金融学原货币银行学课程基于网络考核方案.docx

金融学原货币银行学课程基于网络考核方案.docx

《金融学原货币银行学课程基于网络考核方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金融学原货币银行学课程基于网络考核方案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

金融学原货币银行学课程基于网络考核方案

金融学课程基于网络考核方案（2016年修订）

一、考核改革的目的

1．通过课程考核改革，深入探索现代远程教育、成人学习的考核模式；

2．通过课程考核改革，探索形成性考核和终结性考试及其各自的目标、形式、题型、题量、难易程度等；

3．通过课程考核改革，进一步落实对教学全过程的监控，探索考试环节与其他教学环节的有机结合，探索现代远程教育以考核过程代替考试环节的可行性，引导学生在学习过程中达到学习目标，保证并提高学习质量；

二、考核目标

通过考核既要检测学生对货币银行学基本理论、基本概念、基本原理的理解程度，又要检测学生对基本运行规律和具体运作机制的掌握程度，重点考核学生对金融学理论和实务在我国社会主义市场经济条件下的地位作用、具体实践、发展变化等的认识和理解。

三、考核方式

本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式，形成性考核占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%。

形成考核、终结性考试和课程综合成绩均采用百分制。

形成考核、终结性考试的成绩均达到60分及以上，方可获得本课程相应的学分。

第一种方式：

形成性考核

主要目的：

通过形成性考核，一方面加强对学生自主学习过程的指导与监督，充分发挥国家开放大学系统教师群体的优势，把现代远程教育的学习过程落在实处；另一方面是积极推进对学生综合素质的训练，提高学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。

第一部分：

说明

比重：

形成性考核分5次作业，每次形考作业按百分制计，占形成性考核成绩的20%。

形式：

（1）一次综合思考题；

（2）一次专题讨论；（3）一次案例分析题；（4）一次理论联系实际的材料分析题；（5）一次关于我国货币政策实施情况的社会调查。

操作：

所有形成性考核题型均由国家开放大学统一提供。

课后作业或单元小测验由辅导教师根据教学重点和《货币银行学学习手册》中的相关问题编制、提供。

形成性考核中如发现相互抄袭行为，评判教师应进行批评教育，并对抄袭作业按0分处理。

第二部分：

形成性考核内容

第一次作业：

【题目】：

结合人民币汇率变动趋势及相关数据分析汇率的作用

考核目的：

这是一道综合思考题，同时与我国人民币汇率制度改革方向紧密相关。

在目前人民币汇率变动趋势相对已定条件下，学习者不仅要从人民币汇率最近改革的具体内容及其变动数据入手去探讨问题，而且要深刻认识货币理论发展、货币制度变革同汇率变动之间的理论和实践渊源，以及人民币升值对中国经济和世界经济的影响，在把理论同实践紧密结合起来的同时，提高学习者利用实例来综合分析和研究问题的能力，增强对我国经济和金融改革政策的理解。

要求：

（1）认真审题并重点研读教材第1～3章特别是第3章，尤其是有关汇率的决定与影响因素、汇率制度的安排与演进等内容，清楚货币制度发展演变同汇率制度之间的内在联系。

（2）认真阅读下面这段文字：

“自2005年7月21日起，我国开始实行以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度。

人民币汇率不再盯住单一美元，形成更富弹性的人民币汇率机制。

”并结合我国近年汇率改革尤其是2012年以后改革的内容，据以进行相关的文献调研。

（3）举例说明时视域尽可能开阔，同题目紧密联系即可。

（4）论述过程不必面面俱到，但要有自己的观点或看法。

（5）字数最好控制在600字左右。

时间：

学习第一篇的内容后做本次作业（约第三周，从发布之日算起，10日之内完成）

解题思路：

（1）汇率制度是货币制度尤其是国际货币制度发展的结果，国际货币制度是解决汇率问题的根源；

（2）我国目前实行的人民币汇率制度是以我国经济和金融发展状况为基础的；

（3）目前人民币的汇价已经改变了单一升值的趋势，这种趋势对中国经济和世界经济都会带来深远影响；

（4）随着人民币国际化的步伐日益加快，人民币汇率必将在更加广泛的领域发挥作用。

第二次作业：

【题目】：

【问题讨论】结合我国信用发展状况，讨论利率如何改革才能充分发挥其在经济发展中的作用？

考核目的：

这是一道讨论题，希望通过师生之间的教学交互和同学们之间的协作学习与相互启发，激发同学们的学习热情和创造性，并在此基础上，提高大家对利率在现代经济和金融发展中作用的认识，为以后更好的研究其他金融问题和货币政策运行机制奠定良好基础；利率是少数几个既能在宏观经济领域发挥作用，又能在微观经济中发挥作用的经济变量之一，包含的内容十分丰富，通过深入讨论，可以使同学们更好地理解其作用机制，为充分发挥其作用奠定坚实的理论基础。

要求：

（1）认真研读教材第4～5章的教学内容；

（2）掌握有关利率的概念、决定和影响利率变化的因素；

（3）掌握利率在宏、微观经济中的功能与作用，清楚利率发挥作用的环境与条件。

（4）由辅导教师组织学习小组讨论，每组以5～10人为宜。

（5）进行一定的文献调研。

（6）讨论结束后每人完成一篇不低于600字的作业。

时间：

学习第二篇的内容后做本次作业（约第六周，从发布之日算起，10日之内完成）

解题思路：

（1）讨论应从信用与利率的关系入手；

（2）必须清楚利率发挥作用的世界性趋势；

（3）讨论的核心内容是我国利率改革的方向及其在宏观和微观经济中的重要作用；

（4）清楚我国利率改革遇到的主要障碍及化解方法。

第三次作业：

【题目】：

【材料分析】

【材料一】科技创新始于技术、成于资本，这是近几十年全球科技创新一个突出的特征。

随着新技术革命的不断推进，人才技术和资本的结合更加紧密，科技创新的步伐更快，涉及领域更广。

以前以大型企业主导科技创新的格局显著改变，中小型企业科技创新创业的优势日益凸显。

科技型企业成长、壮大的周期也比过去大为缩短，不断地为各国经济社会发展注入新的动力和活力。

我国资本市场服务科技创新创业能力有所不足，市场体系不健全，包容度和覆盖面不够，与我国有1500万家中小微企业的规模并不匹配。

风险投资体系不健全，天使投资、风险投资不足，创新创业企业融资难的问题依然突出。

加上法治建设、诚信环境和股权文化等因素也制约了资本市场服务科技创新企业的作用发挥。

——摘引自中国证监会主席肖刚在2015陆家嘴论坛上题为“资本市场如何服务科技创新”的演讲

【材料一】与此同时，市场上还存在另外一种声音，认为“资本市场服务科技创新”是个伪命题。

——摘引自2015年相关网络搜索

考核目的：

这是一道材料分析题。

要求学习者能够根据材料提供的内容，通过一定的文献调研，结合有关章节主要知识点对所提问题进行分析说明并发表自己的见解，深化对学习重点的理解和认识。

要求：

仔细阅读上述材料，回答下列问题：

（1）你认为资本市场有没有服务科技创新的功能？

理由何在？

（2）如果有，我国资本市场服务科技创新能力不足的原因有哪些？

（3）你对我国资本市场今后的发展有什么具体建议？

时间：

学完第6～8章后做本次作业（约第九或第十周，从发布之日算起，10日之内完成）

解题思路：

（1）在复习金融市场各章学习要点的基础上回答问题；

（2）全面认识资本市场的功能与作用；

（3）从我国金融市场发展中存在的结构问题入手分析。

（4）至少列举出我国金融市场存在的部分问题。

第四次作业：

【题目】：

【案例分析】关于国有银行是否被贱卖的争论

进入21世纪，中国为了应对入世承诺，以引入外资战略合作者的方式对银行业进行大刀阔斧的改革，却因此引发了“国有银行是否被贱卖”的争议。

其背景如下：

2001年，汇丰银行以每股2.49元人民币入股上海银行，获得每年每股0.5元左右的回报，五年就能收回初始投资，并拥有了上海银行8％的股份；2004年8月6日，汇丰银行入股交通银行并拥有了19.9%股份。

交通银行半年报显示，该行2005年上半年净利润为46.05亿元人民币。

按此估计，汇丰银行2005年就可从交通银行创造的利润中分得20亿元人民币左右，5年左右就可收回在交行的投资,并获得了对中国第五大银行的永久控制权。

四大国有商业银行的上市引资更是激发了这一争论，成为“银行贱卖论”的主要导火索：

2004年交通银行引进汇丰银行，获得86%的资产溢价；2005年建行股权转让却仅获得17%的净资产溢价，中行获得的溢价更低，只有10%，而对工行的股权转让也只有15%的溢价预期。

在首次公开发行之前，建行以每股1.15元左右的价格售予美国银行和淡马锡，仅建行公众招股价每股2.35元的一半；苏格兰皇家银行和淡马锡控股分别出资31亿美元各购得了中国银行10%的股份, 美国银行和亚洲金融控股私人有限公司分别以25亿美元和14.66亿美元持有建设银行9％和5.1％的股份；高盛、安联和运通三家战略投资者组成的财团将以36亿美元左右的价格购入工行10%的股份。

正是基于以上种种经济行为，“银行贱卖”论被激化。

考核目的：

案例分析是提高学生发现问题、分析问题并提出解决问题方法与思路的重要途径之一。

通过上面的案例分析，既可以加深学生对银行经营管理理论的深层理解与把握，学会分析问题的方法和技巧，扩大知识面，提高学习兴趣；也有利于同学们深入了解我国银行体制改革的方向与内涵，增强对国有商业银行股份制改造的路径与方法的理解，加深对我国金融体制改革重要性和紧迫性的认识。

要求：

（1）认真研读上面给出的“关于国有银行是否被贱卖的争论”材料和教材第7～9章的内容，写一份案例分析材料，对上述争论表明自己的观点并“自圆其说”。

（2）分析材料应完整、准确阐述案例中涉及的基本原理、存在的主要问题及解决此类问题的思路或建议。

（3）字数不少于600字。

时间：

学习第9～11章的内容后做本作业（约在第十三周左右，作业发布后10天之内完成）

解题思路：

（1）清楚我国银行改革为何要引进外资战略投资者？

我国商业银行与外资银行主要存在哪些方面的差距？

（2）从改革国有商业银行组织形式和经营管理水平角度分析；

（3）解释何谓“贱卖”？

可自己给出一个定义，然后依据这一定义进行解析；

（4）从世界各国商业银行绩效比较方面也可有所分析；

（5）可以结合建行、中行等上市银行目前的状况深入讨论。

第五次作业：

【题目】：

【社会调查】我国货币政策近期发展情况

考核目的：

金融学（货币银行学）是一门理论性较强的课程，通过对金融学的基本概念、基本知识、基本原理的讲授，使学习者对本学科有一个基本的了解，对金融业理性认识。

一般说来，其实践教学环节较少。

基于开放大学着重培养应用型人才的教学目标和教学特点，在课程教学过程中，必须借助于实践教学，促进理论联系实际，使学生将书本知识与具体业务结合起来，增强学生对金融业务的感性认识，以提高他们分析问题和解决问题的能力，在活学活用中掌握分析问题和解决问题的方法，为学习金融学和其他经济管理课程打下坚实的基础。

要求：

（1）综合复习课程教学内容，尤其是货币政策理论的内容；

（2）由辅导教师组织针对我国近期货币政策实施情况的文献调研和讨论，发挥教师对实践教学（调研）的指导作用；

（3）学习者根据实践教学目的收集相关资料、走访中国人民银行及其分支机构、阅读信用制度、金融监管和货币政策变化的各种政策规定或有关文件；

（4）、整理调研材料，写出调研报告。

调研报告原则上不少于800字。

时间：

学完第十三章后可做本次作业（约在第十五周左右，作业发布后半月之内完成）

解题思路：

（1）结合货币政策最终目标；

（2）结合我国独特的货币政策中介指标或操作指标；

（3）针对我国货币政策手段的使用及其原因；

（4）你对近期货币政策效果的评价。

第二种方式：

终结性考试

主要目的：

终结性考试主要考核学生对货币银行学基本理论、基本概念、基本原理和基本运作机制的理解与把握程度。

第一部分说明

比重：

安排1次终结性网考，占综合成绩的50%

题型：

本课程采用三种题型：

判断正误、单项选择题和多项选择题。

题型比重与答题要求（2：

2：

1）

1．判断正误：

检查学生对基本原理、基本知识的掌握程度。

（比重20分，20题，每题1分，）

2．单项选择题：

检查学生对基本原理、基本知识的掌握程度。

回答这一问题时要求准确无误。

（比重20分，20题，每题1分）

3．多项选择题：

检查学生对经济学重点理论的掌握程度。

回答这一问题时要求准确无误。

多选少选均不得分。

（比重10分，5题，每题2分）

操作：

国家开放大学统一编制试题，地方大学组织考试。

时间：

1小时

第二部分样题

（一）判断正误（每题1分）

1．根据历史记载和考古发现，最早的货币形式是铸币。

答案：

[错误]

（二）单项选择题（每题1分）

1、利息是（   ）的价格。

  A、货币资本　　　　　　　B、借贷资本

  C、外来资本　　　　 　　　D、银行资本

答案：

[B]

（三）多项选择题（每题2分，多选、少选、错选均不得分）

1、凯恩斯认为，人们持有货币的动机主要有（     ）。

     A、投资动机         B、消费动机

     C、交易动机         D、预防动机

     E、投机动机

答案[CDE]

四、考核手段

形成性考核运用“形成行考核测评系统”，终结性考试运用国家开放大学考试系统进行（无纸化）。

五、考试时间

随时考核和固定考试相结合