先学后教三年级下册2单元教案.docx
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先学后教三年级下册2单元教案
第二单元：
以诚相待
总目标：
1、认识20个生字，会写28个生字。
2、让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话。
3、通过揣摩、品味作者对人物语言，行动、外貌描写等词语，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。
5、中彩那天
总目标：
1、会认6个生字，会写本课14个生字。
正确、流利地朗读课文。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，明白课文蕴含的道理，并联系生活实际说说体会。
课时安排：
三课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地书写本课生字。
教学准备：
多媒体
一、板题示标（5分钟）
师：
同学们，世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？
我们今天可以从课本中去寻找答案。
（板书）请看这节课我们的学习目标（指名读）。
出示学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、能正确、规范地书写本课生字。
二、第一次“先学后教”（比谁的字音读的正确）（10分钟）
先学：
1、请同学们认真听课文录音，要求：
坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。
2、自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师
3、朗读比赛，比谁的字音准、声音响亮。
后教：
师：
大家听得很认真，谁敢来读，要求：
读的同学，声音
响亮，吐字清晰，听得同学，认真听讲，发现错的地方，请举手纠错。
1、指名读。
2、有错生举手纠错，师板书易错字。
梦寐mèi拮据jū馈赠kuì器重qì维持wéi精湛zhàn
3、齐读易错字，指名后进生去拼音重读。
三、第二次“先学后教”（10分钟）
先学：
1、自己练习读，把难读的句子多读几遍。
2、按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲。
后教：
1、指名交流
2、生补充
3、师小结：
（起因：
父亲中奖神情严肃
经过：
面临道德难题
结果：
库伯开走汽车）
四、第三次“先学后教”（学习会写生字）（8分钟）
先学：
请看自学指导：
请同学们临摹下面的生字（每个1遍），，
注意他们的笔顺笔画、占格位置及间架结构，3分钟后我们比比，看谁能得到“甲”。
后教：
1、出示生字
维持财富属于货物馈赠
行驶道德疑惑号码库伯
橡皮拨打捎信
2、练习词语
五、当堂训练（7分钟）
1、师听写生字。
（指名后进生上台板书）
维持财富属于货物馈赠
行驶道德疑惑号码库伯
拨打捎信橡皮
2、师生共评
3、生改错
教学反思：
第二课时
学习目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，明白课文所蕴含的道理。
3、结合生活实际谈体会。
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、板题示标（2分钟）
师：
今天我们继续来学习第5课（板书）《中彩那天》，请看本节课的学习目标（出示）
学习目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，明白课文所蕴含的道理。
3、结合实际谈体会。
二、第一次“先学后教”（一读课文，理解文意）（12分钟）
先学：
师：
为了完成本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导。
（出示）
自学指导
（一）：
请同学们自由朗读课文，思考：
父亲面临的道德难题指的是什么？
父亲是怎样面对和处理这个难题的？
（5分钟后，我们来交流。
）
1、生自学，师巡视。
后教：
2、指名回答，生补充。
师总结：
中奖以后，在没人知道的情况下，车是留给自己还是还给人家，中奖后深情严肃，打电话把车还给了库伯。
三、第二次“先学后教”（再读课文，主题升华）（10分钟）
师：
了解了课文内容之后，下面我们来看第二个自学指导。
先学：
自学指导
（二）：
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”请谈一谈你对这句话的理解。
（3分钟后，我们来交流。
）
1、指名答，生补充。
师小结：
是的，同学们回答得很好。
诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
这也是作者成年后明白的道理。
请大家齐读最后一段。
2、生齐读最后一段。
师：
为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？
3、指名答、生补充。
师总结：
就是因为作者明白了父亲诚实守信，它比物质财富更珍贵，所以它与课文第一段相照应。
4、总结。
四、第三次“先学后教”（复述课文）（8分钟）
先学：
师：
学习课文之后，现在我们来比赛复述课文，请同桌先互相说一说，3分钟后，我们来比赛看谁复述得好。
1、同桌互说。
后教：
2、全班交流。
五、小练笔。
（8分钟）
“库伯先生开车走了以后，我们全家人当时的表现怎样，请动手写一写吧！
”
1、生自由写。
2、全班交流。
板书设计：
中彩那天
父亲中彩
道德难题汽车有价
库伯领车诚实无价
教学反思：
第三课时
学习目标：
１、能运用本课知识完成练习册上的习题。
2、能把自己的错题更正好，并记住。
教学过程：
一、板题示标：
师：
本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。
请
看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
先学：
师：
目标明确了，请大家打开练习册第5课，做题要求：
认真审题，字体端正。
时间、：
25分钟
生做题，师巡视。
后教：
1、师指名回答，师罗列难题。
2、生说答案，有错更正。
3、师讲解难题。
教学反思：
6、万年牢
总目标：
1、了解故事内容，体会做人的道理。
2、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
3、认识8个生字。
课时准备：
两课时
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、板题示标。
（5分钟）
师：
上篇课文中的父亲，在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，令人感动。
而这篇课文也将为我们讲述以为父亲真诚地为人，做事的故事。
这节课我们来学习第6课《万年牢》（板书），请看本节课的学习目标（出示）：
学习目标：
1、了解故事内容，体会做人的道理。
2、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
3、认识8个生字。
大家有信心完成吗?
二、第一次“先学后教”（读课文，扫除生字）（15分钟）
先学：
1、听录音（要求：
坐姿端正、听准字音，给不认识的字注音。
）
2、放录音。
师：
刚才大家都听得很认真，现在我们来比赛读课文，要求:
读的同学声音洪亮，不丢字，不加字；听的同学认真听，有错及时举手纠正。
后教：
3、指名读，生纠错，师板书易错字。
耽误dān赚钱zhuàn小巷xiàng闷好mēn
竹签qiān晾晒liàngshài
4、齐读易错字。
三、第二次“先学后教”（二读课文，理解文意）（15分钟）
先学：
师：
为了更好地完成学习目标，请看自学指导：
（出示）自学指导：
请同学们自由朗读课文，思考：
课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？
从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
（3分钟后，我们来比赛谁回答得好。
）三处万年牢之间有什么联系?
后教：
1、生自学。
2、全班交流，生补充。
3、师总结：
课文讲了父亲做糖葫芦和卖糖葫芦的两件事。
做糖葫芦从选材、制作工艺看出父亲做事的认真、实在。
卖糖葫芦从凭良心，不做亏心买卖可以看出父亲的认真、实在。
万年牢的产品质量受到顾客的信赖，赢得生意的万年牢，万年老的生意靠的是诚实守信的万年牢人品。
四、主题升华。
师：
在生活中，我们也要想学习父亲做事的认真、实在的精神，那么我们就成为了一个“万年牢”了。
五、拓展理解，体会情感（10分钟）
师：
你是怎么理解父亲的做人的道理的？
实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？
结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。
（3分钟后，我们来交流。
）
1、同桌互说。
2、全班交流。
板书设计：
6、万年牢
做糖葫芦――万年牢 可靠
凭良心做生意――万年牢 认真
做事做人――万年牢 实在
教学反思：
7、尊严
总目标：
1、正确、流利地朗读课文并复述课文。
2、会认6个生字，会写本课14个生字，能正确规范地书写。
3、体会文中描写人物外貌动作语言的句子，从中感受人物形象。
4、懂得尊严的含义。
课时准备：
三课时
第一课时
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文并复述课文。
2、会认6个生字，会写本课14个生字，能正确规范地书写。
教具准备：
多媒体
一、板题示标（5分钟）
师：
一个人，他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁。
这是为什么呢？
今天我们一起走进《尊严》一课，（板书）请看这节课我们的学习目标（出示）（指名读）。
学习目标：
1、正确流利地朗读课文并复述课文。
。
2、会认6个生字，会写本课14个生字，能正确规范地书写。
过渡：
大家有信心达到吗？
就然后我们朝着目标去努力吧！
二、第一次“”先学后教（初读课文，扫除生字）10分钟
先学：
1、请同学们认真听课文录音，要求：
坐姿端正、听准字音
快速给不认识的字注音。
2、自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师
3、朗读比赛，比谁的字音准、声音响亮。
后教：
师：
大家听得很认真，谁敢来读，要求：
读的同学，声音响亮，吐字清晰，听得同学，认真听讲，发现错的地方，请举手纠错。
1、指名读。
2、有错生举手纠错，师板书易错字
师：
现在我们要指名展示读课文了，你准备好了吗？
3、指名读（后进生）
4、生发现错误并纠正，师及时板书。
沃尔wò逊xùn疲惫bèi逃难nàn
僵硬jiāngyìng骨瘦如柴shòu
5、指名读易错字。
6、齐读易错字。
三、第二次“先学后教”（再读课文，要求正确流利）10分钟
先学：
1、自己练习读，把难读的句子多读几遍。
2、思考;哈默逃难来到小镇上，再饥饿难耐的情况下，他怎样做的，结果怎样？
5分钟后我们来交流。
（生自由读，师巡视。
）
后教:
1、指名交流
2、生补充
3、师小结：
哈默来到小镇上，虽然饥饿难耐，可他不肯不
劳动就吃杰克逊大叔送的食物，最终为杰克逊大叔捶了背才吃起来。
杰克逊大叔很欣赏他，让他留在庄园里，并在2年后把女儿许配给他。
四．第三次“先学后教”（学习会写字）
先学：
7分钟
师：
课文中的词语大家都理解了，现在我们就来动手写一写本课的生字吧。
先请同学们临摹下面的生字（每个1遍），注意他们的笔顺笔画，占个位置，及间架结构，3分钟后我们比比，看谁能得到“甲”。
后教
1、出示词语：
尊严疲惫善良款待例如杰出
喉咙捶背僵硬配合呈现肥沃
2练习词语。
（要求：
坐姿端正，书写姿势正确。
）
五、当堂训练（8分钟）
1、检测，指名上台写。
（要检测，看谁写得既正确又漂亮。
）
尊严疲惫善良款待例如杰出
喉咙捶背僵硬配合呈现肥沃
2、评讲出错率高的字词。
3、同桌对改。
4、学生补错。
教学反思
第二课时
学习目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感受人物形象。
3、懂得尊严的含义。
教具安排：
多媒体
教学过程：
一、导入示标.（2分钟）
同学们，今天这节课我们继续来学习第7课《尊严》，请看本节课的学习目标：
（出示）大家有信心完成吗？
出示目标：
学习目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感受人物形象。
3、懂得尊严的含义。
二、第一次“先学后教”（20分钟）
先学：
自学指导
（一）：
请同学们自由读课文，思考：
在文中找出描写年轻人外貌、语言、动作的句子，用“——”划下来，多读几遍，说说你的体会。
（5分钟后，比一比谁回答得好！
）
1、生自学。
2、师巡视。
后教：
3、全班交流。
师：
时间到，谁来回答？
（指名答外貌的句子）（出示）
师：
你从这句话中体会到了什么？
（师：
这个年轻人当时饥寒交迫，生活很艰难。
）
师：
在如此饥饿的条件下，面对杰克逊大叔施舍来的，充满诱惑的食物，哈默会说些什么呢？
（指名答语言的句子）（出示）
师：
当杰克逊大叔把食物送到哈默面前时，他有一个动作是：
（仰起头）谁敢来表演一下？
这说明了哈默很想吃到食物。
可是，他吃了么？
（没有）他为什么不像其他的难民那样狼吞虎咽地去吃食物呢？
因为他要（先干活），可是当听说杰克逊大叔没有活让他干时，他的目光（顿时灰暗了，喉结上下动了动）从这句话你能体会到什么？
师：
大家回答得很好，现在让我们利用两分钟时间练读一下，2分钟后，我们来分角色朗读。
4、生练读。
5、指名展示读。
师：
让我们全班合作再次齐读这几句话。
师：
是呀，正是由于哈默的执着打动了杰克逊大叔，使得杰克逊对哈默生出了一份（板书：
赞赏）使得杰克逊大叔特意为他找了一份活儿，在做完了活儿之后，哈默终于得到了期盼已久的食物，才（出示）
师：
从哈默身上使我们懂得了尊严比任何财富都重要，都宝贵，也正是由于哈默的精神打动了杰克逊大叔，才让杰克逊大叔发出了这样的感慨（出示）
“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！
”（请谈谈你对这句话的理解）
师：
这一句是杰克逊大叔对女儿说的话。
“现在什么都没有”说明哈默目前是个难民，是一个一无所有的穷人，可是说他是“百分之百的富翁”，这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵人格的人。
所以在杰克逊大叔的眼里一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。
好，让我们带着对哈默的敬佩在来齐读这一句话。
（齐读）
三、第二次“先学后教”（10分钟）
先学：
自学指导
（二）：
请同学们再次朗读课文，同桌互相讨论：
课文的题目为什么叫“尊严”？
说一说：
从年轻人哈默和杰克逊大叔的身上，你学到了什么？
（3分钟后，比谁回答得好！
）
后教：
1、生自学。
2、师巡视。
3、全班交流。
师：
是呀，因为文章一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊善良、尊重他人、看重人品的长着风范，所以这篇文章要以“尊严”为题。
师：
作者为了刻画年轻人——哈默的品质，在文中对人物进行了外貌、动作、语言等进行了详细的描写，以后在你的写作中也可以用这种方法，让你笔下的人物形象更鲜明。
四、第三次先学后教（复述课文）10分钟
先学：
师：
学习课文之后，现在我们比赛复述课文，请同桌说一说，3分钟我们来比赛，看谁复述得好。
后教：
1、同桌互说
2、全班交流
3、师总结
师：
学了这篇课文，让我们懂得尊严是一种激励，尊严是一种力量，尊严更是一种崇高，他可以改变人的命运，因为尊严能使人不断的发奋和努力，这样就一定会取得成功，文章读完了，但是老师希望它对我们的激励永不停歇。
7.尊严
板书设计：
哈默杰克逊
自尊善良
自爱尊重他人
自强
教学反思：
第三课时
学习目标：
１、能运用本课知识完成练习册上的习题。
2、能把自己的错题更正好，并记住。
教学过程：
一、板题示标：
师：
本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。
请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
一、生做题。
先学：
师：
目标明确了，请大家打开练习册第7课，做题要求：
认真审题，字体端正。
时间、：
25分钟
生做题，师巡视。
后教：
二、师指名回答，师罗列难题。
1、生说答案，有错更正。
2、师讲解难题。
教学反思：
8、将心比心
总目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”成语的意思。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”成语的意思。
教具准备：
多媒体
一、板题示标（2分钟）
同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：
当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。
面对这样的情形，你会怎么做？
今天这节课我们来学习第八课《将心比心》，学完课文以后，相信你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。
这节课的目标是：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”成语的意思。
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）（10分钟）
先学：
1、请同学们认真听录音。
要求：
坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。
2、自己练习读，有不认识的字问同学或举手问老师。
3、朗读比赛，比谁的字音准，声音响亮。
后教：
1、指名读。
2、生纠错，师板书易错字。
扎（多音字）、不禁jīn
3、齐读易错字巩固.
三、第二次“先学后教”（感知课文）。
（10分钟）
先学：
师：
同学们课文已经能读正确流利了，接下来请同学们默读课文，思考：
课文主要讲了哪两件将心比心的事？
（3分钟后，比谁回答得更完整！
）
1、生自学。
后教：
2、交流结果，教师指导学生将句子说完整。
第一件事:
一位阿姨帮奶奶开门.
第二件事:
妈妈鼓励为她扎针的护士.
四、第三次“先学后教”（品读、理解课文。
）（10分钟）
先学：
师：
请同学们自由朗读课文，思考：
如果你是那位阿姨会怎么做？
如果你是文中的那位被扎针的母亲，你会这样做吗？
（5分钟后，我们来交流。
后教：
1．学生自学，同桌交流。
2.全班交流，教师引导。
师：
文中的阿姨、母亲是怎么做的?
。
找到读一读。
3、学生品读，说体会。
师：
刚才大家谈得都非常好，其实在文中有段含义深刻的句子，谁能读一读?
4、最后一段。
（学生齐读、多人读）
师：
这段话向我们揭示了深刻地道理，通过刚才朗读，相信同学们都有了一定的理解，谁来谈一下。
5、生谈理解
师:
做任何事都要将心比心，多想想对方，多为别人着想。
这样，我们身边处处有爱，世界就会变得更美好。
四、拓展延伸。
（10分钟）
师:
课文学完了，相信同学们的心中一定不会是空荡荡的，装满了想说的话：
你的感受、你的收获、你想说的话、你所想到的……把自己想说的话写在本子上，写好后，全班交流。
1、学生自由练写。
2、全班交流。
五、板书：
8、将心比心
阿姨帮助奶奶将心比心
母亲理解护士将心比心
教学反思：
第二课时
学习目标：
１、能运用本课知识完成练习册上的习题。
2、能把自己的错题更正好，并记住。
教学过程：
一、板题示标：
师：
本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。
请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
一、生做题。
师：
目标明确了，请大家打开练习册第8课，做题要求：
认真审题，字体端正。
时间、：
25分钟
生做题，师巡视。
1、师指名回答，师罗列难题。
2、生说答案，有错更正。
3、师讲解难题。
教学反思：
语文园地二
学习目标：
1、复习巩固第二单元的生字、词并能正确听写词语。
2、能从“我的发现”中发现看课外书的重要性。
3、会背诵比默写“日积月累”中有关讲诚信的名句。
4、根据“口语交际”的要求进行口语交际。
5、写一篇“说说我的心里话”的文章。
课时安排：
四课时
第一课时
学习目标：
1、复习巩固第二单元的生字、词并能正确听写词语。
2、能从“我的发现”中发现看课外书的重要性。
3、会背诵并默写“日积月累”中有关讲诚信的名句。
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、板题示标。
师：
同学们，今天这节课我们来学习《语文园地二》，请看本节课的目标（出示）
学习目标：
1、复习巩固第二单元的生字、词并能正确听写词语。
2、能从“我的发现”中发现看课外书的重要性。
3、会背诵并默写“日积月累”中有关讲诚信的名句。
师：
大家有信心达到本节课的学习目标吗？
二、第一次“先学后教”（复习巩固词语。
）
师：
现在请同学们自由复习“词语盘点”中的词语，可以读一读、记一记、难写的字在练习本上写一写。
（4分钟后，比谁能正确听写词语盘点中的词语。
）
（一）先学
1、生自由复习。
2、师巡视，督促学生认真复习。
3、教师检测。
（听写词语）
（二）后教
1、师巡视，收集出错率较高的字，为后教做铺垫。
2、师出示正确答案。
3、学生补错两遍。
三、第二次“先学后教”（学习“我的发现”）
师：
掌握了生字之后，现在我们一起来看“我的发现”内容，请同学们自己认真读一读小东和小林的对话。
（3分钟后，说一说你从他们的对话中发现了什么？
）
（一）先学
1、生自由读。
（二）后教
2、指名答，生补充。
3、师作总结：
在以后我们写文章的时候，要养成留心观察，
勤动笔的习惯，平时还要多看课外书，以提高写作水平。
四、第三次“先学后教”（学习“日积月累”）
师：
现在请同学们自由读一读“日积月累”中的有关内容，想一想：
这些句子是有关什么的句子？
（一）先学
1、生自由读。
（二）后教
2、指名答，生补充。
师总结：
是的，这些句子都是有关讲诚信的句子。
现在
就请同学们快速把这些句子记在脑子里吧！
五、第四次“先学后教”（背诵并背写“日积月累”）
师：
下面请同学们抓紧时间把这些句子背诵下来。
（4分钟后，比谁背的正确，背的熟练。
）
（一）先学
1、生自由背诵
（二）后教
2、同桌互背——抽查背
3、全班齐背
师：
这几句诗大家都会背了，那就请大家快速地看清每个字，（2分钟后比谁能正确背写。
）
（一）先学
1、生自由记忆
（二）后教
2、检测：
背写；师巡视收集易错题，了解学情。
3、师生共评——同桌互改。
4、生订正。
（不错两遍）
教学反思：
第二课时
（口语交际）
学习目标：
围绕“以诚待人”这个主题，展开口语交际活动。
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、板题示标
同学们，这节课我们来进行口语交际：
这节课我们的学习目标是：
围绕“以诚待人”这个主题，展开口语交际活动。
二、第一次“先学后教。
”
（一）先学
出示自学指导：
请同学们想想：
在日常生活中，我们常常会碰到这样一些情况：
在家的时候，别人有事找父母亲，父母亲不在家；班里的一个同学病了，好多天不能来学校上课；校园里，有许多同学随地吐痰或乱扔垃圾纸屑；想一想，如果你遇到这样的事情会怎样做？
再结合生活中的一些真实的事例讨论讨论：
我们怎样真诚地对待每一个人，每一件事？
请同学们先同桌互相说一说。
（3分钟后，比谁说得好）
1、自己先练习说。
2、同桌互说。
3、小组互相交流。
（二）后教
1、指名说（先让后进生说，尽量然学生把话说完整，如果说的不是特别好，可以让他再说一遍，其他同学认真听，如果有问题可以举手说，帮助他把话说完整。
）
2、评一评哪个同学说的收获多、感受深？
3、生说，提建议。
4、听了大家的建议，相信你一定对“生命”有了更深的感悟。
5、生讨论，指名说。
师：
通过大家刚才的交流，同学们的口头表达能力有了很大的提高，希望同学们以后要继续努力，争取下次说得更好！
教学反思：
第三课时
作文
习作要求：
1.写一写“我的心里话”，要真实，要有自己的想法。
2.写出的文章有条理，内容清楚，有主题。
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、板书课题：
师：
同学们，
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