团队合作游戏复习进程.docx
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团队合作游戏复习进程
团队合作游戏
团队合作游戏
一、团队游戏红与黑
游戏规则
1、目的：
你队与另一队分别为队A、队B，各自争取取得高分。
2、程序：
每轮你队有两种选择——红或黑，由工作人员了解你队每轮的选择并告知你
们的得分，你队可根据上轮得分确定下轮选择。
3、沟通：
两队在第四轮选择后，征得双方同意，可进行第一次沟通，双方各派一名代
表外出面谈，面谈时间为一分钟；两队在第八轮选择后，双方必须进行沟通，面谈时间为一
分钟。
两队除按上述规则可召集的面谈外，禁止其它沟通。
4、得分计算1）队A、队B均选
红，各得1分；队A、队B均选黑，各减1分；2）一队选红、一队选黑，选红者减3分，
选黑者加3分；3）第9与第10轮选择，得分乘3后计入总分。
点评
1·要取得长期利益，必须采取合作的态度。
2·团体合作的基础是相互信任。
3·信任来自于畅顺的沟通。
4·信任一旦逝去，难以补救。
二、团队游戏
咨询师让大家讨论工作中存在哪些不符合团队精神的案例，所有人都蜻蜓点水，因为怕
伤害同事关系。
最后人力资源部的经理起来说：
“我们公司比较强调团队精神，总的来说还是好的，但
各部门在执行公司任务时，还是存在一定的推诿现象，害怕承担责任，也不能很好地配合其
他部门的工作。
”
会场上有的人低下头，若有所思，也有人无奈地笑了笑。
（为什么企业里的很多会议越开越长，却总也解决不了问题？
主要原因就在于成员之间
缺乏理解和信任，不能开诚布公，会议要么成为“辩论会”，要么成为“一言堂”，根本无法
集思广益，发挥团队的力量。
）
在讲了相关的团队建设的知识和案例后，咨询师热情邀请所有到场的人一起做一个精彩
的团队建设游戏，共同感悟团队精神的精要所在。
有人表现出热情，有人不置可否，更有人投来了怀疑的目光。
咨询师请所有的人起来，站到场地中间，分成2组，每组大概有10人，再分成2排，
面对面站好。
咨询师开始宣布规则：
“请所有的人都伸出你的食指，并放在你胸前的位置。
”
咨询师请助理人员拿出一根铝制的单杠，所有人都面面相觑，不知道咨询师要做什么。
咨询师把单杠轻轻放在所有人的食指上，说道：
“所有人的食指都必须轻轻托着单杠，
不许用手勾，每个人的食指都不能离开单杠，然后把这根单杠放到膝盖的位置，如果有人手
指离开单杠了，就算违规，必须重新开始。
规则介绍完毕，现在你们这两个小组假设是两个
企业，你们在竞争，谁最快完成这项目标谁就是优胜者。
”
这下好像炸了锅，会场一下子热闹起来，大家议论纷纷。
（单杠很轻，十个人的食指如果都要托着它，还要放下来，的确比较有难度。
拿破仑说
过：
“困难只是在检验一个人的伟大程度！
”试想一下在目前竞争日益激烈的市场上，企业的
销售目标、财务目标、管理目标哪一个不是很有难度呢？
）
所有的人都跃跃欲试，但很快发现如果所有人的食指都不能离开单杠，那这根“瘦弱”
的单杠很容易就被抬起来，要把它放下来还真的非常困难。
看似简单的游戏，却让这些企业
的管理者们一时束手无策。
经历了几次尝试，2个小组都已失败告终。
大家开始热烈讨论。
有人很聪明，问咨询师：
“可以只用2个人做吗，这样很容易？
”咨询师回答：
“不行，
是所有人都必须参加！
”
（企业提倡创新，但创新并不等于破坏市场规则，如果企业想靠破坏规则来赢得竞争，
迟早要自食恶果。
安然、世通和安达信的结局就是最好的证明。
）
所有的人都议论纷纷，好像都有方法，但谁都没有站出来，一时间场面有些混乱。
其中的一个小组突然有人站出来，大声说：
“大家保持安静，听我说，咱们要保持一致，
听我口令，我喊1、2、3，所有的人就开始慢慢往下放，好吗？
”
大家精神一震，都说：
“行！
快点吧。
”
（团队开始出现领导，勇于承担责任，强领导力的团队才能有高的工作效率。
企业中有
的部门或者班组由于领导者能力和素质较低，导致整个团队的运作效率低下。
）
但是这根难以驯服的单杠并没有下来，虽然所有的人都全神贯注，但是总是一头高，一
头低，这边的人已经放下了，而另一边的人还在原地，单杠倾斜的厉害。
于是有的人食指离
开了单杠。
“停！
有人食指离开了单杠了，重新开始！
”咨询师毫不客气，一次次把单杠重新归位。
（团队的运作方法同样重要，当市场打不开、成本居高不下、回款不利，作为企业的管
理者，您是否认真思考解决的办法是否正确？
）
有的人开始怀疑，抱怨道：
“这种游戏是不可能玩成的，单杠太轻了！
”
有的人开始指责别人：
“都是××的错，我每次都发现他那里下不去，你以后要注意点！
”
那位学员也毫不客气地回敬了他几句，所有的人都把焦点集中在别人身上，好像都是别人犯
的错。
于是他们又尝试了一次，这次咨询师依然毫不客气地把犯规的学员给找了出来，令大家
诧异的是这次最先犯错的竟然是刚才那位指责别人声音最大的仁兄，大家都笑了笑，咨询师
宣布游戏重新开始。
（当企业出了问题，销售状况不好、人员流动大、考核流于形式，你是否感觉都是别人
的错？
你自己有错吗？
）
争论不休，怨气四起，场面有些失控。
咨询师站出来，大声说：
“安静！
安静！
首先告诉大家，这个游戏是一定能够完成的，
但是你必须想办法，时间还剩下15分钟。
”
场面马上安静了不少，大家开始冷静下来。
（当企业遇到困难，谣言四起，人心惶惶，企业领导是否及时站出来澄清真相，坚定信
心？
）
其中一组有人说：
“问题的关键是我们都不要看别人怎么样，要注意自己的手指，不要
总去指责别人！
”
有人赞同，也有人怀疑，这时有人出来说：
“好吧，大家试验一下，大家都先不要急着
往下放，而是先轻轻托着这个杠子，找准每个人的感觉，看着自己的手指，只要我们能托着
它，就一定能把它放下
三、瞎子背瘸子
瞎子背瘸子目的：
沟通配合能力，活跃气氛游戏规则：
当场选六名员工，三男三女，
男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过
路障，达到终点，最早到达者，为赢。
其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；
鲜花，须拾起，递给女生。
四、衔纸杯传水
衔纸杯传水目的：
增进亲近感，考验成员配合、协作能力。
要求：
人员选八名一组，
男女交替配合。
共选十六名员工，分二组同时进行比赛。
另有二名人员辅助组第一名人员倒
水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小
缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。
五、相互认识一下
（一）
目的：
使与会人员相互认识一下，创造一种轻松友好的气氛。
所需的材料：
空白的可粘贴式姓名标签。
步骤：
给每人发一个空白姓名标签，请他们把自己的名字或者绰号写在上面。
然后请他们简短
地列举出两个与自己的情况有关的、可以当话题的单词或短语，比如来自哪个州、爱好、子
女情况等等，见下例：
伊丽莎白
1．居住在亚利桑那州
2．喜欢慢跑
3．给与会人员足够的时间（约1分钟）来写下自己的两项情况，然后请他们随意组合
成两人或至多不超过三人的小组。
每过几分钟，就请他们“交换伙伴”，以此来鼓励每个人
都去结识尽可能多的新伙伴。
团队合作游戏2
十一、责任
1、每队4个人，两人相向站着，另外两人想向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边；
2、站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的
鼻子；
3、输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局；
游戏点评：
1、如何看待责任？
2、当别人失败的时候，有没有抱怨？
3、两个人有没有同心协力对付外面的压力？
十二、寻宝游戏
活动目的
在经过了一段时间的讲课后，培训师可以利用这类破冰游戏来改善课堂气氛，也可以借
此游戏让学员体会一下团队合作效果。
操作程序
1．培训师让班里的全体同学自由组织或组成几个五人小组，每组选出一位代表作为组
长。
2．培训师把寻宝游戏工作表分给各组的组长，让他们在五分钟之内收集齐表中的所有物
品，并展示在全班学员面前。
十三、进化论
活动目的
活动一下改善课堂气氛，增强同事间的友谊关系。
操作程序
1．全体人员先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同伴进行猜拳。
赢者进化为鸡仔；而后找鸡仔同伴再猜拳，赢者进化为凤凰，猜输者退化为前一个阶段。
2．一直进行几分钟，直到大部分的人都进化为凤凰为止。
十四、九点游戏
活动目的
为了说明我们在思考时候是怎样受到束缚的以及我们是怎样自己给自己设定假设，从而
找不到解决问题的方法。
操作程序
1．这是一个比较经典、常用的游戏，有些学员可能在上课前已经做了。
2．把准备好的资料发给学员，在猪皮纸上或投影仪上画出9个圆点，9个点形成一个
正方形。
3．让学员以最快速一笔四条直线把9点连接起来。
十五、寻人游戏
活动目的
增进学员之间的相互了解，活跃课堂气氛。
操作程序
1．把寻人游戏工作表发给每一位学员。
2．让每位学员以最快的速度找到与表格中相匹配的人在表格中签名，每人只能签一个
格子。
十六、怪兽
活动目的
活跃课堂气氛，发挥团队创意。
操作程序
1．培训师给出要求：
团队要创造出一个怪兽，这只怪兽只有11只脚，4只手在上，
而且全体人员必须连接在一起成为一个整体。
十七、踩轮胎
活动目的
如果作破冰类的游戏使用，这将被用来增加一些团队合作的气氛也可以用来调节课堂上
课时间长，学员们的疲劳状态，也可以作为团队合作活动，用以加强团队意识，可以在此时
喊喊口号。
操作程序
1．培训师把一只备用轮胎放在空地上，而后让团队的全体成员一起站上去并至少能够
停留5秒。
2．在学员做的过程中，培训师要留意他们的安全问题。
十八、他的授权方式
活动目的
让学员体会及学习，作为一位主管在分派任务时通常犯的错误以及改善的方法。
操作程序
1．培训师选出一位总经理、一位总经理秘书、一位部门经理及一位部门经理秘书，六
位操作人员。
2．培训师把总经理及总经理秘书带到一个看不见操作人员的角落而后给他说明游戏
规则：
3．总经理要让秘书给部门经理传达一项任务，该任务就是由操作人员在戴着眼罩的情
况下，把一条20米长的绳子作成一个正方形，绳子要用尽。
十九、建绳房
活动目的
锻炼团队中的领导能力，增强队员之间沟通能力，从而达到和谐完成任务的目的。
操作程序
第一阶段
1．培训师先把15人分为3个小组
小组1：
20米的绳子
小组2：
18米的绳子
小组3：
12米的绳子
2．培训师发给每人一个眼罩，并通知他们带上眼罩后
小组1：
建一个三角△
小组2：
建一个正方形□
小组3：
建一个圆形○
二十、呼啦圈
活动目的
通过该游戏说明如果不改变方法而仅仅是改善熟练程度及技巧对结果的改善是缓慢的，
但如果有创意，有创新的方法，会产生对结果的改善有突飞猛进的效果。
操作程序
1．培训师交给每个小组1个呼啦圈及2个足球并要求全组人都要手拿着球穿过呼啦
圈。
2．最好有2个小组进行比赛，以最快完成的一组为优胜组。
3．每个小组有10分钟的练习时间，而后开始比赛。
二十一、信任进步行
活动目的
团队业绩的体现，离不开队员之间的信任度，但往往学员们很难理解信任是如何建立的，
这个小游戏就是为了让学员们体会在某一环境下自己怎样建立起对伙伴的信任。
操作程序
让学员们二人组成一对，给每对发一个眼罩，而后让其中一位学员戴上眼罩另一位学员
的言语指导下从课室出门在外面行走一圈回来，而后对换角色进行体验。
二十二、核弹头
活动目的
让学员体验自己团队解决问题的能力，计划能力及团队合作精神。
操作程序
1．培训师让学员们把25米的绳拉成一个圈，并把水桶装9成满的水放在圆圈的中间，
用砖头把水桶垫起来。
2．培训师开始给学员们讲下面一段故事：
“在伊拉克的一个山村中有一枚没有爆炸的核
弹头，给该地区造成了威胁。
你们作为美国的特工人员将去该地区取得核弹头，并进行引爆。
圆圈内为辐射区，所有人员都不得进入圈中，2条20米长的绳子及2条竹子为防辐射物品，
帮助可以进入辐射区，但不能碰到地上。
”
二十三、全体离地
活动目的
让学员体会自己的团队在接到任务后，如何进行计划，分派工作，沟通及合作，以最快
的方法来完成。
操作程序
1．培训师发给每组9条粗竹子和9条小白绳。
2．该小组必须在20分钟内建起一个架构，核架构可以使全体的组员都同时离地3分钟。
二十四、蜘蛛网
活动目的
让学员们体会计划的重要性及团队合作精神。
操作程序
1．培训师先找一位领导及一位观察员，而后单独向领导交待任务并给他一份说明书：
·全体人员必须从网的一边全部过到网的另一边
·在整个过程中，都有不得触网
·每个洞只能被过一次
·你们的获取最高分
2．由领导回到小组中传达培训师的指令。
3．培训师及观察员开始观察小组在听领导分配任务时间的反应，以及他们的计划能
力。
4．观察员记录小组在执行任务的过程中都有出现些什么问题，包括计划方面，沟通方
面。
二十八、拼图
目的：
沟通类、团队训练人数：
适合4人~16人
道具：
硬纸若干
说明：
1、按如图所示制作15张硬纸，将其打乱分拆成5份装入信封。
2、小组内每人得到一个信封，小组的任务将信封内的卡片拼装成相同形状的正
方形。
规则：
1、全过程不许交流
2、每人手里拿到的卡片只许给别人，不能从别人的手里拿卡片（不能帮助别人拼图）。
任务：
小组内的每个人将散乱的图片评成同样大小的正方形，最快的小组获得胜利。
陷阱：
每个人自己完成以后认为OK了，就不愿将自己的纸片交给别人了。
（不能自己完成
就算了）。
点评：
状况共有。
目标：
5个人拼成同样大小的拼图才算完成任务。
交换纸片即是交换资源。
在统一目标的指引下，资源信息要共享，彼此愿意、善于分享，将组织利益置于个人利
益之上才是真正的“状况共有”
二十九、苹果与梨
道具：
无
说明：
1、全体学员围成一圈
2、训练师先和相邻的人进行演示
训练师：
这是苹果。
相邻的人回答：
什么？
训练师：
苹果
相邻的人回答：
谢谢！
3、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题：
甲：
这是苹果。
乙：
什么？
甲（对训练师说）：
什么？
训练师：
苹果
甲：
苹果
乙：
谢谢！
4、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递
凤梨，这样两句话就朝相反的方向进行传递。
5、注意事项：
1）培训师要密切注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向；
2）这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的回答的规律，要求
参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力
3）可做为晚会游戏或者暖场游戏。
对于发生回答错误的学员，可以适当做些惩罚。
三十、他是谁？
培训课程开始时，培训师需要知道学员们对即将展开的话题究竟了解多少。
当然，你可
以安排所有学员轮流发言，但这样是否略显枯燥、乏味？
有没有想过换一种方式，让交流和
分享在轻松、活泼的游戏中完成？
试一试，一定会有令人惊喜的效果。
目标：
让学员分享大家的知识和信息
时间：
10－20分钟
教具：
一叠空白卡片
人数：
3－7人。
如果有更多参与者，将他们分成人数相等的小组。
游戏过程：
1.事先准备4－5个与此次培训主题相关的问题。
如果主题是在线学习，培训师可以准
备以下五个问题：
（1）你来这儿培训最主要的理由是什么？
（2）对这次培训你最大的担心是什么？
（3）你目前对互联网了解多少？
（4）你用什么型号的电脑？
（5）你认为网页是什么？
2.每人取出一张卡片，写上数字“1”，然后在卡片上写下自己对第一个问题的回答。
重复以上步骤，直至答完所有问题。
但每张卡片只能有一个问题的答案。
将卡片写有答案的
一面朝下，放在桌子中间。
3.让一位学员将所有卡片打乱，然后分发给每个人，还是正面朝下，一次发一张。
4.宣布游戏时间为10分钟，开始计时。
5.由第一位学员抽取一张卡片，大声念卡片上的内容。
如有需要，可再念一遍。
但不
能将卡片给任何人看，以防从笔迹中辨认出作者。
6.除了朗读者，所有学员猜一猜谁是作者，并把自己猜测的名字写下来。
（卡片真正的
作者也可以写下他／她自己的名字，当然前提是他／她不是朗读者。
）
7.完成后，大家公布自己的答案。
此时，真正的作者可以揭晓谜底。
凡是猜对者均可
得一分，然后将卡片正面朝上放在桌子中间。
8.下一位再选择一张卡片，进行同样的过程。
9.如果只剩下最后一个针对某一问题的答案，朗读者只需将答案读一遍，然后将卡片
放在桌子中间即可。
（此次没有必要再猜，因为可通过排除法猜出作者。
）
10.10分钟后立即结束游戏，宣布猜对最多者获胜。
11.最后，让学员继续朗读剩余卡片上的答案，同时揭晓作者。
三十一、我是谁？
活动目标：
1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程
度，增加班级凝聚力。
活动程序：
（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。
（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）1.甲先向乙
介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
2.教师宣
布活动的规定为：
「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。
3.五分钟后，
甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
4.五分钟后，教师请甲乙两人取回
对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受，
并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？
为何会如此？
个人使用那些策
略度过这五分钟？
」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
1.两人小组中负责统整的
人向其它人报告小组讨论的结果。
2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝
上）传给右手边的同学。
而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上
写下「我欣赏你?
，因为?
」。
写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
（四）全班学生回到原来的位子1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与
收获。
2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
三十二、交换名字
内容：
这个游戏乃在于考验人们的习性。
平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但
若临时更换名字，可就会觉得陌生了。
方法：
（1）人数在10个人最适合
（2）参加者围成一
个圆圈坐着。
（3）围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。
（4）以猜拳的方式来决
定顺序，然后按顺序来提出问题。
（5）当主持人问及“张三先生，你今天早上几点起床？
”
时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：
“恩，今天早上我7
点钟起床！
”?
?
（6）当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。
（7）最
后剩下的一个人就是胜利者。
三十三、代号接龙
内容：
这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力，以最快的速度判断自己的所在位置。
方法：
（1）人数在10个人以内最适合
（2）参加者围成一个圆圈坐着，先选出1人做鬼。
（3）
参加者，以鬼的位置为基准，从鬼开始算来的数字，就是自己的代号，每个当鬼的人都是1
号，鬼的右边第一位是2号，依次为3号?
?
（4）游戏从鬼这里开始进行。
如果鬼开始说
“1、2”，其意思就是由第1个人传给第2个人的意思。
（5）2号在接到口令后，就要马上
传给任何一个参加者，例如“2、5”的话，2当时就是自己的代号，5则是自己想传达者的
代号，此数字可以自由选择。
（6）如此一直进行比赛。
（7）如果自己的代号被叫到而却没有
回答的人，就要做鬼。
（8）鬼的代号是从1开始，所以当鬼换人的时候，则所有人的代号重
新更改。
重点：
这个游戏的乐趣与否，乃决定于参与者的反应速度之快慢，所以应当培养良
好的灵敏反应。
三十四、大树与松鼠
适合人数：
10人以上材料及场地：
无适用对象：
所有学员时间：
5-10分钟操作程序1、
事先分组，三人一组。
二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站
在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2、培训师喊“松鼠”，大树不动，
扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时
扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大
树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应
临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散
并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人
亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
游戏1全民动员
人数：
不限，但必须是偶数
场地：
不限，但要比较空的地方
适合刚认识或不认识的人
游戏方法：
1.先选两个人出来，为甲与乙。
其余的人二个二个一组，手互勾。
2.甲为鬼，甲必须去抓乙。
乙为了脱逃，可以随便找一组的左边或右边勾着。
当乙勾着任何一边后，这组的另一边的人即马上变成乙。
甲换成追这个乙。
如果甲追到乙，则角色马上互换，变成乙追甲。
游戏2大小风吹
用不同的是非问题猜出头顶上的答案
人数：
不限
场地：
室内
适合刚认识或不认识的人
游戏方法：
1.把比人数少一张椅子数目的椅子围成一圈。
2.除了当鬼的人以外，其余的人分别坐在不同的椅子上。
每张椅子限坐一人。
3.做鬼的人站在中央，他可以随意说大小风吹。
如果他说
大风吹，他说有X的人必须起来换位置。
如果说小风吹，则
是相反，没有X的人起来换位置。
换位置时不能持续两人互
换或坐回原位。
没抢到位置的人则是新鬼。
4.坐鬼三次的人则算输，需接受处罚。
题目例子：
鬼：
大（小）风吹 其余的人：
吹什么？
鬼：
吹有戴眼镜的人（如是大风吹，则是有载眼镜的人起来换，
如果小风吹，则是没戴眼镜的人起来换！
）
游戏3抢毛巾
人数：
二十人以上
场地：
不限，但场地必须够大
工具：
一条毛巾或抹布，一个硬币
适合刚认识或不认识的人
游戏方法：
1.分二队。
每队排成
升级会员 