四年级下册一单元目标学习计划.docx

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四年级下册一单元目标学习计划

四年级上册语文第一单元目标学习计划

主题

课文

《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》

单元训练重点

1、能够有感情地朗读课文，背诵精彩语段，感受课文的语言美。

2、领会作者按照顺序，仔细观察，抓住特点，准确用词，运用比喻、排比等描写景物的方法。

3、感受江南山水、桂林山水、金华双龙洞、七月天山的美丽和壮观，激发对祖国大好河山的热爱之情。

识

字

螺谙澜瑕翡峦骆驼兀绵浙臀稍额蜿蜒缎涧俯皑蹄溅延鞍

写字

亭庭潭螺谙澜　瑕　攀　峦　泰　骆　驼　罗　障　兀　绵浙　桐　簇　浓　臀　稍　额　擦　蜿　蜒　乳　据　源

比喻

词

语

反

义词

高——低    遥——近      旧——新        缓——急

流动——固定      前进——后退       迷蒙——清晰波澜壮阔——风平浪静      幽静——喧闹      清澈——浑浊明艳——暗淡     仰卧——俯卧     漆黑——明亮     蜿蜒——笔直

凉爽——闷热    高悬——低垂     俯视——仰视      增添——减少

近

义词

观赏——欣赏 仿佛——类似雄伟——雄壮  

  围绕—-缠绕壮阔——宏伟   形态万千——姿态万千  五彩斑斓——五彩缤纷大约—大概    明艳——鲜艳    时而——有时   缓缓——缓慢稍微—略微    昏暗——昏黑      蜿蜒——曲折    绚烂——灿烂   凉爽——凉快      寂静——安静      萦绕——缠绕、环绕  

量词

一道道水纹一块翡翠　一只小船一团漆黑十进房子一次旅行一番景象

四字词语

波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列怪石嶙峋连绵不断突兀森郁峭壁断崖形态万千色彩明丽危峰兀立变化多端绿草如茵花团锦簇星罗棋布引人入胜斑斑点点重重叠叠

绿树红花云雾迷蒙

形容山的

奇峰罗列连绵不断形态万千峰峦雄伟拔地而起危峰兀立

形容水的

波澜壮阔 水平如镜 清澈见底 波涛汹涌 清波荡漾

多音字

sì（似乎）shì（似的）juàn（试卷）juǎn（卷曲）zhuàn（转盘）zhuǎn（转身）yìn（饮马）yǐn（饮料）chóng（重复）zhòng（重量）píng（屏障）bǐng（屏息凝视）huà（华山）huá（华丽）xiāng（相信）xiàng（照相）dǎo（栽倒）dào（倒影）　tiáo（调节）diào（调动）sheng（旺盛）chéng（盛饭）

hào（好奇）hǎo（好心）méng（云雾迷蒙）mēng（蒙骗）měng（蒙古）

AABB

重重叠叠　斑斑点点

ABB

白皑皑

句

段

佳句

（见附录里的修辞）

修辞

反问排比比喻拟人

句式

无论花朵还是叶子，都比盆载的杜鹃显得有精神。

 　　 即使不比做什么，也很值得观赏。

 　你只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。

 　虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

标点

体会分号的用法。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，像玉笋，重峦叠彩，绮丽清秀；桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心，它就会栽倒下来似的。

阅

读

朗读课文

有感情地朗读本单元的四篇课文。

拓展阅读

语文课外读本《祖国山川颂》《山海关》《台湾风光》《大美天目湖》《黄山记》《英雄孟良崮》《神秘的错高湖》

品读段落

1、古诗词三首2、《桂林山水》3、《记金华的双龙洞》4、《七月的天山》（见附录）

积累

1、背诵《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《语文园地一日积月累》

2、东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为五岳之首。

3、洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖被称为我国的五大淡水湖。

4、《独坐敬亭山》唐代诗人李白，通过描写敬亭山的孤寂景象，抒发了作者因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。

《望洞庭》唐代诗人刘禹锡，描写了优美的洞庭湖秋月，表达了对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。

《忆江南》词牌名，唐代诗人白居易，通过诗人对江南春景的美好回忆，表达了对江南美景的赞美、怀念之情。

经典

诵读

《乡村四月》《秋词》《浪淘沙》（见附录）

表

达

读写结合

1、《古诗词三首》进行诗改文。

2、《桂林山水》模仿排比总分构段方法，写一处自然景物 。

3、《记金华的双龙洞》模仿写设问句。

恰当运用设问句，把事物的特点写具体。

恰当用问号。

4、《七月的天山》模仿写比喻句。

运用多个比喻把事物写具体。

习作

写校园里的一处景物

附录：

一、写字

tíngtántíngluòānlán

亭（凉亭）潭（潭水）庭（洞庭湖）络（网络）谙（谙练）澜（波澜

miánxiáwùpānzhàng

壮阔）绵（连绵）瑕（无瑕）兀（危峰兀立）攀（攀登）障（障碍）

luánluòtàiluòtuòzhè

峦（峰峦）罗（罗列）泰（泰山）骆（骆驼）驼（骆驼）浙（浙江）

tòngcùnòngtún

桐（梧桐）簇（一簇）浓（浓郁）臀（臀部）shāoécāwānyánrǔ

稍（稍微）额（额角）擦（擦伤）蜿（蜿蜒）蜒（蜿蜒）乳（乳汁）

jùyuán

据（根据）源（水源）

二、修辞

1、能不忆江南？

【反问】流露出作者对江南美景强烈的赞叹和眷恋之情。

2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

【排比】写出了漓江水的三个特点：

静、清、绿。

3、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

【排比、比喻】写出桂林的山奇、秀、险的三个特点。

4、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

【排比、拟人】作者巧妙的运用宽-窄、缓-急这两对反义词再现溪流的形和声，烘托作者游兴正浓。

5、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

【排比，比喻】描绘野花的艳和多的特点。

6、蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。

【比喻】把雪峰比喻成白缎，把云影比喻成银灰色的花。

以蓝天和云影衬托雪峰之高大、纯洁、静美。

三、品读段落：

（一）、古诗词三首：

《独坐敬亭山》---唐。

李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

（这首诗通过对敬亭山的描写，表达了自己因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。

“相看两不厌，只有敬亭山。

”运用了拟人的写法写出了诗人与敬亭山的相知之情。

）

《望洞庭》---唐。

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

诗的后两句把洞庭湖的水色比作银白色的盘子，把君山比作一只小小的青螺。

诗人以轻快的笔触,勾画出一幅优美的洞庭湖秋月图。

《忆江南》  ---唐。

白居易

  江南好，

  风景旧曾谙。

  日出江花红胜火，

  出来江水绿如蓝。

  能不忆江南？

  忆江南是词牌名，作者白居易，曾任杭州刺史，回到洛阳后写了三首回忆杭州的词，这是第一首，另外两首如下。

江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

何日更重游。

江南忆，其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢。

（二）、《桂林山水》

课文写了桂林水的特点：

静、清、绿；山的特点：

奇、秀、险。

桂林山水甲天下在文中起到了总领全文的作用，“舟行碧波上，人在画中游”结尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用，作者在描写桂林山水的特点时运用了排比和比喻的修辞手法。

（三）、《记金华的双龙洞》  

本文是叶圣陶先生写的一篇游记，课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程。

游览路线是：

路上见闻——洞口——外洞——孔隙（由外洞入内洞）——内洞——出洞。

本文有两条线索，一是作者的游览顺序，二是以水（溪流）为线索。

作者看到的景物的特点洞口：

像桥洞、很宽；外洞：

宽敞；

孔隙：

窄小；内洞：

漆黑、宽广、奇特。

（四）、《七月的天山》本文采用了移步换景的写法，重点从水、树、花三个方面展示了天山的景物。

课文是总分总的结构。

“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。

”这句话把雪峰比作白缎子，把云彩的影子比作银灰色的花朵。

四、经典诵读

乡村四月

宋·翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

秋词

唐·刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

浪淘沙

唐·刘禹锡

莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。