课堂新坐标教师用书高中英语 Module 3 Literature教案 外研版选修7.docx

课堂新坐标教师用书高中英语 Module 3 Literature教案 外研版选修7.docx

《课堂新坐标教师用书高中英语 Module 3 Literature教案 外研版选修7.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂新坐标教师用书高中英语 Module 3 Literature教案 外研版选修7.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课堂新坐标教师用书高中英语Module3Literature教案外研版选修7

Module3　Literature

【美文阅读】　

狄更斯用现实主义笔法展现了当时广阔的社会风景画，又在幽默讽刺之余宣扬他那理想化的伦理道德观。

在英国及说英语的国家里，他几乎家喻户晓。

读狄更斯笔下的人物形象，其奥秘之处简直可以与《红楼梦》中的人物形象媲美。

狄更斯不管是描绘人物的面貌、气质、谈吐，还是人物的服饰、举止风采，都能让人如见其人，如闻其声。

Dickens'LiteraryStyleandCharacters

Dickens'writingstyleispoetic，withastrongcomictouch.Hisliterarystyleisalsoamixtureoffantasyandrealism.Manyofadvancingthestoryline，suchasMr.MurdstoneinthenovelDavidCopperfield，whichisclearlyacombinationof“murder”andstonycoldness.

One“character”vividlydrawnthroughoutitself.Fromthecoachinginnsontheout

skirtsofthecitytothelowerreachesoftheThames，allaspectsofthecapitalaredescribedoverthecourseofofthecharacters－especiallytheirtypicalnames，suchasOliverTwist，Pip，DavidCopperfieldandsoon－areamongthemostmemorableinEnglishliterature.

【诱思导学】　

1．What'sDickens'writingstyle?

_______________________________________________

2．WhatdidDickensdescribemostinoldLondon.

PeriodⅠ

Previewing

（教师用书独具）

●教学目标

本课时主要是学生通过对学案所给出的内容的学习，了解本课文中所出现的词汇，初步了解课文以及相关的背景知识，为下一堂课对课文的全面理解起到一个铺垫作用。

●教学地位

通过本节的教学，让学生了解英国古典文学中的狄更斯作品及其生平并掌握有关的词汇，培养有关的语言技能。

（教师用书独具）

●新课导入建议

教师可以借助学生在汉语中对于狄更斯及其作品的了解，也就是依据学生的背景常识，并利用狄更斯的画像图片展示，激发学生的阅读和求知兴趣，从而展开师生，生生之间的交流，导入新课。

●教学流程设计

⇒

⇒

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⇓

⇐

⇐

　　　　　⇓

⇒

⇒

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⇓

⇐

⇐

　　　　　⇓

Ⅰ.篇章结构

阅读文章，然后完成下面表格

OliverAsksforMore

1.________toOliverTwist

OliverTwistisan2.________wholiveswithotherchildreninalargehousecalleda3.________.

Reasonsforthestory

Oliverandhis4.________hadsolittletoeatforthreemonthsthattheybecamequitewildwith5.________.

Inordertohavemorefood，Oliverwas6.________toaskformorefoodaftersupper.

7.________ofthestory

Thewarden'sfacebecameverypalebecausehewas8.________bywhatOliversaid.

Usingthesoupspoon，thewardentheheadimmediately.

Onaroom.

Theyputupanoticeofferinga10.________toanybodywhowouldemployOliverTwist.

【答案】　1.Introduction　2.orphan　3.workhouse

4panions　5.　7.Results　8.astonished　9.locked　10.reward

Ⅱ.语篇理解

阅读P30－31的ReadingandVocabulary

（1），从每题所给的3个选项中选择最佳答案

1．Whydidtheboysdecidetoaskformorefood?

A．Becausethewardenwasverykind.

B．Becausethefoodwasdelicious.

C．Becausetheywereafraidthatthebigboywouldeatanothersmallboy.

2．Thewarden'sfacebecamepale，why?

A．BecauseordertopunishOliver，whatdidthemanagersdo?

A．Theyletaroom.

C．Theylettheworkhouseslowlystarvedforthreemonthsandtheybecamequitewildwith1.________becauseeachboywas2.________onlyonebowlofsoupandnomore.Amongthem，therewasaboywhosefatherstaredatthechildincomplete7.________.Nosoonerthesewords8.________thewardenthethedooroftheworkhouse，offeringa10.________toanybodywhowouldemployOliverTwist.

【答案】　1.　6.Desperate　7.astonishment　8.than　9.seized　10.reward

Ⅰ.词义搭配

1．scene　　　　A．tokillsb.bytyingaropearoundtheirneckandallowingthemtodrop

2．feedB．veryinterestedandexcitedbysth.thatisgoingtooraboutsth.youwanttodo

3．serveC．givinglittleorananimal

5．appetiteE．toprovideanareaoragroupofpeoplewithaproductorservice

6．desperateF．athingthatyouaregivenbecauseyou；beeagertodosth.appetitefor；whisperaboutsth.；bedesperatefor；insupportof；nosooner...than...

1．He　2.feedon　3.iseagerto　4.appetitefor　5.insupportof　6.whisperingaboutsomething

Ⅲ.句型背诵

1．Theroominwhichtheboyswerefedwasalargestonetheythisway，theywouldsitstaringatthepotwitheagereyes，asiftheywantedtoeatit.

他们这样把碗刮干净以后，就坐在那儿，眼巴巴地瞅着汤锅，似乎要把它吞进肚子。

3．Notuntilatleastthirtysecondsabletospeak.

至少过了30秒钟他才说出话来。

4．Nosoonerthesewordsthanthewardenthe.

孩子的话刚出口，大师傅就操起勺子狠狠地敲他的脑袋。

5．Thenextmorninganoticewasputuponthedooroftheworkhouse，offeringarewardtoanybodywhowouldemployOliverTwist.

第二天早晨，大门外边贴出了一张告示，向愿意雇用奥利弗的人提供奖赏。

PeriodⅡ

Introduction&ReadingandVocabulary

（1）

（教师用书独具）

●教学目标

（1）熟记学案中所列出的单词和短语。

（2）通过学案中所给出的重点单词和短语和句型的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词、短语、和句型造句。

（3）通过对这些词汇的理解能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练的运用这些词汇和句型。

●教学地位

单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中起至关重要的作用，所以理解和正确运用英语单词和短语是英语学习的重点所在。

（教师用书独具）

●新课导入建议

教师以视频电影片段OliverTwist导入新课，引导学生通过阅读获得更多有关OliverTwist的信息内容，并进一步体会世界级文学大家对人物的刻画和描写。

●教学流程设计

⇒

⇒

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⇓

⇐

⇐

　　　　　⇓

⇒

1．scenen．场景，场面

ThephotoshowsafamousscenefromthefilmofOliveTwist，oneofthescene在场；出现；登场

atthesceneof在……现场

behindthescenes在幕后；秘密地；在后台

setthescenefor...为……做准备

comeonthescene登场；出现在舞台上

　Journalistswereonthescenewithinminutes.

新闻记者几分钟后就到了事发现场。

Behindthescene，bothsidesareworkingtowardsanagreement.双方在幕后努力想达成协议。

sceneviewscenerysight

scene

可数名词，指“风景、景象”；指某一特定环境呈现的景色，多包含人的动作。

此外，scene还可指“现场；（戏剧、小说等的）场景；舞台的背景，布景”等。

view

可数名词，意为“风景、景色”；表示从某处可看到的scenery的一部分，着重点在能够看到的部分，即所见之景。

此外，view还有“观点，看法；视野”等意义。

scenery

不可数名词，指自然景色全称，并常用来描述静态的美丽乡村景色。

sight

表示某一地区值得观看的建筑物、胜地、特色等，常用作复数。

用sceneviewscenerysight的适当形式填空

①Whatabeautiful________theopeningceremonyofShanghaiWorldExpotookon!

②Wepassedthroughsomebeautiful________onourjourneythroughtheLakeDistrict.

③You'llgetafine________ofthetownfromthetopofthetheworld.

【答案】　①scene　②scenery　③view　④sights

2．feedv．（fed；fed）喂养；为……提供食品

Theroominwhichtheboyswerefedwasalargestone以……为主食

用某物喂某人

befedupwith...吃得太多；反胃；感到厌烦

　Ms.Blackfeedsmilktothecat.

布莱克女士用牛奶喂猫。

I'mfedupwith　　　　　　B．to

C．withD．

【解析】　feed...to...意为“把……喂给……”，为固定搭配。

feed...on...（＝feed...with...）意为“用……喂养……”。

句意：

那个小男孩给奶牛喂草，玩得很高兴。

【答案】　B

3．servev．端上（饭菜等）；服务；服役

Thewarden，，servedthesoupfromthispotatmealtime.（P30）

开饭的时候，大师傅从锅里舀粥，有两个女人替他打杂。

Theyusuallyserveteaatthree.

他们通常在3点钟提供茶点。

Hethenavyforayear.

他已经在军队服役一年了。

归纳拓展

给某人端上…；用…招待某人

serveas作为，当作

servicen．服务

Myfriend，who________ontheInternationalOlympicCommitteealltheythisway，theywouldsitstaringatthepotwitheagereyes，asiftheywantedtoeatit.（P30）他们这样把碗刮干净以后，就坐在那儿，眼巴巴地瞅着汤锅，似乎要把它也吞进肚子。

Thecompanyiseagertoexpandintothenewmarket.

那家公司急欲开辟新的市场。

归纳拓展

beeagerfor盼望，想得到

beeagertodo渴望做某事

　Hewaseagerforsuccess他渴望成功。

Childrenareeagertogotocollege.

孩子们渴望上大学。

【教师备课资源】　

“渴望”的多种说法

appetitefor...

bethirtyfor...

beanxiousfor...

longfor...　

Whenmyowndaughterwasfiveyearsold，Ibecameeager________anotherbaby.

A．of　　　B．to　　　C．for　　　D．with

【解析】　beeagerfor意为“渴求，想得到，盼望……”，为固定搭配。

【答案】　C

5．appetiten．胃口，食欲

Boysusuallymeals.

不要在两餐之间吃东西，以免影响食欲。

归纳拓展

lackofappetite食欲不振

toone'sappetite合某人口味

loseone'sappetite食欲不振

appetitefor有……欲望；渴望

Thiskindoffastfoodisnotfitformy________.

A．．耳语（声）；低语（声）

Theboyswhisperedtoeachother，andthosenexttoOlivernudgedone'sear跟某人耳语

whisperaboutsth.密谈某事

in（a）whisper耳语地；低声地

　HeaskedaquestioninwhisperincaseitwouldbewhisperingaboutthetravelatweekendalonewhenIpassedtheirroom.当我经过孩子们的房间时，我听到孩子们在密谈周末独自旅行的事。

完成句子

①他悄声把这个消息告诉了戴维。

He________themessage________David.

②她坐在罗西的膝盖上，听他低声耳语。

ShesatonRossi'skneeas________________.

【答案】　①whispered；to　②whisperedin（a）whisper

7．wasafat，，butastonishment惊讶地，吃惊地

Hestaredincompleteastonishmentatthechildandtothepotforsupport.（P30）

他瞪着那个孩子，完全惊呆了，手抓着锅以求站稳。

Helookedatmeinastonishment.

他惊讶地望着我。

Istoodupinastonishment.我吃惊地站了起来。

归纳拓展

toone'sastonishment使某人惊讶的是

toone'ssurprise令某人吃惊的是

________ofabletospeak.（P30）

至少过了30秒钟他才说出话来。

“Notuntil...

助动词情态动词系动词＋主语＋谓语＋...”这是一个倒装句，意为“直到……才……”。

Notuntiltheteachercameindidthestudentsstoptalking.直到老师进来学生们才停止讲话。

Notuntilnextweekwillthesportsmeetingbethesewordsthanthewardenthe.（P31）孩子的话刚出口，大师傅就操起勺子敲他的脑袋。

nosooner...than...＝...

表示“一……就……”，nosooner,than（when）itbegantodrawoutfromthestation.

我们刚上车，火车就启动开出了车站。

Nosooneritbegantorain.

我一到家天就下起雨来。

归纳拓展

表示“一……就……”的结构还有：

assoonas

on＋名词动名词

themomentminuteinstantsecondimmediately

directlyinstantly＋clause

atthesightof一看见……就……

atthesoundof一听见……就……

完成句子

①我一到达他就打来电话。

__________________Iarrivedthan__________________________.

【答案】　①Nosoonerastheminutethemomentimmediatelyinstantly；myarrivalthere

11．inawhitejacket.（P31）“他们会把那个孩子吊死”，一个穿着白色夹克的绅士说道。

She＝aminute；I'mjustcoming.

请稍等一下，我马上就来。

Weshouldtothesharesuntiltheirpricesarethewallisabeautifulpainting.

③What'sthesenseofspacewhereyoucan'teat，drinkorevensimply________（闲逛）forawhile?

【答案】　①．酬谢；奖赏；赏金

Thenextmorninganoticewasputuponthedooroftheworkhouse，offeringarewardtoanyonewhowouldemployOliverTwist.（P31）第二天早晨，济贫院的大门上贴出了一张告示，向愿意雇用奥利弗的人提供奖赏。

Youreward（for...）作为（对……的）报答

rewardsb.forsth.doingsth.因为……而酬谢某人

reward...withsth.（for...）

（因……）用……来报答……

　Itisunfairthatrewardforthe52thGrammyMusicAwards.

②Asa________forbeinggood,Karenboughtallthechildrenpizza.

③Bothofthestudentssucceeded，andeachreceiveda________.

【答案】　①awarded　②reward　③prizePeriodⅢ

IntegratingSkills&Grammar

（教师用书独具）

●教学目标

（1）熟记学案中所列出的单词和短语。

（2）通过学案中所给出的重点单词和短语。

（3）通过对语法的教学让学生能够理解并能够运用这些语法知识，能够掌握运用倒装句和强调句。

●教学地位

语法在学习中非常重要。

让学生正确理解和掌握语法知识是让学生学好英语的关键，所以应给学生创设一个语境，让学生理解该语法的应用，而不要让学生死记硬背语法条文，应从理解的基础上去运用这些语法。

（教师用书独具）

●新课导入建议

通过对学生作业的检查导入本堂新课。

●教学流程设计

⇒

⇒

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⇓

⇐

⇐

　　　　　⇓

⇒

⇒

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⇓

⇐

1．escapev.&n．逃跑

MagwitchbutissooncaughtagainandsenttoAustraliainaprisonship.（P37）

马格韦契刚从监狱里逃出来，但不久又被抓住并被一艘监狱的船运往澳大利亚。

Theprisonermanagedtoescapefromprison.

那个囚犯设法逃离了监狱。

Heescapedpunishmentbeingpunished.

他没有被惩罚。

归纳拓展

escapefrom