一年级下数学12单元教案.docx
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一年级下数学12单元教案
百官小学电子教案（总第1课时）
编写者：
余欢欢执教者：
余欢欢
课题
认识平面图形
授课日期
课型
新授课
节次
1
教
学
目
标
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学准备
图形卡纸、实物、学具等。
重
难
点
重点:
初步认识长方形、正方形、圆形、平行四边形和三角形的实物与图形。
难点：
初步认识长方形、正方形、圆形、平行四边形和三角形的实物与图形。
教学预设
课堂生成
一、复习，探究新知：
1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？
（长方体正方体球圆柱）
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？
学生在纸上画一画。
3.你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流。
不同点：
共同点：
长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的
正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的
圆 没有角
三角形 有3条边 3个角
二、巩固发展：
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形和平行四边形画一画自己喜欢的图形？
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形，知道各涂什么颜色吗？
小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色，哪些涂成橙色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形和平行四边形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？
全班交流展示。
5．第2题：
把各种图形的序号填在（）里。
教学预设
课堂生成
6．第3题：
数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形和平行四边形？
独立完成，说说你是怎么数的？
有什么好方法？
小结方法。
三、提高练习：
1.取长方形纸一张，对折再对折。
2.取正方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对角折再对角折。
3.观察结果。
四、总结：
今天你们学到了什么？
长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？
你有什么想问的？
教后记
本节课的教学通过学生熟悉的积木引入新知，激发学生的好奇心和探究欲望。
在教学过程中，教师注意培养学生的动手能力和观察能力，把课堂交给学生，让学生摸一摸、看一看、画一画，在操作中从立体图形中抽象出平面图形，同时注意对学生的发现给予肯定和赞扬，发展学生的创新思维。
百官小学电子教案（总第2课时）
编写者：
余欢欢执教者：
余欢欢
课题
拼一拼
授课日期
课型
新授课
节次
2
教
学
目
标
1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学准备
课件、平面图形学具。
重
难
点
重点：
体会所学平面图形的特征。
难点：
能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教学预设
课堂生成
一、创设情境，谈话导入
教师出示一个风车，并以谈话引入：
同学们看，这是什么？
你们喜欢风车吗？
谁动手做过这样的风车？
给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？
二、感受新知，观察比较
1．提问：
你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正
方形我们上一节课刚好学过，也已经和它交上朋友了，回忆一下，除了正方形你还认识哪些图形？
在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？
为什么？
2．提问：
它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条
边有什么特点？
上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3．引导学生继续观察长方形的边。
提问：
我们能想办法证明长方形对边相等吗？
生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请学生用不同的方
法上台演示。
（教师板书：
对边相等）
教学预设
课堂生成
4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？
你能证明正方形的四条边都相等吗？
5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？
（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？
6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？
大家来试试！
7.学习例2。
（1）用两个同样的三角形拼一拼，看看能拼成什么图形？
（2）用两个同样的长方形拼一拼，看看能拼成什么图形？
（3）用两个同样的正方形或平行四边形拼一拼，看看能拼成什么图形？
三、动手实践
1．学生独立完成第3页的“做一做”。
2．练习一第6页的第4题。
3．练习一第6页的第5题。
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请
大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
教后记
百官小学电子教案（总第3课时）
编写者：
余欢欢执教者：
余欢欢
课题
平面图形练习课
授课日期
课型
练习课
节次
3
教
学
目
标
l．使学生进一步认识平面图形的形状以及特征。
2．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识5个平面图形的特征，能辨认和区别这几种物体。
4．运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。
教学准备
平面图形学具、七巧板。
重
难
点
重点：
认识平面图形的形状以及特征。
难点：
运用所学知识解决生活中的数学问题。
教学预设
课堂生成
一、复习回顾
1．长方形的特点。
出示一个长方形让学生说长方形的特点。
结论长方形有四条边，是长长的。
2．正方形的特点。
出示一个正方形让学生说正方形的特点。
结论正方形有四条边，是方方的、正正的。
3.说说三角形、圆和平行四边形的特征。
二、师生互动，探究新知
1．问：
你玩过七巧板吗？
一套七巧板有哪几个图形组成？
2.你能用一套七巧板拼三角形吗？
3.小组合作，比一比：
看谁拼出的三角形多？
4.学生上台展示各自的拼法，其余学生补充不同的拼法。
5.教师小结。
6.完成第4页的做一做。
你能用一套七巧板拼几个长方形？
同桌合作先拼一拼，然后集体交流展示。
教学预设
课堂生成
三、巩固新知
1．第7页练习一第6题。
仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?
圈一圈。
2．第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：
长方体有几个面?
各个面分别是什么图形？
是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
3．第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手。
汇报。
4.第7页练习一第8题。
5.动脑筋：
把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
教后记
百官小学电子教案（总第4课时）
编写者：
余欢欢执教者：
余欢欢
课题
20以内的退位减法--十几减9
（一）
授课日期
课型
新授课
节次
1
教
学
目
标
1.使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2.鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3.密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学准备
课件。
重
难
点
重点：
掌握十几减9的计算方法。
难点：
能较熟练地进行计算。
教学预设
课堂生成
一、回顾准备：
1．口算。
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2．在括号里填上适当的数。
9十（ ）＝12 9十（ ）＝13
9十（ ）＝14 9十（ ）＝15
9十（ ）＝16 9十（ ）＝17
二、探究交流：
1．出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：
谁能说一说这幅图的意思?
（有15个气球，买了9个，还有几个?
）
想一想，用什么方法计算?
该怎样列式?
学生思考回答后，教师板书：
15—9＝
提问：
如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?
（学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
）
学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：
（1）9加6得15，15减9等于65
（2）15可以分成9和6，15减9等于6；
（3）10减9等于1，l加5等于6；
（4）15减5等于10，再减4等于6。
教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多
教学预设
课堂生成
思考。
进一步提问：
这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?
（鼓励学生用想加算减的方法：
想9加几得15，15减9得6）同时板书得数“6”。
2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?
提问：
（1）要求套中了几个，该怎样列式?
（学生回答后，教师板书：
14—9＝）
（2）得多少?
怎样想的?
教师板书得数“5”。
3．小结：
今天我们学习的是什么内容?
（十几减9）教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?
教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
4.整理算式15-9=14-9= 12-9=观察这几道算式，你能发现什么？
5.研究十几减9。
（1）分组探究
（2）汇报成果
6.交流经验：
你能把算得快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？
三、自主练习，巩固方法，体验成功：
1．完成教科书P10“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。
然后指名说，再在方框里填上数。
2．完成教科书P10“做一做”第2题。
学生独立完成，再集体订正。
3．完成教科书P10“做一做”第3题。
生学先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
四、课堂练习
l．完成教科书P11练习二第1、2题。
2.出示：
（）-9=（）
有不同的填法吗？
跟你的同桌说说你是怎么填的。
五、课堂总结
学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？
教后记
百官小学电子教案（总第5课时）
编写者：
余欢欢执教者：
余欢欢
课题
十几减9的练习课
授课日期
课型
练习课
节次
2
教
学
目
标
通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。
教学准备
课件、口算卡片。
重
难
点
重点：
利用加法和减法的关系计算十几减9的题目。
难点：
提高计算的正确性。
教学预设
课堂生成
一、复习
1.填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?
（1）9+（ ）＝15
（2）9+（ ）＝18
15-9＝（ ） 18-9＝（ ）
（3）9+（ ）＝14 （4）9+（ ）＝17
14-9＝（ ） 17-9＝（ ）
二、课堂练习
1．完成P11页练习一的第4题
（1）出示画面，让学生理解题意。
（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。
（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
2．完成P11页练习一的第3题。
教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动（不必按顺序），卡片对着十几就算十几减9。
3．完成P12页练习一的第6题。
（1）出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。
（2）提问：
这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?
（3）请学生列式，并复述口算过程。
4．完成P12页练习一的第8题。
（1）让学生独立理解题意，叙述画面内容。
（2）让学生通过画面内容想一想：
这道题可以提什么问题?
（3）学生任意选择独立完成。
三、课堂练习
教学预设
课堂生成
1．完成P11页练习一的第5题。
2．完成P12页练习一的第7题。
学生独立完成，集体订正。
3．提高练习。
课本第12页最后的动脑筋题。
四、总结、作业。
教后记
百官小学电子教案（总第6课时）
编写者：
余欢欢执教者：
余欢欢
课题
十几减8
授课日期
课型
新授课
节次
3
教
学
目
标
1.使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法
2.使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3.培养学生合作交流自主观察探索的能力。
教学准备
每个学生准备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。
重
难
点
重点：
自主探索十几减8的方法。
难点：
理解和掌握做减法的思考方法。
教学预设
课堂生成
一、复习:
1.口算
8+3= 9+5= 7+6= 8+5=
7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
2．看卡片，说出（ ）里应填多少。
9十（ ）＝16 8十（ ）＝13
9十（ ）＝15 8十（ ）＝17
3．12—9＝3，说一说想的过程。
二、新授
1．出示例2。
（1）观察画面，理解图意，复述画面内容。
（2）怎么解决这个问题?
（学生分组讨论，说一说自己的想法）
（3）学生汇报讨论结果，列出算式。
12—8＝4
谈一谈你是怎样想的：
（4）小结：
刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。
其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。
在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
2．补充练习：
摆一摆，算一算。
让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。
教学预设
课堂生成
提问：
（1）这种摆法表示什么意思?
（8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。
）
（2）再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?
该怎样列式?
（13—8＝5或13—5=8）计算时你是怎样想的?
（让学生说一说思考过程。
）
三、巩固练习
1．完成P13页的“做一做”第1、3题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2．完成P13页“做一做”的第2题。
计算并说出上下两行之间的关系?
3．完成15页练习三中的第1、2题。
四、总结、作业。
教后记
百官小学电子教案（总第7课时）
编写者：
余欢欢执教者：
余欢欢
课题
十几减7、6
授课日期
课型
新授课
节次
4
教
学
目
标
1.使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法
2.使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3.培养学生合作交流自主观察探索的能力。
教学准备
每个学生准备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。
重
难
点
重点：
自主探索十几减7、6的方法。
难点：
理解和掌握做减法的思考方法。
教学预设
课堂生成
一、复习
1、口算
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2．看卡片，说出（ ）里应填多少。
6十（ ）＝12 8十（ ）＝13
5十（ ）＝11 7十（ ）＝14
9十（ ）＝16 6十（ ）＝13
3．12—8＝4，说一说想的过程。
二、新授
1．出示例3。
（1）观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。
（2）出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?
（13条）（移动画面，黑金鱼隐藏到水草后）再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?
（学生分组讨论，说一说自己的想法）
（3）学生汇报讨论结果，列出算式。
13—7＝6
谈一谈你是怎样想的：
（4）小结：
刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。
2.改变题意：
一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?
学生独立列式，并说一说思考的过程。
l3—6＝7
教学预设
课堂生成
3.尝试练习
完成课本14页做一做的第1题，完成后同桌说一说你是怎么算的？
4.小结方法。
三、巩固练习
1．完成P14页的“做一做”第2题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2．做一做第3题。
提问上下两个□间的关系。
3．完成P15页“练习三”中的第3、4、5题。
学生独立完成，集体订正。
四、总结、布置作业。
教后记
百官小学电子教案（总第8课时）
：
余欢欢执教者：
余欢欢
课题
十几减8、7、6练习
授课日期
课型
导练课
节次
5
教
学
目
标
1.通过练习进一步掌握做减想加的计算方法，提高十几减8、7、6的计算正确率。
2.培养学生独立自主学习的良好的行为习惯。
3.培养学生的观察分析判断的能力。
教学准备
口算卡片，投影
重
难
点
重点：
进一步掌握做减想加的计算方法。
难点：
提高十几减8、7、6的计算正确率。
教学预设
课堂生成
一、混合练习：
1.复习十几减8，引导学生找规律。
111213141516171819
8
依次移动8，让学生说出每个数减去8的得数，并填到方格里。
2.引导学生发现十几减8的计算规律。
问：
十几减8的得数和被减数的个位数相比较，有什么特点？
为什么会出现这种情况？
老师举例说明。
3．口算下面各题
14-8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8=
4.复习十几减7：
111213141516171819
7
依次移动7，让学生填出相减得数.引导学生发现十几减7规律（同上）
5.口算12-7=15-7=13-7=11-7=15-7=
6.复习十几减6：
111213141516171819
6
依次移动6，让学生填出相减得数.引导学生发现十几减6规律（同上）
5.口算15-6=11-6=14-6=13-6=12-6=
教学预设
课堂生成
二、综合训练：
1.听算练习
2．做练习三的第6题。
先让学生独立练习，然后集体校对。
3．做练习三的第7题。
教师出示第7题中的表格，让学生说说题意，然后让学生独立填写。
4．做练习三的第9题。
可让学生做在书上，教师行间巡视，发现问题给予个别指导。
然后集体订正。
5．做练习三的第8、10题。
指定两名学生读题。
提问：
题目中的已知条件是什么？
问题是什么？
引导学生弄清题意后，让学生自己列出算式，算出得数。
然后集体订正。
订正时要求学生读出算式和得数，并口述答案。
四、小结、作业。
今天我们学习了什么内容？
你还有什么疑问吗？
教后记
百官小学电子教案（总第9课时）
编写者：
余欢欢执教者：
余欢欢
课题
十几减5、4、3、2
授课日期
课型
新授课
节次
6
教
学
目
标
1．学生初步学会计算十几减5、4、3、2。
2．使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学准备
课件、实物投影
重
难
点
重点：
掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
难点：
进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学预设
课堂生成
一、复习
1．口算
11-8 14-6 13-8 15-6
11-7 17-9 12-7 16-8
2．看卡片，说出（ ）里应填多少。
3十（ ）＝12 5十（ ）＝13
2十（ ）＝11 5十（ ）＝14
4十（ ）＝12 4十（ ）＝13
3．12—6＝6，说一说想的过程。
二、新授
1．出示例4。
（1）独立计算，指名板演。
（2）谈一谈你是怎样算的？
（3）小结。
三、巩固练习
1．完成P17页的“做一做”。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2．做一做思考题。
3、完成练习四的第1、2题。
四、总结、布置作业。
教后记
百官小学电子教案（总第10课时）
编写者：
余欢欢执教者：
余欢欢
课题
十几减几练习课
授课日期
课型
导练课
节次
7
教
学
目
标
1．使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教学准备
教师复习用的口算卡片、投影
重
难
点
重点：
利用加法和减法的关系计算十几减几。
难点：
提高计算的正确率和熟练程度。
教学预设
课堂生成
一、复习
以听算的形式进行十几减几的口算训练。
二、课堂练习
1．教科书Pl8第3题
2.完成P18页的第4题。
首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式。
3．完成P18页的第5题。
学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。
4．完成P19页的第6题。
学生独立完成，集体订正。
5．完成P19页的第7题。
学生独立完成，集体订正。
6．完成P19页的第8题。
学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。
7．完成P19页的第9、10题。
先让学生分析题意，然后独立完成，集体订正。
三、布置作业
课后记
百官小学电子教案（总第11课时）
编写者：
余欢欢执教者：
余欢欢
课题
解决问题
（一）
升级会员 