心理学基础.docx

1、心理学基础四 心理学基础一、单项选择题1、初中生的抽象思维开始占主导地位，但其思维在很大程度上（ ）A属于形象抽象思维B已属于理论型思维 C已属于辩证思维 D还属于经验型思维2、研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（ ）A初中一年级 B初中二年级 C初中三年级 D高中一、二年级3、初中生的想象（ ）A多为有意识有目的的 B全属有意识有目的的C意识性目的性较差 D多为无意识无目的的4、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱或因素，结果干出了违反道德规范的事，其主要原因是这些学生（ ）A缺乏正确的道德认识 B缺乏良好的情感C道德意志薄粥 D没有掌握正确的道德行为

2、方式5、某学生一题多解的解题数量非常多，这体现了他思维品质的（ ）A灵活性 B敏捷性 C深刻性 D独创性6、“直接地与人所具有对于一定道德规范的需要相联系的一种体验”指的是（ ）A道德认识 B道德判断 C道德情感 D道德行为7、下列对初中生思维品质特点的描述错误的是（ ）A具有明显的平衡性 B思维创造性和批判性明显增加C思维的片面性和表面性表现依然突出 D思维的自我中心性再度出现8、初中生思维最主要的特点是（ ）A具体形象性 B直观动作性 C高度创造性 D抽象逻辑性9、抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是（ ）A初一 B初二 C初三 D高一10、初中生感到自己已经长大成人，渴望参与成人

3、的活动，要求独立，希望得到自尊的体验，属于（ ）A自尊感 B成就感 C成熟感 D成人感11、在现实生活中，忽视初中生的自尊心会引起他们强烈的反抗反抗表现最突出的年龄是在（ ）A115岁125岁 B125岁135岁C135岁145岁 D155岁165岁12、教师在教学过程中使用不同颜色粉笔板书，是由初中生的知觉活动特性所决定的，该知觉特性是（ ）A知觉的理解性 B知觉的选择性 C知觉的整体性 D知觉的恒常性13、地理教师利用地球仪进行辅助教学，这种教学方式是（ ）A模型直观 B实物直观 C言语直观 D动作直观14、创造性思维的核心是（ ）A形象思维 B动作思维 C发散思维 D集中思维15、上课时

4、学生能够一边听讲一边笔记，这是注意的（ ）A广度 B稳定性 C转移 D分配16、如果一个学生智力发展正常，那么他的智力商数（IQ）的取值范围应该是（ ）A40-60 B70-80 C90-100 D120-14017鲁迅在小说阿Q正传中塑造阿Q人物形象时所用的想象是（ ）A无意想象 B创造想象 C再造想象 D言语想象18、某些初中生为了实现既定目标，能够克服困难，百折不挠，这体现了意志的哪些品质（ ）A坚韧性 B自制力 C果断性 D自觉性19、“人逢喜事精神爽”指的是（ ）A应激 B激情 C美感 D心境20、在任务难易程度适中的情况下，要是学习效率最高，动机强度应处于（ ）A极高水平 B高水平

5、 C中等水平 D低水平21、初中生往往以第一次见面所产生的印象来评价他人，可能造成认知偏差，这种效应是（ ）A标签效应 B晕轮效应 C近因效应 D首因效应22、某学生的行为表现为孤僻、冷漠、多愁善感、情感体验内向、深刻持久、善于觉察不易觉察到的细微事物，该学生的气质类型是（ ）A抑郁质 B粘液质 C多血质 D胆汁质23、当五星红旗冉冉升起的时候，同学位心潮澎湃，精神振奋，这属于（ ）A道德认知 B道德意志 C道德情感 D道德行为24、某学生缺乏颜色辨别能力，主要是由以下哪种因素造成的（ ）A学校 B社会 C遗传 D认知25、父母和孩子在家庭中处于平等地位，父母能够尊重孩子，并给予其一定的自主权

6、和积极正确的指导，这种家庭教养方式属于（ ）A权威型 B溺爱型 C放纵型 D民主型26、研究表明，教师对学生的积极评价有利于学生的良好发展，这是由以下哪种因素产生的效应？（ ）A教师地位 B教师期望 C教师技能 D教师效能27、教师的权威形成的内在条件是（ ）A社会地位 B教师待遇 C社会风尚 D教育教学才能28、初中生出现赌博行为，主要是受以下哪种因素影响？（ ）A社会因素 B遗传因素 C学校因素 D生理因素29、把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（ ）A间接的远景性动机B直接的近景性动机C间接的近景性动机 D直接的远景性动机30、焦虑属于（ ）A行为

7、异常 B人格发展异常 C青春期异常 D情绪异常31、有过于敏感多疑、过分地自我保护、嫉妒别人、固执已见、爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于（ ）A冲动型人格 B偏执型人格 C强迫型人格 D表演型人格32、初中学生处于优势地位的思维形式是（ ）A具体形象思维 B直观动作思维 C抽象逻辑思维 D形式逻辑思维33、初中生能够掌握各种地址空间关系，形成地球、世界、宇宙等空间表象，这体现出他们在空间知觉上带有更大的（ ）A抽象性 B精确性 C概括性 D逻辑性34、初中生能够把各种几何图形与几何定理练习起来考虑，这体现出知觉的哪方面性质的增强？（ ）A抽象性 B精确性 C概括性 D逻辑性35、初中教师在

8、教学过程中使用活动性教具，演示实验，放幻灯片、教学电影或录像等，这是教师将心理学的哪种规律运用到教学中？（ ）A感知觉 B记忆 C想象 D注意36、初中教师在教学中要对教学内容进行透彻的分析讲解，这样做的目的是为了发展初中生的哪种记忆？（ ）A机械记忆 B意义记忆 C有意记忆 D无意记忆37、初中生记忆公式、定理特别是外语单词，看书比听录音记的效果要好，这体现了初中生的记忆发展的哪方面特点？（ ）A逐步由机械识记向意义识记转化 B有意识记逐步占主导地位C记忆容量日趋扩大 D由听觉识记向视觉识记转化38、中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（ ）A也是中等 B不利 C关系不大 D最有利39、下

9、列属于内部动机的是（ ）A为了与外国人沟通学习英语 B喜欢听地道的英语C为了通过考试学习英语 D为了将来有理想的工作学习英语40、某初中生毫无根据的争论、好钻牛角尖，并常把自已学到的原理错误地应用于新的情景中，该学生（ ）A抽象逻辑思维日益占主导地位B能初步理解矛盾对立统一的辩证思维规律C思维的独立性和批判性明显发展D思维表现出片面性和表面性41、教师在教学过程中采用一题多变、设置隐含条件、模型转换、多题归一等问题情景，这样做的目的是培养初中生思维的哪方面品质？（ ）A深刻性 B灵活性 C独创性 D批判性42、教师在教学过程中选择典型习题帮助学生总结出规律，这样做的目的是培养初中生思维的哪方面

10、的品质？（ ）A深刻性 B灵活性 C独创性 D批判性43、教师在教学过程中诱导学生变换思维角度，进行多途径，多方面思考，使学生能从多角度思考问题，多方法解决问题，这样做的目的是培养初中生思维的哪方面的品质（ ）A深刻性B灵活性C独创性 D批判性44、教师在教学过程中有意布设陷阱，诱导学生“上当”、“中计”，从而使学生幡然大悟，让学生留下深刻印象，这样做的目的是培养初中生思维的哪方面的品质？（ ）A深刻性 B灵活性 C独创性 D批判性45、在教学过程中教师对学生的计算速度提出具体要求，对所不知的作业更提出时间要求，同时注意提高学生的心算能力，这样做的目的是培养初中生思维的哪方面的品质？（ ）A深

11、刻性 B灵活性 C独创性 D批判性46、初中生既能注意到课程的讲解，又能抄写笔记，还能注意到课程的前后联系，这表明初中生注意哪方面吕质得到发展？（ ）A目的性 B稳定性 C转移能力 D分配能力47、初中教师运用多种教学方法和灵活、多样的教学手段，调动学生饱满的情绪状态和学习积极性，这是运用了注意规律的哪个方面组织教学？（ ）A有意注意 B无意注意 C有意后注意 D有意注意与无意注意相互转化48、初中教师适当放慢速度，穿插些有趣的谈话，这是运用了注意规律的哪个方面组织教学？（ ）A有意注意 B无意注意 C有意后注意 D有意注意与无意注意相互转化49、教师保证教学环境整洁、安静、防止外部无关刺激的

12、干扰，这是为了增强注意的（ ）A转移 B分配 C广度 D稳定50、教学中因材施教的主要原因是（ ）A学生的个体差异 B学生的认知差异C学生的行为差异 D学生的心理差异51、某初中生行为上表现为萎靡不振、沉默寡言、兴趣减少、行动迟缓、不想活动，其可能出现情绪问题是（ ）A抑郁 B焦虑 C恐惧 D愤怒52、某初中生总是诉说内心的烦躁不安、经常为小事抱怨父母、抱怨周围环境，总是不高兴、不满意，感到精神紧张和无法放松，其可能出现情绪问题是（ ）A抑郁 B焦虑 C恐惧 D愤怒53、某初中生平时对自己要求严格，是好学生甚至是优秀学生，一旦某次考试失败后，吓得不敢去学校，不敢去考试，其可能出现的情绪问题是（

13、 ）A抑郁 B焦虑 C恐惧 D愤怒54、某初中生在一次体育竟赛中获得最后一名后被同学嘲笑，为了不再被嘲笑以及下次比赛获得奖项而努力训练，他所使用的情绪调节方法是（ ）A心身放松法 B情绪疏泄法 C升华法 D合理情绪疗法55、眼望天山的白云自然而然想象草原上的羊群，这是（ ）A有意想象 B无意想象 C再造想象 D创造想象56、学生临场考试怯场属于（ ）A心境 B理智感 C激情 D应激57、某初中生人云亦云是缺乏思维的（ ）A灵活性 B深刻性 C批判性 D敏捷性58、“义务感、责任感、是非感、善恶感”是下列哪种情感（ ）A道德感 B美感 C理智感 D喜悦感59、学生阅读时常使画重点线的策略，这是利

14、用了知觉的哪一种基本特性？（ ）A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性60、学习动机越强烈引起的情绪的紧张度（ ）A越低 B越高 C适中 D以上都不对61、初中生的道德发展表现出明显的（ ）A动荡性 B不成熟 C不稳定 D表露性62、部分初中生不敢见人，遇生人面红，神经处于一种非常紧张的状态，该部分学生有可能出现哪种心理障碍？（ ）A社交恐怖症 B孤独心理 C羞怯心理 D猜疑心理63、部分初中生平时想得好好的，一上讲台，语无论次，该部分学生有可能出现哪种心理障碍？（ ）A社交恐怖症 B孤独心理 C羞怯心理 D猜疑心理64、部分初中生听到有的同学做了好事得到老师表扬时，就会心里嘀咕：“有什么了不

15、起？还不是好表现自己”，该部分学生有可能出现哪种心理障碍？（ ）A社交恐怖症 B孤独心理 C羞怯心理 D猜疑心理65、部分初中生凡事都需要父母、老师和同学的帮助，遇事优柔寡断，总是依赖别人作决策，该部分学生有可能是哪种异常人格？（ ）A依赖型 B偏执型 C分裂型 D好斗型66、部分初中生行为怪僻，喜欢独来独往，不爱交际，不关心集体，对别人的批评或表扬都无动于衷，思想感情从不轻易显露，该部分学生有可能是哪种异常人格？（ ）A依赖型 B偏执型 C分裂型 D好斗型67、部分初中生常常怀疑别人存心不良，敏感、多疑，该部分学生有可能是哪种异常人格？（ ）A依赖型B偏执型C分裂型D好斗型68、部分初中生在

16、班级里坐不住，学习不用心，哪里有纠纷就往哪里钻，该部分学生有可能是哪种异常人格？（ ）A依赖型 B偏执型 C分裂型 D好斗型69、部分初中生常有不安全感，过分追求完善，该部分学生有可能是哪种异常人格？（ ）A强迫型 B表演型 C反社会型 D自恋型70、部分初中生喜欢指使他人，要求别人按照自己的意志行事，该部分学生有可能是哪种异常人格？（ ）A强迫型 B表演型 C反社会型 D自恋型71、部分初中生表面上对父母、老师和班干部唯唯诺诺、点头称是，背地里却又故意拆台，暗中捣乱，该部分学生有可能是哪种异常人格？（ ）A强迫型 B表演型 C反社会型 D阳奉阴违型72、部分初中生感情冷淡，对人缺乏同情，漠不

17、关心，缺乏正常的人间爱，该部分学生有可能是哪种异常人格？（ ）A强迫型 B表演型 C反社会型 D阳奉阴违型73、当教师对学生抱有（ ）的期望时心理气氛和谐，融洽A较高 B较低 C中等 D消级74、在总体印象过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为（ ）A社会刻板效应 B晕轮效应 C近因效应 D首因效应75、林黛玉多愁善感、聪颖多疑、孤僻清高，其气质属于（ ）A多血质 B抑郁质 C胆汁质 D粘液质76、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这种情绪状态是（ ）A激情 B应激 C心境 D道德感77、某初中生乖巧伶俐、惹人喜爱，那么他的气质类型属于（ ）A胆汁质 B多血质 C粘液质 D抑郁

18、质78、某初中生组织大叶，不求甚解，遇事常欠思量，卤莽冒失，那么他的气质类型属于（ ）A胆汁质 B多血质 C粘液质 D抑郁质79、初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主从心理学的观点看，此种现象属于（ ）A首因效应 B马太效应 C近因效应 D社会刻板效应80、“伤感时，会见花落泪，对月伤怀”现现了哪种情绪状态？（ ）A表情 B心境 C激情 D应激81、“一好百好，一坏百坏”，这种社会认知效应称为（ ）A刻板效应 B近因效应 C晕轮效应 D首因效应82、安静稳重、自制力强的人一般属于（ ）气质A胆汁质 B多血质 C粘液质 D抑郁质83、初中生解几

19、何题时，需要做辅助线，我们就在头脑中设想一张图，做了辅助线之后会如何，这样的思维就是（ ）A直觉动作思维 B具体形象思维 C抽象逻辑思维 D求异思维84、某学生的行为主动性比较差，经常是别人让他们去做某事才会去做，而不是他们不想做，他的气质类型比较符合（ ）A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质85、司马光砸缸救人属于（ ）A激情 B心境 C应激 D理智感86、“一叶知秋”属于知觉的（ ）A理解性 B选择性 C恒常性 D整体性87、一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔，这种知觉特性被称之为（ ）A知觉的整体性 B知觉的理解性 C知觉的选择性 D知觉的恒常性88、“

20、情急生智”所描述的是下列哪种情绪状态？（ ）A心境 B激情 C应激 D热情89“感时花贱泪，恨别鸟惊心”反映了杜甫当时的（ ）A激情 B心境 C热情 D应激90、共青团员在公共汽车上主动给老人让座，这种道德行为产生时的情感体验属于（ ）A幸福感 B道德感 C理智感 D美感91、某初中生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一天，他迟迟不肯起床，结果又迟到了，对该生的教育应该培养（ ）A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为92、学生对外界有益的建议和劝告习惯性采取极端的态度，这种表现是（ ）A自信过度 B违拗症 C自负 D自卑二、多项选择题1、直观教学的方法包括以下哪几种？（ ）A模型

21、直观 B实物直观 C言语直观 D动作直观2、初中教师利用课堂教学、各种课外活动有意识丰富初中生的视听等各方面表象储备，这样做的目的是发展初中生哪方面的能力？（ ）A想象能力 B创造能力 C记忆能力 D观察能力 E思维能力3、初中生想象发展的特点包括：（ ）A有意想象逐步占主导地位B想象的创造性成分在不断增加C想象的现实性在不断的发展D幻想具有现实性、兴趣性，有时也带有虚构的特点E想象的现实性与小学生相同4、品德的心理结构包括：（ ）A道德认识 B道德情感 C道德意识 D道德行为5、以下有关初中生情绪情感发展的特点说法正确的是（ ）A初中生的情绪情感体验很强烈B初中生情绪情感有时易外露，在某些场

22、合中，也会表现出一定的含蓄性C初中生情绪情感比较稳定性D初中生不喜欢听别人说自己的行为像个小孩子E初中生情绪情感最明显的特点是两极性6、学习动机对学习的影响主要体现在哪几方面的影响（ ）A学习过程 B学习成就 C学习策略 D学习效果 E学习方法 7、学习动机激发策略包括：（ ）A创设问题情境，实施启发式教学B根据作业难度，恰当控制动机水平C充分利用反馈信息，给予恰当的评定D妥善进行奖惩，维护内部学习动机E合理设置课堂环境，妥善处理竟争和合作8、下列有关初中生亲子关系特点描述正确的是：（ ）A情感上开始脱离父母 B行为的独立性增强C思想观点上与父母产生分歧 D父母地位在初中生心目中开始下降E父母

23、的榜样作用加强9、初中生同伴关系的特点包括：（ ）A稳定性 B选择性 C亲密性 D不成熟性 E易变性10、初中心理健康教育的途径特点包括（ ）A开设心理健康选修课、活动课或专题讲座B个别咨询与辅导C要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中D积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道E积极开展社会实践活动11、家庭教养方式包括（ ）A溺爱型 B权威型 C放纵型 D民主型 E锻炼型12、在民主型教养方式下成长初中生的人格品质有以下哪些特点（ ）A快乐 B直爽 C自立 D彬彬有礼 E服从13在权威型教养方式下成长初中生的人格品质有以下哪些特点（ ）A消极 B被动 C依赖 D幼稚 E自私14、在溺

24、爱型教养方式下成长初中生的人格品质有以下哪些特点？（ ）A消极 B被动 C依赖 D幼稚 E自私15、以下因素中影响教师威望形成的有哪些？（ ）A教师给学生的第一印象B教师的仪表、生活作风和习惯C教师的地位D学生的崇拜E社会对教育工作的重视16、初中生想象力的培养策略包括：（ ）A储备各种表象 B结合运用想象C努力营造气氛 D培养正确幻想 E积极的思维活动17、根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为：（ ）A内部动机 B低级的动机 C外部动机 D高尚的动机 E远景间接性动机18、初中生能够自觉地根据教学的要求知觉有关的事物，并且能够比较稳定地、长时间地进行知觉，这表明初中生知觉发展的哪方面特

25、点？（ ）A知觉的逻辑性增强B知觉的精确性不断提高C知觉的精确性概括不断提高D知觉的有意性进一步提高E知觉的目的性进一步提高19、下列有关感觉发展特点说法正确的是：（ ）A视觉敏感度已经达到或超过成人的水平B初中对音高的辨别准确性有了很大的提高C运动觉和平衡觉在不断发展D视觉敏感度接近成人的水平E听觉感受性在不断提高，主要表现在区别音色的能力明显增长20、初中生记忆发展的特点包括：（ ）A逐步由机械识记向意义识记转化B有意识记逐步占主导地位C记忆容量日趋扩大D由听觉识记向视觉识记转化E短时记忆广度接近成人21、思维的过程包括：（ ）A分析 B综合 C比较 D分类 E具体化22、初中生思维发展的

26、特点包括：（ ）A抽象逻辑思维日益占主导地位B开始能初步理解矛盾对立统一的辩证思维规律C抽象逻辑思维的发展进入关键期D思维的独性和批判明显发展E思维容易产生片面性和表面性的缺点23、以下关于初中生注意力发展的特点描述正确的是：（ ）A注意的目的性逐步增强，并趋于成熟B注意的稳定性增加，并达到成熟水平C注意的转移能力增强，并达到成熟水平D注意的分配能力逐步发展，但未达到成熟水平24、以下情况中属于无意注意在教学中的运用的是：（ ）A教师语音、语调的抑扬顿挫，遇到重点、难点加强语气B教师在讲解和板书之外，还应穿插使用教具演示，个别提问、角色扮演、集体讨论以及动手操作等教学形式C教师运用多种电化教学

27、手段，采取生动活泼的形式，调整学生的注意状态D教师通过检查、提问、设疑等唤起有意注意E教师灵活地组织教学，帮助学生把注意力集中到课堂教学中来25、下列关于智力分布特点描述正确的是：（ ）A有接近一半的人智商在90到110之间B有一半以上的人智商在90到110之前C智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式D智力发展水平非常优秀者在人口中占很小的比例E智力落后者在人口中只占很小的比例26、初中生情绪情感的两极性表现在：（ ）A强烈与温和 B外露与含蓄 C波动与稳定 D自尊与自卑 E简单与复杂27、初中生常见的情绪问题有：（ ）A抑郁 B焦虑 C恐惧 D愤怒 E厌烦28、根据学习动机的作用与学习

28、活动的关系，学习动机可以分为：（ ）A一般动机 B具体动机 C近景的直接性动机 D内部学习 E远景的间接性动机29、根据学习动机起作用的范围不同，学习可分为：（ ）A一般动机 B具体动机 C近景的直接性动机 D内部学习 E远景的间接性动机30、初中生品德发展的主要特点包括：（ ）A开始形成伦理道德B道德发展表现出明显的动荡性C初二年级是品德发展的关键期D开始独立而自觉地按道德准则来调节行为E初三年级以后是品德的初步成熟期31、气质的类型包括：（ ）A胆液汁 B胆汁质 C多血质 D黏液质 E抑郁质32、胆汁质的初中生一般会有以下哪些特点？( )A姿态活泼 B性情开朗 C热情 D坦率 E表情生动3

29、3、多血质的初中生一般会有以下哪些特点？（ ）A姿态活泼 B性情开朗 C热情 D坦率 E表情生动34、抑郁质的初中生一般会有以下哪些特点？（ ）A多愁善感 B优柔寡断 C热情 D坦率 E表情生动三、判断题1、初中生的意义识记能力随年龄的提高而降低( )2、初中生由于知识经验有限导致思维独立性和批判性不够成熟( )3、民主开放的教学环境利于青少年创造力的培养( )4、初中男生的注意力稳定性普遍高于初中女生( )5、逆反心理是初中生普遍存在的一种心理状态( )6、教师的人格特征对初中生的心理发展不存在影响( )7、专制型的家庭容易使孩子变得自我为中心和胆大妄为( )8、初中生的视觉敏感度已经发展到一生中最高水平，也就是说，已经达到或超过成人水平( )9、初中三年级学生的辩证逻辑思维处于迅速发展的转折期，辩证逻辑思维已处于优势地位( )10、初中生的抽象逻辑思维属于理论型( )