王翠华数学八单元捐书活动1.docx

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王翠华数学八单元捐书活动1

备课教师

王翠华

所在单位

文化路小学人

备课日期

2013年5月15日

使用教师

二年级教师

所在单位

使用日期

科目

数学

版本

北师大版

第8单元，第1课

课题名称

捐书活动

课时

第一课时

教学对象

二年级学生

一、教材内容分析

《捐书活动》一课是二年级下册第八单元的内容。

教材用图表形式呈现了两个小学捐书的情况，从而创设出“捐书活动”这一情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题，并结合情境进行估算，学习千以内数的连加的计算。

使学生体会数学在实际生活中的作用，同时解决日常生活中一些用连加方法计算的实际问题

二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）

1、知识与技能：

发展从表格中获取信息、提出问题的能力；结合具体情境，发展估算能力；能正确进行三位数的连加运算。

2、过程与方法：

结合具体情境，探索连加运算的计算方法。

3、情感态度与价值观：

能结合连加等有关知识，结合具体的情境，解决一些简单的实际问题

三、学习者特征分析

：

学生已经在一年级学习了百以内的连加计算，在本册第六单元又学习了三位数的加法运算，本节课正是在这两个知识点的基础上继续学习，因而部分学生具备综合已有的知识经验探索并解决问题，从而独立并正确地进行计算的能力。

所以在本节课教学中，学生需要更为广阔的独立思考的空间，经历与他人交流各自算法的过程。

本课以贴近学生生活的“捐书活动”为情境，恰恰为学生提供了这样一个平台

四、教学策略选择与设计

结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确地甚至巧妙地进行计算。

五、教学环境及资源准备

多媒体课件投影

六、教学过程

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

资源准备

建议及依据

建议者

一、创设情境导入新课

笑笑所在的建设小学和淘气所在的民族小学为“玉树地震灾区”的小朋友举行了捐书活动，老师对这两所学校的捐书情况分别制做了两个表格：

师：

同学们请看这两个表格，你能从中获的那些信息？

生：

（回答）

师：

你能根据这些信息提出哪些数学问题吗？

生1：

一、二年级一共捐书多少本？

118+104=222（本）

生2：

二、三年级一共捐书多少本？

104+95=199（本）

生3：

一、三年级一共捐书多少本？

118+95=223（本）

生4：

建设小学三个年级一共捐书多少本？

1、看表格，汇报知道的信息。

2、根据信息提问题。

3、生1：

一、二年级一共捐书多少本。

4、生2：

二、三年级一共捐书多少本？

5、生3：

一、三年级一共捐书多少本？

6、生4：

建设小学三个年级一共捐书多少本？

7、学生独立完成。

8、集体订正。

老师通过让学生观察，获得信息，引导学生提出问题，让学生出题，巧妙地进行知识迁移。

二、合作交流探究新知

师：

这个问题你会解决吗？

怎么列算式？

生：

118+104+95=

师：

仔细观察这个算式，它和以前学的一样吗？

不一样在哪？

（学生思考回答）

师：

对，是三位数的连加，（板书：

三位数连加）。

请大家先估计一下，建设小学大约捐书多少本？

（学生估算）

师：

说说你是怎样估计的。

（学生自由发言）

师：

那么老师想准确的知道建设小学一共捐书多少本？

老师应该怎么办？

生：

需要进行准确的计算。

师：

对，那么拿出你们的练习本计算一下，然后小组小流一下你们的做法。

（师巡视，让小组学生把不同的方法分别展示到黑板上。

）

1、看问题，列算式。

2、学生汇报。

3、学生思考回答。

4、学生估算。

5、学生自由发言。

生：

需要进行准确的计算。

6、小组小流一下自己的做法。

7、小组同学汇报自己组的做法

让学生经历“估”的过程得出结果的大致范围。

鼓励学生自己根据情况采用多种方法进行计算。

运用已有知识经验对三位数连加的计算方法进行探究。

并在其中培养孩子的倾听能力合作学习能力。

在独立思考解决问题观察板演的算式听、说计算的过程这样一系列的活动中，让学生在已有知识基础上深刻体会计算的方法。

计算的结果与估算的结果相比较让学生体会估算的必要性也体会估算可以验证计算的结果。

（教师评价各小组的展示内容及讲解过程）

师：

同学们做的都非常认真，下面我们一起来计算一下民族小学一共捐书多少本。

（学生合作计算，教师指导巡视。

）

8、学生合作计算。

9、集体交流汇报。

运用已有知识经验，对三位数连加的计算方法进行探究。

并在其中培养孩子的倾听能力，合作学习能力。

三、巩固提高拓展延伸

1、细心算一算

146+198+356727+114+86

2、百货商店第一次购买面粉109袋，第二次购买91袋，第三次购买100袋。

问：

百货商店一共购买多少袋面粉？

1、学生独立算一算。

2、读问题，思考试做。

3、小组交流。

4、集体汇报订正。

优化计算的方法引导学习数学的方法。

感受数学用到生活中要符合生活实际。

四、当堂反馈达标测试

1、精心计算

489+365+106475+263+149

2、学到了新知识，你能把它用到生活中去吗？

我这儿就有一道生活中的题目，大家一起来看一看：

兴隆大家庭进行促销活动，满1000元送大礼包一份。

已知手表138元，电饭煲295元，自行车368元，录音机337元，台灯67元；

（1）妈妈想买一个电饭锅，一辆自行车和一块手表，妈妈需要多少钱？

（2）妈妈至少买哪几种商品才能获得大礼包？

1、学生独立完成计算。

2、读问题，独立思考列示完成。

3、小组交流讨论。

4、汇报交流订正。

5、总结自己的方法。

6、交流方法。

总结归纳。

让学生在已有知识基础上深刻体会计算的方法。

让学生在已有知识基础上深刻体会计算的方法。

使学生在小组内整理、完善自己的算法，培养学生交流与合作以及相互评价的能力。

五、总结反思

这节课，你学了什么呢？

回忆，整理，谈自己的收获和体验，并质疑。

帮助学生形成知识网络，进一步培养学生提出问题的意识。

六、课后作业

345+263+19489+257+527329+151+179

374+231+60185+220+384156+234+65

学生独立完成作业，

再交流订正。

及时练习，巩固算法，培养技能。

附板书设计：

捐书活动——三位数连加

建设小学一共捐书多少本

118+104+95=317本

答：

建设小学一共捐书317本。

附教学流程图：

捐书活动

七、教学反思

这节课，我力争对学生进行多方面的评价，评价多是关注他们参与学习活动的热情，特别是他们在活动中表现出来的良好品质。

让学生在评价中学会认识自我，学会欣赏他人，使评价成为他们主动发展的动力。

八、参考资料：

文化路小学________年级电子教案

学科______

教学时间

教学内容

备课教师

备注