曹步中学三年发展规划.docx
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曹步中学三年发展规划
曹步中学三年发展规划
（2010年9月——2013年8月）
一、学校现状
（一）基本情况
曹步中学现有教学班18个（根据古镇镇教育布局结构调整，2011年9月以后的两年里，每年约有18-24个教学班），现有教师51人，本科学历47人，平均年龄38岁多，年龄结构偏大，青年教师后备力量偏少，偏弱。
在上一个五年计划中，我们按照计划实施了“六大工程”，初步完成了学校内部设备设施的建设，加大了师资队伍建设力度，狠抓了校风、学风建设，一定程度上提高了教育教学质量。
在德育工作方面，我们大力推进了“成人”教育的实施，使学校师生的整体精神风貌有了很大的改观。
（二）优势分析
1、创等级、创特色、铸品牌活动中奠定了良好的基础
曹步中学一直以来，积极响应教办“创等级、创特色、铸品牌”号召，抓住机遇，在改善办学条件，完善内部管理，提高教学质量，加强校园文化建设等方面做了大量的工作，学校校园环境优美，初步形成了绿树葱郁，鸟语花香的景象。
现代化教学设备设施、实验仪器、图书、音体美教学器材等内部设备设施完善，学校的办学效益得到了社会和群众的认可，初步形成了家长、社区、群众和地方领导共同关注学校的良好态势。
2、团结一心，师生精神面貌好
经过系列活动，学校师生们现在精神面貌和状态很好，要求上进的热情高涨，思想认识统一，人气较旺，学校能保持政令畅通，为进一步推动学校的改革和加强管理，提高管理效益奠定了良好的人力资源。
3、领导班子团结
学校新班子经过锻炼和磨合，逐渐走向成熟老练，班子决策开始走向科学化、民主化。
工作得力，群众认可度高，为学校进一步发展奠定了良好的组织基础。
4、学风建设初见成效
通过两年的学风建设，培养了学生一定的自主学习习惯，学生学习的自觉性和纪律明显好转，学生自主学习的风气开始兴起，如加以进一步的引导，构建一个学生自主发展的平台和机制，则可以立竿见影，形成良好的发展态势，确保学习质量的大幅度提高，从而促进学生发展终身学习的能力。
5、“成人”教育已初具特色
几年来，通过“成人”教育对学生健全人格的培养，狠抓学生的行为规范，目前学校校风已基本稳定，呈良好发展态势，如构建一个更好的平台，充分调动学生自主管理的积极性和主动性，使学生参与到学校管理中来，则可以更好地发挥管理的作用，使学生发展进入一个和谐、健康、文明的轨道，最终促进学校的和谐科学发展。
6、学校教科研已经走上轨道
目前学校有在研的课题有四个，发展形势很好。
大多数教师科研意识得到加强，科研能力得到提高。
近几年，学校出现了一批具有一定科研价值的论文，并且有一批骨干教师的论文在省市级、国家级学术会议上交流，为学校发展教育科研提供了良好的人才准备。
但是，个别课题，要进一步加强课题的中期管理，使之真正地来源于教育教学，服务于教育教学。
7、校园文化建设已经形成特色
学校经过两年多的时间，初步打造了结合地方特色的学校文化，激发了师生热爱家乡的感情，激励了师生们作为灯都人的拼搏精神，初步彰显其育人功能。
（三）面临的挑战
1、竞争危机
近年来，我镇教育事业飞速发展，各中小学校都充分抓住这良好的发展势头，积极开展等级学校的创建，在古镇的几间中学里，我校错过一些机遇。
一步错，步步受制，机遇的错失造成群众、家长有意见，优质生源流失，学校发展的阻力相对也增加。
虽然，我们奋起直追，但是积重难返，学校暂时处于相对落后的状态。
学校发展如逆水行舟，不进则退，这种落后的状态给我们带来了生存压力。
也给学校发展带来一定的负面影响。
因此，我校必须破釜沉舟，激流勇进，主动迎接挑战，在挑战中求生存和发展，要用事实和成绩重拾家长、群众、师生的信心和热情，促进学校生龙活虎地发展。
2、办学条件相对落后
学校的办学条件虽然得到了一定的改善，但是与兄弟学校相比，还有相当的距离。
特别是学校现代化教育教学设备设施配备相对落后，教育现代化技术支撑还远远达不到要求。
例如，生均电脑比例、师均电脑比例还不够，教师电脑还不能满足人均一台，教室多媒体教学平台也还没有达到每班一个，校园网络还没有开通，教学资源还不能充分实现共享，现代化教学技术和手段还没有充分发挥其优势，各年级各班享受的教学资源还不均衡。
3、教师队伍整体素质亟待提高
我校目前教师队伍整体精神面貌较从前有了很大的进步和提高。
但是，随着教育的发展和变化，我校教师发展显得相对滞后。
一是我校名优教师队伍还不够壮大，名优教师数量与兄弟学校相比明显偏少，在全市能称得上名师的则更加少之又少了；二是工作动力还不够强，对教师职业存有消极思想和倦怠情绪；三是对自己的教学反思不够，或者是反思不到位，发生归因偏差。
四是，随着学校外围教育形式的迅猛发展，我校教师年龄偏大，教学观念、教学手段、教学技术也呈落后趋势，跟不上发展的需求，学校急需注入新鲜血液。
这些现象对学校的发展形成了一定的阻力。
4、教学质量需要稳步提高
近几年，由于上述因素的影响，教学质量不能有效地大幅度提高，进步不大，这一直是困扰和影响我校前进的障碍。
教师们虽然花了很大的力气，但是效果不明显。
在今后的工作中，如何就现有的师生人力资源和办学条件提高工作效率，向效率要质量应该是我们一个研究和行动的主题。
5、学生的文明程度还有待于提高
近几年，我们一直致力于学生的“成人”教育，规范学生的行为规范，培养学生学会做人，学会做事，学会学习，学会合作，学会感恩，虽然取得了一些成效，但是，我校这种处于镇区的“城乡结合部”的特殊位置的学生们那种贪玩、调皮的“野性”还没有完全被现代文明所驯化，一些落后思想和不文明的现象还存在他们的头脑里和行动中。
因此，要做好“成人”教育不是一件简单的事，而要长期坚持，还要在现有的基础上总结经验，不断完善“成人”教育的渠道和措施。
二、指导思想
基于上述形势的分析，我校在今后五年里将以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年—2020年）》及全国、全省教育工作会议精神为指导，以《古镇镇中期教育发展规划》的主线，以办人民满意的教育为宗旨，紧紧围绕市政府提出的“市内一流，省内领先，国内有影响”的奋斗目标，积极推进教育现代化的步伐，进一步完善以现代化教育设备设施和技术为标志的办学条件。
深化教育教学改革，提高教育教学的工作效率，降低教育资源和人力资源的能耗，向现代化技术、现代化管理、现代化教学科研要教育教学质量。
努力把我校建设成为一所真正的“市内一流，有办学特色”的名牌学校。
三、办学理念
坚持科学发展观，树立以“以人为本，构建和谐校园；面向全体，尊重个性发展；追求卓越，师生共同成长”为办学理念，以“培养具有健全人格的现代人”为育人目标，以学生为本，以教师为本，既考虑学生的全面发展，又考虑社会发展的需要，紧跟形势而又具有前瞻性，要充分发展学生的学习自主性，同时，教师是学生发展的关键因素，只有教师得到发展，学生才能得到更好的发展。
因此，我校将致力于构建学生与教师、学校与自然、学校与社会和谐发展的办学模式。
四、目标及分步实施步骤
（一）总体目标
内涵发展，扩大影响。
通过三年的努力，使我校教学质量及综合素质在全市同类学校中居前十位，逐步形成“以德育引导人，以文化熏陶人，以科研提高人，以环境净化人”的特色学校，努力把我校建设成为一所在市内有一定影响力的学校。
（二）阶段目标和任务
第一阶段（2010年9月—2011年8月）：
1、教师发展水平
以教师三年发展规划为载体，以学校核心课题和课堂教学改革为突破口，重点推进与一般推进相结合，培养一批教科研骨干教师。
骨干教师的教学质量得到较大提升。
2、学生发展水平
以“导学稿”为抓手，以课前预习为突破口，培养学生的自主学习能力和良好的自主学习习惯。
3、质量目标
以中山市教育教学质量综合评价方案为指导，力争教育教学质量综合评价水平排全市20-18名。
各年级基础较好的学科达到镇平均水平，薄弱学科人平总分提高10分。
4、课程实施
以校本课程为创新平台，做好做实国家规定课程，结合实际情况开设武术、三球三棋等校本课程。
争取有5个以上精品课程获奖。
5、教科研工作
以学校“自主生成式导学模式实践与研究”为平台，做好已经申报的4项课题开题工作，通过课题研究，推进教师岗位研究式培训。
市、镇、校三级课题研究框架基本形成。
6、学校特色
以“成人教育”课题研究为主线，进一步规范和深入“成人教育”的研究与实践，在德育方面做出特色，使学校形成以“德育引领人”的特色。
进一步提升“武术特色”的内涵，发挥“武术特色”的辐射和迁移作用，逐步带动体艺特色的形成。
第二阶段（2011年9月——2012年8月）：
1、教师发展水平
以中期总结为突破口，加强骨干教师反思与学习，提升骨干教师的业务能力和理论水平。
骨干教师有一定的教科研能力。
逐步发挥示范和辐射作用，培养一批青年骨干教师，使青年教师教学实践能力明显提升，成为教改实验的先锋。
老教师能转变观念，不断完善教学方法。
2、学生发展水平
以小组合作学习为平台，培养学生合作学习的能力，在此基础上培养学生学会学习，学会做事，逐步形成良好的学习风气和习惯。
3、质量目标
结合中山市教育教学质量综合评价方案，争取教育教学质量综合评价水平排全市18-16名。
其余各年级与兄弟学校基本平行。
4、课程实施
国家规定课程优质化发展，校本课程达到一定水平，各类竞赛达到全市中上水平。
力争有6-7个以上精品课程获奖。
5、教科研工作
教师理论学习形成规模和习惯，有2项市级以上中期成果，教师反思能力得到提高，课题研究式发现问题，解决问题能力得到提升，教师市级以上获奖论文、竞赛及作品达到15件次以上。
6、学校特色
进一步提升学校文化的内涵和价值，使校园文化与社会相和谐，与自然相和谐，体现一种“文化美”。
第三阶段（2012年9月——2013年8月）：
全面巩固和提升学校办学特色，稳扎稳打，提炼学校办学经验和特色，形成自己的传统和品牌，学校综合素质考评位于全市前十五名，初步实现“市内一流，省内有影响”的目标。
1、教师发展水平
具有较强的合作精神和奉献精神；教科研能力得到明显提高，参与面达80%以上，50%的教师有一定的校本课程开发能力，8%的教师考取教育硕士，教师教育教学能力显著提高，优质课达70%以上；镇名师名校长达2—4人以上，市名师名校长1—2人，市优秀教师13人。
教师发展达到新水平，理论水平得到提高，教学管理、教学为技能得到提高。
形成较为稳定的教学特色和风格，打造一支具有一定程度的教育现代化师资队伍。
2、学生发展水平
学生综合素质整体得到提高，学生彬彬有礼，校风、学风过硬；在“学会做，学会做事，学会学习，学会合作，学会感恩”等方面的能力得到明显提高；“成人教育”取得明显成效，学生99%达到“成人”教育量化要求；升入重点中学比率达到45%以上。
3、质量目标
教育教学质量综合评价跃居全市前15名。
其余年级达到兄弟学校水平。
4、课程实施
国家规定课程优质化发展，校本课程达到一定水平，各类竞赛达到全市中上水平。
力争有8个以上精品课程获奖。
5、教科研工作
争取全校4项课题顺利结题，并有2项以上的市级成果。
教师教科研水平明显提高。
6、学校特色
校园文化丰富多彩，积淀和形成“以德育引导人，以文化熏陶人，以科研提高人，以环境净化人”在市内有一定影响力的特色学校。
五、学校发展策略
（一）学校管理
以人为本，继续做好“人”的文章。
全校师生形成合力，提高管理效益，降低管理成本。
完善学校管理体系，把提高管理效益作为“推进器”，实施“三大工程”：
“聚人心工程”、“机制工程”、“形象工程”。
增强教职工人人参与学校管理的意识，提高师资队伍整体水平，加强团队精神的建设。
（二）干部队伍
1、加强中层队伍的建设。
中层队伍是落实上级和学校教育精神和理念的关键一环，他们整体素质的高低，直接影响素质教育和目标管理实施的好坏。
因此要通过各种培训和交流平台，提高管理队伍的整体素质和能力。
提供管理队伍的学习机会，开阔管理队伍的视野。
2、加强干部的管理。
加强对干部队伍的考核和民主评议工作。
对干部要实行任期目标管理责任制，每位科组、级组或中层以上干部都要与学校签定责任状书，以保证任期目标的如期完成。
3、重视后备干部的选拔和培养，形成一支有高质量的后备干部队伍。
（三）德育工作
确立“以德育促质量”的思路，要真正地确立德育在教育中的首要位置。
加强心理健康教育工作；关注学生成长环境，参与家庭教育的指导；积极开展以学生为主的德育实践活动；积极开展行为规范教育，进一步培养学生正确的人生观、价值观，逐步形成健全的人格。
以“成人教育”实践研究为突破口，加强德育工作队伍建设，突出团支部、学生会的职能，初步建立适应素质教育发展要求的德育工作体系；形成“全员、全程、全方位”的德育工作格局；以主题教育为载体，从说教德育向体验式德育转化，提高德育的实效性；完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育工作网络，争创镇文明单位，镇“中小学日常行为规范示范校”。
（四）师资队伍建设有突破
建立教师专业发展规划，实施“合格教师——骨干教师——学科带头人——名师名校长——专家学者型教师”的发展梯度，让教师确定自己目前的状况和今后的发展目标。
每个教师须制定发展规划，学校采取措施鼓励和监督教师落实发展规划。
改革校本培训的模式和方法。
充分尊重教师的主体意识和主动性，推行“人人是主体，人人可主讲”的自我发展、自我需求的培训模式，人人有任务，人人有目标。
改革学习交流制度。
以往只重视外出学习，但是缺乏反思和交流，今后的外出学习必须带着任务，回来后都要以研讨会或报告会的形式组织研讨和反思，建立学习——反思——实践——提高的模式。
完善《教师评价标准》等师资队伍建设的制度，把教师专业发展列入考核范围。
开展以“师德、师艺”为重点的全员校本培训和教师教育。
建设“博学、爱生、合作、创新”的教风，注入新的时代内涵，与时俱进，形成有曹中特色的新师德规范，扎扎实实开展师德教育工作，使具有高尚师德的曹中教师真正成为学生健康成长的引路人。
制订并实施《曹步中学师德规范》，提高教师的师德修养，真正做到为人师表，教书育人。
组织教师认真学习政治理论、教育理论和师德方面的有关文章，引导教师把个人利益同学校命运紧密结合在一起，发扬团队精神，风雨同舟，齐心协力。
加强教育科研，以课题研究促进教师专业化发展。
在以校为本的科研活动中，课题来自于学校，来自于班级，来自于教育实践。
围绕学校发展目标和学校的实验项目，每个教研组都要确立一项课题，通过子课题的形式，将科研意识的培养和科研能力的提高落实到教师身上，使教师在科研实践中，不断提高理论修养和教书育人的自觉性。
加强理论学习，掌握现代教育教学理念，转变教育教学行为，树立正确的学生观，始终贯彻以学生为中心的教育思想，让以学生为主的思想深入人心。
建立一套完整的学习制度，保障经费的投入，奖优罚懒。
开展“五个一工程”，要求每位教师每学期必须读完一本教育专著，写一篇心得，撰写一篇高质量的论文，上好一堂高质量的示范课，搞好每学期一次的评比。
配合市教育现代化的战略，加强现代教育技术的学习和培训，加快学校教育现代化的步伐。
教师要人人掌握电脑操作的基本技能，中青年教师会制作多媒体课件，能进行多媒体课堂教学率达100%。
（五）教学工作
主要是做好教学管理的“123工程”。
1、一个核心，强调过程管理，向过程要质量。
（1）成立专门小组。
成立以校长为首的，教导处、科组长为成员的质量监控小组，负责教学质量的监控和管理，建立完整的质量监控管理体系，使教学质量监控管理得到组织上的落实。
强化质量监控，以教研组为单位，加强对教师教学的研究、分析、反馈，促进教学质量的提高，教研组要狠抓教学常规的落实，要做到有检查，有通报，结果与教师的绩效工资挂钩。
（2）在教学过程中，注意处理好师生关系，提倡师生平等，教师努力成为学生学习的引导者、参与者和协作者；提倡教学方法情感化，使学生在学习过程中能够获得愉悦的体验。
（3）教学过程中注意以人为本，注意激发学生主动参与意识，通过“导学稿”的任务布置，加强小组学习的指导，促使学生动脑、动手、动口，学会学习，学会发现问题，研究问题，解决问题。
（4）加强课堂教学与信息技术的整合，提高教师运用现代教育手段的技能，提高教学效果。
2、“二”即两个课堂，第一课堂和第二课堂，第一课堂强素质，第二课堂强特色。
加强第二课堂和学科竞赛辅导，第二课堂要根据学生的个性特长和爱好，拓展学生的知识面，培养学生的创造精神，丰富课余生活，形成第二课堂的特色。
加强对第二课堂活动的管理，由教务部门统筹，要做到“八定”，定人员，定时间，定地点，定内容，定目标，定任务，定措施，定考评。
3、搞好三个研究，努力解决三个问题。
一是加强对学生的研究，特别是对学生的学习行为表现要加以重点研究，继续深入推进“学习常规”的管理，加大“学习常规”的管理力度，逐步让学生形成良好的学习行为和习惯，促进优良学风的形成，从而达到提高教育教学效率的目的。
二是加强学习规律的研究，优化教学过程。
通过“导学稿”的实施，逐步使学生学会良好的学习方法，充分调动学生学习的自主性和能动性，减轻学生负担，提高学习效率。
三是加强对教学评价改革的研究，重点研究非智力因素评价对学生的学习积极性和学习效果的影响。
（六）学校文化建设
在灯都文化的大背景下，努力积淀和提炼“自强不息，勤奋进取”的“曹中精神”。
在“农村城市化”的进程中，师生的眼界、心胸、行为举止、思维方式、人际交往、教学与学习方式等都要逐步达都“文明中山”对市民的素养要求。
未来三年进一步弘扬人文精神，尽力打造文化校园、人性化校园，使学校处处有文化，让学生时时受教育。
（七）总务后勤工作
制订和完善财务管理和校产管理制度，完善岗位责任制和职工考核制度。
抓好总务后勤工作者的队伍建设，加强培训，增强事业心和责任感，树立后勤人员全方位为教育教学服务的意识。
加快教育现代化的步伐，完成校园网络的建设，计算机房计算机更新，实现一人一机，二个班级同时上课。
确保现代化教学技术的运用，充分利用现代化教学手段提高教育教学质量。
加快多媒体平台的建设，实现班班有平台的目标。
六、保障机制
1、组织保障。
成立由党政工组成的学校规划实施领导小组，校长为负责人，负责三年规划的宣传、发动、贯彻、实施。
2、监督机制。
建立由党支部、工会及教职工代表组成的自评领导小组，支部书记为负责人，负责对规划实施监督指导，每学年8月完成对学校规划执行情况的自评工作，并对分目标自评进行指导。
3、评估机制。
拟定规划实施的评价方案和指标体系建立由学校有关职能部门负责人为首的分目标自评小组，每学年7月对分目标的实施进行自我评估，适当加以调整、完善；而后由规划实施领导小组进行复评，反馈评估结论，提出改进意见。
4、奖励机制。
设立奖励基金，建立实施三年规划的奖惩办法。
5、广泛宣传发动，使“三年发展规划”成为全校教职工的共识，并切实制订各自的实施计划，将规划的实施落到实处。
曹步中学
2010年9月
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