幼幼儿园大班英语教案《dtl》教学设计.docx

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幼幼儿园大班英语教案《dtl》教学设计

《d，t，l》教学设计

教学目标：

　　　1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　　2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

　　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学重点：

声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

　　教学难点：

nl的发音及nl与韵母的拼读。

　　教学准备：

一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

　　教学时间：

3课时

第一课时

　　课时目标：

　　　1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

　　　2、学习dt与单韵母的拼音。

　　　3、能够看图说一句完整的话。

　　教学过程：

（一）复习检查。

　　1、卡片认读声母：

bpmf，这些字母我们称它们什么？

（声母）声母一般都站在音节的最前面。

　　2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？

（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：

声调都标在韵母上面。

　　3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

　　4、认读生字和词语：

爸、妈、我、爸爸、妈妈

（二）导入新课。

　　这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。

比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

　　（三）教学声母d。

　　1、看投影说话引出d：

图上画了什么？

它会发出什么声音？

说话：

鼓棒敲鼓，咚咚咚。

　　师引出：

鼓声“咚”的声母就是d，板书：

d。

　　2、教学d的发音，记清形。

（1）听：

教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2）看：

教师范读时的口形，发音部位。

　　（3）读：

领读，齐读，正音。

　　（4）记：

马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

　　3、教学d的书写。

（1）范写：

两笔写成，半圆也在2楼。

（2）书空：

作业本上写三个。

　　4、教学d与单韵母组成的音节。

（1）板书d，声母是→d。

板书ì，韵母是→ì。

声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。

板书：

dì。

（2）开火车读di的四声，组词读。

　　（四）做课中操。

　　（五）教学声母t。

　　1、出示雨伞，引出t：

请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。

板书：

t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

　　2、教学t的发音，记清形。

（1）看、听：

用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。

（发t时，嘴里有一股气送出。

）p、t一样。

（2）读、记：

领读、轮读、正音。

顺口溜记：

伞柄朝下ttt。

　　3、指导t的书写。

　　4、拼读t与单韵母组成的音节。

（1）t---ī---tī谁会读？

t---ū---tū？

（2）拼读tatetitu及四声连读。

　　（六）巩固复习。

　　1、卡片读dt。

　　2、对比读：

b---p---df---t（念顺口溜，做动作强化记忆。

）

　　3、看实物猜字母。

　　拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。

第二课时

　　课时目标：

　　　1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。

　　　2、学会n、l与单韵母的拼音。

　　　3、能看图说一句完整的话。

　　教学过程：

（一）复习检查。

　　1、复习字母：

bpdtmfa

　　2、拼读音节：

dìdi、māma、bàba

（二）导入新课。

　　今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。

看谁学得又好又正确。

　　（三）教学声母n。

　　1、猜谜引入：

两个门洞是什么字母？

齐复习，两个门洞mmm。

今天我们要学一个门洞的n，板书n。

　　2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？

（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。

）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

　　3、教学n和á的拼音。

　　板书：

n---á---ná，请同学自己试着拼读。

（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。

进行na的四声练习。

　　4、指导书写。

　　（四）做课中操。

　　（五）教学声母l。

　　1、看图，说话引出l：

图上画着谁，他在干什么？

（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。

）“乐”的声母就是“l”。

板书：

l

　　2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。

（开火车练习）

（2）记忆字形：

一根小棒lll。

　　（3）教学l和í的拼音。

　　板书：

l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。

）

　　（4）指导书写：

在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

　　（六）复习巩固。

　　1、猜字母游戏：

小马蹄印是什么声母？

伞柄朝下是什么声母？

一个门洞是什么声母？

一根小棒是什么声母？

　　2、找朋友游戏。

　　教师：

我请xx找朋友。

（全体学生有节奏地拍手）

　　学生：

我来找个好朋友。

（边说边上台）

　　教师：

声母d，ddd。

　　一学生：

d是我的好朋友。

（取出d的卡片）

　　众学生：

对对对！

d是我们的好朋友。

（如错）错错错！

请你仔细找朋友。

第三课时

　　课时目标：

　　　1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。

　　　2、继续练习拼音读音节。

　　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

　　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学过程：

（一）复习检查。

　　1、猜字母游戏。

　　2、卡片认读声母。

（二）巩固dtnl的字形。

　　1、比较区分：

b—d、f—t、m—n、b—p

（1）请同学看看b和d有什么不同？

（2）编故事猜谜语区别。

（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）

　　（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？

（两个门洞mmm，一个门洞nnn）

　　2、做找朋友的游戏。

　　（三）拼音练习。

　　1、开火车拼读音节。

　　2、出示卡片：

dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语，词语单独一个意思。

读词语要连读。

（范读、领读、开火车。

）

　　（四）看图拼音节，认生字。

　　1、看图说话，图上画了什么？

你能看图说几句话吗？

　　2、出示带拼音的词语：

大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

　　3、这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

　　5、谁能用上这些词语来说一句话？

　　（五）拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

　　（六）巩固练习。

　　1、拼读音节。

　　2、跟录音读课文。

　　（七）总结课文。

　　这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。

并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。

小朋友们学得很认真。

课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

大班数学教案《认识10以内的单双数》

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。

《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。

在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 　　

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力； 　　

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

活动准备：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 　　

活动过程：

一、情景导入，引起兴趣 　　

瞧！

我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数 　　

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？

圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数 　　

1、讨论：

你有几元钱？

买了几样东西？

还有钱多吗？

2、回收代用券：

还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：

“　1”　该送哪边？

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数 　　

1、寻找身边的单双数 　　

2、分组操作 　　

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

圈一圈：

两个两个地圈，区分单双数。

分一分：

在许多点卡和图卡中区分出单双数。

转一转：

转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

扔一扔：

扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏 　　

抱一抱：

单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

表演游戏小熊请客

第一阶段

预设活动目的：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、掌握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。

4、培养幼儿看表演的好习惯。

活动准备：

1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么？

3、小熊请了谁到它家做客？

三、第二遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢？

2、各种小动物都是怎么说的？

（引导幼儿说说各只动物的对话）

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？

怎么做的？

 鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说？

怎么做的？

 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，教师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。

  六、结束。

师：

今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？

反馈：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

第二阶段

预设活动目的：

1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。

2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。

3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。

活动准备：

同第一次。

活动过程：

一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：

上次，我们看了什么表演？

《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？

二、回忆上次游戏时出现的情况。

1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。

2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

三、学习用各种手段表现角色的性格特征。

1、音色、语调

（1）、小熊：

声音粗、憨厚、速度慢、声音低。

（2）、狐狸：

声音尖、圆滑、骗人的语调。

2、动作

（1）、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。

（2）、狐狸的动作。

 狡猾、眼珠转、斜看人等动作。

四、提出本次活动的要求。

1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。

2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。

3、爱护游戏材料，不影响同伴。

五、幼儿分小组游戏，教师指导。

1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。

2、帮助能力弱的幼儿如：

晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。

3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。

六、评价及小结。

1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。

2、教师小结。

反馈：

有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。

原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。

孩子的表演能力，协商能力都有了提高。

第三阶段：

预设活动目的：

1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。

2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。

3、培养幼儿的表演欲望和自信心。

活动准备：

同上一周，并添加补助材料。

活动过程：

一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。

二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。

1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。

如：

语气、声调等。

3、与同伴协商分配游戏角色。

三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。

1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。

2、共同协商并分工布置游戏场景。

3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。

4、演好后共同收拾游戏材料，道具。

5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。

四、活动评价。

 重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

反馈：

幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。

第四阶段：

预设活动目的：

1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。

活动准备：

同第三次，并添加其它动物的头饰。

活动过程：

一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求：

1、能大胆地创编故事情节。

2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。

3、继续培养幼儿等待得意识。

二、幼儿游戏，教师指导。

1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。

2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。

3、提醒游戏保护游戏材料。

三、游戏结束，并评价。

反馈：

这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。

表演的经验进一步的丰富。

好大的爸爸

目标：

用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的

美术—好大的爸爸

目标：

用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。

准备：

爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。

过程：

一、 出课题。

（请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室）

 XX小朋友今天跟平时有什么不一样？

（衣服不是他的，很大）

 你穿的是谁的衣服？

（爸爸）

 你们看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样？

（很大、肥肥的）

 为什么？

（爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的）

 二、讲解示范。

 你们想不想穿一穿爸爸的衣服，（想）教室里没有爸爸的衣服，我们来画一件爸爸的大衣服。

（示范画爸爸的大衣服）

我们来穿一穿爸爸的大衣服。

（添画上幼儿的头、脚）

三、幼儿作画，老师巡回指导。

提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。

四、结束。

让我们穿上爸爸的衣服到外面去。

课后反思：

幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。

要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选教材必须新颖，毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。

怎样使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣，我反复地思考决定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。

我在活动一开始设计了这样一个环节，让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室，让幼儿观察谢沐阳小朋友同平时有什么不一样。

看到谢沐阳这一滑稽的样子，小朋友都很开心地笑了，学习的兴趣一下子就调动起来，孩子们很好奇，很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。

在这样一种轻松愉快的环境里，我对幼儿提出了这样一个问题：

“谢沐阳小朋友同平时有什么不一样？

”孩子们能接着我的话题马上回答：

“衣服太大了。

”“手看不见了。

”“肚子也看不见了。

”……“对，那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣服？

”沐阳大声地说：

“是我爸爸的。

”哦，原来是爸爸的毛衣，孩子们恍然大悟。

在这一环节里，幼儿通过观察比较知道同爸爸相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。

在第二个环节里，我是这样设计地，请小朋友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。

孩子们的兴趣很浓，一个个都很快地描绘出这样一副画：

爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来看不见，衣服下面只能看见自己的一双小脚。

使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地学习环境，使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度，学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。

，体现出爸爸高大的形象。

准备：

爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。

过程：

一、 出课题。

（请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室）

 XX小朋友今天跟平时有什么不一样？

（衣服不是他的，很大）

 你穿的是谁的衣服？

（爸爸）

 你们看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样？

（很大、肥肥的）

 为什么？

（爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的）

二、讲解示范。

 你们想不想穿一穿爸爸的衣服，（想）教室里没有爸爸的衣服，我们来画一件爸爸的大衣服。

（示范画爸爸的大衣服）

我们来穿一穿爸爸的大衣服。

（添画上幼儿的头、脚）

三、幼儿作画，老师巡回指导。

提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。

四、结束。

让我们穿上爸爸的衣服到外面去。

课后反思：

幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。

要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选教材必须新颖，毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。

怎样使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣，我反复地思考决定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。

我在活动一开始设计了这样一个环节，让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室，让幼儿观察谢沐阳小朋友同平时有什么不一样。

看到谢沐阳这一滑稽的样子，小朋友都很开心地笑了，学习的兴趣一下子就调动起来，孩子们很好奇，很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。

在这样一种轻松愉快的环境里，我对幼儿提出了这样一个问题：

“谢沐阳小朋友同平时有什么不一样？

”孩子们能接着我的话题马上回答：

“衣服太大了。

”“手看不见了。

”“肚子也看不见了。

”……“对，那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣服？

”沐阳大声地说：

“是我爸爸的。

”哦，原来是爸爸的毛衣，孩子们恍然大悟。

在这一环节里，幼儿通过观察比较知道同爸爸相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。

在第二个环节里，我是这样设计地，请小朋友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。

孩子们的兴趣很浓，一个个都很快地描绘出这样一副画：

爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来看不见，衣服下面只能看见自己的一双小脚。

使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地学习环境，使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度，学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。

准备：

爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。

过程：

一、 出课题。

（请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室）

 XX小朋友今天跟平时有什么不一样？

（衣服不是他的，很大）

 你穿的是谁的衣服？

（爸爸）

 你们看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样？

（很大、肥肥的）

 为什么？

（爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的）

 二、讲解示范。

 你们想不想穿一穿爸爸的衣服，（想）教室里没有爸爸的衣服，我们来画一件爸爸的大衣服。

（示范画爸爸的大衣服）

我们来穿一穿爸爸的大衣服。

（添画上幼儿的头、脚）

三、幼儿作画，老师巡回指导。

提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。

四、结束。

让我们穿上爸爸的衣服到外面去。

课后反思：

幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。

要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选教材必须新颖，毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。

怎样使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣，我反复地思考决定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。

我在活动一开始设计了这样一个环节，让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室，让幼儿观察谢沐阳小朋友同平时有什么不一样。

看到谢沐阳这一滑稽的样子，小朋友都很开心地笑了，学习的兴趣一下子就调动起来，孩子们很好奇，很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。

在这样一种轻松愉快的环境里，我对幼儿提出了这样一个问题：

“谢沐阳小朋友同平时有什么不一样？

”孩子们能接着我的话题马上回答：

“衣服太大了。

”“手看不见了。

”“肚子也看不见了。

”……“对，那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣服？

”沐阳大声地说：

“是我爸爸的。

”哦，原来是爸爸的毛衣，孩子们恍然大悟。

在这一环节里，幼儿通过观察比较知道同爸爸相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。

在第二个环节里，我是这样设计地，请小朋友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。

孩子们的兴趣很浓，一个个都很快地描绘出这样一副画：

爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来看不见，衣服下面只能看见自己的一双小脚。

使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地学习环境，使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度，学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。

目标：

用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。

准备：

爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。

过程：

一、 出课题。

（请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室）

 XX小朋友今天跟平时有什么不一样？

（衣服不是他的，很大）

 你穿的是谁的衣服？

（爸爸）

 你们看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样？

（很大、肥肥的）

 为什么？

（爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的）

 二、讲解示范。

 你们想不想穿一穿爸爸的衣服，（想）教室里没有爸爸的衣服，我们来画一件爸爸的大衣服。

（示范画爸爸的大衣服）

我们来穿一穿爸爸的大衣服。

（添画上幼儿的头、脚）

三、幼儿作画，老师巡回指导。

提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。

四、结束。

让我们穿上爸爸的衣服到外面去。

课后反思：

幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。

要使幼儿对学习保持