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北京科技大学
北京科技大学
校级优秀课程建设申请书
课程名称：
信息资源管理
课程负责人：
张文新
姓名（签字）：
电话（办）：
62333733
电话（宅）：
82403215
电子信箱：
zhangwx@
申请日期：
2009年9月28日
北京科技大学经济管理学院
2009年10月
课程名称
信息资源管理
申请学校配套经费
5万元
建设起止日期
2009年9月至2011年9月
拟申报院级优秀课程日期
2009年10月
课程现状：
课程主讲师资队伍由一名教授、两名副教授和两名讲师组成，年龄结构和职称结构合理，都具有长期在本课程相关领域从事科研工作的经历，五名主讲教师组成一个紧密型的科研学术梯队，科研业绩突出。
课程一贯坚持科研促进教学的理念和方法，通过课程教学培养学生专业兴趣点，结合科研项目给本科学生提供参与科研开发的机会和平台，训练学生从事科研工作的基本技能和综合素养，经过实践检验证明效果显著，成果丰硕：
1.管信03级，刘洁，刘思议，学术论文：
“基于ILOGOPL的钢铁生产混合流水车间炼钢连铸调度问题的约束规划模型”在《冶金企业自动化》2006（09）上发表；
2.管信03级，董丙坤等，校本科创新基金项目“G2实时专家系统软件分析研究与设计”获一等奖（2007）；
3.管信04级，陈烨明，本科结业论文：
“热轧调度中板坯倒垛优化模型与算法研究”获优秀本科结业论文（2007）；
4.管信05级，冯婷等同学参与并完成科研项目“建龙矿业企业制度设计与人力资源管理系统”中企业信息化编码设计方案工作；
5.管信05级，丁瑞，本科结业论文：
“钢铁企业订单计划管理模型与算法研究”获优秀本科结业论文（2009）；
6.管信06级，穆泽坤，学术论文：
“高校教育统计工作流程再造”在《教育科研》2009（6）上发表。
特色：
1.以科研促进教学：
5位课程主讲教师是一个紧密型的科研学术梯队，梯队承担着多项国家自然科学基金项目、省部级纵向课题以及重大厂协项目，科研业绩突出，授课过程结合科研项目开发实际，引入研究开发型案例。
2.按照技术专题单元授课：
将课程大纲确定的授课内容按照技术专题划分成相对独立又彼此相关的授课单元，每堂课围绕技术专题从实际问题引入、重点讲解关键技术、最后引深到科学技术前沿课题或工程项目应用，留给学生深入思考和研究的空间。
3.结合科研专题训练实施个性化培养：
通过结合科研项目的技术单元授课，引导学生逐渐找到并明确自己的专业兴趣点，根据兴趣选择自己独立完成深入研究的综合训练课题，每人一题，研究方法和成果具体但形式多样，表现为一套计算机程序、一个算法、一个数学模型或一篇学术论文等。
研究成果作为不仅作为课程考核的重要依据，也为结业论文的选题奠定基础，通过这种引导和设计帮助学生能持续关注一个专题，在一个专题上深入做文章，训练从事科研工作的专业技能，实现个性化培养。
存在的主要问题及原因：
1．教材建设相对滞后：
缺乏支持上述特色教学的教材，目前通行的《信息资源管理》教材主要由北京大学、武汉大学等原图书馆情报专业的教师编写，并不完全适合信息管理与信息系统专业，更不能满足我们的特色需求，迫切需要一本具有特色的专业教材。
2．研究开发型项目案例整理工作量巨大：
科研成果并不能直接转化为适合课程教学的研究开发型案例，需要对实用程序和数据库系统进行接口扩充和数据结构扩展，最好开发并实现完全基于组件的系统结构，这需要投入大量的人力和精力；
3．管理学生研发项目困难：
历届学生研究开发的项目应该具有继承性，对于相同或相似的科研课题，下一届的学生在研发工作应该建立在上几届学生生工作的基础上，这就需要一个能够保留开发环境、开发文档、实验数据和开发成果的信息平台，同一届多个学生共同协作完成一项研发任务时，也需要相应的协同开发环境支持，目前管理信息系统专业实验室还不具备这样的实验环境。
注：
本表一式7份，请用B5纸打印上报。
建设内容及时间安排
建设内容主要是完善《信息资源管理》课程贯彻实践“科研促进教学”理念的硬件条件和软件环境。
具体内容如下：
1.教材与课件建设：
研究编写专门针对“信息管理与信息系统”专业本科生的《信息资源管理》教材，按照“理论-技术-工具”三层结构组织教材知识体系、技术专题研发技能训练实操科目和研究开发型教学案例，进一步更新、完善和优化现有课件内容与各知识单元之间的逻辑结构。
两年建设期内完成。
2.研究开发型案例研发与整理：
将现有面向企业应用的实际案例和应用程序进行改造，在管理问题层面，将针对某个具体企业的管理内涵和边界条件进行扩展，留给学生假设和思考的空间；在技术实现层面将面向具体应用的软件体系结构改造成具备开放式接口、面向对象、构件化的软件体系结构，创建支持学生进行二次开发的实验平台。
两年建设期内完成。
3.项目管理软件平台：
训练学生参与科研项目实践活动是一个持续的过程，前后工作需要接续和衔接，每个学生选题不同，有的项目需要多名学生协作完成，这些都属于项目管理的范畴，需要项目管理软件平台的支持。
建设期开始第一年完成软件购置和安装配置，第二年在运行使用实践中完成优化配置。
4.课程建设研讨与交流：
加强与国内外同行的交流，主办或参加课程建设相关的研讨会。
建设目标：
通过校级优秀课程建设，进一步完善“科研促进教学”的理念在《信息资源管理》课程教学中贯彻实践的环境和条件，提升课程教学质量，强化“科研促进教学”的课程特色，为创建特色突出的校级精品课程奠定基础。
具体建设目标如下：
1.出版一本教材：
课程建设小组主编并出版《信息资源管理》教材；
2.研制一套研究开发型教学案例：
课程建设小组在现有一些列科研项目软件平台的基础上，进一步研制一套研究开发型教学案例，引导学生在课程学习过程中亲自动手从事开发工作。
3.搭建一个支持学生科研创新的实验环境：
在管理信息系统专业实验室现有实验硬件设备的基础上，配置支持小组协同开发的软件项目管理应用软件。
4.新增研究开发实验项目：
根据本学科的发展动向，结合课程建设小组承担的科研项目，不断补充适合学生研究开发的专题项目。
5.一批研究成果：
每届学生研究成果在正式期刊发表学术论文3篇以上。
学院建设及资助意见（包括对立项建设的意见、投入经费的预算、经费使用计划及提供的计算机及其它硬件设备等）：
学院教学委员会主任签字：
学院公章
200年月日
学校意见：
学校公章：
20年月日
学校配套建设经费预算
№
项目
对应的建设内容
经费（元）
1
出版教材费
教材与课件建设
15，000
2
研究开发型案例研发与整理劳务费
研究开发型案例研发与整理
10，000
3
项目管理软件购置费
项目管理软件平台
15，000
4
课程建设研讨与交流会议差旅费
课程建设研讨与交流
10，000
合计
50，000
注：
经费预算限于教师学术交流，教师备课、课程教学和教学研究所需的器具、模型、挂图、资料和软件等，并与建设内容相吻合。
建设小组成员
姓名
性别
年龄
职称/职务
分工情况
签字
李铁克
男
51
教授/系主任
课程建设规划/财务
张文新
男
43
副教授
教材与课件建设
崔建双
男
47
副教授
教材与课件建设
王海凤
男
35
讲师
科研案例整理/文档
施灿涛
女
33
讲师
科研案例研究开发
注：
小组中应指定专人负责财务、文档等工作
器具、模型、挂图、软件等购置计划清单
№
名称
规格型号
主要技术指标
厂商国别
单价
数量
总金额
（元）
用途
注：
购置计划要经过认真地调查和询价。
计算机等设备请到实验室管理处咨询。
各个栏目都必须填写。
专家组成员
姓名
性别
年龄
职务
工作单位
签字
专家组审核意见
专家组组长（签字）
年月日
校领导意见
签字：
年月日
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