最新语文S版三年级语文上册2 吹泡泡教案教学设计.docx
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最新语文S版三年级语文上册2吹泡泡教案教学设计
语文教学设计
教材:
语文三年级上册课文:
2吹泡泡
板块:
教学设计—教案
设计思路
《吹泡泡》是冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章,表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。
文章中吹泡泡的过程既清楚又具体,而且语言优美、生动、形象,值得反复品味。
本次教学通过读文、品词、品句,学习作者如何把事物写清楚、具体,感受肥皂泡的美丽与神奇。
教学目标
1.认识“皂、潮、易、裂、碗、玲、珑”等15个生字,会写“戏、皂、易、
破”等12个字。
2.学习课文,体会作者是怎样仔细观察事物的,学习如何把事物写清楚、具体。
3.有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。
重难点分析
教学重点
体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚、写具体的。
教学难点
体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚、写具体的。
课前准备
多媒体课件、生字卡片
教学时间
2课时
教学过程
教学过程
设计说明
第一课时
一、谈话激趣,揭示课题
1.(展示课件第二屏)你们平时最喜欢玩什么游戏?
出示课题。
2.(展示课件第四屏)介绍作者。
二、认读生字,理清层次
1.自读课文,多读几遍生字。
2.画出本课生字,读熟会认;再用自己的方法记一记,同桌交流,全班交流认字方法。
3.(展示课件第五屏)“开火车”认读生字。
4.再读课文,了解课文大意。
(1)分组轮读课文后小组交流。
(2)指名回答,全班评议。
三、记忆字形,指导书写
1.自主学习生字。
(读准音、想办法记住字形)
2.小组合作讨论。
(音、形、义、写)
3.小组汇报,教师点拨:
“飘”与“漂”的区分。
(展示课件第六屏)
4.学生选出最难写的字,师生探究。
5.学生练写,小组交流、评改。
四、朗读课文,指导背诵
1.合作朗读课文。
启发学生结合自己的生活实际谈,更好地融入课文。
这一环节的设计目的在于让学生先读准字音,为后面的朗读做铺垫;同时发挥学生自主性,给学生自读自学的空间。
让学生参与学字、写字的学习过程,自己总结出记忆生字的规律,教师指导学生区分同音字、形近字,形成教师主导与学生主体的课堂模式。
从学生的阅读实际出发,
2.(展示课件第七屏)示范读第三自然段并指导背诵。
3.引读第四、五自然段。
第二课时
一、复习导入1.复习字词。
2.(展示课件第八屏)回忆作者小时候是怎样玩吹泡泡的。
二、学习第一至三自然段
1.指名读一至三自然段,说说每一段分别写了什么。
2.说说作者小时候是怎样玩吹泡泡的。
(1)自由读第三自然段,边读边思考:
作者小时候是怎样玩吹泡泡的?
在书中做出记号。
先写怎样制作泡泡液(肥皂水)。
“放、加、和弄”这些词写出了制作的简单经过。
接着写怎样吹。
“蘸上、吹、提”这几个词具体写出了吹的过程。
先是用一根细竹管蘸上肥皂水,“蘸上”是说动作要“轻”,肥皂水不宜多。
接着是“慢慢地吹”“再轻轻地一提”,“提”指由下往上移,强调动作不仅要轻,而且要快。
作者写吹泡泡的过程,用词十分贴切。
(2)用自己的话说说吹泡泡的过程,先同桌说,再全班说。
(3)品读“吹泡泡”的语句。
①(展示课件第九屏)谈谈哪些词用得好?
让学生通过自己的朗读来感受本文的语言优美、生动,真正做到在读中理解词语,在读中积累词语和句子,在读中加深理解和体验,并受到美的熏陶。
这一环节的设计,意在让学生感悟到如何把事情写得具体、有条理。
引导学生体会课文用词准确、形象,如何把过程写得清楚、具体。
练读句子。
②完成填空练习,从这些词体会到什么?
③朗读吹泡泡的句子。
三、学习第四、五自然段
1.吹出的泡泡是什么样的呢?
指名读句
子。
(展示课件第十屏)标出写泡泡样子的词语。
2.学生交流:
(1)什么在球面上乱转?
读“五色的浮光”。
(浮光就是肥皂泡表面上的光,在阳光的照射下,我们能看到多种色彩。
)
什么样的球面?
(清澈透明)怎样?
(乱转)读读这个句子。
(2)“若是扇得好……四散纷飞。
”
是啊,一个大的能变成两三个小球。
那直接说行不行?
(比较句子)文中形容什么样的小球?
(玲珑)
师:
若是扇得好,一个大球,还会裂成两三个玲珑的小球,四散纷飞。
再读读这句话。
(3)“有时吹得……光影零乱。
”
有时还会扯成——又长又圆。
你再读读,从这个字中体会到什么?
(体会“扯”字)
还——颤巍巍的。
“颤巍巍”的是什么样啊?
为什么说“颤巍巍”的呢?
——联系上文的“脆弱”体会出泡泡易碎易破。
那这脆弱的球,颤巍巍的,该怎么读?
(指名朗读)
(4)我听出你们读得很小心,很担心它会
突然散裂。
所以,此时我们大家会怎样?
“大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸——”(读句
子)甚至还可能怎样?
(5)实在可惜,这泡泡无声地散裂了。
你又觉得——(学生:
遗憾、可惜、舍不得)
还想——(生:
再来一次!
)然后让学生再读第四自然段。
3.咱们再读读课文第五自然段,我相信大家会把泡泡的美表现得更妙,更神奇!
4.学生朗读第五自然段。
5.小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了跟我们一样的情趣和快乐,还吹出了自己的梦想。
她满怀爱意地去描绘那些泡泡,并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。
在吹泡泡的过程中,冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?
书中有一个句子,你能标出来吗?
齐读这个句子。
6.为什么快乐?
为什么骄傲?
冰心奶奶又有什么希望呢?
请大家齐读最后一个自然段。
指名回答,然后教师引读。
7.只有心中充满爱,才会留意那毫不起眼的泡泡,才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才会有那么美妙的诗情画意的手笔。
同学们,我们再读一读。
四、朗读全文,体会作者吹泡泡的快乐五、实践活动,拓展延伸
(展示课件第十一屏)说一说自己最爱玩的游戏,注意要把玩的过程说具体。
适当总结,升华主旨,使学生获得美的享受,从而全面提升语文素养。