心理学基础.docx
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心理学基础
四心理学基础
一、单项选择题
1、初中生的抽象思维开始占主导地位，但其思维在很大程度上（）
A．属于形象抽象思维B．已属于理论型思维C．已属于辩证思维D．还属于经验型思维
2、研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）
A．初中一年级B．初中二年级C．初中三年级D．高中一、二年级
3、初中生的想象（）
A．多为有意识有目的的B．全属有意识有目的的
C．意识性目的性较差D．多为无意识无目的的
4、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱或因素，结果干出了违反道德规范的事，其主要原因是这些学生（）
A．缺乏正确的道德认识B．缺乏良好的情感
C．道德意志薄粥D．没有掌握正确的道德行为方式
5、某学生一题多解的解题数量非常多，这体现了他思维品质的（）
A．灵活性B．敏捷性C．深刻性D．独创性
6、“直接地与人所具有对于一定道德规范的需要相联系的一种体验”指的是（）
A．道德认识B．道德判断C．道德情感D．道德行为
7、下列对初中生思维品质特点的描述错误的是（）
A．具有明显的平衡性B．思维创造性和批判性明显增加
C．思维的片面性和表面性表现依然突出D．思维的自我中心性再度出现
8、初中生思维最主要的特点是（）
A．具体形象性B．直观动作性C．高度创造性D．抽象逻辑性
9、抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是（）
A．初一B．初二C．初三D．高一
10、初中生感到自己已经长大成人，渴望参与成人的活动，要求独立，希望得到自尊的体验，属于（）
A．自尊感B．成就感C．成熟感D．成人感
11、在现实生活中，忽视初中生的自尊心会引起他们强烈的反抗．反抗表现最突出的年龄是在（）
A．11．5岁—12．5岁B．12．5岁—13．5岁
C．13．5岁—14．5岁D．15．5岁—16．5岁
12、教师在教学过程中使用不同颜色粉笔板书，是由初中生的知觉活动特性所决定的，该知觉特性是（）
A．知觉的理解性B．知觉的选择性C．知觉的整体性D．知觉的恒常性
13、地理教师利用地球仪进行辅助教学，这种教学方式是（）
A．模型直观B．实物直观C．言语直观D．动作直观
14、创造性思维的核心是（）
A．形象思维B．动作思维C．发散思维D．集中思维
15、上课时学生能够一边听讲一边笔记，这是注意的（）
A．广度B．稳定性C．转移D．分配
16、如果一个学生智力发展正常，那么他的智力商数（IQ）的取值范围应该是（）
A．40-60B．70-80C．90-100D．120-140
17鲁迅在小说《阿Q正传》中塑造阿Q人物形象时所用的想象是（）
A．无意想象B．创造想象C．再造想象D．言语想象
18、某些初中生为了实现既定目标，能够克服困难，百折不挠，这体现了意志的哪些品质（）
A．坚韧性B．自制力C．果断性D．自觉性
19、“人逢喜事精神爽”指的是（）
A．应激B．激情C．美感D．心境
20、在任务难易程度适中的情况下，要是学习效率最高，动机强度应处于（）
A．极高水平B．高水平C．中等水平D．低水平
21、初中生往往以第一次见面所产生的印象来评价他人，可能造成认知偏差，这种效应是（）
A．标签效应B．晕轮效应C．近因效应D．首因效应
22、某学生的行为表现为孤僻、冷漠、多愁善感、情感体验内向、深刻持久、善于觉察不易觉察到的细微事物，该学生的气质类型是（）
A．抑郁质B．粘液质C．多血质D．胆汁质
23、当五星红旗冉冉升起的时候，同学位心潮澎湃，精神振奋，这属于（）
A．道德认知B．道德意志C．道德情感D．道德行为
24、某学生缺乏颜色辨别能力，主要是由以下哪种因素造成的（）
A．学校B．社会C．遗传D．认知
25、父母和孩子在家庭中处于平等地位，父母能够尊重孩子，并给予其一定的自主权和积极正确的指导，这种家庭教养方式属于（）
A．权威型B．溺爱型C．放纵型D．民主型
26、研究表明，教师对学生的积极评价有利于学生的良好发展，这是由以下哪种因素产生的效应？
（）
A．教师地位B．教师期望C．教师技能D．教师效能
27、教师的权威形成的内在条件是（）
A．社会地位B．教师待遇C．社会风尚D．教育教学才能
28、初中生出现赌博行为，主要是受以下哪种因素影响？
（）
A．社会因素B．遗传因素C．学校因素D．生理因素
29、把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（）
A．间接的远景性动机B．直接的近景性动机C．间接的近景性动机D．直接的远景性动机
30、焦虑属于（）
A．行为异常B．人格发展异常C．青春期异常D．情绪异常
31、有过于敏感多疑、过分地自我保护、嫉妒别人、固执已见、爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于（）
A．冲动型人格B．偏执型人格C．强迫型人格D．表演型人格
32、初中学生处于优势地位的思维形式是（）
A．具体形象思维B．直观动作思维C．抽象逻辑思维D．形式逻辑思维
33、初中生能够掌握各种地址空间关系，形成地球、世界、宇宙等空间表象，这体现出他们在空间知觉上带有更大的（）
A．抽象性B．精确性C．概括性D．逻辑性
34、初中生能够把各种几何图形与几何定理练习起来考虑，这体现出知觉的哪方面性质的增强？
（）
A．抽象性B．精确性C．概括性D．逻辑性
35、初中教师在教学过程中使用活动性教具，演示实验，放幻灯片、教学电影或录像等，这是教师将心理学的哪种规律运用到教学中？
（）
A．感知觉B．记忆C．想象D．注意
36、初中教师在教学中要对教学内容进行透彻的分析讲解，这样做的目的是为了发展初中生的哪种记忆？
（）
A．机械记忆B．意义记忆C．有意记忆D．无意记忆
37、初中生记忆公式、定理特别是外语单词，看书比听录音记的效果要好，这体现了初中生的记忆发展的哪方面特点？
（）
A．逐步由机械识记向意义识记转化B．有意识记逐步占主导地位
C．记忆容量日趋扩大D．由听觉识记向视觉识记转化
38、中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（）
A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利
39、下列属于内部动机的是（）
A．为了与外国人沟通学习英语B．喜欢听地道的英语
C．为了通过考试学习英语D．为了将来有理想的工作学习英语
40、某初中生毫无根据的争论、好钻牛角尖，并常把自已学到的原理错误地应用于新的情景中，该学生（）
A．抽象逻辑思维日益占主导地位
B．能初步理解矛盾对立统一的辩证思维规律
C．思维的独立性和批判性明显发展
D．思维表现出片面性和表面性
41、教师在教学过程中采用一题多变、设置隐含条件、模型转换、多题归一等问题情景，这样做的目的是培养初中生思维的哪方面品质？
（）
A．深刻性B．灵活性C．独创性D．批判性
42、教师在教学过程中选择典型习题帮助学生总结出规律，这样做的目的是培养初中生思维的哪方面的品质？
（）
A．深刻性B．灵活性C．独创性D．批判性
43、教师在教学过程中诱导学生变换思维角度，进行多途径，多方面思考，使学生能从多角度思考问题，多方法解决问题，这样做的目的是培养初中生思维的哪方面的品质（）
A．深刻性B．灵活性C．独创性D．批判性
44、教师在教学过程中有意布设陷阱，诱导学生“上当”、“中计”，从而使学生幡然大悟，让学生留下深刻印象，这样做的目的是培养初中生思维的哪方面的品质？
（）
A．深刻性B．灵活性C．独创性D．批判性
45、在教学过程中教师对学生的计算速度提出具体要求，对所不知的作业更提出时间要求，同时注意提高学生的心算能力，这样做的目的是培养初中生思维的哪方面的品质？
（）
A．深刻性B．灵活性C．独创性D．批判性
46、初中生既能注意到课程的讲解，又能抄写笔记，还能注意到课程的前后联系，这表明初中生注意哪方面吕质得到发展？
（）
A．目的性B．稳定性C．转移能力D．分配能力
47、初中教师运用多种教学方法和灵活、多样的教学手段，调动学生饱满的情绪状态和学习积极性，这是运用了注意规律的哪个方面组织教学？
（）
A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．有意注意与无意注意相互转化
48、初中教师适当放慢速度，穿插些有趣的谈话，这是运用了注意规律的哪个方面组织教学？
（）
A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．有意注意与无意注意相互转化
49、教师保证教学环境整洁、安静、防止外部无关刺激的干扰，这是为了增强注意的（）
A．转移B．分配C．广度D．稳定
50、教学中因材施教的主要原因是（）
A．学生的个体差异B．学生的认知差异
C．学生的行为差异D．学生的心理差异
51、某初中生行为上表现为萎靡不振、沉默寡言、兴趣减少、行动迟缓、不想活动，其可能出现情绪问题是（）
A．抑郁B．焦虑C．恐惧D．愤怒
52、某初中生总是诉说内心的烦躁不安、经常为小事抱怨父母、抱怨周围环境，总是不高兴、不满意，感到精神紧张和无法放松，其可能出现情绪问题是（）
A．抑郁B．焦虑C．恐惧D．愤怒
53、某初中生平时对自己要求严格，是好学生甚至是优秀学生，一旦某次考试失败后，吓得不敢去学校，不敢去考试，其可能出现的情绪问题是（）
A．抑郁B．焦虑C．恐惧D．愤怒
54、某初中生在一次体育竟赛中获得最后一名后被同学嘲笑，为了不再被嘲笑以及下次比赛获得奖项而努力训练，他所使用的情绪调节方法是（）
A．心身放松法B．情绪疏泄法C．升华法D．合理情绪疗法
55、眼望天山的白云自然而然想象草原上的羊群，这是（）
A．有意想象B．无意想象C．再造想象D．创造想象
56、学生临场考试怯场属于（）
A．心境B．理智感C．激情D．应激
57、某初中生人云亦云是缺乏思维的（）
A．灵活性B．深刻性C．批判性D．敏捷性
58、“义务感、责任感、是非感、善恶感”是下列哪种情感（）
A．道德感B．美感C．理智感D．喜悦感
59、学生阅读时常使画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？
（）
A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性
60、学习动机越强烈引起的情绪的紧张度（）
A．越低B．越高C．适中D．以上都不对
61、初中生的道德发展表现出明显的（）
A．动荡性B．不成熟C．不稳定D．表露性
62、部分初中生不敢见人，遇生人面红，神经处于一种非常紧张的状态，该部分学生有可能出现哪种心理障碍？
（）
A．社交恐怖症B．孤独心理C．羞怯心理D．猜疑心理
63、部分初中生平时想得好好的，一上讲台，语无论次，该部分学生有可能出现哪种心理障碍？
（）
A．社交恐怖症B．孤独心理C．羞怯心理D．猜疑心理
64、部分初中生听到有的同学做了好事得到老师表扬时，就会心里嘀咕：
“有什么了不起？
还不是好表现自己”，该部分学生有可能出现哪种心理障碍？
（）
A．社交恐怖症B．孤独心理C．羞怯心理D．猜疑心理
65、部分初中生凡事都需要父母、老师和同学的帮助，遇事优柔寡断，总是依赖别人作决策，该部分学生有可能是哪种异常人格？
（）
A．依赖型B．偏执型C．分裂型D．好斗型
66、部分初中生行为怪僻，喜欢独来独往，不爱交际，不关心集体，对别人的批评或表扬都无动于衷，思想感情从不轻易显露，该部分学生有可能是哪种异常人格？
（）
A．依赖型B．偏执型C．分裂型D．好斗型
67、部分初中生常常怀疑别人存心不良，敏感、多疑，该部分学生有可能是哪种异常人格？
（）
A．依赖型B．偏执型C．分裂型D．好斗型
68、部分初中生在班级里坐不住，学习不用心，哪里有纠纷就往哪里钻，该部分学生有可能是哪种异常人格？
（）
A．依赖型B．偏执型C．分裂型D．好斗型
69、部分初中生常有不安全感，过分追求完善，该部分学生有可能是哪种异常人格？
（）
A．强迫型B．表演型C．反社会型D．自恋型
70、部分初中生喜欢指使他人，要求别人按照自己的意志行事，该部分学生有可能是哪种异常人格？
（）
A．强迫型B．表演型C．反社会型D．自恋型
71、部分初中生表面上对父母、老师和班干部唯唯诺诺、点头称是，背地里却又故意拆台，暗中捣乱，该部分学生有可能是哪种异常人格？
（）
A．强迫型B．表演型C．反社会型D．阳奉阴违型
72、部分初中生感情冷淡，对人缺乏同情，漠不关心，缺乏正常的人间爱，该部分学生有可能是哪种异常人格？
（）
A．强迫型B．表演型C．反社会型D．阳奉阴违型
73、当教师对学生抱有（）的期望时心理气氛和谐，融洽
A．较高B．较低C．中等D．消级
74、在总体印象过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为（）
A．社会刻板效应B．晕轮效应C．近因效应D．首因效应
75、林黛玉多愁善感、聪颖多疑、孤僻清高，其气质属于（）
A．多血质B．抑郁质C．胆汁质D．粘液质
76、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这种情绪状态是（）
A．激情B．应激C．心境D．道德感
77、某初中生乖巧伶俐、惹人喜爱，那么他的气质类型属于（）
A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质
78、某初中生组织大叶，不求甚解，遇事常欠思量，卤莽冒失，那么他的气质类型属于（）
A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质
79、初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主．从心理学的观点看，此种现象属于（）
A．首因效应B．马太效应C．近因效应D．社会刻板效应
80、“伤感时，会见花落泪，对月伤怀”现现了哪种情绪状态？
（）
A．表情B．心境C．激情D．应激
81、“一好百好，一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）
A．刻板效应B．近因效应C．晕轮效应D．首因效应
82、安静稳重、自制力强的人一般属于（）气质
A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质
83、初中生解几何题时，需要做辅助线，我们就在头脑中设想一张图，做了辅助线之后会如何，这样的思维就是（）
A．直觉动作思维B．具体形象思维C．抽象逻辑思维D．求异思维
84、某学生的行为主动性比较差，经常是别人让他们去做某事才会去做，而不是他们不想做，他的气质类型比较符合（）
A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质
85、司马光砸缸救人属于（）
A．激情B．心境C．应激D．理智感
86、“一叶知秋”属于知觉的（）
A．理解性B．选择性C．恒常性D．整体性
87、一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔，这种知觉特性被称之为（）
A．知觉的整体性B．知觉的理解性C．知觉的选择性D．知觉的恒常性
88、“情急生智”所描述的是下列哪种情绪状态？
（）
A．心境B．激情C．应激D．热情
89．“感时花贱泪，恨别鸟惊心”反映了杜甫当时的（）
A．激情B．心境C．热情D．应激
90、共青团员在公共汽车上主动给老人让座，这种道德行为产生时的情感体验属于（）
A．幸福感B．道德感C．理智感D．美感
91、某初中生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一天，他迟迟不肯起床，结果又迟到了，对该生的教育应该培养（）
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为
92、学生对外界有益的建议和劝告习惯性采取极端的态度，这种表现是（）
A．自信过度B．违拗症C．自负D．自卑
二、多项选择题
1、直观教学的方法包括以下哪几种？
（）
A．模型直观B．实物直观C．言语直观D．动作直观
2、初中教师利用课堂教学、各种课外活动有意识丰富初中生的视听等各方面表象储备，这样做的目的是发展初中生哪方面的能力？
（）
A．想象能力B．创造能力C．记忆能力D．观察能力E．思维能力
3、初中生想象发展的特点包括：
（）
A．有意想象逐步占主导地位
B．想象的创造性成分在不断增加
C．想象的现实性在不断的发展
D．幻想具有现实性、兴趣性，有时也带有虚构的特点
E．想象的现实性与小学生相同
4、品德的心理结构包括：
（）
A．道德认识B．道德情感C．道德意识D．道德行为
5、以下有关初中生情绪情感发展的特点说法正确的是（）
A．初中生的情绪情感体验很强烈
B．初中生情绪情感有时易外露，在某些场合中，也会表现出一定的含蓄性
C．初中生情绪情感比较稳定性
D．初中生不喜欢听别人说自己的行为像个小孩子
E．初中生情绪情感最明显的特点是两极性
6、学习动机对学习的影响主要体现在哪几方面的影响（）
A．学习过程B．学习成就C．学习策略D．学习效果E．学习方法
7、学习动机激发策略包括：
（）
A．创设问题情境，实施启发式教学
B．根据作业难度，恰当控制动机水平
C．充分利用反馈信息，给予恰当的评定
D．妥善进行奖惩，维护内部学习动机
E．合理设置课堂环境，妥善处理竟争和合作
8、下列有关初中生亲子关系特点描述正确的是：
（）
A．情感上开始脱离父母B．行为的独立性增强
C．思想观点上与父母产生分歧D．父母地位在初中生心目中开始下降
E．父母的榜样作用加强
9、初中生同伴关系的特点包括：
（）
A．稳定性B．选择性C．亲密性D．不成熟性E．易变性
10、初中心理健康教育的途径特点包括（）
A．开设心理健康选修课、活动课或专题讲座
B．个别咨询与辅导
C．要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中
D．积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道
E．积极开展社会实践活动
11、家庭教养方式包括（）
A．溺爱型B．权威型C．放纵型D．民主型E．锻炼型
12、在民主型教养方式下成长初中生的人格品质有以下哪些特点（）
A．快乐B．直爽C．自立D．彬彬有礼E．服从
13．在权威型教养方式下成长初中生的人格品质有以下哪些特点（）
A．消极B．被动C．依赖D．幼稚E．自私
14、在溺爱型教养方式下成长初中生的人格品质有以下哪些特点？
（）
A．消极B．被动C．依赖D．幼稚E．自私
15、以下因素中影响教师威望形成的有哪些？
（）
A．教师给学生的第一印象
B．教师的仪表、生活作风和习惯
C．教师的地位
D．学生的崇拜
E．社会对教育工作的重视
16、初中生想象力的培养策略包括：
（）
A．储备各种表象B．结合运用想象
C．努力营造气氛D．培养正确幻想E．积极的思维活动
17、根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为：
（）
A．内部动机B．低级的动机C．外部动机D．高尚的动机E．远景间接性动机
18、初中生能够自觉地根据教学的要求知觉有关的事物，并且能够比较稳定地、长时间地进行知觉，这表明初中生知觉发展的哪方面特点？
（）
A．知觉的逻辑性增强B．知觉的精确性不断提高
C．知觉的精确性概括不断提高D．知觉的有意性进一步提高E．知觉的目的性进一步提高
19、下列有关感觉发展特点说法正确的是：
（）
A．视觉敏感度已经达到或超过成人的水平
B．初中对音高的辨别准确性有了很大的提高
C．运动觉和平衡觉在不断发展
D．视觉敏感度接近成人的水平
E．听觉感受性在不断提高，主要表现在区别音色的能力明显增长
20、初中生记忆发展的特点包括：
（）
A．逐步由机械识记向意义识记转化
B．有意识记逐步占主导地位
C．记忆容量日趋扩大
D．由听觉识记向视觉识记转化
E．短时记忆广度接近成人
21、思维的过程包括：
（）
A．分析B．综合C．比较D．分类E．具体化
22、初中生思维发展的特点包括：
（）
A．抽象逻辑思维日益占主导地位
B．开始能初步理解矛盾对立统一的辩证思维规律
C．抽象逻辑思维的发展进入关键期
D．思维的独性和批判明显发展
E．思维容易产生片面性和表面性的缺点
23、以下关于初中生注意力发展的特点描述正确的是：
（）
A．注意的目的性逐步增强，并趋于成熟
B．注意的稳定性增加，并达到成熟水平
C．注意的转移能力增强，并达到成熟水平
D．注意的分配能力逐步发展，但未达到成熟水平
24、以下情况中属于无意注意在教学中的运用的是：
（）
A．教师语音、语调的抑扬顿挫，遇到重点、难点加强语气
B．教师在讲解和板书之外，还应穿插使用教具演示，个别提问、角色扮演、集体讨论以及动手操作等教学形式
C．教师运用多种电化教学手段，采取生动活泼的形式，调整学生的注意状态
D．教师通过检查、提问、设疑等唤起有意注意
E．教师灵活地组织教学，帮助学生把注意力集中到课堂教学中来
25、下列关于智力分布特点描述正确的是：
（）
A．有接近一半的人智商在90到110之间
B．有一半以上的人智商在90到110之前
C．智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式
D．智力发展水平非常优秀者在人口中占很小的比例
E．智力落后者在人口中只占很小的比例
26、初中生情绪情感的两极性表现在：
（）
A．强烈与温和B．外露与含蓄C．波动与稳定D．自尊与自卑E．简单与复杂
27、初中生常见的情绪问题有：
（）
A．抑郁B．焦虑C．恐惧D．愤怒E．厌烦
28、根据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机可以分为：
（）
A．一般动机B．具体动机C．近景的直接性动机D．内部学习E．远景的间接性动机
29、根据学习动机起作用的范围不同，学习可分为：
（）
A．一般动机B．具体动机C．近景的直接性动机D．内部学习E．远景的间接性动机
30、初中生品德发展的主要特点包括：
（）
A．开始形成伦理道德
B．道德发展表现出明显的动荡性
C．初二年级是品德发展的关键期
D．开始独立而自觉地按道德准则来调节行为
E．初三年级以后是品德的初步成熟期
31、气质的类型包括：
（）
A．胆液汁B．胆汁质C．多血质D．黏液质E．抑郁质
32、胆汁质的初中生一般会有以下哪些特点？
（）
A．姿态活泼B．性情开朗C．热情D．坦率E．表情生动
33、多血质的初中生一般会有以下哪些特点？
（）
A．姿态活泼B．性情开朗C．热情D．坦率E．表情生动
34、抑郁质的初中生一般会有以下哪些特点？
（）
A．多愁善感B．优柔寡断C．热情D．坦率E．表情生动
三、判断题
1、初中生的意义识记能力随年龄的提高而降低（）
2、初中生由于知识经验有限导致思维独立性和批判性不够成熟（）
3、民主开放的教学环境利于青少年创造力的培养（）
4、初中男生的注意力稳定性普遍高于初中女生（）
5、逆反心理是初中生普遍存在的一种心理状态（）
6、教师的人格特征对初中生的心理发展不存在影响（）
7、专制型的家庭容易使孩子变得自我为中心和胆大妄为（）
8、初中生的视觉敏感度已经发展到一生中最高水平，也就是说，已经达到或超过成人水平（）
9、初中三年级学生的辩证逻辑思维处于迅速发展的转折期，辩证逻辑思维已处于优势地位（）
10、初中生的抽象逻辑思维属于理论型（）
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