河北省邯郸市曲周县第一中学学年高二语文上学期第三次月考试题.docx
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河北省邯郸市曲周县第一中学学年高二语文上学期第三次月考试题
2015-2016学年高二第一学期月考语文试卷
考试时间:
150分钟分值:
150分
第I卷阅读题共70分
甲必考题
一.论述类文本阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文章,完成1~3题
也谈人品与画品
杨悦浦
古人云,“人品即画品”。
这也是业内颇为流行的一句话。
留意了许多年,我发现,许多人对这句话的理解总是“不得要领”。
“人品”和“画品”,分开来说或合起来说,都很重要。
“人品”是“做人”的结果,“画品”是“作画”的结果,一个画家既做一个有品位的人又创作出好作品,是艺术表达的最高境界。
但是,如果把“人品即画品”作为唯一的评价标准,会让我们不时在生活中看到相反的情况:
有些画家,画得不好,但人品极佳;有些画家,画得“贼好”,可人“不咋地”。
有位画家,很聪明,人过中年开始画中国画,一上手就很老到,不几年便声名鹊起,但业内口碑却不好。
一次,一位年轻记者去采访他,行前,某长者特地嘱咐:
“此人是当代一位很重要的画家,但俗不可耐,采访时不要因此而低估了他的艺术成就。
”记者采访回来后,愤怒地说:
“要不是事先有人打过招呼,我真想扭头就走。
他一口一句脏话,真让人受不了!
”美术界看重的是绘画水平,何况也不能说世俗的人就一定是坏人,就不能当一个好画家。
所以,“人品即画品”虽在理论层面被奉为圭臬,现实中却有时只是被当作“幌子”。
在美术界,还会听到“作画先做人”、“心灵美画才美”、“用心作画”、“功夫在诗外”等,要是较起真儿来,会发现这些“流行语”原有的教益在流行之时,常常失去了本然。
“做人”,应怎么做人?
做什么人?
为什么做人?
做了怎么样?
做不了又怎么样?
这一系列的问题,美术界一些人会用自己的行为做出各种各样的解答。
有的人画很一般,但能靠“官僚奸商”大红大紫,被媒体热捧,但终为大众不齿。
“浮躁”的社会,“做人”的标准也许随之“浮动”。
于是,我们不难见到这样的现象:
要想提高画价,便开始自己炒作、商人炒作、圈子炒作,弄个主席、院长之类的头衔,于是那些略知皮毛的官员利用职权谋取“学术”地位,也便似乎不是什么见不得人的事了,比起长年累月拼命奋斗才能获得社会承认的人来说,这可是省事多了。
这样的“做人”,与真正的艺术创作之间,有什么本质联系?
“人品即画品”便仅仅是一句空谈。
若从这些现象看,“人品即画品”在现实中便成了一个可疑的命题。
人品就是人品,画品就是画品,常常被分置于两个完全不同的评价体系。
画品,包括很多方面:
作品是否达到了艺术基本品位,它的艺术价值如何?
作品在社会领域会起到什么样的作用,是否为社会文化艺术综合方面所认知?
作品是否经得起历史的鉴证,不要说在历史的长河中,就算是在当代的位置又如何?
艺术是要画家拼尽全力投入的事情,技艺要不断地磨练,风格和个性要不断地锻造,艺术修养要不断地提升。
这些问题说穿了,就不只是画品,更是人的性情、品质、操守。
高二语文试题共8页第2页
高二语文试题共8页第1页
打开美术史,都是由无数名作和艺术思想发展而组成的。
历史上画得好的画家很多,人品好的画家也很多,美术史不会将其全然割裂。
“人品即画品”的道理,是经得住时间检验的。
我只想提醒,在鱼龙混杂、浮嚣躁动的社会现实中,若有人还拿“人品即画品”说事儿,千万别当真。
一个真正的艺术家还是要做人有标准,从艺有高度,惟德艺双馨方能遗泽后代。
——《人民日报》
1.下列不属于作者说的“许多人对这句话(人品即画品)的理解总是‘不得要领’”的依据的一项是()(3分)
A.如果把“人品即画品”作为唯一的评价标准,而我们在现实生活中却往往得不到相应的认证,有的画家画不错,但是人不怎么样;有的画家人不错,但是画却不好。
B.“作画先做人”、“心灵美画才美”、“用心作画”、“功夫在诗外”是美术界的流行语,要是较起真儿来,人们就会发现这些“流行语”原有的教益在流行之时,常常失去了本然。
C.现实生活中,有些人靠炒作出名,有些略懂绘画的官员也很容易利用职权谋取“学术”地位。
而那些靠真本事拼搏的人却很难得到社会的承认,这使得“人品即画品”成了一句空话。
D.艺术是要画家拼尽全力投入的事情,技艺要不断地磨炼,风格和修改要不断地锻造,艺术修养要不断地提升。
这些问题说穿了,就不只是画品,更是人的性情、品质、操守。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()(3分)
A.在作者看来,绘画就应该看重绘画水平,画家俗一点并不能成为被诟病的把柄,更何况俗也不一定是坏人,俗不影响一个人成为好画家。
B.“人品”和“画品”分开来讲很重要,将二者合起来讲,也是很重要的,一个画家要是能将二者很好地结合起来,便是达到了艺术表达的最高境界。
C.作者对艺术上不努力,却擅长炒作的人给予了批评,并认为他们虽然能够凭借炒作而被热捧一时,但是最终是经不起考验而被大众瞧不起。
D.我们的社会是一个“浮躁”的社会,“做人”的标准也随之“浮动”,使一些人的人品很难保证;这些人绘画不是靠努力,而是靠炒作或靠权力,“画品”也很难保证。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()(3分)
A.美术界一向主张和追求“人品即画品”,但是现实生活中受诸多因素的影响,人们对艺术的追求带有更多的功利色彩,从而使“人品即画品”的要求仅限于理论层面了。
B.作者认为“画品”包括很多方面,不但涉及对画作的具体要求,甚至要上升到社会的高度和历史的高度,这就要求画家有过硬的性情、品质和操守才行。
C.“俗不可耐”的画家其实并不是作者讽刺的对象,而年轻记者去采访他前,某长者特地嘱咐他的话才是作者思考的重点,因为“某长者”的话就很好地割裂了“人品”和“画品”。
D.作者鉴于社会上种种拿“人品即画品”说事儿,却不去真正践行它的现象,得出了一个结论——“千万别当真”,这个社会很难出现德艺双馨的画家了。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
曼卿,讳延年,姓石氏,其上世为幽州人。
幽州入于契丹,其祖自成始以其族闲走南归。
天子嘉其来,将禄之,不可,乃家于宋州之宋城。
父讳补之,官至太常博士。
幽燕俗劲武,而曼卿少亦以气自豪。
读书不治章句,独慕古人奇节伟行非常之功,视世俗屑屑无足动其意者。
自顾不合于时,乃一混以酒。
然好剧饮大醉,颓然自放。
由是益与时不合。
而人之从其游者,皆知爱曼卿落落可奇,而不知其才之有以用也。
年四十八,康定二年二月四日,以太子中允秘阁校理卒于京师。
曼卿少举进士,不中,真宗推恩,三举进士皆补奉职。
曼卿初不肯就,张文节公素奇之,谓曰:
“母老乃择禄邪?
”曼卿矍然起就之,迁殿直。
久之,改太常寺太祝,知济州金乡县。
叹曰:
“此亦可以为政也。
”县有治声,通判乾宁军。
丁母永安县君李氏忧,服除,通判永静军,皆有能名。
充馆阁校勘,累迁大理寺丞,通判海州,还为校理。
庄献明肃太后临朝,曼卿上书,请还政天子。
其后太后崩,范讽以言见幸引尝言太后事者遽得显官欲引曼卿曼卿固止之乃已。
自契丹通中国,德明尽有河南而臣属,遂务休兵养息,天下晏然,内外弛武三十余年。
曼卿上书言十事,不报。
已而元昊反,西方用兵,始思其言,召见。
稍用其说,籍河北、河东、陕西之民,得乡兵数十万。
曼卿奉使籍兵河东,还称旨,赐绯衣银鱼。
天子方思尽其才,而且病矣。
既而闻边将有欲以乡兵扦贼者,笑曰:
“此得吾粗也。
夫不教之兵,勇怯相杂,若怯者见敌而动,则勇者亦牵而溃矣。
今或不暇教,不若募其教行者,则人人皆胜兵也。
”
其视世事,蔑若不足为。
及听其施设之方,虽精思深虑,不能过也。
状貌伟然,喜酒自豪,若不可绳以法度,退而质其平生趣舍大节,无一悖于理者。
遇人无贤愚,皆尽欣欢。
及闲而可否天下是非善恶,当其意者无几人。
其为文章,劲健称其意气。
(节选自欧阳修《石曼卿墓表》)
【注】①县君:
中国古代宗女、命妇的位号。
②德明:
北宋时期,西夏李元昊的父亲,是宋朝的定难军节度使,被宋朝封为西平王。
4.对文中画线部分的断句,正确的一项是( )(3分)
A.范讽以言见幸/引尝言/太后事者遽得显官/欲引曼卿/曼卿固止之/乃已。
B.范讽以言见幸/引尝言太后事者/遽得显官/欲引曼卿/曼卿固止之/乃已。
C.范讽以言见/幸引尝言太后事者/遽得/显官欲引曼卿/曼卿固止之/乃已。
D.范讽以言见/幸引尝言/太后事者遽得/显官欲引曼卿/曼卿固止之/乃已。
5.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)
A.“进士”是科举考试的最高功名。
科举时代用来称呼殿试考取的人。
考中进士的人就是状元、榜眼、探花。
B.“博士”古为官名。
秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职,后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。
C.“服除”指守丧期满,“五服”制度是中国统治中为死去的亲属服丧的制度。
D.“丁忧”,古代父母死后,子女按礼须持丧三年,其间不得行婚假之事,不预吉庆之典,任官者需离职。
6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )(3分)
A.他的父辈是幽州人。
幽燕一带一般人都强健勇武,石曼卿年少时也豪气逼人,只仰慕古代那些有奇伟节操品行并建立非同寻常功劳的人。
B.石曼卿年少时便被举荐为进士,但没被选中。
真宗皇帝广施恩惠,凡多次被举荐的人都补奉职。
曼卿一直没有就职。
C.石曼卿曾经为朝廷的边防担忧而进谏,皇帝未加理会。
后元昊造反,这才引起皇帝的注意,逐渐采用了他的主张。
D.石曼卿奉命在河东征兵,回到朝廷,皇帝赐给他绯衣银鱼。
皇上正想充分发挥他的才智,他却身体不好生了重病。
7.把下列句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)天子嘉其来,将禄之,不可,乃家于宋州之宋城。
(5分)
(2)自契丹通中国,德明尽有河南而臣属,遂务休兵养息,天下晏然,内外弛武三十余年。
(5分)
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋词,完成8-9题。
荔枝香近
【宋】周邦彦
高二语文试题共8页第4页
照水残红零乱,风唤去。
尽日恻恻轻寒,帘底吹香雾。
黄昏客枕无憀,细响当窗雨。
看两两相依燕新乳。
楼下水,渐绿遍行舟浦。
暮往朝来,心随片帆轻举。
何日迎门,小槛朱笼报鹦鹉。
共剪西窗蜜炬。
[注]①无憀:
“无聊”的意思。
②燕新乳:
燕子刚刚孵出雏燕。
③报鹦鹉:
暗含鸟雀恋巢之意。
8.词的上阕描绘了一幅怎样的景象?
蕴含了什么感情?
(5分)
9.词的下阕主要运用了哪些表达技巧?
请结合诗句简要分析。
(6分)
(三)名句默写(6分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)苏轼《赤壁赋》中“_________________,_________________”,写曹操斟酒祭江、执矛吟诗的骄态,极力渲染其不可战胜的赫赫声势。
(2)《阿房宫赋》中作者泼墨写意,粗笔勾勒。
言阿房宫占地之广,状其楼阁之高的句子是:
_______________________,___________________。
(3)李煜在《虞美人》一诗中,运用比喻、夸张和设问手法写愁思之多之广的句子是:
_________________________?
________________________________.
乙选考题
请考生在三、四两道大题中选定一大题作答,只能做所选定的大题中的小题,不得选做另一大题中的小题。
如果多做,则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
(25分)
回家
朱道能
日暮时分,他终于赶回了家乡。
村口的小商店早早亮起了灯光。
有几个乡邻在说着闲话。
见了他,都一脸热情地招呼着。
他立即放下大包小包,连连回应,一一敬烟。
刚唠了几句,爹来了。
“回了。
”爹的话,永远是那么简明,然后就去提地上的行李。
有人对他说:
“你爹都来瞄几趟了。
”
也有人对他爹说:
“养儿不要多,一个顶十个呀——老哥好福气哟。
”
爹拿眼去瞅儿子,嘿嘿地笑。
回到家,把脸一洗,娘已经把七大碟八大碗摆上了桌子。
爹悄无声息地从柜子里拿出一瓶酒来。
一看这酒,他愣了一下。
去年春节前,妻子冰在单位分了八瓶抵债的高档白酒。
初一给领导拜年拎去了两瓶,可一看领导家的酒柜,就又悄悄拎了回来。
后来这酒,就送了岳父两瓶,客户四瓶,朋友来家喝了一瓶,余下这一瓶,回老家时塞进了提包,他想让一辈子只喝两块五一斤土烧的父亲,也尝尝这百元佳酿的滋味。
娘说:
“这酒你爹稀罕着哩,过生日时都舍不得拿出来喝一口。
”
爹打开酒盖,先给他倒满,然后给自己满上端起来,和儿子轻轻一碰,仰起脖子,一饮而尽。
他心头一热,为不苟言笑的父亲和儿子这尽在不言中的一碰。
于是,他也一饮而尽。
娘嗔怪道:
“瞧你爷俩,慢点喝,跟谁抢呀?
吃菜,吃菜……”
就这样杯来盏去,一瓶酒很快去了大半。
他说:
“爹,你少喝点。
”
娘说:
“老头子,身体不好,别逞能了。
”
爹说:
“没事。
”
又是一杯。
酒见底了,爹也醉了。
他扶起爹,爹的头就软软地靠在他肩上。
这一瞬间,他才突然发现,儿时印象中无所不能的父亲,竟然如此的瘦小羸弱……
他几乎是搂抱着把爹放在了床上。
爹的手还一直抓着他的胳膊,嘴里还含糊不清地絮语着。
他拉过被子,把爹的手轻轻塞进被窝。
出来时,娘已经收拾好饭桌。
有杯茶,热气腾腾地等着他。
娘说:
“你爹是高兴啦。
”
他点点头。
“你爹是高兴啦,”娘又重复了一遍,“你们寄回来的纸片片,可给你爹长脸了……”
纸片片?
他愣住了。
娘说:
“就是那啥……那啥……”便转身进屋,拿出一个包,解了一层又一层,露出的是——一张明信片。
他想起来了,那是春节前,儿子蛋蛋从学校带回几张学校发的明信片,说是要完成“感恩”的家庭作业。
他说:
“算了吧,你爷奶都不识字,寄回去了也没有用。
”
儿子说:
“不嘛,老师说一定要寄的。
”于是,他就替儿子写地址。
在写“溡河村”时,还一时想不起“溡”字是不是应该有个三点水。
有多少年没有给父母写信了呢?
仔细想想,应该追溯到上大学的时候了。
他看儿子一笔一画地写道:
祝爷爷奶奶春节愉快,身体健康!
他见下面还有大片空白,就提笔续了一句:
祝爹妈笑口常开,健康长寿!
儿子见了,又拿起笔递给妻子:
“妈妈,你也写一句……”
于是妻子也写了一句。
然后,儿子交到学校,统一寄发了。
如果不提起,他早已忘记了这张“纸片片”了。
他端起茶杯,猛喝了一口,却烫得直吐舌头。
娘还在说:
“这张纸片片,邮递员就送在村口商店里,好多人都看了,说不是一家人,不进一家门,儿子孝顺,孙子乖,媳妇也懂得礼数……”
“你爹才没有出息呢,跟俺一样,是个大字不识的睁眼瞎,却没事捧着这个纸片片,左瞅瞅右瞄瞄的……”
说着,娘就笑出了声。
他也跟着笑,肌肉却有些僵硬。
“前几天,你爹还说呢,掰个指头算一算,冰冰有五年没回了,蛋蛋也有三年没回了……”
娘总有说不完的话题。
他立即道:
“原来是准备回的,冰冰单位要临时值班,孩子也要上补习班……”说这话时,他感觉脸在发烫。
娘也立即说:
“知道,知道。
你爹还说了,你以后也不要年年回了。
爹妈知道你们在城里的难处,喝口凉水都要花钱买。
回来一趟,这七大姑八大姨的,你不容易啊……”
高二语文试题共8页第6页
说到这里,娘的眼圈突然红了:
“你爹娘没有啥本事,出门在外都靠你自个勤扒苦做的——以后逢年过节,给俺们寄个纸片片啥的就行了。
省俩钱儿,好给咱的蛋蛋上大学……”
他鼻子一酸,说:
“娘,你别这样说……”顿了顿,又大声道:
“跟俺爹说,明年过年,我们全家一定回来!
”
在里屋,爹的鼾声正响。
(选自《天池》2009年第9期,有删改)
(1)下列对小说内容的分析和概括,最恰当的两项是()()(5分)
A.文章语言多用口语,质朴自然。
小说多处描写人物对话,既能揭示人物的心理,又能彰显文章的主旨。
B.文章使用语言描写、心理描写、细节描写等多种手法刻画人物,还多处使用修辞手法。
C.在“他”与儿子蛋蛋的对话中我们知道,他大学毕业后就没给父母写过信了,不写信的原因是父母不认字。
D.“爹拿眼去瞅儿子,嘿嘿地笑”一句通过对人物的外貌描写,表现了父亲内心的自豪与幸福,折射出父亲内向的性格特征。
E.文章写娘转身进屋,拿出一个包,包里装着明信片,“解了一层又一层”的细节描写表明了爹娘珍视的程度,也是对儿孙爱的程度。
(2)文章开头写乡邻们的话语有什么作用?
(6分)
(3)简要概括母子谈论“明信片”时“我”的心理变化过程。
(6分)
(4)有人说这篇小说的主旨是赞美父母对子女的理解和关爱,也有人说主旨是表现在外打拼的孩子不能经常关爱父母的愧疚之情。
结合文章,谈谈你的看法。
(8分)
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
(25分)
朱佩弦先生
叶圣陶
朱佩弦先生是国立清华大学的教授,任职已经二十多年。
以前在浙江省好几个中学当教师,也在吴淞中国公学中学部教过书。
他毕了北京大学的业就当教师,一直没有间断。
担任的功课是国文和本国文学。
他是个尽职的胜任的国文教师和文学教师。
教师有所谓“预备”的工夫,他是一向做这个工夫的。
不论教材的难易深浅,授课以前总要揣摩,把必须给学生解释或提示的记下来。
一课完毕,往往满头是汗,连擦不止。
看他的神色,如果表现出舒适愉快,这一课是教得满意了,如果有点儿紧张,眉头皱紧,就可以知道他这一课教得不怎么惬意。
他教导学生采取一种平凡不过也切实不过的见解:
欣赏跟领受的根基在了解跟分析,不了解,不分析,无所谓欣赏跟领受。
了解跟分析的基础在语言文字方面,因为我们跟作者接触凭藉语言文字,而且单只凭藉语言文字。
一个字的含糊,一句话的不求甚解,全是了解跟分析的障碍。
打通了语言文字,这才可以触及作者的心,知道作者的心意中为什么起这样的波澜,写成这样的一篇文字或一本书。
这时候,说欣赏也好,说领受也好,总之把作者的东西消化了,化为自身的血肉,生活上的补益品了。
他多年来在语文教学方面用力,实践而外,又写了不少文篇,主要的宗旨无非如此。
我们想,这是值得青年朋友注意的。
好文字好作品拿在手里,如果没有办法对付他,好只好在它那里,与我全不相干。
意识跟观点等等固然重要,可是不通过语言文字关,就没法彻底分析意识跟观点等等。
不要以为语言文字只是枝节,要知道离开了这些枝节就没有另外的什么大事。
他是个不断求知不惮请教的人。
到一处地方,无论风俗人情,事态物理,都像孔子入了太庙似的“每事问”,有时使旁边的人觉得他问得有点儿土气,不漂亮。
在文学研究方面,这种精神使他经常接触书刊论文,经常阅读新出的作品,不但理解这些,而且与这些同其呼吸。
依一般见解说,身为大学教授,自己自然有已经形成的一套,就把这一套传授给弟子,那是份内的事儿。
很有些教授就是这么做的,大家也认为他们是行所当然。
可是朱先生不然,他教育青年们,也随时受青年们的教育。
单就他对于新诗的见解而言,他历年来关心新体诗的发展,认明新体诗的今后的方向,是受着一班青年诗人的教育的,他的那些论诗的文字就是证据。
他待人接物极诚恳,与他做朋友的没有不爱他的,分别时深切的相思,会面时亲密地晤叙,不必细说。
他在中学任教的时候就和学生亲近,并不是为了什么作用去拉拢学生,是他的教学和态度使学生自然乐意亲近他,与他谈话和玩儿。
他在大学里还是如此,学生就是朋友,他哪里肯疏远朋友呢?
可是他决不是到处随和的好好先生,他督责功课是严的,没有理由的要求是决不答应的,当过他的学生的都可以作证明。
学生对于好好先生当然不至于有什么恶感,可也不会有太多的好感,尤其不会由敬而生爱。
像朱先生那样的教师,实践了古人所说“教学相长”,有亲切的友谊,又有坚强的责任感,这才自然而然成为学生敬爱的对象。
他作文,作诗,编书,都极其用心,下笔不怎么快,有点儿矜持。
非自以为心安理得的意见决不乱写。
不惮烦劳的翻检有关的材料。
文稿发了出去,发现有些小节目要改动,乃至一个字还欠妥,总要特地写封信去,把它改了过来才满意。
他毕生尽力的不出国文跟文学,他在学校里教的也是这些。
“思不出其位”,一点一滴地做去,直到他倒下,从这里可以见到一个完美的人格。
(选自中国二十世纪散文精品《叶圣陶卷》有删改)
(1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()()
A.朱佩弦先生认为,了解跟分析的基础在语言文字方面,只要不含糊一个字、一句话,就能打通语言文字,就能触及作者的心。
B.除了多年来在语文教学方面用力、实践而外,朱佩弦先生还写了不少文篇,阐述打通语言文字才可以从阅读中获得补益的观点。
C.朱佩弦先生有坚强的责任感,是学生敬爱的教师,他不做“好好先生”,督责功课很严,没有正当理由的要求决不答应。
D.朱佩弦先生作文,作诗,编书,都极其用心,所以下笔不怎么快,有点儿矜持,不是自以为心安理得的意见他决不会乱写。
E.本文通过记述朱佩弦先生做教师时的一些具体情况,勾勒出一位尽职尽责、乐于合作、亲爱学生、严于律己的教师形象。
(2)朱佩弦先生“是个尽职的胜任的国文教师和文学教师”,体现在那些地方?
请简要说明。
(6分)
(3)朱佩弦先生“毕生尽力的不出国文跟文学”,请结合原文,简要分析他在这两方面的贡献。
(6分)
(4)关于读书,朱佩弦先生认为打通语言文字是关键,陶渊明则主张“好读书,不求甚解”,即只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分深究。
你赞同那一种观点?
请结合原文和自己的阅读体验谈一谈。
(8分)
第II卷表达题共80分
五、语言文字运用(20分)
13.依次填入下列横线处的成语,最恰当的一组是( )(3分)
当今社会,_____________,总有那么一些不知敬畏是何物的人,他们不敬生命,不敬自然,不敬律令,不敬传统,不敬历史,不敬民意,不敬信仰,完了还____________:
“人不为己,天诛地灭!
”对于这种现象,要想______________,除了唤醒人们的敬畏意识,更重要的,是要健全制度、完善管理。
A、鱼目混珠振振有词扬汤止沸B、鱼龙混杂侃侃而谈扬汤止沸
C、鱼龙混杂振振有词釜底抽薪D、鱼目混珠侃侃而谈釜底抽薪
14.下列各句中,没有语病的一句是()(3分)
A.王勃的骈文继承了徐陵、庾信的艺术风格,但又注以清新之风,创造出气象高华、神韵灵动,使骈文跃上了一个新台阶。
高二语文试题共8页第8页
高二语文试题共8页第7页
B.与那些热衷于功名利禄者的阿谀谄媚相比,陶渊明守住心灵的乐土,不愿做贪官昏官的选择确实难能可贵。
C.在李密写完《陈情表》后最多一年左右的时间,祖母刘氏就去世了,他在家守孝两年后出仕。
D.千百年来,庄子那种独居魅力的追求逍遥的理论,深刻影响了后世人的思维方式和处世态度,为人们开辟了一条通往自由的人生之境。
15.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是()(3分)
古代中国城市,无论是都城还是州县所在地,与乡村的经济联系,主要是单向性的,_____________,广大乡村则在男耕女织的自然经济轨范内生存。
国与野、都与鄙、城与乡之间,政治上是前者对后者的压迫与控制,经济上则是后者对前者财富和劳力的供应。
这使中国古代城市不仅是政治性的,而且是消费性的,城市手工业基本是为官府服务的官手工业。
A、即乡村向城市缴纳贡赋、提供劳役,一般却较少从城市获得产品
B、即城市一般较少向乡村提供产品,而从乡村征收贡赋、调集劳役
C、即城市从乡村征收贡赋、调集劳役,一般却较少向乡村提供产品
D、即乡村一般较少从城市获得产品,而向城市缴纳贡赋、提供劳役
16.在横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切。
(6分)
在人类文明进程里,城市的产生和发展是关键的一步。
一般而言,城的发展往往早于市。
_______①_________,城墙