

那就是习惯。

二、怎样科学的引导孩子习惯的养成呢？

孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。

那怎么说培养好习惯用加法呢？

如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳。

这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了。

克服坏习惯怎么用减法呢？

如孩子坐不住板凳是正常现象。

一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。

这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：

坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。

孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。

父母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。

好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。

下面从学习兴趣的培养，注意力的训练，读书习惯的培养，主动学习习惯的培养五个方面向家长介绍一些家庭教育的方法：

（一）、培养孩子学习兴趣

孩子兴趣的产生往往是在小时候。

不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。

孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。

家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断发展兴趣。

有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。

当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。

那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？

1、培养学习兴趣。

著名物理学家杨振宁曾说过：

他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。

学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。

例如：

有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。

那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？

首先，多表扬，少批评。

要善于发现每个孩子的优点。

有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。

如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。

其次，使孩子一开始就有成功的体验。

***要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。

（二）、有效的注意力训练

良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素。

幼儿期养成良好的注意力，是长大***后成就一番事业的基础，但幼儿的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。

因此，在“集中注意力”的针对性训练中，一定要创造出“层层递进，出人意料”的梯度感，让孩子的心神不会焕散，这里是一些培养幼儿注意力的经验：

1、复述性练习

让孩子看书5——15分钟（按孩子的年龄来控制时间），立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。

为防止孩子摸准你的要求，“复述”的内容可以灵活多变：

如可以提几个主要问题，图书上有谁，在干什么。

书上的人或动物穿什么颜色的衣服。

书上还有其他什么东西。

可以让孩子把看到的动物形象画下来。

最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必了。

2、拼图及七巧板练习

这是二维空间中最有效的集中注意力的练习项目，要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判断力、观察能力、想象能力和分析能力。

而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感，成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。

在我儿子还是2、3岁时，我就买了一种最简单的拼图，一开始我自己拼给他看，然后慢慢的他自己会拼了，再买一些块数比较多的拼图和一种正方体的拼图让他自己看着图片来拼，这时他会注意力非常集中的看图片来拼图，有时为了增加他的兴趣，我跟他比赛，还是我儿子拼的快，这样他会更加的感兴趣。

3、抗干扰练习

等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中，家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中，放上“干扰源”，比如他在做拼图游戏时，父母可以在一旁看电视，比如他在看书时，可以稍稍打个岔，孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象，会有反复，但最终他的抗干扰能力会渐次上升。

（这里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，没有在进行这种“注意力训练“时，您千万不要去打搅他。

让他安心的做自己的事。

）

（三）、养成读（看）书的习惯

书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。

良好的读书习惯，将使他终身、受益。

培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。

如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书，首先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。

我儿子就非常喜欢看书，只要拿到一本书他就能坐半个小时以上，这样的习惯就是在我们家庭的环境中熏陶成的，他爸爸喜欢看书，经常买书回来，也给儿子带一本，我也是在幼儿园没时间备课写资料就带回家写，孩子就在这样的环境中也喜欢上了图书。

那么具体可以怎么做呢？

我这里有几点做法供家长参考：

1\陪读就是陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一起看画面编故事，培养孩子对画面产生兴趣，这时家长可边读边指相应的图画，然后慢慢的过渡到读图书上的文字，使孩子对文字产生兴趣。

2、演戏就是读完一个故事或儿歌进行动作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根据情节进行表演，家庭中几个人分别扮演，一遍表演后可以重复几次，角色互换。

让孩子认识到书中的儿歌故事可以做游戏，从而使他更喜爱看书。

3、提问首先向孩子提问，如故事里有谁，在干什么，你喜欢谁，要多问一些“为什么、怎么样”的问题，让孩子充分思考。

其次让孩子创编，家长把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编，培养孩子的想象能力。

最后让孩子提问，请孩子不明白的地方，不懂的地方提出来问家长。

培养孩子不懂就问的学习习惯。

采用以上几种方法来引导孩子喜欢看书、爱上图书，效果还是比较不错的。

家长们不妨去试一试。

（四）养成主动（自主）学习的习惯

我们先来听一个例子：

一位妈妈买回来一个菠萝，好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了，这位妈妈可能会有两种方式对待好奇的孩子。

一种方式是：

妈妈告诉孩子“这是菠萝，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！

它很重，你提不动它，但是它是圆的，你可以滚动它。

你闻一闻，它是不是很香啊？

现在我们把它拿到厨房去切开它，切好后用盐水泡一泡，它吃起来就又香又甜了。

”

另一种方式是：

妈妈告诉孩子“这是菠萝”，然后就把菠萝放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把买回来的其它东西处理好。

好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”，比如他可能伸手摸了一下菠萝，赶紧又把手缩了回来，并且对着妈妈喊：

“妈妈，这个菠萝很刺手，我被它刺了一下。

”

妈妈回应说：

“是的，孩子，菠萝会刺手，不要紧的。

”于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子，把它拎了起来，可是菠萝很重，孩子很快就把它放下了，“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。

”“是的，菠萝很重。

”

孩子可能又尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了，他高兴极了：

“妈妈，我把菠萝滚动了。

”妈妈也很高兴：

“你真能干！

”“妈妈，我闻到一股香香的气味，菠萝是不是可以吃的？

”“对，孩子，菠萝是一种水果，是可以吃的。

”“怎样吃呀？

”“把皮削掉，切成一片一片，用盐水泡一泡，就可以吃了。

”“让我试一试……真好吃的！

”

这两种方式，你主张哪一种？

你常用的是哪一种？

它们有什么区别，会产生不同的效果吗？

我们不妨来分析一下：

第一种方式，孩子很快就学会了，菠萝是多刺的，是很重的，是可以滚动的，是很香的，是要泡了盐水才可以吃的。

这是妈妈直接告诉他的，不是孩子自己发现的。

将来妈妈又带回来一件新奇的东西，孩子也可能会像这次那样等着妈妈告诉他关于这个东西的知识。

第二种方式，孩子最终也明白了，菠萝是多刺的，会刺手，菠萝是很重的；菠萝可以滚动，因为它是圆的；它闻起来很香，切开来是金***的，沾上盐水再吃，又香又甜。

这一切都是孩子通过自己的尝试发现的，孩子不仅懂得了菠萝的特性，他还学到了认识菠萝的方法，你可以摸一摸，可以拎一拎，滚一滚，闻一闻，切开它，尝一尝，下一次妈妈可能带回一些其它不同性质的东西，孩子可能又会用他用过的方法来探索它，认识它，在这个过程中于是孩子明白了这些都是性质不一样的东西，要用不一样的方法去认识它们。

两种方法的结果很不一样：

第一种方式，孩子很快学到了知识，可是他是被动接受的；第二种方式，孩子也学到了知识，速度比较慢，但是孩子又同时学到认识事物的方法，还学到了要根据事物的不同性质选择不同的认识方法的思维方式，更重要的是，他体会到了主动学习，主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。

大部分的家长，可能都在不自觉中采用了第一种方式对待孩子，这其实就剥夺了孩子自己主动学习的许多机会。

在我们每天的生活中，其实经常都有这种可以让孩子主动学习的机会，关键在于我们家长是否善于把握。

还有另外一个例子，比如三、四岁的孩子，非常喜欢在吃饭的时候帮忙分发筷子，开始的时候他可能一双一双地拿，这双是给爸爸的，再拿一双给妈妈，最后拿一双给自己。

心急的母亲可能会对他说：

“傻孩子，你一次多拿些，一共拿3双6只，不就不用多跑几趟了？

”其实，等待他自己去总结，能让孩子有机会学习动脑筋思考问题。

他可能要这样来回跑了几个月才想到，每次都做一样的事情，是不是可以合起来做呢？

于是他尝试着多拿一些，可是要么多拿了，要么少拿了，这样又过了几个星期，后来才真正弄明白，每次要拿6只才刚刚好。

在这个过程中，孩子学会了自己思考，自己总结、自己解决问题，并且体验到了思考的乐趣。

花点时间等待一下孩子，其实是很值得的，对不对？

所以，我给家长下面这些建议，帮助您的孩子建立主动学习的习惯：

不要按照你的意愿把孩子的时间安排满，要多留一些时间让孩子自己安排，如果他还小，想不出可以自己安排什么活动，你可以给他多提几个建议让他选择；多鼓励孩子主动探索，不要太多不必要的“不准”；在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他，尽可能不要催促他，更不要跟在孩子身边不断提醒他不可以这样、不可以那样；在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以多给他提些建议；不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现；不要代替孩子做检查作业、收拾书包的工作，也不要养成整天看着孩子做功课的习惯，要让孩子自己去做这些事情。

三、要培养那些良好的学习习惯？

1、首先要养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。

尽量让孩子按时上幼儿园，不迟到，不早退，上课不开小差。

这对于幼儿学习、生活的良好习惯都有着重要的作用。

有些家长认为到园没有固定的时间，想什么时候来就什么来，甚至不想来就不来了。

还有的家长自己休息在家，就放任孩子不上幼儿园，还帮着孩子撒谎，向幼儿园请假。

这样的行为是万万要不得的。

不利于孩子养成良好的作息习惯。

要知道，上了小学可不能那么随便，到时候只会让孩子更难适应小学生活，对于学习不利。

2、独立思考。

父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。

众所周知，独生子女普遍存在着一个不良的性格特征，其中之一就是懒惰。

由于***过分的包办代替，长此以往，幼儿懒于动手动脑，不愿独立思考。

所以，***要培养幼儿的独立性，教育他们要自己的事情自己做，遇到困难要想办法自己去解决，学会独立思考。

只有这样，幼儿在独立的基础上创造能力才会不断发展。

我国著名的教育专家陈鹤琴先生说：

“凡是孩子能做的事情应该让孩子自己做，不要替代他。

”培养孩子独立思考的能力，就是不仅要孩子自己独立动手去做事，还要孩子独立的动脑去想问题。

独立思考能力强的孩子，往往具有较强的好奇心。

家长应该尊重孩子的好奇心，千万不要因为孩子提的问题过于幼稚而加以嘲笑，以免伤害孩子的自尊心。

随着家教观念的更新，有一些具有现代家教观、教子有方的家长，注意创造机会，从小培养孩子独立生活和独立思考的能力。

家长可以给孩子讲一些科学家、发明家成长的故事，以激励孩子从小立志，培养孩子对学习新知识、探索新问题的兴趣。

3、专心致志。

孩子注意力不容易集中是个大问题，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。

回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时完成老师布置的任务，按规定时间完成之后再做其它事情的好习惯

4、认真细致。

孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而且不能草率马虎。

这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。

为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从现在开始，就应要求孩子养成检查的习惯。

大班的孩子已经开始学写字了，正确的书写姿势、以及书写顺序很重要，家长要密切注意孩子的书写姿势、以及书写顺序是否正确。

每一次都严格要求孩子书写工整，可以让孩子先进行自我的检查，把认为不满意的地方重新书写，然后再由家长进行检查。

家长不能认为写的多就是好，这种只求数量，不求质量的想法不利于孩子培养认真细致的习惯，反而会养成孩子做事马虎的坏习惯。

5、活跃思维。

不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于增养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。

对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。

6、养成阅读的习惯。

家长可以为孩子购买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境，但书最好不要订得过多，书要少而精。

为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，培养孩子阅读的习惯。

开始行动吧!

 快乐搜书大行动---良好阅读习惯的培养.

 每隔一段时间,和孩子去书店来个搜书活动.你们可以各自寻找自己喜欢的书,然后挑选一两本带回家,借此培养孩子对书的兴趣及良好的阅读习惯.

      图画日历培养时间观念和记录（写作）的习惯

 设计一本日历.临睡前请孩子回忆\讲述当天所发生的事.并将最喜欢的某件事物记录下来（可以由父母帮助孩子记录,也可以请孩子用绘画的方式记录）.这样的做法不但为孩子留下了成长的足迹,也培养了孩子良好的学习习惯.

      剪纸---培养认真仔细的好习惯

剪纸的过程需要孩子非常专注\仔细,这一活动比较适合培养孩子做事认真仔细的习惯.家长可以帮助孩子选择一些既简单又容易出效果图案,激发孩子对剪纸的兴趣.

      爸爸妈妈需要做的功课

       提供安静整洁的学习环境

有效的学习需要一定的环境,乱七八糟的书桌,吵吵闹闹的电视,进进出出的父母都不得可能分散孩子的注意力.家长应该给孩子提供一个安静整洁的环境,让孩子享受学习的乐趣.

      把握合理的学习时间

      由于年龄特点,孩子的学习时间不能安排过长,完成一定的任务后要提供充足的休息时间,让他们舒展筋骨,放松精神.如果任务完成得好,家长可以给予适当奖励.

      和孩子一起学习

父母的榜样力量是无穷的,一般来说,学习型家庭的孩子词汇量更大,阅读能力更强,但父母要切记,和孩子一起学习不等于代替孩子学习.