新起点英语三年级下.docx
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新起点英语三年级下
《义务教育教科书》英语
三年级起点三年级（下册）新教材、新教法
三年级起点三年级（下册）英语教材也含有八个话题：
展示身体部位、介绍家庭成员、如何就交通方式进行问答、就物主进行问答、谈论喜欢的食物、（教室物品）谈论物品的位置、（教室物品）谈论某处有某物、（描述物品）描述物品的外形特征。
下面我将义务教育教科书英语三年级起点、三年级下册按单元、按课时将教法设计同大家进行交流。
第一单元：
MyBody
身体部位___展示身体部位
第一课时：
按照教材设计，PartA部分中的warmingup设计了一张卡通画纸，在上面让学生画出学生自己（Drawyourself）,部分教师认为这部分没有新内容，画画在浪费时间。
我认为为了学生的兴趣，让学生自己画，通过自己画自己，学生才能了解到画一个人需要画什么？
头、头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵等。
当然脸部有哪些部位？
身体上有哪些部位等。
学生心理明白了，学生也就直到这一单元教材的内容是什么。
我们再看第二部分（colorthetoy）这部分也不要放弃。
学生做完第一部分后，教材再一次安排了让学生用彩笔涂给出的机器人，这样学生会再一次通过第一、二部分熟悉的了解了身体部位。
第一课时学生就这样了解了一个人的身体部位，也熟悉了一个人的身体部位包括哪些部分，为第二课时的讲解打下良好的基础，教材这样安排的目的意在培养小学生学习英语的兴趣。
第二课时
Warmingup让一个学生在黑板前用汉语指指自己的身体部位。
Presentationweknowthepartofthebody.todaywelearnhowtosaytheminEnglish.（我们了解了身体部位，今天我们学习如何用英语来说这些身体部位的名词），就这样进入新话题。
教师拿起一张学生画的自己的图片，指着图片用英语说：
head/eye/ear/nose/face/mouth
Practice反复练习这些单词直到学生会读，再不要加进去其他内容了。
第三课时
Warmingup指着图片让学生用英语说：
Lookatthepictureandsay
————Whatisthis?
————It’shead/eye/ear/nose/face/mouth
Presentation当学生读说到eye、ear时，教师立刻将这两个单词写到黑板上，然后让学生观察，发现眼睛、耳朵有两个，引入名词复数，eyes、ears再给学生反复领读引出新句型：
Thisistheheadandthisistheface.
Ithasahead/nose/face/mouth
Thesearetheeyes.
Thosearetheears.
注意：
黑体部分。
PracticePractisethesesentencesagainandagain.
第四课时
Warmingup做游戏。
教师说head/eye/ear/nose/face/mouth学生在黑板前指身体部位，其他学生当裁判。
（学生会兴趣非常浓厚）再做一次表演：
教师准备一个熊玩具，让学生指着熊玩具，用以下句型来表达。
Thisistheheadandthisistheface.
Ithasahead/nose/face/mouth
Thesearetheeyes.
Thosearetheears.
这样才能锻炼学生的口头表达能力。
（速度慢一点但长期培养速度会快的）
PresentationLet’slearnmore教师再把玩具熊拿出来，用英语说：
Thisisthebody.Ithastwoarms/twohands/twolegs/andtwofeet这样就进入新单词和新句型的教学中。
教师将arm/hand/leg/foot写在黑板的左半部分，再将其复数名词arms/hands/legs/feet写在右半部分，这样单复数就很明显，而且其中的复数名词feet是个重点，告诉学生它特殊而且考试非常爱考，让学生在书上划出，记在头里。
接下来再输入新句型
通过已学过的句型引入其一般疑问句：
Ithastwoarms.
Doesithavetwoarms?
Yes,itdoes.
No,itdoesn’t.
PracticePractisethesesentencesagainandagain.
我们在上册里已经学习过have的用法。
如：
Ihaveabook.
Doyouhaveabook?
Yes,Ihave.
No,Idon’t.
今天学习了
Ithastwoarms.
Doesithavetwoarms?
Yes,itdoes.
No,itdoesn’t.
告诉学生have、has的最基本的用法是Ihave、Ithas两个句型及其它的一般疑问句及其肯定、否定回答。
其余的人称及其搭配就不要再提及到，再次遇到再次讲解。
第四课时的内容较多，如果学生不能理解，再详细到用两课时完成，因为have、has的语法也是在考题中经常出现的。
让小学生熟记这两个句型就够了，重点提醒学生就行。
第五课时
剩余部分是游戏（listenanddo/playagame）（touchyournose/drawthe…）还有一部分练习题，教师按进度完成教学内容，让学生在愉快的学习氛围中完成教学任务。
第二单元Myfamily
家庭____重点介绍家庭成员
第一课时
Warmingup
用句型：
Howmany…doyouhave?
引出one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten十个数词，让学生记会、写会，为本节课的教学内容服务。
Presentation
通过Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
引出文中出现的三个新词family\there\Who
Practice:
Workinpairs.
第二课时
Warmingup
Thisisapictureofmyfamily.Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Presentation
Whoarethey?
Theyaregrandpa/grandma/father/mother/sister/Kitty/mom
brother
Let’stalk.
Thisismyfamilyandthisismyfatherandthisismymother.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
Practice:
Solvethecontentofthepage10/11
第三课时
Warmingup
IntroduceSs’family.
PresentationPartBLet’sLearnmore
Practice:
workinpairsonPage12
第四课时
Warmingup
workinpairsonPage12
Presentation
（教师拿出一张家庭照片）PointandsayLookatthepicture.Lookatme把这两个短语写在黑板上，Lookatthepicture、Lookatme而且要多领读直到学生记熟。
Practice:
1.指着图片介绍图片，用句型：
Thisis…/Thatis…/Heis…/Sheis…
2.Let’schant（page13）
第五课时
Warmingup
Let’schant（page13）
Presentation
Readastory（四张图片含有不同的人称）
Practice:
Workinpairs
第六课时解决完15、16页的内容（从听、说、读、写方面检查学生是否学会本单元的内容）
第三单元HowDoYouGotoSchool?
（交通方式___如何就交通方式进行问答）
第一课时：
Warmingup
复习三年级上册学习过的单词（plane/ship/car/bike）（提前让学生记会以前我们学习过的玩具，玩具里有这些词，将这些词写在黑板上备用）（记住：
热身部分必须为教学内容服务）
Presentation
然后在这些词前加上by引出byplane/ship/car/bike这几个短语。
再引出Igotoschoolbyplane/ship/car/bike，最后引出新句型：
_____Howdoyougotoschool?
_____Igotoschoolbyplane/ship/car/bike/onfoot.（这样引出句型就好练多了，实际上出现的只有这么两个新短语gotoschool、onfoot.一个介词by.避免没有出现新词回答新对话而苦恼，一些教师就直接上单词进入对话，单词多，一个新句型，七个新单词，学生一节课不能接受这么多的内容）
Practice:
Workinpairs.
第二课时
Warmingup
_____Howdoyougotoschool?
_____Igotoschoolbyplane/ship/car/bike/onfoot
Presentation
Let’slearn:
bus/train/ship/taxi/school/home
Practice:
_____Howdoyoucometoschool?
_____Icometoschoolbybus/train/ship/taxi
_____Igohome….
第三课时
Warmingup
_____Howdoyoucometoschool?
_____Icometoschoolbybus/train/ship/taxi/plane/ship/car/bike/onfoot.
_____Igohome….
Presentation
______Howdoyoucometoschool?
______Icometoschoolonfoot.
______Whataboutyou?
______Icometoschoolbybike.
______Doyougotoschoolbybus/train/ship/taxi/plane/ship/car/bike/onfoot.
_____Yes,Ido.
____No,Igotoschool….
Practice:
WorkinPairs.（page19）Let’stalk让学生尽情地说，尽情地表演。
第四课时
Warmingup
WorkinPairs.（page19）Let’stalk
Presentation（Let’slearnmore）
_____Howdotheygotothezoo?
_____Theygotothezoobybus/train/ship/taxi/plane/ship/car/bike/onfoot.
_____Howdoesshe/hegotothezoo?
_____She/Hegoestothezoobybus/train/ship/taxi/plane/ship/car/bike/onfoot.
Practice:
WorkinPairs.（page20）PartB
第五课时
Warmingup
WorkinPairs.运用不同的人称进行对话，可以花半节课的时间。
Presentation
Listenanddo:
goonfoot/driveacar/rideabike/takeabus
_____Howdoesshe/hegotothezoo?
_____She/Hegoesonfoot.
_____She/Hedriveacar/rideabike/takeabustothezoo.
_____She/Hedrivesacar/ridesabike/takesabustothezoo.
_____She/Hedrivesacar/ridesabike/takesabustothezoo.
Practice:
Doasurvey.做调查。
让学生把21页上的调查表做出来可能下课的时间就到了。
这节课的内容在下一节课上再抽查，可能也要花费半节课的时间才能完成。
提示一下：
she/he后的动词后要加上s.不要讲语法。
有讲语法的时间多领读，让学生记忆。
第六课时
Warmingup
按照调查表的内容进行对话。
Practice:
Let’ssing,listenandtick.让学生在愉快的中结束本单元的内容，顺便以不同的方式检查学生的落实情况。
第四单元WhoseCoatIsThis?
（话题是衣物___就物主进行问答））
第一课时：
Warmingup
让学生用汉语说出衣服的名称（大衣、连衣裙、裤子、短裙、帽子、鞋子、袜子等）这样引出学生就会知道这个单元要学习什么。
Presentation
____Whatdoyouwear?
_____Acoat/cap/dress/skirt/sweater.
本节课学生学会Whatdoyouwear?
这一句话和这四个单词就行。
（这样设计的目的就是分开第二课时的重难点，让学生在两节课内完成）
Practice:
Colortheclothes让学生用彩笔图画一个孩子的衣服。
（放开学生让他们画出孩子最漂亮的衣服）
第二课时
Warmingup
____Whatdoyouwear?
_____Acoat/cap/dress/skirt/sweater.
Presentation
教师将Acoat/cap/dress/skirt/sweater.写在黑板上，再引出trousers/shoes/socks写在黑板上。
在引出apairoftrousers/shoes/socks这样学生会自己表达自己的衣服。
再做练习：
____Whatdoyouwear?
_____Iwearacoat/cap/dress/skirt/sweater.
_____Iwearapairoftrousers/shoes/socks
Practice:
Iwear自己表达。
第三课时
Warmingup
Iwear…
Presentation
教师收集一些衣物，挂在教室里再进入对话。
______Whosecoatisthis?
______Isthisyourcoat?
LiuZhaoyang.
______No,itisn’t.Mycoatisred
______Isthisyourcoat?
______Oh,yes.It’smycoat.
______Thankyouverymuch.
______Youarewelcome.
Practice:
WorkinPairs.
第四课时
Warmingup
WorkinPairsonpage27.
Presentation
引出三个复数单词trousers/shoes/socks再引出新句型：
______Whosetrousers/shoes/socksarethey?
_____TheyareDad’strousers/shoes/socks.
______Histrousersareblue.
_____TheyareMissWhite’strousers/shoes/socks.
____Hertrousersaregreen.
让学生学会his和Her的用法，三个复数名词的用法。
Practice:
WorkinPairsonpage28.
第五课时
Warmingup
Revisethewords:
eraser/pen/pencil/crayon/ruler/book/ball比较好找的东西摆在桌子上，然后进入话题。
Presentation
Whoseeraseristhis?
Isthisyoureraser?
Alice
Yes,itis./No,itisn’t.It’s____’spen.
大量的练习名词所有格。
认真讲解Whose和____’s
Practice:
Lookandsaythesentenceslikethis:
Thisis___’seraser.His/Hereraserisgreen.
Thecontentonpage29.
第六课时
Warmingup
教师拿出一些学习用具，让学生练习上节课所学内容。
例如Whoseeraseristhis?
Isthisyoureraser?
Alice
Yes,itis./No,itisn’t.It’s____’spen.
Thisis___’seraser.His/Hereraserisgreen.
Presentation
Readastory.Payattentiontotoobig/toosmall.
Practice:
LetSsreadthestorybyyourselves.
解决partC部分。
（可能还需要两课时）
第五单元DoYouLikeCandies?
（食物___谈论喜欢的食物）
第一课时：
Warmingup
LetSsremembersomethingtoeatanddrink.eg:
apple/egg/ice-cream/juice/milk/orange/water（这些内容要求教师前一天告诉学生，让学生把已学过的水果、饮料的词在练习本上列出来而且记熟，这样教师在上课进行热身这一环节时就觉得很轻松）
Presentation
教师将学生分成三组，每组叫一个同学在黑板上默写，看哪个组写的多有对，对好的一组进行奖励，然后指着单词让学生将黑板上的单词变成复数，这节课上用起来更方便，最后教师问：
____Whatdoyoulike?
（引出新课）
——Ilikeapples.
Practice:
PartAlookandmatch.（对于不认识的食物类教师可以用汉语来代替，因为bamboo竹子在本单元内见不着）
Circleyourlikes（实际上在第一课时第二部分出现了以往学习过的食物类名词，这样的设计水到渠成，迎刃而解）
第二课时
Warmingup
____Whatdotheylike?
____Theylike…..
Presentation
Theylikecandies/cakes/cookies/bananas/grapes/tea告诉学生like后的名词要用复数，tea是不可数名词，用原形。
Practice:
____Whatdoyoulike?
——Ilikeapples/candies/cakes/cookies/bananas/grapes/tea
第三课时
Warmingup
____Whatdoyoulike?
——Ilikecandies（把这两句写在黑板上，为引出新课做准备）
Presentation
____Doyoulikecandies?
____Yes,Ido.
____Doeshe/shelikecandies?
____Yes,he/shedoes.
____No,he/shedoesn’t.
Practice:
返回到37页用第一部分的内容进行问答。
资源共享。
第四课时
Warmingup
____Doyoulikecandies?
____Yes,Ido.
____Doeshe/shelikecandies?
____Yes,he/shedoes.
____No,he/shedoesn’t.
Presentation
Let’slearnmore.
____Whatdoyoulike?
____Ilikecakesverymuch.Theyarenice.
____Whatdoesyourcatlike?
____Itlikesfish.
Practice:
Workinpairs（混合运用各种人称）
第五课时
Warmingup
Doasurveyanddraw
Practice:
（让学生把调查表填完后进行问答练习，最后形成一篇短文，文中人物是LinLin，所以是学生反复练习第三人称单数的最好的材料了）
第六课时
Warmingup
运用不同的人称形成一篇短文（I/he/she/mycat）
Presentation（Readastory）
payattentionto
somanycandies!
Theyaresosweet.Ilikethemall.Ohno!
myteeth.
Practice:
Readthestory.（进行思想教育）
第六课时解决完43、44两页的练习部分
第六单元WhereIsMyEraser?
教室物品____谈论物品的位置
第一课时：
Warmingup
找一些学习用具如：
bag/book/pen/pencil/ball
Presentation
Canyoufindthebag/book/pen/pencil/ball?
引出这个句型时目的是要让学生学会两个词can/find再让学生从汉语的角度观察物品的位置。
学生会知道回答
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