二年级下册语文教案识字4中国美食.docx
《二年级下册语文教案识字4中国美食.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教案识字4中国美食.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级下册语文教案识字4中国美食
识字4 中国美食
第二课时
一、课时目标
1．会写9个生字。
2．运n加油用部首查字法，说说自己的发现。
二、重点难点
重n加油点
会写9个生字。
难点
运用部首查字法，说说自己的发现。
n加油
三、观看《天天向上》美食季，导入课文
1．播放视n加油频。
2．提问：
刚才视频中哪道美食让你垂涎三尺？
想知道这些美食是怎么做出来的吗？
n加油让我们再次走进课文，回顾几种制作食物的方式吧！
（n加油齐读课文）
四、查字典，说发现
1．出示三组汉字：
灶 焰 烫 煲 n加油 焦 烹
2．学生认一认。
3．请你说一说这三组汉字的部首分n加油别是什么。
（火 火 灬）
4．学生先用部首查字法查第一组字。
5．汇n加油报交流。
灶：
用砖石砌成的生火做饭的设备。
焰：
火光，火苗。
小结：
这两个字n加油都与“火”有关。
6．再用同样的方法查后两组字，总结规律。
烫、煲：
都要用到火。
n加油
焦、烹：
都要用到火。
总结：
这三组汉字都与“火”有关，可见制作食物时离不开火n加油。
五、重温字词，感悟汉字之美
1．“摘星星”游戏识n加油字。
2．“夺红旗”读词。
六、指导写字，体会汉字之巧
1．出示n加油汉字“烧、烤、炒”。
（1）引导学生发现这三个字的共同点：
都n加油是火字旁。
（2）运用所学的知识，想一想，这三个字都属于我们学过的哪一类字？
（n加油形声字）
（3）请你为这三个字组词。
（指名说）
（4）教师正n加油音，学生齐读这三个字。
（5）观看“电脑小博士”的汉字书写动画n加油。
（6）全体学生跟随“电脑小博士”书空。
（7）n加油学生在田字格中描红、临摹、书写。
（8）教师巡视、指导。
2．出示汉字“鸡、n加油鸭”。
（1）请学生说说这两个字的共同点：
都带有“鸟”字，与家禽n加油有关。
（2）指名读，教师正音。
（3）指导学生写好“鸡、鸭”。
3．依次呈n加油现“茄、肉、蛋、饭”，按“读音→组词→讲笔顺→观察→临摹”的步骤指n加油导学生写字。
（1）学生在田字格中描红、临写。
（2）教师巡视n加油、指导。
4．展示书写规范的学生作品。
七、梳理板书
中国美食
灶 焰 烫n加油 煲 焦 烹
我国古代的读书人,从上学之日起,就日n加油诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记n加油几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什n加油么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高n加油中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不n加油出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年n加油就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文n加油毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,n加油恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数n加油不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中n加油无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议n加油论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出n加油问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了n加油。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
n加油于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的n加油事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便n加油成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功n加油夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
火 火 n加油灬
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部n加油分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一n加油句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿n加油；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体n加油验、品味。
烧
茄
烤
鸭
肉
鸡
n加油蛋
炒
饭
八、教学感悟
回顾本课教学，课堂上学生始终兴趣盎然n加油。
特别是“随图识字”这一教学环节，由看图认美食进而认识汉字，既形象又n加油让学生印象深刻，这一环节中的“小厨师”更让学生乐于参n加油与。
此时，我大胆放手，把课堂让给学生，表演的学生语态自然，语调抑扬顿挫，下面聆听n加油的学生个个听得津津有味，将课堂氛围推入了高n加油潮。
纵观本课，无论是识字，还是写字，或是发现汉字的规律，我都n加油将美食这一主题贯穿始终，将热爱祖国的情感注入其中，真正达到了“润物无声”的n加油教学境界。
升级会员 