人教版高中语文选修四语言文字看我七十二变多义词教案.docx
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人教版高中语文选修四语言文字看我七十二变多义词教案
高中语言文字《看我“七十二变”——多义词》教案
教学目标
1．了解单义词和多义词的基本概念。
2．理解词的本义、基本义、引申义等各种意义以及词义演变的各种方式。
3．掌握常用的多义虚词的词义。
重点难点
正确理解和使用有多种意义的词语。
教学方法
讨论法、实践法。
教学时数
一教时。
教学过程
一、导入。
给大家做一个脑筋急转弯。
师问：
狗为什么不生跳蚤？
生1答：
因为狗讲究卫生。
生2答：
因为狗只能生狗，生不出别的什么玩意儿。
这个脑筋急转弯，主要利用了“生”这个词语具有多义性的特点。
“生”可以理解为“长有、产生”之意，也可以理解为“生育”之意。
你看，我们汉字是多么的有趣。
下面我们再来看一个关于“意思”的故事（课件显示）。
请两位同学表演，另外同学思考每个“意思”表达什么意思。
二、了解多义词和单义词。
1．读读“意思”。
小贝想请局长帮忙走个后门，所以去送“红包”，他们之间发生了一段有趣的对话。
局长：
你这是什么意思①？
——意图、用意。
小贝：
没什么，就是想意思意思②。
——意图、用意。
局长：
那你可就不够意思③了。
——不够朋友、不够交情。
小贝：
小意思，小意思④。
——礼品所代表的情谊、心意。
局长：
呵呵，你这人还真有意思⑤。
——情趣、趣味。
小贝：
其实我也没别的什么意思⑥。
——意图、用意。
局长：
那我可就不好意思⑦了。
——不客气地收下了。
小贝：
不，应该是我不好意思⑧。
——难为情。
两位同学读得蛮有意思的。
看看，我们的汉语很有意思吧！
现在让我们再来看看在《现代汉语词典》里“意思”有哪些意思。
2．查查“意思”。
《现代汉语词典》第1495页：
①语言文字的意义，思想内容；②意见，愿望；③礼品所代表的心意；④表示一点心意；⑤某种趋势或苗头；⑥情趣，趣味。
从上面看出，“意思”具有多个意义，它是汉语中典型的多义词。
3．说说“意思”。
不要误会我的意思——意图，用意。
文章的中心意思——文字的思想内容。
这点东西送给您，小意思，别客气——略表心意。
天有点要下雪的意思——某种趋势或迹象。
展览很有意思——情趣，趣味。
年尚少壮，意思不专——思想，心思。
4．引出本义、基本义和引申义。
本义：
文献记载的词的最初的意思——有些本义已经消失了，因此一般词典已不列入义项了。
基本义：
词在现代最常用和最主要的意思。
引申义：
由本义派生出来相联系的新义。
三、进一步了解多义词里的本义、基本义、引申义。
1．朝：
①朝不虑夕。
②孔子沐浴而朝。
③于是入朝见威王。
④一朝天子一朝臣。
朝：
①早上②上朝、朝见 ③朝廷、朝堂 ④朝代
2．词的“比喻引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相似性，所以就有可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义。
海：
大洋靠近陆地的部分，比喻连成一大片的很多同类事物，如“人海、火海”。
3．词的“借代引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相关性，所以就有可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。
兵：
兵器，引申为“军事”、“战争”、“兵士”。
口：
人体器官，引申为“人”的量词。
4．请学生写出“头”的本义、基本义与引申义。
本义：
人身最上部或动物最前部长着口、鼻、眼等器官的部分。
基本义：
与本义一致。
借代引申义：
1．指头发或所留头发的样式；2．量词，用于牛、驴、羊等家畜。
比喻引申义：
1．事物的顶端或末端；2．事情的起点或终点；3．头目。
四、学会在语境中判断多义词的意义。
（小试身手）
1．请确定“疙瘩”的本义及基本义，并指出哪些义项是借代引申义，哪些义项是比喻引申义。
①皮肤上凸起的或肌肉上结的硬块。
②小球形或块状的东西。
③不宜解决的问题。
④量词。
⑤麻烦，别扭。
①本义,②④借代引申义,③⑤比喻引申义。
2．判断下面句子中多义词“松懈”的含义与其它三句不同的一句。
A．自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事又不做，工作随便，学习松懈。
B．它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。
C．为了搞好总复习，许多同学废寝忘食，毫不松懈。
D．刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
参考答案：
B（B句“松懈”之意是指人与人之间关系不密切；另外选项是指注意力不集中，做事不抓紧。
）
3．选出与例句中“则”意义、用法相同的一句。
例句：
居庙堂之高则忧其民。
（连词，表承接关系，相当于“就、便、那么”。
）
A．此则岳阳楼之大观也。
（副词，用于加强判断。
）
B．欲奉诏奔驰，则刘病日笃。
（表转折。
）
C．公使阳处父追之，及诸河，则已居舟中矣。
（表转折。
）
D．故木受绳则直，金就砺则利。
（连词，表承接关系，相当于“就、便、那么”。
）
E．于其身也，则耻师焉。
（表转折。
）
参考答案：
D
4．理解多义词在广告中的运用。
美的空调，全球信赖。
补血，我就服红桃K。
四通打字机——不打不相识！
无所不包。
（某饺子馆广告）
买保险，就是买“平安”。
（平安保险）
五、哪些高考知识点涉及多义词的考查？
1．多义词造成的歧义。
我上课去了。
这本书是黄色的。
她今天脸色不好看。
我们下午加油去。
独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
用铁锤锤蛋锤不破。
2．多义成语。
A．理解多义成语。
（1）汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人应接不暇。
（一路上景物繁多，看不过来。
）
春节期间连续的酒席，未免令人应接不暇。
（人或事物太多，忙不过来。
）
（2）桌边坐了一人，年纪约有四十上下，穿了一件捉襟见肘的夏布长衫。
（衣衫褴褛。
）
盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。
（处境艰难，顾此失彼，难以应付。
）
（3）为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。
（化妆上台演戏。
）
每次政治运动，总有一些人物粉墨登场，企图从中捞取好处。
（比喻登上政治舞台。
）
B．判断正误。
（1）苏杭山水果然名不虚传，秀色可餐，称之为“人间天堂”实不为过。
（2）风格鲜明、体系完整、精细雅致的徽州文化，在洋洋洒洒的中华地方文化中独树一帜。
（3）这个贫困县的三个领导分坐三辆轿车去基层检查工作，一路上洋洋洒洒，好不气派。
（4）每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。
（5）“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。
（6）老张今年65岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。
（7）关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。
（8）据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占了污染总量的45%。
（9）大英博物馆近来因财力吃紧，裁减工作人员，与中国文物有关的职位首当其冲，这样，中国文物的巡展活动自然难以开展。
参考答案：
正——
（1）（3）（4）（5）（6）（7）（9） 误——
（2）（8）
3．文言实词
宁许以负秦曲。
（使担负，使承受。
）
秦贪，负其强。
（依仗，凭借。
）
臣诚恐见欺于王而负赵。
（辜负，对不起。
）
决负约不偿城。
（违背。
）
旦日不可不蚤自来谢项王。
（谢罪。
）
予除右丞相。
（授官。
）
请以咸阳为赵王寿。
（敬酒献物，祝人长寿。
）
亡赵走燕。
（逃跑。
）
丘也闻有国有家者。
（国，诸侯的封地；家，大夫的封地。
）
河内凶。
（灾荒。
）
穷且益坚。
（困厄，处于困境。
）
4．文言虚词。
以：
A．呼中丞之名而詈之，谈笑以死。
（而，表修饰。
）
B．是以见放。
（因此。
）
C．如杀无道，以就有道。
（来。
）
D．视其所以。
（为。
）
E．吾道一以贯之。
（用。
）
F．滔滔者，天下皆是也，而谁以易之。
（同，与，介词。
）
G．使民以时。
（按照，介词。
）
而：
A．古者富贵而名磨灭，不可胜计。
（但是，表转折。
）
B．君子博学而日参省乎己。
（并且，表递进。
）
C．鲤趋而过庭。
（表修饰。
）
D．子温而厉。
（表并列。
）
E．人而不仁，如礼何？
（如果。
）
F．且而与其从辟人之士也。
（你。
）
之：
A．且夫水之积也不厚。
（主谓之间，取消句子的独立性。
）
B．四海之大，有几人欤？
（定语后置的标志。
）
C．苟得闻于大夫之言，何后之有？
（提宾的标志。
）
D．之二虫又何知?
（这，代词。
）
E．之三子告，不可。
（到，往。
）
六、词义的演变
1．词义扩大。
如江、河、菜等。
2．词义缩小。
如臭、宫、子等。
3．词义转移。
如走、去等。
七、布置作业。
完成课后练习二、三。
高中语言文字《看我“七十二变”——多义词》教案2
教学目标
1．了解现代汉语词汇的分类。
2．明确多义词的不同义项和词义的演变现象。
3．正确使用现代汉语的多义词。
教学步骤
一、引子解释
编写者引用此故事，意在形象地说明汉语的语义是丰富多变的，大部分词语都存在着一词多义的现象。
所以，我们要博学广识，尽量多地掌握常用词语的常用义项，并能结合具体的语境来准确判断词语的含义，只有这样，才能避免出“呆子”那样的笑话。
二、活动解说
课文笑话本身反映的是当前社会上存在的不良风气，但它同时也向我们展示了汉语的丰富性和表现力强的特点，使我们认识到汉语的独特魅力和复杂性，告诉我们要想学好汉语，就非得下一番苦功夫不可。
课堂活动解说
“‘意思’真有意思！
”“词义家族的三亲六故”介绍的是词义之间的联系。
需要注意的是词的“本义”和“基本义”并不完全是一个概念。
词的“本义”是这个词最初的意义，词的“基本义”指的是这个词最常用、最主要的意义，本义不一定就是这个词现在最常用、最主要的意义。
如“兵”的本又是“武器”，基本义则是“战士”。
多义词的其他义项，都是从本又发展变化而来的。
一个词语不管它有多少意义，它们之间并不是毫无联系的。
下面以“意思”为例说明。
（课本60页）
由此可以看出，词语的各个项之间都存在着直接或间接的联系，词语的各个义项都是由本义直接或间接地引中出来的，因此要把握词义应从词语的本义入手。
三、要点解析
1．多义词的本义
多义词的本义是指文献记载的词的最初的意义。
比如“浑”的本义是“水势盛大”，“兵”的本义是“兵器”。
随着词义的发展演变，有些词的本义已经消失了，因此一般词典中也不列为义项了，比如“浑”的本义就只有在古代汉语的词典中才能查到。
有的本义虽然还存在，但已不能独立使用，比如“兵”的本义就只在“短兵相接、厉兵秣马”等成语中还保留着。
2．多义词的基本义
多义词的基本义就是词在现代中最常用和最主要的意义。
—般在现代汉语的词类中列出的第一个义项就是该词语的基本义，基本义丈和本义一致，如“割”的本义和基本义都是“用刀截断”。
基本义和本义也可能不一致，比如“兵”现在的基本义是“战士、军队”。
3．多义词的借代引申义
多义词的“借代引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相关性，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。
整体与部分、物品与使用者、行为与行为发出者、工具与活动、材料与产品、产地与产品等都有着稳定而明显的关联，因而都可以在人们意识中建立起某种联系，从而使词语产生新的意义。
比如“口”原指“人的一个器官”，后又用做指“人”的量词，这是用部分指称整体；“便衣”原指“平常人的服装”，后又用来指“穿着便衣执行任务的军人、警察等”，这是用物品指称使用者；“编辑”原指“对资料或现成的作品进行整理、加工”，后又用来指“做编辑工作的人”，这是用行为指称行为发出者的借代引申义。
“兵”后来产生出“军事、战争”（如“纸上谈兵”里的“兵”）和“兵士”（如“强将手下无弱兵”里的“兵”）的意义，也是一种借代引申义。
4．多义词的比喻引申义
多义词的“比喻引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相似性，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义。
比如“包袱”原指“用布包起来的包儿”，由于包袱可以使人有负重感，于是人们便用“包袱”来指称“影响思想或行动的负担”，使“包袱”产生出新的意义；“迷雾”在《现代汉语词典》中有两个义项，一是“浓厚的雾”；二是“比喻叫人迷失方向的事物”，后者就是这个词的比喻引申义。
比喻义和修辞中的比喻不同：
比喻义已成为词的一个稳定的义项，在词典里可以查到；而比喻则是临时的修辞手段，词典里没有这个义项。
四、词义的演变
词的意义会随着科学的进步和人类对外界及对自身认识的发展变化而不断演变。
词义的演变包括“词义扩大”、“词义缩小”和“词义转移”等现象。
1．词义的扩大
词义的“扩大”是指词的今义所表示的范围大于古义，而古义包括在今义中。
比如“江、河”，古义专指长江、黄河，现在则泛指一切河流；“菜”在古代专指蔬菜，现泛指菜肴；“诗”原来专指《诗经》，后来则泛指一切诗歌类的文学作品。
一般说来，词义的扩大总是具有从个别到一般，从部分到全体的特点。
2．词义的缩小
词义的“缩小”是指词的今义所表示的范围小于古义。
如“禽”在古代指“鸟”和“兽”，后来专指鸟类（包括飞禽和家禽）；“子”原义包括“儿子”和“女儿”，现在却只能指“儿子”；“宫”原是房屋居室的通称，秦汉开始专指亲王的住所。
3．词义的转移
词义的“转移”分为两种情况：
词所表示的概念的转移和感情色彩的转移。
词的概念的转移指词所表示的概念发生了根本的变化，当新的词义产生后，旧义一般就不复存在了。
比如“涕”原指眼泪，而现代汉语中，除成语“感激涕零，痛哭流涕”还保留着古义外，“涕”均指鼻涕；“走”原义为跑，现在则为步行。
词的感情色彩的转移指词所表示的基本概念没变化，只是词的感情色彩转变了。
如“爪牙”原指得力的武臣、猛将，是中性词或褒义词，现在比喻坏人的党羽，用为贬义；又如“勾当”的原义为办理，是动词、中性词，现在指“坏事情”是名词、贬义词。
五、布置作业
1．见所发讲义。
2．课后“小试身手”一、二、三。
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