课题研究记录 2.docx
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课题研究记录2
研究过程记录（三）实验记录一
实验教师
袁永青
实验内容
厌学的自身原因和家庭原因抽样调查
记录时间
2012年5月6日
实验中的现象
位次
原因
百分比
1
学习态度一般，学习不够刻苦
75.93%
2
没有养成课前预习的学习习惯
75.93%
3
有时制定学习计划，但不能坚持
75.9%
4
课后没有复习的学习习惯
72.2%
5
认为老师的教学方法适合你
64.81%
6
自己付出了很大努力却没有好成绩，认为自己不适合学习。
64.8%
7
因为基础差，跟不上而厌学
61.11%
8
因为学习和父母吵过架
59.25%
9
老师对学生的态度,会改变你对老师的看法
53.70%
10
有旷课逃学的经历
46.3%
11
学习上的压力
来自社会
42.5%
来自家庭
46.8%
来自学校和老师
11.7%
12
因家庭关系不和谐导致厌学
40.7%
原因分析
有近76%的学生缺乏克服学习中的困难的毅力，没有明确的学习目标和学习计划。
有近65%的学生不能对学习成绩不理想进行正确的归因；61.11%的学生承受学习挫折的能力较差，一旦遇到困难或挫折，便放弃努力或心情郁闷，或出现逃课现象，或容易激动，甚至在父母提及学习时出现过激行为。
分别有42.5%和46.8%的学生所感受到的学习压力来自于社会（社会对中职生的偏见）、家庭（父母期望值过高或过低），而压力、失败、丧失信心等因素易使学生消沉，产生自暴自弃的心理。
有64.81%的学生认为老师的教学方法适合自己。
这看似矛盾的表现和数据说明了什么？
只能说明他们缺乏学习兴趣，缺乏学习动机，没有学习目标，没有学习压力，没有学习动力。
感语或反思
一、改进和加强思想教育工作，帮助学生端正学习态度
1、针对性要强。
应根据中职学生心理素质情况，有针对性的进行世界观和人生观的教育，使学生提高自我控制能力，增强心理承受能力，正确对待外界新奇事物的出现。
2、形式要活泼多样。
学生的思想工作，除了课堂、大型报告会、主题班会等集体教育形式外，还要及时做好个别学生的思想教育工作，增强学生自信心，努力学习。
3、加强班主任队伍建设。
二、改变家长观念，提升家长素质
1、改变家长观念
2、提升家长素质
3、加强学校与家长的联系，以促进家庭教育与学校教育的合拍
相信通过各方面的努力与配合，在不久的将来，厌学这一现象将会越来越少，大部分学生都会拿出百分之百的信心来学习！
研究过程记录（三）实验记录二
实验教师
郭思占
实验内容
学生厌学社会原因调查问卷
记录时间
2012年5月26日
实验中的现象
1、现在社会上的诱惑很多，你认为哪些诱惑导致厌学。
（可多选）（）
A、看电视（53%）B、上网，玩网络游戏（75.9%）C、玩手机（67.1%）D、听MP3、MP44E、看流行小说（53%）F、QQ聊天（49.4%）
2、社会上休闲方式多样化如打牌，娱乐对产生厌学现象（）
A、有影响（49.3%）B、影响不大（34.2%）C、没有影响（16.5%）
3、高校扩招造成一系列问题对产生厌学现象的有（可多选）（）
A、大学生就业难（78.5%）B、大学生工资低（53.2%）C、读书无用（20.3%）D、考大学比较容易（20.3%）
4、当今社会上用人制度，分配制度上对学生产生厌学现象有（可多选）（）
A、不认真读书有关系也可以找到好工作（64.6%）
B、读书多不一定赚钱多（69.6%）
C、社会上出现了一些啃老族（21.5%）
5、你觉得读书很累吗？
（ ） A.是的 （35.4%） B.不是（45.6%）C.不知道（20%）
6、你觉得自己的学习效率高吗？
（ ） A.是的 （12.7% ） B.不是 （65.8%）C.不知道（21.5%）
7、当你厌学时您怎么做？
（可多选）（）
A、逃课（16.5%）B、上课心不在焉（74.7%）C、破坏课堂纪律（3.8%）D、听之任之（38%）E、找老师或朋友解决（27.8%）
8、你学习的目的是（）
A、为自己的前途（83.5%）B、为国家作出贡献（13.9%）C、父母的要求（7.6%）
9、你认为让厌学现象发展下去会产生什么样的后果（可多选）（）
A、被社会淘汰（65.8%）B、爱到老师家长的批评（48.1%）C、同学看不起（51.9%）D、学习成绩越来越差（82.3%）E从未想过（5.1%）
10、你是否想摆脱厌学的困忧（）
A是（91.1%）、B不是（2.5%）、C没有想过（6.4%）
原因分析
从调查发现学生厌学的原因中，上网、玩游戏的影响占到了75.9%，玩手机的影响占到67.1%，QQ聊天的影响占到了49.4%。
说明随着经济的发展，许多好玩的东西，诱惑着学生，使得学生一天到晚想着，无心学习，于是就对学习产生了厌倦感。
大学毕业生就业形势也影响着学生，认为大学生就业难占78.5%，认为大学毕业生的工资低占53.2%；社会用人制度、分配制度也影响着学生的学习情绪，认为读书不一定赚钱多占到69.6%。
以上说明，社会的不良风气影响了学生，给学生灌输了一些陈规陋习甚至丑陋的东西，在当今，不少企业、公司等招工招干，重人情而轻人品，看文凭不看水平，使得青少年对学习有了糊涂的认识，从而使得学生产生了厌学心理。
但这些学生大部分有正确的思想认识，其中，有92.4%的学生有明确的学习目的，认识到厌学情绪继续发展下去，会产生不良后果，而且有91.1%的学生想摆脱厌学的困扰。
感语或反思
通过以上分析，我们认为唤起学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，应从以下几方面着手
（1）各级党和政府要加大力度，加强社会文明建设，坚决清除社会上那些影响极大的丑恶现象，从而改善广大学生的生活环境，减少不良现象对学生的刺激和诱惑。
（2）加大对电子游戏机室、营业性歌舞厅、网吧等禁止未成年人进入的场所的管理，违者应采取严厉的制裁措施。
（3）公司企业找工招干，要实行公开、公平竞争，不仅要重视文凭，更要重视水平，减少学生的侥幸心理。
（4）在经济不断发达的今天，应提高知识分子的待遇，让他们成为人们羡慕的对象，从而让学生知道读书的重要性，重新激起对学习的兴趣。
研究过程记录（三）实验记录三
实验教师
郭思占
实验内容
考试成绩
记录时间
2012年5月29日
12机电一期中成绩
实验中的现象
姓名
语文
数学
英语
机械
制图
电工
电子
计算机
总分
名次
张宗强
60
72
17
81
47
98
57
49
481
1
张丽萍
65
45
65
68
34
51
75
65
468
2
许化现
68
70
16
62
39
65
61
64
445
3
赵冠通
53
27
9
82
46
100
44
68
429
4
杨荣丽
66
51
8
70
29
100
56
59
439
5
臧志伟
52
63
22
64
21
98
62
42
424
6
梁园园
64
45
11
64
34
85
53
63
419
7
王玉静
57
52
17
66
35
70
49
54
400
8
潘斌斌
58
40
20
58
22
75
47
64
384
9
刘西朝
69
24
17
84
33
100
55
39
421
10
于晓菲
59
31
13
75
19
99
39
60
395
11
李爱荣
31
51
19
79
33
22
46
65
346
12
贾运庆
59
44
16
55
15
88
40.
46
363.
13
杨冬丽
55
30
17
56
35
60
46
64
363
14
吴汇
56
39
20
58
20
63
51
67
374
15
张道正
49
30
19
63
33
47
40
54
335
16
贾盼盼
45
21
17
78
6
48
21
67
303
17
丛国新
40
29
19
51
21
65
38
50
313
18
黄凯
50
12
13
57
15
58
48
47
300
19
夏芝强
74
37
0
78
39
0
36
0
264
20
岳宗真
47
16
23
43
22
68
39
43
301
21
牛丽琴
44
38
0
55
24
66
33
32
292
22
曹素婷
47
24
16
53
23
58
53
33
307
23
谷宗方
46
15
10
54
19
33
29
42
248
24
左洪昊
46
9
20
51
12
15
31
57
241
25
孟庆鹏
29
30
14
57
15
19
41
49
254
26
商晓阳
23
45
17
62
19
10
38
41
255
27
张东东
52
9
8
63
33
15
45
41
266
28
马福鲁
37
9
12
51
20
43
28
33
233
29
李永宾
50
27
15
59
14
15
31
46
257
30
侯庆玲
58
12
24
49
14
24
22
28
231
31
张科
37
15
22
51
8
29
45
46
253
32
李鑫霜
39
0
16
50
10
13
28
50
206
33
宋义超
55
3
10
48
13
37
19
24
209
34
付文宇
48
9
14
69
16
19
4
45
224.
35
陈海宾
49
57
9
43
0
33
27
14
232
36
刘荣飞
36
42
11
61
21
25
12
18
226
37
岳耀猛
0
6
4
56
34
43
6
16
165
38
张风花
17
12
12
61
31
7
19
30
189
39
秦绪帅
12
41
7
44
25
20
28
30
207
40
窦银凯
48
0
0
46
6
33
24
53
210
41
李保龙
28
3
14
45
12
3
24
18
147
42
许豹
12
0
0
54
0
0
16
6
88
43
谢家峰
0
6
0
42
10
2
10
12
82
44
45.2
28.2
14.3
59.4
22.2
45.95
36.8
43
295
原因分析
以机械为例，及格人数为18人，而语文、数学、英语三门文化基础学科的成绩也不理想，及格人数分别为7人、3人和1人，而且有学生的部分科目竟然考了0分。
这与平时的观察相符合，由于学生基础较差，学习积极性不高，没有良好的学习习惯，平时表现出来的厌学情绪也相当严重，成绩自然也就不理想。
感语或反思
学生这样的成绩，是我们更加强烈的认识到:
转变学生学习态度，让学生养成良好的学习习惯的责任更加繁重和紧迫。
研究过程记录（三）实验记录四
实验教师
郭思占
实验内容
考试成绩
记录时间
2012年7月6日
12机电一期末成绩2012年7月6日
实验中的现象
姓名
语文
数学
英语
机械
制图
电工
电子
计算机
总分
名次
夏芝强
92
63
52
98
98
92
79
84
658
1
商晓阳
82
87
38
90
83
94
68
61
603
2
黄凯
84
67
34
76
98
82
74
77
592
3
张宗强
89
67
54
80
90
83
80
57
600
4
张风花
85
61
58
68
87
93
69
55
576
5
岳耀猛
68
69
48
80
95
61
72
59
552
6
梁园园
84
34
34
90
100
84
72
55
553
7
赵冠通
70
40
54
65
98
65
71
66
529
8
张丽萍
74
57
58
70
54
88
67
50
518
9
杨荣丽
89
45
58
72
67
73
71
38
513
10
秦绪帅
92
61
20
68
85
70
76
51
523
11
李爱荣
75
39
56
72
57
71
91
44
505
12
侯庆玲
87
36
56
70
88
31
57
51
476
13
李永宾
83
28
28
73
85
64
24
47
432
14
孟庆鹏
78
46
46
63
54
74
62
41
464
15
曹素婷
79
42
38
62
82
76
61
32
472
16
潘斌斌
56
36
56
80
72
57
58
71
486
17
王玉静
81
49
40
70
38
80
48
52
458
18
张东东
67
32
50
60
80
40
77
71
477
19
臧志伟
67
34
44
70
79
57
63
40
454
20
吴汇
93
34
36
67
59
44
60
49
442
21
许豹
84
35
24
76
88
27
63
54
451
22
谷宗方
82
29
24
84
62
42
38
41
402
23
宋义超
75
39
32
62
53
66
72
55
454
24
岳宗真
76
28
78
51
51
34
58
52
428
25
杨冬丽
75
29
58
40
55
56
43
42
398
26
于晓菲
84
33
42
58
50
59
58
28
412
27
张科
66
21
20
67
67
40
38
51
370
28
贾运庆
72
26
46
59
43
43
45
59
393
29
谢家峰
69
36
58
37
59
20
32
50
361
30
左洪昊
55
48
26
52
31
64
20
59
355
31
丛国新
57
25
40
45
57
30
49
51
354
32
窦银凯
68
25
60
53
13
53
64
43
379
33
付文宇
82
18
82
42
24
28
58
45
379
34
牛丽琴
67
18
34
54
83
22
22
44
344
35
陈海宾
55
45
14
34
49
66
40
27
330
36
刘荣飞
55
20
34
74
27
32
39
31
312
37
张道正
41
25
28
32
73
48
18
35
300
38
马福鲁
60
24
0
56
54
44
50
39
327
39
刘西朝
52
25
30
33
53
32
31
34
290
40
李保龙
58
15
44
34
31
16
33
46
277
41
许化现
51
6
26
26
25
29
76
32
271
42
贾盼盼
47
15
30
28
15
25
24
28
212
43
李鑫霜
55
21
18
22
0
25
17
24
182
44
平均分
71.84
37.11
41.04
60.52
61.63
54.090
54.2
48.20
428.7
期中平均分
45.2
28.2
14.3
59.4
22.2
45.95
36.8
43
295
原因分析
经过一个多月的努力，我们课题组的课题研究和实施工作已明显取得了可喜成绩，学生的学习成绩就是最有力的证据：
语文、数学、英语三科的及格人数分别是33人、7人和3人，机械及格人数为22人，比期中及格人数有了大幅度的增加；单科平均分从上表中可看出已有大幅度的提高。
感语或反思
期末考试成绩与期中成绩对比，学生及格人数和平均分都有了大幅度的提高，这是课题组努力的结果，也由此看出，课题组指定的转化策略效果显著，课题研究取得了成功。
研究过程记录（三）实验记录五
实验教师
郭思占袁永青
实验内容
厌学转化问卷
记录时间
2012年10月20日
实验中的现象
1、你的学习计划（）
A计划合理而且认真执行（9.45%）B有计划但没有完全执行（66.21%）C有计划但没有执行（10.8%）D没有计划（13.5%）
2、你的课前预习（）
A长期坚持（2.7%）B有预习习惯但不坚持（39.2%）C很少预习（48.6%）D从不预习（9.5%）
3、你的课堂听课情况（）
A能全神贯注投入老师教学的全过程（12.3%）B有三分之二以上的时间投入（39.2%）C有一半左右的时间投入（25.7%）D有三分之一的时间投入（21.6%）E基本不听课（13.5%）
4、你的课堂笔记（）
A随机有重点的做笔记（52.7%）B照抄板书（18.9%）C极少做笔记（14.4%）D从不做笔记（14%）
5、你的课后复习（）
A能当天对照笔记熟记要点，以后不断复习（17.6%）B能当天对照笔记，熟记要点，考试前再复习（25.7%）C当天没有复习，考试前有复习（37.8%）D平时测验不复习，等到期中期末考试前才复习（18.92%）
6、你的课后作业（）
A独立按时有质量的完成（35.1%）B能按时完成，但有抄作业的行为（58.1%）C有时不完成作业（6.8%）D经常不完成作业
7、你的作业改正（）
A坚持改正错题并及时归类在错题本上（20.3%）B坚持改正错题但没有归类在错题本上（35.1%）C有时改正错题但无错题本（35.1%）D从不改正错题也无错题本（9.5%）
8、考后总结（）
A仔细分析考试得失找出问题并加以分析（45.9%）B分析得失，明确问题，但不想办法改正（20.3%）C关心成绩，有改正错题，但不总结分析存在问题（33.8%）
9、老师或家长不提醒我，我也能主动学习（）A是（75.7%）B否（24.3%）
10、关于下午第四节自习你认为（）
A很有必要，可让自己支配时间做作业或复习（52.7%）B没必要，可让自己尽情课外活动（47.3%）
11说说你对学校和班级的建议
原因分析
调查问卷的结果显示：
学生在学习中有自己的计划的占到86.5%，比第一次问卷调查的75.9%提高了9.6个百分点；有课前预习习惯的占到41,9%，较第一次问卷调查的24.07%提高了17.83个百分点；原有64.8%的学生认为自己不适合学习，而现在已有86.5%的学生能认真听课，并有86%的学生能做课堂笔记，有93.2%能按时完成作业，并有81.18%的学生课后能自觉复习。
以此可以看出，我们的课题研究对象，在课题组的努力下学习表现已明显得到转化。
感语或反思
学校方面，要不断加强自信息教育，理想教育，习惯养成教育，并在平时不断发现学生的闪光点，不断地让学生获得哪怕再小的成功的体验；在学生管理上，要宽严结合，学习要求上严格标准，课余生活中自由灵活，让学生课堂上学得主动，课余活动玩得开心，从而形成一种优良的与人环境。
学校要加强师资队伍的建设，不断提高教育教学水平，以求有效提高教育教学质量。
家庭方面，家长要教育孩子养成自强、自立的品质，让孩子有竞争意识。
要多给孩子心灵上的关怀教育，而不是多给物质上的关照。
家长与学校的联系也不可忽视，家长要及时了解孩子的情况，然后给孩子正确的关爱，让孩子感受到家庭的温暖，从而增添对学习的信心和兴趣。
如果家长对孩子严宽不当，可能变得固执或自卑，对学习就极其不利。
学生个人方面，要不断增强自信心，自身要提高自我控制能力，努力学习。
正确对待外界新奇事物的出现。
要有上进心，不懂就要问老师，积极参与到学生中，享受学习所带来的乐趣。
相信通过各方面的努力与配合，在不久的将来，厌学这一现象将会越来越少，大部分学生都会拿出百分之百的信心来学习！
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