三年级数学培优扶困工作计划.docx

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三年级数学培优扶困工作计划

三年级数学培优扶困工作计划

　　篇一：

三年级数学上册培优辅差工作计划

　　三年级数学上册培优辅差

　　工作计划

　　一、指导思想

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算、应用能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。

　　二、培优对象和辅差对象

　　培优对象：

董磊曹新董冰梅郭成

　　辅差对象：

朱佳慧郭逸婷

　　三、制定目标

　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高算、用、写的综合数学能力，成绩稳定在原来的基础上有所提高，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是数学计算这一基本的能力。

培优主要是继续提高学生的计算能力和应用能力。

介绍或推荐适量课外资料，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识。

多给他们一定的指导，以及在生活中能灵活运用，提高计算层次，同时安排一定难度的练习任务

　　要求他们完成，全面提高数学能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算水平。

先仿写，后独立完成，保证每个后进生能流利的完成计算。

帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口算能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试解题、敢于解题，进而争取善于解题。

　　四、主要措施

　　l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

　　2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

　　3.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

　　5.对后进生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外训练，不断提高解题能力。

　　6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7.及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

　　篇二：

三年级数学培优助困计划

　　三年级数学培优助困计划

　　为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。

　　面向全体学生，促进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。

发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新。

对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。

尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　优生名单：

朴艺玲、候文萱。

　　优生分析：

　　1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。

　　2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。

　　3、基本上掌握了一定数学学科的学习方法和学习技巧。

4、有一定的阅读能力和自学能力。

　　学困生名单：

屈永馨、张欣

　　学困生分析：

　　1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。

　　2、学习态度不端正，消极学习，无所谓的态度很突出。

　　3、没有基本的学习方法，对基础知识没有基本掌握。

　　4、有的不能完成作业。

　　5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。

　　培优：

　　1、课堂上拓展学生的知识面，扩大阅读量。

　　2、加强基础知识与交际运用能力的训练。

3、对个别突出的学生进行单独辅导。

　　4、每一次检测练中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决。

　　助困：

　　1、对书本基础知识点进行过关。

　　2、上课多提问，抓住差生的注意力，培养他们学习数学的兴趣。

　　3、抓反复，反复抓，注意出现更糟糕的学困生。

　　4、要对他们课后及时辅导，并过关检查。

　　5、努力培养他们学习数学的兴趣和学习方法。

　　6、多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。

　　培优预期效果：

通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。

　　补差预期效果：

　　使学生端正学习数学的态度，提高数学的学习兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。

　　篇三：

小学数学三年级上册培优补差工作计划

　　小学数学三年级上册培优补差工作计划新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在

　　一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生

　　的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

为了全面提高本班学生学习的主动性和积极

　　性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,

　　真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇

　　气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有

　　所用.因此,特制订本班数学培优补差工作计划。

　　一、工作目标

　　1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

　　2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

　　3、认真挑选好培优补差的对象。

　　4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

　　二、具体内容

　　1、培优内容：

思维能力方面的训练。

　　2、补差内容：

义务教育课程标准试验教科书三年级上册。

　　三、培优补差对象和形式

　　对象：

本班优等生和后进生

　　形式：

1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合

　　四、具体措施

　　1、利用课堂时间相机辅导

　　在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问

　　一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出

　　错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法。

　　以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文

　　的信心。

另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高

　　他们的学习成绩。

　　2、课余时间个别辅导

　　在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

（自第一

　　请保留此标记。

）因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是

　　很有必要的。

对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独

　　立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到

　　更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。

同时，在每周的星期二、四

　　午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生。

　　进行个别辅导。

平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：

看谁进步快、看谁作业得

　　满分多、看谁成绩好等。

　　3、家长和老师相配合

　　我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优

　　等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。

定期让优等生介绍他们

　　的学习经验，让后进生总结自己的进步。

　　五、在培优补差中注意几点：

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况。

　　培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

　　4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们

　　进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目

　　的。

　　5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

　　6、要讲究教法。

要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。

如上复习课时，要把知识

　　进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评

　　又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。

做到师生互动。

　　生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。

　　总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。

我们作为教师。

　　会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效

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　　优补差工作计划》相关的文章。

　　为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围

　　绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课

　　的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培

　　优补差工作中，力争取得好成绩。

　　通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的情况，数学的培优补差计划

　　第一步深入了解基本情况，学生情况分析：

综合素质、学习态度、学习方法。

　　第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、

　　解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。

期末成绩目标

　　是全区前五名。

　　第三步培优补差基本思路及措施：

（一）思想方面的培优补差。

　　1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视

　　他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根

　　据学生的思想心态进行相应的辅导。

　　2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的

　　情况。

（二）有效培优补差措施。

　　利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根

　　据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：

　　1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

　　2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

　　3．课堂练习分成三个层次：

第一层“必做题”—基础题，第二层：

“选做题”—中等题，第

　　三层“思考题”--拓广题。

满足不同层次学生的需要。

　　4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽

　　可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课。

　　才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有

　　梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固

　　“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学

　　生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解。

　　扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度。

　　精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要

　　有多样化。

　　5．每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。

　　（四）在培优补差中注意几点：

　　一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进

　　行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

　　三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培

　　养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

　　五、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

　　六、要讲究教法。

要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。

如上复习课时，要把知识进

　　行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又

　　讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。

做到师生互动，生

　　生互动，极大的调动学生学习积极性。

提高优生率。

　　1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。

让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步

　　的目的。

　　2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

　　3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差

　　生吃得消的教学手段。

设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。

同时明确练习题的

　　难度的层次性，使学生有的放矢。

能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

　　4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至

　　学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

　　5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

　　6、课业辅导：

包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。

　　7、对潜能生的辅导：

　　除了给潜能生辅导基础知识，疑难外，更重要的是找出潜能生形成的原因，对症下药，这样

　　才能更快更好地转变他们。

归结起来有：

一是基础差，自信心不足，情绪低落，总觉得处处

　　不如人。

对这类学生关键是树立他的信心。

在平时要创造条件，多给他表现的机会。

一有进

　　步，要及时给予表扬和鼓励。

二是学习目的不明确，学习处于被动和盲目状态，对学习毫无

　　兴趣。

这类学生可以通过个别交谈，用具体的事例使其明确学习目的，培养学习兴趣。

三是

　　时时学习刻苦，但方法不当，学习时事倍功半，成绩上不去，这类学生就要教给他学习方法。

　　提高学习效率

　　一、学困生情况及帮扶措施：

　　五年级共50人，好的很好，差的特差，形成两极分化。

家庭的学习环境差，家长也不关心。

　　因此学生的学习习惯也相当差，接受能力，思维的灵活性都有一定的局限。

他们基础知识不

　　扎实，有个别学生的智力明显的偏低。

学困生：

梅莹、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、

　　蔡志伦、殷小飞、张勇等。

差等生在年级占了40%。

教师化的工夫多但是几乎不见成效。

　　根据上述情况，本学期努力做到：

更多地关注差生，努力提高A等率、降低E、D等率。

　　因此平时要

　　1、对学困生提出适当的切实可行的要求，如从第56名进步到55名，从不及格到60分等。

　　增强他们的学习的兴趣和进步的信心。

　　2、平时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。

耐心细致地帮助，上课时多注意，下

　　课督促他们即使地完成有关作业。

适当的时候适当地降低作业的要求。

　　3、在数学的基础知识方面（如如小数加减法，乘除法，一步计算的应用题的基本数量关系）。

　　多辅导，使他们力争得到这些基本分数。

　　二、优等生的情况及提高措施：

　　许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不牢固。

　　根据上述情况，本学期计划做好以下工作：

　　1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的

　　思维水平。

　　2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。

　　3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。

对于书本、随堂练习、一课一练等

　　作业，可分层要求。

如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。

有些要求用一种方法就够

　　了，有些学生要求用多种方法解答。

　　4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。

　　三年级数学培优辅差计划

　　一、指导思想：

　　本年级的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。

　　二、目的：

　　1、全面提高学生学习的主动性和积极性

　　2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

　　3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

　　4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

　　三、基本情况

　　1、学生情况分析

　　本年级共有学生67人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。

但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。