心理学核心习题部分.docx

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心理学核心习题部分

第三章学习的主要理论~:

FF"T> 

【知识结构】r=6NZoZ 

0oK_uY4g 

经典性条件作用B4@1WZn<8 

学习的联结理论操作性条件作用$E/N 

社会学习理论_V`F_C\\# 

qnb#~=x^ 

早期的认知学习理论Qz4eQlWhp 

布鲁纳的认知－发现说S5BS!

[-QK 

学习的认知理论奥苏伯尔的有意义接受说ToK=`0#LNK 

加涅的信息加工学习理论*（s0X[- 

C2CR#b=）i

建构主义的思想渊源与理论取向wg+[T;0S 

建构主义学习理论的基本观点:

q>）c] 

学习的建构理论认知建构主义学习理论与应用4/V;g%0uN; 

社会建构注意学习理论与应用p//mVH% 

"Lyb4#M 

罗杰斯的学习与教学观Py?

e+[cN 

学习的人本理论nq,:

UYNJ 

人本主义学习理论的应用G0kF[8Am 

[VLq/lg* 

H@1qU|4 

【重难点分析】V）4?

y9xZv 

@+_pj.D 

本章的重点：

学习的各种理论是本章需要重点掌握的内容，各种理论的代表人物、核心观点也需要掌握，主要分为学习的联结理论、认知理论、构建理论和人本理论，不同的学派和不同的学者又通过不同的实验提出了自己的观点，如桑代克通过迷笼实验提出了联结—试误说，巴浦洛夫通过狗的唾液分泌实验提出经典性条件反应学说，托尔曼通过迷宫实验提出认知——目的说等，这些实验的思想和理论的内容都需要大家熟练的掌握Z"KrirZ 

mwn$ey&QE 

本章的难点：

不同学习理论的思想渊源和具体内容方面的异同也要有比较清晰的了解，掌握经典实验的设计思路，对各种学习理论形成客观的评价，并能够将它们与教学实际相结合起来，用到实际问题分析和解决当中。

o.Bbb=*rZ 

zTl,VIa3p 

E

MxMJ= 

【检测题】Qs?

p）3qp 

一、单项选择题Eg2SC?

5 

1、是教育心理学历史上第一个较为完整的学习理论*（XGNp[0 

A联结－试误说B经典性条件作用说^4p$@5zH 

C刺激－反应理论D操作性条件反射说3

<[q>7X 

2、联结－试误说是提出的O%aHQL%Sz 

A巴甫洛夫B华生C斯金纳D桑代克l<（jm{q?

u 

3、在刺激与反应联结的建立中SLH;iqPT 

A练习B同化C强化D习得A6E~GJa

4、桑代克认为知识和技能的获得必须通过才可以获得NSR][h_ 

A尝试－错误－尝试B经典性条件作用Q）8I（* 

C操作性条件作用D社会性学习N]pw7S% 

5、桑代克的经典实验最早是用作为实验对象的6?

JvvS5 

A小鸡B猴C狗D猫|1e//* 

6、桑代克的联结说是以为基础的g;7u-nP 

A人本主义B行为主义C本能主义D机能主义[dqh-7 

7、“学习的公律”是由提出的UA*Kuad 

A巴甫洛夫B桑代克C班杜拉D奥苏伯尔l?

Ibq}[~ 

8、桑代克在中提出的“学习的公律”m3

&b）O7 

A《教育心理学》B《教育心理学概论》\Xr*1DI< 

C《教育心理学基础》D《教育学》2h）Qz+|7 

9、满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果则会使个体逃避和放弃某一行为，这说明个体在学习中会遵循NYzBfLx 

A效果律B练习律C应用律D准备律#]Jg> 

10、桑代克认为动物和人的学习分别是和的o%0To{MAF- 

A无意识，无意识B无意识，有意识vF/wV'Kk 

C有意识，无意识D有意识，有意识imKMPO= 

11、学习的经典性条件作用说是提出的skAF6n 

A桑代克B巴浦洛夫C奥苏伯尔D班杜拉~qK/w0=j 

12、巴甫洛夫首先是用哪种动物来作为自己的实验对象的0Q）YZ2 

A小鸡B狗C猫D猴子

13、在巴甫洛夫的经典性实验中，食物属于dcyHp>\）| 

A无条件刺激B条件刺激C中性刺激D非刺激l,zhBnD 

14、在巴甫洛夫的实验中，由食物诱发的唾液分泌反应是0?

dr（ 

A条件反应B无条件反应C操作反应D经典反应"\=Phqw 

15、在巴甫洛夫的经典性实验中，单独呈现条件刺激诱发的唾液分泌反应是TPak,h（1 

A条件反应B无条件反应C操作反应D经典反应ncUS8z 

16、在条件反射建立后，若条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，条件反应会S4'

A获得B消退C消失D同化9%1J..c 

17、人或动物学会对某一特定刺激形成条件反应后，其他与该条件刺激相类似的条件刺激也能诱发其条件反应，这种现象是]vP}K 

A刺激分化B刺激泛化C获得D消退1@JusS0^K 

18、刺激泛化的强度取决于-;J6S 

A原条件刺激强度B新条件刺激强度}a.j~>rq 

C二者的相似程度D二者出现的时间间隔0;=-x" 

19、对类似但不相同的条件刺激做出不同反应的是的过程k）|.< 

A刺激分化B刺激泛化C获得D消退/ofK7/ 

20、刺激泛化是对事物的反应dRnf 

A相似性B差异性C普遍性D特殊性VqpC@C$ 

21、刺激分化是对事物的反应RZxwr 

A相似性B差异性C普遍性D特殊性~IS8DW$; 

22、对有机体具有恐惧性质的刺激，作为无条件刺激而进行条件作用，确切的说是hW

A经典性条件作用B操作性条件作用!

NkCki"W 

C恐惧性条件作用D高级条件作用

JHtU" 

23、在巴浦洛夫的研究中，他先将灯光与食物反复配对，形成对灯光的唾液分泌，然后在无食物的情况下将铃声与灯光反复匹配，结果发现铃声也可引起实验动物的唾液反应，这个过程叫做?

YLqiAA 

A经典性条件作用B操作性条件作用aQtd6L+J 

C恐惧性条件作用D高级条件作用.qO4ceW2-~ 

24、学习的刺激－反应说的代表人物是）Y7H@e\1 

A巴浦洛夫B华生C斯金纳D班杜拉qTrP@F4`g 

25、接近性条件作用说是由谁提出的^w60AqR8 

A桑代克B华生C格思里D班杜拉%8FfP5# 

26、格思里在哪本书中提出了著名的接近学习率zjQ746<&）i 

A《教育心理学》B《学习心理学》C《教育学》D《教育心理学概论》d:

（Ex^^ 

27、提出了内驱力降低说9\_AB.Z:

A巴浦洛夫B斯金纳C赫尔D班杜拉s6,~JF^ 

28、赫尔认为，学习的根本目的在于'"B 

A适应环境B发展自我C促进社会进步D降低内驱力和满足需求&Hb%Q!

^Kb 

29、斯金纳提出了下列哪种学说atTR6%!

6 

A经典性条件作用说B操作性条件作用说,hn#DJ） 

C接近性条件作用说D社会学习理论t*IePz]/ 

30、下列不属于正强化的是0/R;g~q@ 

A积极强化B阳性强化C撤销强化D给予奖励yBUQ!

4e 

31、社会学习理论是由提出的duG!

QS:

A巴浦洛夫B斯金纳C华生D班杜拉D6bYg` 

32、决定表现哪种经观察习得的行为的过程是1-y8Hy_a2 

A注意过程B保持过程C动作再现过程D动机过程KQfWpHwfj 

33、完形－顿悟说是由学派所提出的一种学习理论/8l-@P.o 

A人本主义B行为主义C精神分析D格式塔心理rI$NNk'A 

34、第一个认知学习理论是8jz>^.-o 

A尝试－错误说B完形－顿悟说C认知－现说D有意义接受说._rPM>B?

35、认知－发现说是由提出的9k6s 

A苛勒B布鲁纳C奥苏伯尔D加涅/9_

%NR[ 

36、托儿曼提出了哪种学习理论a>v* 

A尝试－错误说B完形－顿悟说C认知－发现说D认知－目的说KYiJXE[Q- 

37、布鲁纳的认知学习观认为学习的实质是a"@f

A主体内部构造完形B是刺激与反应间联结的形成T<*）Cdid 

C主动的形成认知结构D是顿悟的过程qm_l#u6 

38、布鲁纳认为维持学习的基本动力是XZ%[;[ 

A兴趣爱好B外部奖励C内部动机D避免惩罚6/

39、发现学习法是由谁来提出$.D）Llcq 

A斯金纳B布鲁纳C托尔曼D桑代克*6yY>LW 

40、下列哪个学习理论是由奥苏伯尔提出的？

'xta/@Sq 

A完形－顿悟说B认知－目的说C认知—发现说D有意义接受说g-K;J4K% 

41、提出了“认知地图”这一概念__b4dv 

A斯金纳B布鲁纳C托尔曼D桑代克XncX2E4E 

42、在托儿曼的认知地图中，是核心概念f+9eB 

A刺激B强化C期待D认知

f 

43、的思想对建构主义思想的发展起到极大的推动作用lW5Lwyt8 

A皮亚杰B布鲁纳C维果斯基D托尔曼'!

A}.wF0 

44、罗杰斯提倡学习观EPJ>@A>;D 

A发现学习B接受学习C自由学习D意义学习（W#CDw

R?

s;Lr 

二、多项选择题.u\$wJ9Ai 

45、联结－试误说的主要内容是5/Qu5/ 

A学习的实质在于形成一定的联结o@N[O^QV 

B一定的联结需要通过试误而建立/RJ]MQ\*O 

C动物的学习是盲目的q]yw",muT 

D人的学习是有意识的x*:

VE57,z 

46、下列属于桑代克“学习公律”的规律是L754odc 

A效果律$）@D（m,ybd 

B练习律I5E=Ujc_ 

C满意率*Sdx:

G~gp 

D准备律EPn!

6W5^ 

47、在桑代克关于学习规律的理论中，他将练习律分为NA2

={RB; 

A效果律2DPv7\fW 

B失用律sMMtU@

C应用律n"RV!

{& 

D准备律E\DA3lq 

48、桑代克认为动物的学习“全属盲目”的理论依据是SWx:

-< 

A动物的学习曲线是波动而缓慢的}NyQ<,+mq& 

B动物学习的失误率是直线下降的+={K-g7U 

C动物在数次完成某动作之后仍难免于失败tgG*k$8z 

D动物在数次完成某动作之后会避免失败e^\e;>Dh> 

49、桑代克的联结－试误说所具有的意义是G*+^b'7 

A是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论+`GtZnt# 

B对教育心理学成为一门独立的学科具有促进意义\wA:

58-j 

C有利于确立学习在教育心理学体系中的核心地位c$ZVvu 

D有利于教育心理学的科学体系的建立D;C';O 

50、下列属于经典性条件作用的规律有Pt"H_SW~k 

A获得与消退#3qeRl 

B刺激泛化与分化vv,4n&D 

C恐惧性条件作用Bx#i?

=

*W 

D高级条件作用B}d&tH2^s 

51、在条件作用的获得过程中，条件刺激与无条件刺激要满足Eu?

z!

A二者须同时或近于同时呈现ZkbE&7Z 

B二者呈现必须有一定的时间间隔,Z"<-%3 

C条件刺激应先于无条件刺激R_PF*q2' 

D条件刺激应后于无条件刺激D`LBv,n 

52、华生刺激－反应说的基本观点有Ha@;Sz

A学习的实质在于强化WUYI1Ij; 

B学习的实质在于形成习惯,'X"（tpu@ 

C学习遵循频因率和近因率UD.bb 

D学习遵循准备率、练习律和效果率Lzq/^&sc（ 

53、华生主张学习遵循的规律有Qz~uD'Rs/ 

A练习率#4^d#Gj 

B频因率H71sxek3 

C效果律6\4-I^=B 

D近因率g68p9#G 

54、格思里认为消除不良习惯可采用下列哪些方法2{OR#v~ 

A阈限法^J'_

CA 

B疲劳法~Z\:

Nx 

C对抗性条件作用G=zWhqieh 

D系统脱敏0I&k_7_ 

55、赫尔在修正后的理论中提出，反应潜能是下列哪几项的函数CD|[PkjW 

A内驱力zG!

nqSDG 

B习惯强度1yy?

1&88S 

C外界刺激Cs'LrUB?

=U 

D诱因动机MK$u}G 

56、人和动物的行为可以分为em$pU*`P 

A被动性行为!

40>L

pL[ 

B应答性行为SC{

m@ 

C主动性行为YIU3}sJ!

D操作性行为{|;a?

]?

57、一个完整的操作性条件作用模式由下列哪些部分组成的？

aQH6akH 

A辨别刺激6|TSH$w_ 

B操作行为>.h:

Y5 

C强化刺激5J5si

D反馈信息"4j~2{{F 

58、下列反应属于消极强化的是R1jl<= 

A回避条件作用Vej$|nF 

B逃避条件作用`:

/'"）+@v 

C惩罚%>_[b, 

D消退JJ.8V72;!

Z 

59、班杜拉认为观察学习的过程可以分为9hp&HL）BOa 

A注意过程?

H{[urLn 

B保持过程9>}&dQ8 

C动作再现过程0zt]DCdY 

D动机过程`FH

udSK 

60、班杜拉认为，影响注意过程的因素有f@*69a8 

A榜样行为特征5#Er&6s 

B榜样的特征xJq|,":

gj 

C观察者的特点js$R^P 

D环境特点

61、在班杜拉的社会学习理论中，动机过程包括x#{!

hL

5G 

A外部强化mc{z 

B替代强化+pu[JHF 

C自我强化J）nK9 

D他人强化x&B&lFmo8 

62、下列属于学习认知理论的观点是：

/=2aD5r 

A学习是在外部环境的支配下被动的形成S-R反应的过程OGZD$j 

B学习是主体主动的在头脑内部构造完形，形成认知结构的过程3W1Lh~Av 

C学习是通过顿悟与理解获得期待的过程GRZz@bAO?

$ 

D学习受主体的预期所引导，而不受习惯所支配y2W+YV* 

63、格式塔心理学派的代表人物是：

]4aPn 

A魏特海默~l}f@@u 

B考夫卡tN#C.M7.'7 

C罗杰斯[?

K>s>it 

D苛勒<]Td7-n 

64、苛勒的实验主要包括哪几个系列9'MGv*Ho 

A迷笼实验461g7R%r 

B箱子实验eTb!

xb 

C棒子实验oAO{4xP 

D迷宫实验B:

h

'D 

65、下列说法中，属于完形－顿悟说的是基本内容有\3hA_{w 

A学习是通过顿悟过程实现的vRe{B7}p; 

B学习的实质是在主体内部构造的完形CH6m 

C学习的实质在于形成一定的联结[6a-d>e{ 

D刺激与反应之间的了解不是直接的，而是以意识为中介的{KgAV 

66、下列属于托儿曼的认知－目的说的观点有l@）;U%\pS 

A学习是有目的的行为，而不是盲目的h'"m,（a 

B学习是对符号－完形的认知r,;ca6>5H 

C学习的实质是在主体内部构成完形

W$[ 

D在外部刺激和行为反应之间存在中介变量jz8u'y[n7 

67、布鲁纳的认知学习观认为学习包括哪几个过程：

Dck/Ea

A获得z

yS8LZ-y9 

B强化b~zSsws. 

C转化SXwr$）4_ 

D评价）=f}vHg$ 

68、学生具有的集中最基本的内在动机是Aits<0 

A好奇内驱力H?

"M&mF 

B胜任内驱力O_;BZzT 

C竞争内驱力oB1Qw'Jw 

D互惠内驱力W5u5!

L/ 

69、意义学习的条件有mW{;$@PLF" 

A材料必须具有逻辑意义0se%|Z|8 

B学习者必须具有主动将符号代表的新知识与认知结构中的适当知识加以了解的倾向性C学习者认知结构中，必须具有适当的知识与新知识进行了解Vs5&X+k 

D必须在主体内部构成完形!

5dn7Wuj 

70、托尔曼的经典实验中，最具代表性的是mH,s!

6j?

Vp 

A迷笼实验W_XFTqp^ 

B棒子实验n`=S&oKH 

C位置学习实验mLajiZBf 

D奖励预期实验?

4SYroXUX| 

71、托尔曼的认知－目的说的基本内容有}|h-=T' 

A学习是有目的的o,k#ft< 

B学习是期待的获得NZ`6iK-V_ 

C学习是对完形的认知z*nztvY@e 

D学习是形成认知地图的过程_BG`!

3U+ 

72、奥苏伯尔认为，有意义学习的类型有以下几种b

A发现学习f].z. 

B表征学习yPbOiA*lHz 

C概念学习TuMZHB7h; 

D命题学习\@2sI 

73、奥苏伯尔认为，新学命题与学生已有命题之间的关系有哪几种类型cNN_KA 

A下位关系s|!

b:

Ms` 

B并列关系hG'2（Y!

C上位关系Y@%6*uTLa 

D组合关系%@M/）"k 

74、按照奥苏伯尔的观点，教学应该遵循e;}5~dSi 

A接受学习原则l0b=;^6 

B逐渐分化原则vDOeBw= 

C整合协调原则Mw5!

9@Fc7 

D先行组织者策略#XY]@V\ 

75、加涅的学习信息加工论认为，学习的阶段包含{:

FITF3o 

A动机阶段和领会阶段!

<6wrOMaO 

B习得阶段和保持阶段O}f（h5!

k 

C回忆阶段和概括阶段EhUy7b,1_ 

D作业阶段和反馈阶段7VXeu+-P 

76、建构主义学习理论具有不同的取向，它们分别是：

M>JADt_] 

A激进建构作用4vQHr!

$Ep 

B社会建构主义PC_4#6^5 

C社会文化取向td&lT（7 

D信息加工建构主义Lb{D5k*XU 

77、激进建构主义的基本原则是RM+E 

A知识是由认知主体主动地建构起来的a!

K;8#xc 

B建构是通过新旧经验的相互作用来实现的%$xFnGb 

C认识的机能是适应自己的经验世界，帮助组织自己的世界

sEN@q 

D认识的机能是去发现本体论意义上的现实5UjQLB 

78、社会建构主义的代表人物有OP}p;（ 

A维果斯基%Ab_PAw 

B布鲁纳n^02@Aw 

C鲍尔斯基费尔德7~nCK 

D库伯veg!

mY2& 

79、社会文化取向的建构主义学习理论认为，心理活动是与了解在一起的AuipK*&g 

A文化8G]m7Z 

B历史

O:

tX0<6 

C学生观n（YHk\2 

D技能观uo'31V0 

80、人本主义心理学的主要代表人物是bH&）rn 

A罗杰斯7XVzd]jH 

B布鲁纳8S1P&+iKs 

C托尔曼rI

D马斯洛O[（?

.9 

81、罗杰斯认为，有意义学习所具有的特征有S?

Bc

~y 

A全神贯注r}oURy,5 

B自动自发%wt2F-u 

C全面发展}{&ln 

D自我评估Mhe|eD#） 

82、下列属于罗杰斯的教学观的是|;A9A's 

A教师中心N>d|A]zH 

B学生中心4?

m/*VV 

C逐渐分化教学brg":

V1a 

D先行组织者策略7$（_j

5ZnSA9?

三、简答题：

IWAjMwo 

83、简述桑代克联结－试误说的主要内容。

6-]>]Hr- 

84、阐述巴浦洛夫经典性条件反射的主要规律。

y:

Z$LmPc< 

85、华生刺激－反应说的基本观点是什么？

（'=Z}~ 

86、说说观察学习的基本过程与条件。

87、奥苏伯尔的有意义接受说主要内容是什么？

cI5N"U@yN 

88、说说加涅的信息加工学习理论的主要内容。

f6Ml[!

aU 

89、对认知建构主义进行简单的评价*m*`}9 

MZW

mlJ

四、论述题）Bo]=ZTJ^ 

90、试述建构主义学习理论的基本观点，并说说其对实际教育有怎样的指导作用？

/$

_M@> 

91、试述完形－顿悟说的基本内容。

f~q4{ 

92、阐述布鲁纳的认知－发现说的基本观点。

#ra*f~G 

.%IslL

Z 

wN（&5rfS 

【参考答案】&））\2pl 

一、单项选择题q_sEw~~@!

1、A2、D3、C4、A5、D6、C7、B8、B9、A10、B11、B12、B13、A14、B15、A16、B17、B18、C19、A20、A21、B22、C23、D24、Bm*dNrG 

25、C26、B27、C28、D29、B30、C31、D32、D33、D34、B35、B35_）3R） 

36、D37、C38、C39、B40、D41、C42、C43、C44、C~x#vZ=]8 

Hhl-E:

"H` 

二、多项选择题lP3h

45、ABCD46、ABD47、BC48、AC49、ABCD50、ABCD51、AC52、BC53、BDQ4Qpn 

54、ABC55、ABD56、BD57、ABC58、AB59、ABCD60、ABC61、