安全使用燃气教案.doc

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安全使用家电与燃气教学设计

教材类型

标准

课程名称

安全使用家电与燃气

课时

第一课时

课程类型

意外伤害

授课教师

刘瑞

授课时间

2016/11/24

教具

耳机、铁棍、干木棍塑料棍、橡胶手套、棉线手套、手机、电话等

授课对象

四年级学生

教学目的

1、结合具体情境引导学生了解家用电器的两面性及安全使用家电的基本知识。

2、通过交流、辨析、调查等活动，引导学生掌握一些常用家电的正确操作方法。

3、引导学生养成正确使用家电的良好生活习惯，具备自救自护的素养和能力。

4、使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，增强学生自我保护的意识。

教学重难点

了解安全用电的基本常识，能够根据实际情况有效避险。

教学过程

一、谈话导入：

师：

同学们看，这是什么？

生：

耳机

师：

对，这是我们常见的电脑上使用的耳机，可就是这么个不起眼的小东西，把老师给吓坏了。

想知道是怎么回事儿吗？

大家看这儿，由于我用的时间长了，里面露出了金属导线。

我发现以后不以为然，没把它当回事儿，可就在刚才我用它的时候，我刚带上就“啪”被电到了，吓死我了。

幸亏这里面是低压弱流电，不足以对人体造成伤害。

可如果这是一根普通的电线呢？

可能老师就要去见马克思唠。

（后果将不堪设想）

师：

听到这儿，大家想说什么？

生：

（1）好危险啊。

（2）老师真幸运。

（3）要安全使用……

师：

是呀，这次算老师命大，可并不是每个人每一次都会这样幸运。

今天我们就来探讨如何安全使用家电（板书并出示课件）

二、合作探究

活动一：

行动在线

师：

看，老师这里搜集了一些我们生活中经常会用到的家用电器的图片。

你认识它们吗？

知道它们各自的作用吗？

（出示课件）

师：

现在，请你从中选择你最熟悉的一种家用电器给同学们介绍一下它的作用,好吗。

生：

好。

生选择熟悉的家电介绍它们的用途。

师：

好，大家知道的真多。

通过大家的介绍我们发现，家用电器的作用可真不少呀。

正是因为有了它们的存在，才使得我们的日常生活更加方便，更加丰富多彩。

它们确实是我们生活的好帮手。

（板书：

帮手）但是，如果我们对家用电器了解不全面，不能正确使用它们，它们就有可能引发安全事故，那么“帮手”也会变成“杀手”的。

（板书：

使用不当杀手）。

师：

现在，我们来看两个视频。

生观看视频，然后谈谈想法。

师：

其实，像类似的安全事故，在我们的日常生活中也时有发生，你在生活中曾经听说过、看到过或者亲身经历过由于家用电器的不当使用而引发的安全事故吗？

生表达自己所见到的或听说的或亲身经历过的安全事故。

师：

同学们了解的这么多，接下来，让我们以小组为单位，针对某一种具体的家电的使用注意事项，展开进一步的合作探究，由于我们现在每个家庭的家电都比较多。

让我们分组讨论好吗？

生：

好

师：

这样吧按老师的课件顺序吧，排到什么电器轮到的小组就研究什么，好吗？

生:

好

师：

下面开始：

一组研究：

电脑，二组：

电扇，三组：

电磁炉，四组：

电视，五组：

电水壶，六组：

电冰箱（出示课件）

（1）、学生分小组讨论，教师巡视指导。

（2）、时间到，哪个小组先来？

（温馨提示）

（学生按小组交流，教师引导学生进行评价、补充。

随时板书）

（3）、在刚才的交流中，老师发现，不同的家电在使用的时候，有些共性的问题需要注意，老师也给大家总结了几点，我们一块儿来看下，请看大屏幕。

（出示课件：

主要以动漫形式展现以下内容）：

①不用湿手触摸开关，不用湿抹布擦拭电器。

②移动电器时，必须先断开电源。

③不用手或导电物（如铁钉、别针等金属物品）去接触、探试电源插座内部。

④电器使用完毕后应拔掉电源插头。

插、拔插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电。

电线的绝缘皮剥落，要及时让家长更换新线或用绝缘胶布包好。

⑤发现有人触电设法及时切断电源，或者用干燥的木棍等物件将触电者与带电的电器分开，不要直接用手去救人。

⑥不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。

哪怕安装电灯泡等简单的事情，也要先切断电源，并在家长的指导下进行。

⑦发现电线断落在地上不要用手去捡。

⑧严禁私拉乱接用电设备。

活动二：

安全使用家电知识竞赛。

老师相信同学们现在已经掌握了安全使用家电的基本知识，对吗？

接下来，我们将采用知识竞赛的形式来检验同学们学习的情况。

（出示课件）

下面，我宣布知识竞赛开始。

第一轮：

必答题，判断正误。

请听好比赛规则：

每组回答指定的一个问题，还是按小组顺序从一组开始，答对的小组加一个小粘贴（每个小粘贴代表20分），如回答不出或答案错误则不加分，其他小组可补充，同样加分。

1.家用电器使用完毕，要随手切断电源。

（）

2.在湿气弥漫的浴室里使用电吹风。

（）

3.一个接线板上同时插许多电器的插头。

（）

4.打雷时不可以看电视，但可以听收音机。

（）

5.不可以自己拆卸电器。

（）

6.湿手插电源插座。

（）

第二轮：

抢答题，辨对错，并说明理由。

老师说开始才可以抢答，答对加一个小粘贴，补充答对小组同样加分。

（1）雷雨天，不能出去玩，就在家里看电视吧。

开始（错误，雷电易随导线传入电器，导致电器短路、燃烧、甚至爆炸。

）

（2）把爸爸的衣服弄湿了，放到电暖气上烤一烤吧。

开始（错误，产生高温高热的电器周围不要有易燃易爆物品。

）

（3）正在看电视，发现电视上有灰尘，洗洗抹布擦一下。

开始（错误1、手和抹布都是湿的2、电视通电时不论干湿都不能擦。

）

（4）全家要外出旅游了，爸爸把家里的电源总闸拉下来。

开始（正确，家中很长时间无人，要切断电源总闸。

）

第三轮：

情境再现，动脑实践：

有人触电，你应该怎么做？

（工具：

铁棍、干木棍、塑料棍、橡胶手套、棉线手套，电话、手机、充电器等）

具体场景：

小明回家看见妈妈正在洗碗

小明：

妈，我回来了。

妈妈：

嗯。

小明：

我要玩手机。

妈妈：

手机没电了，正充电呢，不能玩。

小明：

给我切西瓜，我要吃西瓜。

妈妈：

没看见我正洗碗的嘛，等会儿吧。

小明:

嗯，好吧，那我先看会儿书吧。

妈妈：

小明真是好孩子。

小明：

妈，你手机响了。

妈妈：

知道了，我接。

只见妈妈甩了甩手，拿起手机，刚放到耳边，就听见妈妈“哎吆吆”的痛苦声音，

就在这时，如果你是小明，你应该怎么做？

学生表达意见。

根据回答状况适当奖励所在小组。

生示范正确做法之一：

应立即带上橡胶手套，拿起塑料棍或干木棍，将妈妈的手机打掉，拨开充电器，切断电源，拿起电话拨打120，并且详细报告说：

我妈被电到了，请立即来救我的妈妈，我家的详细地址是…。

最后一项：

总结比赛结果：

我们来看看各组得分情况。

我宣布本次知识竞赛获胜组为组。

祝贺你们！

请小组长上来领“安全小卫士粘贴”，分发给每个小组成员。

其他小组表现也非常好，我们比赛的目的主要是交流学习，希望大家能从中不但学到知识，同时掌握自主学习和合作探究的科学方法。

三、谈谈自己的收获

四、小结

今天，我们学习掌握了许多关于安全使用家电的知识，相信同学们在今后，能够运用今天所学的知识规范、安全地使用家电，尽量避免危险的发生。

希望大家回家后当一个安全用电“小宣传员”，把今天学到的知识和家人、朋友共同分享。

老师想用一首儿歌结束这节课。

下面我们一块儿读一下：

安全用电儿歌

用电不能超负荷，电器电线防老化。

电器绝缘要干燥，湿手不能用电器。

新购电器看说明，安全用法告大家。

电闪雷鸣闭门窗，电器插头全拔下。

五、板书设计：

安全使用家电小组表现

一组二组三组四组五组六组

家电→→帮手→→使用不当→→杀手●●●●●●

（小组的奖励粘贴处）

切断电源、不用湿东西、规范操作

教学反思

电与人们生活的关系非常密切，掌握安全用电常识是十分重要的。

本节课从学生生活实际入手，体验合作、探究的乐趣，并能向周围的人提出安全用电建议，进行安全用电知识的宣传活动，养成科学、安全的生活意识。

  先让学生谈家电给人们的生活带来了那些好处后，接着引出用电不当还能给人们带来的危害引导学生自己去探求伤害事件产生的原因，给学生的自主探究营造充足的空间。

其次，引导学生小组合作，讨论交流生活中常见的安全用电方面的常识。

使学生通过思考、动手操作深刻的意识到在生活中如何正确的安全使用家电。

教师始终以一个平等的参与者、交流者的身份对学生进行引导。

这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。

备注：

1、教材类型指的是使用的是中国教育学会提供的标准课程，还是地方教材。

若是地方教材，请填写教材名称。

2、课程类型主要包括自然灾害、意外伤害、社会安全、公共卫生、校园安全、网络安全、心理健康和其他安全。

请根据自己所授课程选

填恰当的类型。